苏教版小学语文第十册《埃及的金字塔》教案
小学语文教案：埃及的金字塔教案
小学语文教案：埃及的金字塔教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学会通过阅读和图片，收集关于金字塔的相关信息。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力，通过观察图片和视频，提高学生对金字塔的认知。
培养学生的阅读理解能力，通过阅读相关资料，了解金字塔的历史和文化价值。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文化意识，了解不同文化的特点和魅力。
培养学生的批判性思维，对金字塔的相关信息进行分析和判断。
二、教学重点埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学生通过观察图片和视频，提高对金字塔的认知。
学生通过阅读相关资料，了解金字塔的历史和文化价值。
三、教学难点学生对金字塔的象征意义的理解和批判性思维的培养。
学生通过观察和阅读，对金字塔的全面理解和分析。
四、教学准备PPT展示埃及金字塔的图片和视频。
提供相关的阅读资料，包括金字塔的历史、建筑特点和文化价值等。
五、教学过程1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对金字塔有什么了解？你们认为金字塔是什么？2. 探究：学生分组进行观察，通过观察金字塔的图片和视频，了解金字塔的建筑特点和历史背景。
学生阅读提供的相关资料，了解金字塔的文化价值和象征意义。
3. 展示：每组学生展示他们的观察结果和阅读理解，分享他们对金字塔的认知和看法。
学生可以通过图片、图表、报告等形式展示他们的学习成果。
4. 讨论：引导学生进行讨论，探讨金字塔的象征意义和其在埃及文化中的地位。
鼓励学生提出问题，分享他们的思考和观点。
5. 总结：教师对学生的展示和讨论进行总结，强调金字塔的历史和文化价值。
教师引导学生反思他们的学习过程，鼓励他们在今后的学习中更加积极和主动。
六、教学延伸学生进行角色扮演，模拟考古学家挖掘金字塔的过程，增强学生对历史事件的体验。
学生进行手工制作，制作金字塔模型，提高学生的动手能力和创造力。
七、作业布置学生完成一篇关于埃及金字塔的短文，可以是介绍金字塔的历史、建筑特点或者文化价值等内容。
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
（3）掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用小组讨论、探究的方式，深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
2. 了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
难点：1. 掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
三、教学准备：1. 教材：《埃及的金字塔》。
2. 课件：埃及金字塔的图片、视频等资源。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。
（3）引入课文《埃及的金字塔》。
2. 朗读理解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
（3）学生互相讨论，解答疑问。
3. 探究学习（1）分组探究：学生分组，每组选择一个探究主题，如金字塔的历史、结构、建筑特点等。
（2）小组讨论：每组内部讨论，共同完成探究任务。
（3）成果展示：各组向全班展示探究成果，其他学生进行评价和补充。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
五、课后作业：1. 根据课文内容，画出埃及金字塔的示意图，并简要描述其结构和建筑特点。
2. 选择一个关于埃及金字塔的资料，进行阅读，下节课分享给同学们。
3. 家庭作业：熟读课文《埃及的金字塔》，预习下节课的内容。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
《埃及的金字塔》优秀教案设计
《埃及的金字塔》优秀教案设计《埃及的金字塔》优秀教案设计「篇一」『教学目标』1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点2、学习作者描写的方法，尝试练笔3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4、指导有感情地朗读课文『教学重点』引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧『教学过程』一、激情导入，激发兴趣同学们，今天我们认识一位新朋友――导游阿里，今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。
（出示课件）同学们，你们已经初步领略了这神秘的金字塔，那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔，探索一下金字塔的奥秘吧！（板书：埃及的金字塔）二、初读课文1、学生自读课文2、通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师们介绍一下吗？生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点像汉字的“金”，所以称它为金字塔。
从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢！生：我觉得埃及的金字塔非常高。
你看这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
