《思想品德课程标准》试题

《思想品德课程标准》试题
一、选择题：（每小题2分）
1.思想品德课程是为初中学生健康发展奠定基础的一门综
合性的必修课程。

（C）
A.知识水平Ｂ.思维能力 C.思想品德D.知识能力
2.《思想品德课程标准》制定的根据是（Ｂ）
①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》
③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要（试行）》
A. ①③Ｂ. ①②④ C. ①②③ D.①②
3.“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、
丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的( D）
A.人文性特点Ｂ.思想性特点
C.综合性特点
D.实践性特点
4.本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是（D）
①成长中的我②我与他人的关系
③学生的学习评价④我与集体、国家和社会的关系
A. ①②③Ｂ. ①③④ C. ①② D.①②④
5.本课程建构的基础是（A）
A.初中学生逐步扩展的生活Ｂ.初中学生的独立思考
C.初中学生正确的认识自我
D.初中学生的道德践行
6.本课程的追求是（C）
A.促进学生课内与课外结合
Ｂ.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验
C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活
D.引导学生快乐地度过青春期
7.《思想品德课程标准》的设计力求增强课程的（A）
A.针对性、实效性、主动性Ｂ. 针对性、思想性、主动性
C.主动性、互动性、人文性
D. 实效性、主动性、方向性
8.思想品德课程的“分类目标”包括（ A ）
A.情感态度价值观、能力、知识Ｂ.思想品德教育
C.能力、知识、情感态度价值观
D.做负责任的公民
9.坚持与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本理念之一。

（Ｂ）
A.“三个代表”重要思想Ｂ.正确价值观念的引导
C.社会主义主旋律
D. 党的基本路线
10.思想品德课程的主要任务是（D）
A.了解青少年的身心发展特征
Ｂ.培养学生爱护自然、保护环境的能力
C.培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强
D. 加强初中学生思想品德教育
11.下列属于本课程分类目标中的“情感态度价值观目标”的是
（A）
①亲近自然，爱护环境，乐观向上，意志坚强
②孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信
③学会独立思考、提出疑问和进行反思
④尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正
A.①②④
B. ①②③ C .①③④ D.①②
12.下列属于本课程分类目标中的“能力目标”是（C ）
①发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力
②初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和
辨别是非的能力
③增强自我调适、自我控制的能力，理智地调控自己的情绪
④培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力
A.①②④
B. ①③④
C. ①②③④
D. ③④
13.下列属于本课程分类目标中的“知识目标”是（ B ）
①了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识
个体发展与社会环境的关系
②了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范
③知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义
④了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况
A.①③④
B. ①②③④
C. ①②④
D. ①②③
14.《认识自我》的目标包括（A ）
①能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理
②学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的
能力，形成乐观向上的精神状态
③知道法律是特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的作用
④客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质
A.①②④
B.②③
C. ②③④
D. ①②③
15.《自尊自强》的目标包括（B）
①体会生命的可贵，热爱生活
②培养自尊、自立、自强精神
③能够分辨是非，学会对自己的行为负责
④了解法律对未成年人的特殊保护，学会用法律维护合法权益
A.①②④
B. ①②③
C. ②③
D. ②③④
16.《交往与沟通》的目标包括（ D ）
①掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通
②能够正确行使权利，履行义务
③善于与人合作，努力建立良好的人际关系
④了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识
A.②③
B. ①②③
C. ①②
D. ①③
17.《交往的品德》目标包括（ A ）
①知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，
做一个诚实的人
②学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善
③认识成长的社会环境，提高生活适应能力
④认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运
A.①②
B. ①②③
C. ②④
D. ②③
18.《我与集体、国家和社会的关系》包含的内容有（ B ）
①积极适应社会的发展和进步②承担社会责任
③法律与社会秩序④认识国情爱我中华
A.①②③
B. ①②③④
C. ②③
D. ②③④
19.《承担社会责任》的目标包括（ A ）
①知道公平有利于社会稳定，树立公平意识
②懂得公平需要正义，激发社会正义感
③理解自己负有的社会责任，努力做一个负责任的公民
④认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威
A.①②③
B. ②③④ C .①②③④ D. ②④
20.《认识国情，爱我中华》的目标包括（ B ）
①感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱共产党的情
感
②了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民
族伟大复兴贡献力量的使命感
③弘扬和培养民族精神，认识当代青年的社会责任，树立中国特色
社会主义共同理想，立志报效祖国
④客观地评价自己，培养良好个性品质
A. ②④
B. ①②③
C. ①③
D. ②③④
21.在教学的实施过程中，教师要准确把握，坚持原
则，弘扬社会主义主旋律。

（A）A.课程目标正面教育Ｂ.情感态度价值观目标正面教育
C.学生的思想状况说服教育
D.学生的认知水平启发诱导
22.“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的
生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”。

