[《汉江临眺》诗词五首,第一课时教学设计]诗词五首教学设计

《[《汉江临眺》诗词五首,第一课时教学设计]诗词五首教学
设计》
摘要：(显示容生音、作者介绍、背景、体知识、精美插图、相关诗词等，今天就让我们踏进化宝库学习几首流传千古诗词睹这两颗明珠、两丰碑风采(板课题《诗词五首》)，塞()邑()浦(ǔ)襄(xāg)眺(ǎ)朓(ǎ) 饯()扁(ā)晏() 擎(qg) 骑()鬓(b)挽(ǎ)3．再放朗带学生跟着声通顺诗词
教学目．背诵诗词培养学生对古诗词诵能力
．了诗歌不艺术风柏和词两流派
3．分析品味诗词提高审美情趣和诗词鉴赏能力
教学重难．理诗人、词人创作独特风格
．体悟诗词境和语言
3．提高学生对诗词感悟、鉴赏能力
教学设想教学方法．诵法
反复诵吟咏争取当堂成诵
．讨论质疑拨法
学生疑难问题并加深学生对诗词境、语言感悟
3．引申比较法
通引申比较体会诗人、词人独特艺术风格以及词两流派艺术特
媒体设计．录音机、带
(正正音感受诗词音韵美、节奏美体会作者思想情感
)．投影仪、胶片
(显示容生音、作者介绍、背景、体知识、精美插图、相关诗词等
)教学数3课教学步骤课、导语设计我们祖国灿烂明史唐诗是颗璀璨夺目明珠
唐诗不仅记录了那历史期社会情状而且那代保留了异常生动情绪和心理记忆
唐诗象成了我们民族诗歌具代表性象征唐诗精神也成了我们民族精神血液部分
到了宋代面对被唐人推到顶峰诗歌创作宋代人另辟蹊径把词这种学样式演绎得更加完美使达到了空前繁荣宋词成我国化宝库又颗璀璨明珠
今天就让我们踏进化宝库学习几首流传千古诗词睹这两颗明珠、两丰碑风采(板课题《诗词五首》)
(说这段激情澎湃导语方面能助学生认识唐诗宋词国学史上地位另方面能激发学生民族豪感唤起学生学习热情形成种良学习氛围
)二、题．我国古诗歌唐代始分古体诗和近体诗两种
唐人把当新出现格律诗称近体诗把产生唐以前较少格律限制诗弥古体诗
近体诗并非近代诗它是相对古体诗而言包括律诗和绝句律诗通常有八句绝句有四句它们都有平仄要
绝句可以对仗也可以不对仗；但律诗颔、颈必须仗
律诗根据每句数又可分五言律诗、七言律诗和排律
王维《汉江临眺》就是五言律诗李白《宣州谢朓楼饯别校叔云》属古体诗
．词是隋唐兴起种合乐可歌、句式长短不齐诗体
词形式上特是调有定格句有定数有定声(明代徐师曾《辨体序说》)
词多分段段就是乐段叫片或阕分两片常见课三首词都分两片
词幅比较短有人按数将词分成令、调和长调三种认58以令5990调9以上长调(清代毛先舒《填词名》)
词贵有境词人又各具己风格
清代张蜒将宋词致归豪放和婉约两流派
课晏殊《浣溪沙》是婉约词代表作苏轼《江城子》和辛弃疾《破阵子》则被称型豪放词
三、研习课．结合释和学生知识储备填学常识表
作品作者体例出处《汉江临眺》王维五律《王右丞集》《宣州谢朓楼饯别校叔云》李白古体《分类补李太白诗》《浣溪沙》晏殊词《珠玉词》《江城子密州出猎》苏轼词《东坡词》《破阵子陈甫赋壮词以寄》辛弃疾词《稼轩长短句》．播放录音正音正
()学生先默这五首诗词出己没有把握准用铅笔画出
()播放朗带学生生难词音
(3)出示投影片强调下列音、形
塞()邑()浦(ǔ)襄(xāg)眺(ǎ)朓(ǎ) 饯()扁(ā)晏() 擎(qg) 骑()鬓(b)挽(ǎ)3．再放朗带学生跟着声通顺诗词
．教师出诗词抑扬顿挫出作者思想情感
5．抽生朗纠正节奏、停顿等方面缺陷
6．串讲诗词提示作者思路让学生整体感知诗词容背诵做准备
7．学生背诵诗词
(说课让学生初步了有关学常识和每首诗词基思路主要任是反复诵熟悉作品背诵诗词进步分析鉴赏做准备
)四、布置作业．熟练背诵诗词
．以《汉江临眺》容依据运用丰富想像画幅画。