从这些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。
师：你读得可真仔细，观察相当敏锐！生：你们知道吗？埃及的金字塔其实就是法老死后的坟墓。
师：同学们读书可真认真、仔细！相信你们对埃及的金字塔有了更深入的了解了过渡：同学们，我们对于金字塔都有太多的问题，太多的疑惑，在如此庞大的工程面前，我们只有感觉自己的渺小。
要是让你来到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？三、精读指导（一）地理位置及概貌看来，――同学是一名地理爱好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么样呢！让我们和阿里一起去看看吧！1、指名读（要求：其它的同学考虑它的地理位置和概貌，并用――划下关键词）2、指名回答3、课件出示概貌：金黄色巨大角锥形建筑巍然屹立傲对碧空（高耸入云）地理位置：埃及沙漠中4、体会遣词造句准确，简练5、观看课件，朗读本段（二）历史形成过程金字塔到底是做什么用的阿？老师也很奇怪？同学们有没有知道的呢？谁能从科文中找到答案？1、自读第二自然段找出历史形成过程2、指名回答（三）外观和结构特征金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，他有什么样的魅力令人们如此着迷？他的结构和外观到底有什么样的特征呢？我们一起来探索一下！1、指名读第三自然段，其他同学用笔划出表示奇特征的句子2、指名说3、用简练的的语言概括出金字塔的特点（气势宏伟结构精巧）4、再读读本段，小组交流从本段中你学到了什么样的说明方法。
苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》优秀教案三篇
苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》优秀教案三篇篇一教学课前准备：1、教师准备：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等；2、学生准备：预习课文，了解埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教学目标：1、和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文教学重点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
教学难点：如何充分利用搜索的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的认识。
教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教法与学法：本文是说明文，学生兴趣不浓。
为了让学生喜欢，学好。
我借助百度搜索和多媒体，采用了自主探究学习与网络课堂的讲读讨论法相结合的方法，设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。
1、创设情境，个性阅读。
应用信息技术手段，营造良好的环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。
例如在教学金字塔的结构精巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片面前，学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破难点。
利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让电脑通过画图演示垒石的方法，（其他同学在纸上画）然后向同学解说过程，自然就解决了这点。
不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。
3、课外延升，促进发展。
了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。
《埃及的金字塔》教学设计
《埃及的金字塔》教学设计1一、教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教学目标：1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文教学重难点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
二、教法与学法：本文是说明文，学生兴趣不浓。
为了让学生喜欢，学好。
我借助多媒体，采用了自主探究学习与传统语文课堂的讲读法相结合的方法，设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。
1、创设情境，个性阅读。
情感具有情景性，教师应用信息技术手段，积极营造良好的环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。
例如在教学金字塔的结构精巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片面前，学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破难点。
利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让两名学生在电脑上通过画图演示垒石的方法，（其他同学在纸上画）然后让这两名学生向其他同学解说过程，自然就解决了这点。
不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。
3、扎实训练，培养素养。
课文是从外形宏伟、结构精巧和它的建造三方面来说明金字塔的，结构清晰，我利用多媒体相机出示重点句，通过读读、讲讲、议议，让学生了解列数字、作比较等说明方法，知道胡夫金字塔的宏伟与精巧，体会作者这样写的好处，真正落实语文的工具性。