以上叙述建议教师在教学中要（Ｂ）
A.引导学生自主学习Ｂ.联系生活实际
C.坚持正确的思想导向
D.注重学生的情感体验
23.”教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的
信息”。

据此对学生进行引导和评价的方法是（A）
A.谈话法Ｂ.描述性评价
C.观察法
D. 成长记录
24.课程资源的开发利用遵循原则中的“实践性原则”要求（Ｂ）
A.根据教学目标的需要，选择课程资源
Ｂ.有利于学生的探究学习和实践能力的培养
C.尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容的理解
D.充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义
25.《思想品德课程标准》对教师的教学建议有（ A ）
①坚持正确的思想导向②强调联系生活实际
③引导学生自主学习④注重学生的情感体验和道德实践
A.①②③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ②④
26.教材编写要遵循的原则是（C ）
①导向正确内容科学，要选取现实生活中的素材
②体现思想品德形成和发展的一般过程
③呈现方式要生动活泼、丰富多彩，有利于学生自学
④以主题模块的方式呈现标准内容
A.①②③
B. ②③④
C. ①②③④
D. ②③
27.思想品德课程评价的目的有（ A ）
①考察教师的教学水平
②考察学生所达到学习目标的程度
③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现
④促进学生的品德发展和提高
A.①②③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②③④
28.下列属于“思想品德课程评价原则”的有（A ）
①既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考察学生是
否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为
②要把形成性评价与终结性评价结合起来
③要重视学生、教师和家长等共同参与评价
④要重视对学生评价的反馈
A.①②③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①④
29.课程资源中的“实物资源”包括（ B ）
①图书馆和阅览室②实验室和多媒体设备
③自然和人文景观④机关企事业单位
A.②③④
B. ①②③④
C. ①②
D. ①②④
30.课程资源中的“人力资源”包括（ D ）
①学生与家庭成员②教师③邻居④社会人士
A. ①②
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
二、判断正误题：（每小题2分）
1、社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战
和更高要求。

（√）
2、《思想品德课程标准》的主要特点有针对性、实效性和主动
性。

（Χ）
3、教学中要关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与
发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进
取的人生态度，促进学生人格健康发展。

（√）
4、教材内容的编排和呈现，既要符合课程理论的内在逻辑，又
要符合学生的年龄及心理特征、遵循思想品德发展的规律。

（√）
5、教材应有足够的开放性，材料的选择既要有利于教师进行创
造性的教学，又要有利于引导学生进行独立思考。

（√）
6、本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的教材主题之中。

（Χ）
7、思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，
社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。

（√）
8、教材通过大量的生活实例体现基本原理、基本概念和基本知
识。

（√）
9、《课程标准》中的活动建议和内容标准并非一一对应。

（√）
10、在教学中注重以民族精神和优秀文化培养学生。

（√）
11、教材所选择的内容应尽量反映现实的社会生活及学生生活所
面临的各种现象和实际问题，发挥思想品德课程的价值引导
作用。

（√）
12、教材内容主要体现思想品德形成和发展的特殊过程。

（Χ）
13、教材整合的是道德、心理健康、法律和国情教育等内容。

（√）
14、对学生思想品德课程的学习评价不仅要重视结果，更要注重
发展、变化和过程。

（√）
15、对学生学习评价只客观地记录学生的学习状况。

（Χ）
16、本课程对学生学习评价的方法只有观察和考试法。

（Χ）
17、建立学生的成长足迹袋是对学生学习评价的方法之一。

（√）
18、学生的考试成绩是评价教师的惟一标准。

（Χ）
19、为评价教师的教学，要建立以教师自我评价为主，学生、同
事、学校领导、家长共同参与的教师评价制度。

（√）20、课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教
育机构和各种教育渠道。

（√）
21、文本资源包括图书、报纸、杂志、照片、地图、图表。

（√）
22、课程资源的开发与利用中的“综合性原则”是指根据教学目
标的需要，选择课程资源。

（Χ）
23、课程目标包括总目标和分类目标。

（√）
24、依据《内容标准》教师可结合本地情况选择适当的活动方式
和内容。

（√）
25、对学生学习的评价只采取终结性评价。

（Χ）
26、不论对学生采用何种评价方式或方法，评价结果都应反馈给
学生。

（√）
27、主要的课程资源有文本资源、音像资源、实物资源和人力资
源。

（√）
28、课程资源的开发和利用应遵循的原则是思想性原则。

（Χ）
29、渐进性原则是指教学资源的选择利用，教学活动的组织，应
随着学生的成长，心理的逐渐成熟和知识、阅历、经验的不
断增长，由浅入深、循序渐进、逐步提高（√）
30、教材应选择典型案例，设计开发性情境，激发学生自学的热
情。

（√）
读书破万卷下笔如有神
教学设计：
初一：第五单元第17课《星光青春自护行动》初二：第七课第三框题《依法惩治犯罪》
初三：第五课第二节第二框题《机遇与挑战并存》。