4、课外延升，促进发展。
了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。
《埃及的金字塔》教案
《埃及的金字塔》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的历史背景和建筑特点。
2. 学生能够掌握古埃及文明的相关知识。
3. 学生能够通过阅读、讨论、观察等方式，提高自己的信息处理和表达能力。
过程与方法：1. 学生通过观察图片，分析金字塔的建筑特点。
2. 学生通过阅读资料，了解金字塔的历史背景。
3. 学生通过小组讨论，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生了解并尊重不同文化的遗产。
2. 学生培养对历史文化的兴趣和好奇心。
3. 学生树立正确的价值观，认识到保护文化遗产的重要性。
二、教学重点：金字塔的建筑特点和历史背景。
三、教学难点：学生对金字塔建筑特点的理解和表达。
四、教学准备：图片、资料、PPT等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考金字塔的来历和特点。
2. 讲解：教师通过PPT或者资料，向学生介绍金字塔的历史背景、建筑特点以及古埃及文明的相关知识。
3. 小组讨论：学生分成小组，就金字塔的建筑特点和历史背景进行讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 表达与展示：每个小组选择一种方式（如口头报告、海报、PPT 等），向全班展示他们的研究成果。
5. 总结：教师对学生的展示进行点评，总结金字塔的主要特点和历史背景，强调保护文化遗产的重要性。
6. 作业：学生根据课堂所学，完成相关的作业，巩固知识点。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对金字塔知识的理解和兴趣。
2. 通过学生的小组讨论和展示，评估他们对金字塔建筑特点和历史背景的掌握程度。
3. 收集学生的作业，评估他们对课堂所学知识的吸收和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆的古埃及文物展览，加深他们对古埃及文明的理解。
2. 邀请专家进行讲座，让学生更全面地了解金字塔的历史和文化价值。
3. 引导学生进行相关的课后研究，鼓励他们自主探索古埃及的历史和文化。
课文《埃及的金字塔》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的关键词汇，如：埃及、金字塔、法老、象形文字等。
（3）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对埃及金字塔的兴趣。
（2）运用线索引导法，帮助学生深入理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，让学生体验埃及文化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）增进学生对不同文化的了解和包容心态。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 关键词汇的学习和运用。
三、教学难点：1. 课文中的长句和复杂句子结构。
2. 埃及金字塔相关知识的拓展。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片、视频等教学资源。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。
（3）简要介绍埃及金字塔的历史背景，激发学生兴趣。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）讲解课文中的关键词汇，如：埃及、金字塔、法老、象形文字等。
（3）分析课文中的长句和复杂句子结构，帮助学生理解。
3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生分享他们对埃及金字塔的看法。
（2）邀请学生上台展示他们对课文内容的理解，如：绘制金字塔示意图、讲述课文故事等。
4. 知识拓展：（1）播放关于埃及金字塔的纪录片或视频，让学生更直观地了解金字塔的建造过程和特点。
（2）引导学生关注世界其他地区的文化遗产，进行比较和欣赏。
5. 课堂总结：（1）回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）强调对世界文化遗产的尊重和保护意识。
6. 课后作业：（1）巩固课文中的关键词汇，进行翻译练习。
（2）深入了解埃及金字塔的历史背景，进行研究报告。
（3）结合个人兴趣，创作与埃及金字塔相关的绘画、故事等作品。
《埃及的金字塔》教案
《埃及的金字塔》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的基本概念，了解古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。
2. 学生能够描述金字塔的结构特点和建筑风格。
3. 学生能够解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流和合作能力。
情感态度价值观：1. 学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对人类文明的兴趣和好奇心。
二、教学重点：金字塔的基本概念、结构特点和象征意义。
三、教学难点：金字塔的建筑技术和古埃及文明的相关背景。
四、教学准备：教材、图片、视频、分组合作的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 课程内容：a. 金字塔的基本概念：介绍金字塔的定义和分类。
b. 古埃及文明与金字塔：介绍古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。
c. 金字塔的结构特点：讲解金字塔的建筑风格和结构特点。
d. 金字塔的象征意义：解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
3. 课堂活动：a. 观察和分析：学生观察金字塔的图片和视频，分析其结构和特点。
b. 小组讨论：学生分组讨论金字塔的重要性和象征意义，分享自己的观点。
c. 合作构建：学生分组合作，使用材料和工具构建自己的金字塔模型，加深对金字塔结构的理解。
4. 总结与反思：学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习体会和感悟。
5. 作业布置：学生完成一道关于金字塔的练习题，加深对金字塔知识的理解和应用。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述金字塔的基本概念和结构特点。
2. 学生能够理解金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
3. 学生能够通过小组讨论和合作，展示自己的交流和合作能力。
七、教学拓展：1. 金字塔的建造技术：学生进一步了解金字塔的建筑技术，如测量和建筑方法。
2. 古埃及文明的其他遗产：学生探索古埃及文明的其他遗产，如木乃伊和象形文字。
《埃及的金字塔》教案范文
《埃及的金字塔》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解埃及金字塔的基本概念、历史背景和建筑特点。
学生能够通过观察图片和阅读文本，分析埃及金字塔的艺术价值和文化意义。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论和展示，培养团队协作能力和表达能力。
学生通过观察、分析和思考，培养观察力和思维能力。
3. 情感态度价值观：学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对人类文明的兴趣和热爱。
学生通过学习埃及金字塔，培养对历史和艺术的欣赏能力。
二、教学内容1. 金字塔的基本概念：学生通过阅读文本和观察图片，了解金字塔的定义、形状和结构。
2. 金字塔的历史背景：学生通过阅读文本和观看视频，了解金字塔的建造时间、建造者和建造目的。
3. 金字塔的建筑特点：学生通过观察图片和阅读文本，分析金字塔的建筑风格、建筑技术和建筑材料。
三、教学方法1. 小组合作：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和合作，共同完成学习任务。
2. 图片观察：展示埃及金字塔的图片，让学生观察并描述金字塔的形状、大小和建筑特点。
3. 阅读理解：给学生提供相关的阅读材料，让他们通过阅读理解金字塔的历史背景和建筑特点。
四、教学评估1. 小组展示：学生小组通过展示和讲解，展示他们对埃及金字塔的理解和研究成果。
2. 学生作业：学生通过写作、绘画或制作模型等方式，展示他们对埃及金字塔的理解和创作能力。
3. 学生提问和回答：教师通过提问和学生回答的方式，了解学生对埃及金字塔的掌握程度和思考能力。
五、教学资源1. 图片素材：提供埃及金字塔的图片，包括不同的角度和细节，用于观察和分析。
2. 阅读材料：提供相关的阅读材料，包括文本和文章，用于阅读理解和讨论。
3. 网络资源：利用互联网资源，提供更多有关埃及金字塔的信息和视频，用于扩展学生的知识面。
六、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心，激发他们对埃及金字塔的兴趣。
2. 探究学习：学生分组进行探究学习，通过观察图片、阅读材料和讨论，深入了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和艺术价值。
小学语文教案：埃及的金字塔教案
小学语文教案：埃及的金字塔教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的基本知识，包括其建筑历史、结构特点和象征意义。
学会通过图片和文字描述金字塔的外貌和内部结构。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力，通过观察图片和文字资料，分析金字塔的建筑特点。
培养学生的阅读理解能力，通过阅读相关资料，了解金字塔的历史和文化背景。
3. 情感态度与价值观：激发学生对埃及文化的兴趣和好奇心，培养学生的文化包容性。
培养学生尊重和传承人类文化遗产的意识。
二、教学内容1. 金字塔的基本知识：介绍埃及金字塔的建筑历史、结构特点和象征意义。
2. 金字塔的外貌：描述金字塔的外观形状、建筑材料和装饰特点。
3. 金字塔的内部结构：介绍金字塔的内部布局、墓室结构和宝藏传说。
三、教学重点与难点1. 重点：金字塔的基本知识，包括建筑历史、结构特点和象征意义。
金字塔的外观形状、建筑材料和装饰特点。
2. 难点：金字塔的内部布局和墓室结构。
金字塔宝藏传说的解读和文化意义。
四、教学准备1. 教学资源：金字塔的图片和文字资料。
与金字塔相关的阅读材料。
2. 教学工具：投影仪或白板。
教学课件或教案。
五、教学过程1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。
提出问题，引导学生思考金字塔的来历和意义。
2. 教学内容展示：使用教学课件或教案，展示金字塔的基本知识，包括建筑历史、结构特点和象征意义。
分步骤介绍金字塔的外观形状、建筑材料和装饰特点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，分发金字塔的图片和文字资料。
引导学生观察和分析金字塔的外观和内部结构，并在小组内进行讨论。
4. 阅读理解：提供与金字塔相关的阅读材料，要求学生阅读并理解内容。
引导学生分享阅读心得和对金字塔的认识。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调金字塔的重要性和文化意义。
鼓励学生提出问题并进行思考，激发对埃及文化的进一步兴趣。
六、教学活动1. 观察与描述：展示金字塔的图片，要求学生用语言描述金字塔的外观和结构。
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用思维导图、小组讨论等方式，深入探究金字塔的特点和意义。
（3）学会通过课文内容，培养阅读理解和推理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）培养学生对历史、地理学科的兴趣和好奇心。
（3）培养学生的团队合作精神和批判性思维。
二、教学内容：1. 课文《埃及的金字塔》的内容介绍。
2. 埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）学生对埃及金字塔的历史背景和建筑特点的理解。
（2）学生对生字词的学习和运用。
四、教学方法：1. 图片、视频等资料的展示，帮助学生直观地了解埃及金字塔的景象。
2. 思维导图、小组讨论等方式，引导学生深入探究金字塔的特点和意义。
3. 阅读理解练习，培养学生的阅读理解和推理能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍埃及金字塔的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《埃及的金字塔》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：（2）教师引导学生深入思考金字塔的历史和文化价值。
5. 阅读理解练习：（1）学生完成阅读理解练习题，巩固对课文内容的理解。
（2）教师批改和反馈，针对学生的问题进行讲解和辅导。
《埃及金字塔》教学设计15篇
《埃及金字塔》教学设计《埃及金字塔》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《埃及金字塔》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《埃及金字塔》教学设计1教学目标：知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。
情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学重点：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得珍惜人类共同的文化遗产。
教学方法：“四环”教学法。
先学后教，自主探究，小组合作，引领达标。
教学过程：一、课前热身，提高热情。
师生互动，询问学生对本篇课文的朗读情况。
师：把课文读过一遍的同学请举手，老师要伸出一个手指头赞扬你（大拇指）———你真棒！师：把课文读过两遍的同学请举手，老师要用两个手指头来夸奖你（食指和中指）———耶，你胜利了！师：把课文读过三遍的同学请举手，老师要用三根手指头表扬你（中指、无名指和小拇指）———OK，你做的太好了！师：把课文读过三遍以上的同学请举手，请大家伸出十个手指头，为这些同学鼓掌！游戏小结：同学们学习语文就要反复的读，刚才这些同学都做得很好，如果坚持做下去，我相信他们会收获到更多的掌声。
二、谈话导入，激发兴趣。
孩子们，我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，有许许多多的名胜古迹。
当你面对着外国游客时，我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢？（出示课件一：万里长城、秦兵马俑、北京故宫）。
自由说，如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？好，这节课，我们就一起走进埃及首都开罗，向金色的沙漠出发，去看一看那神秘的金字塔——板书：埃及的金字塔三、初读课文，感知内容1、（出示课件二）金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？————————）3、带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，并和周围的同学交流交流金字塔的位置、作用、名字的由来、数量、特点、建造方法等。
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解金字塔的形状和结构。
（2）运用想象和联想，感受金字塔的雄伟壮观。
（3）学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和热爱。
（2）激发学生对历史和地理知识的探求欲望。
（3）培养学生尊重和珍惜人类文化遗产的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和感悟。
3. 朗读技巧的培养。
三、教学难点：1. 金字塔建筑特点和象征意义的理解。
2. 课文中所涉及的历史文化的把握。
四、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示金字塔图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对金字塔的了解。
（3）教师简要介绍金字塔的历史背景和建筑特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生齐读课文，感受金字塔的雄伟壮观。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文。
（3）学生讲述金字塔的象征意义和历史文化价值。
4. 朗读练习：（1）学生跟读课文朗读录音，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导学生进行分组朗读比赛。
（3）学生展示朗读成果，教师给予评价和鼓励。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享他们对埃及文化的兴趣和热爱。
（3）布置作业：学生回家后，调查更多关于埃及金字塔的资料，下节课分享。
六、教学反思：1. 回顾课堂教学过程，总结成功之处和不足之处。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
课文《埃及的金字塔》教案范文
课文《埃及的金字塔》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《埃及的金字塔》的主要内容，了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识，进行有关埃及金字塔的简单讨论和写作。
1.3 情感目标学生能够培养对埃及文化的兴趣和好奇心，提高对历史遗迹的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《埃及的金字塔》是一篇介绍埃及金字塔的文章，通过对金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义的描述，使读者对埃及金字塔有更深入的了解。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的关键词汇和句子，掌握课文的主要内容。
2.3 教学难点学生能够运用课文中的知识，进行有关埃及金字塔的讨论和写作。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文的主要观点。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和建议，促进学生之间的交流。
3.3 写作练习法教师布置写作任务，要求学生运用课文中的知识，进行有关埃及金字塔的写作。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示埃及金字塔的图片，引导学生对埃及金字塔产生兴趣，并引入新课。
4.2 讲解课文教师讲解课文内容，引导学生理解课文的主要观点。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和建议。
4.4 写作练习教师布置写作任务，要求学生运用课文中的知识，进行有关埃及金字塔的写作。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言和小组讨论的表现。
5.2 写作练习评估学生在写作练习中的表现，包括内容准确性、表达清晰度和创见性。
5.3 学生互评鼓励学生互相评价写作练习，提高学生的批判性思维能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《埃及的金字塔》的文本，确保文本内容准确无误。
6.2 图片资料收集与埃及金字塔相关的图片资料，用于课堂展示和引导学生直观感受。
6.3 视频资料寻找关于埃及金字塔的建造过程和现状的视频资料，用于课堂播放和加深学生的理解。
埃及的金字塔教案
埃及的金字塔教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
学生能够描述埃及金字塔的功能和象征意义。
学生能够分析埃及金字塔的建筑技术和数学原理。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过制作模型，培养动手和实践能力。
3. 情感态度价值观：学生能够尊重和欣赏不同文化和历史遗产。
学生能够理解人类文明的发展和智慧结晶。
二、教学重点与难点：重点：埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
埃及金字塔的功能和象征意义。
埃及金字塔的建筑技术和数学原理。
难点：埃及金字塔的建筑技术和数学原理的具体应用。
三、教学准备：图片和视频素材：埃及金字塔的图片和视频。
模型材料：纸板、积木等模型制作材料。
参考资料：有关埃及金字塔的书籍和文章。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
2. 教学内容：教师介绍埃及金字塔的历史背景和建筑特点，讲解其功能和象征意义。
教师引导学生分析埃及金字塔的建筑技术和数学原理，解释其建筑方法和结构特点。
3. 学生活动：学生通过观察图片和视频，进行观察和分析，记录下埃及金字塔的特点和相关信息。
学生以小组形式进行讨论，分享自己的观点和理解，共同探讨埃及金字塔的功能和象征意义。
4. 实践活动：学生分组制作金字塔模型，通过动手实践，加深对埃及金字塔建筑技术和数学原理的理解。
教师提供指导和建议，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾和总结埃及金字塔的历史背景、建筑特点、功能和象征意义。
学生分享自己的制作过程和体验，反思对埃及金字塔的理解和认识。
五、作业与评价：学生完成一份关于埃及金字塔的报告，包括历史背景、建筑特点、功能和象征意义等内容。
学生通过小组评价和自我评价，互相交流和反思对埃及金字塔的理解和认识。
课文《埃及的金字塔》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）通过课文学习，培养学生的跨文化交流能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解埃及金字塔的基本情况。
（2）运用问题引导法，让学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（3）开展小组合作活动，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）激发学生对历史和文化的兴趣，培养学生的全球视野。
（3）通过学习课文，培养学生热爱祖国、为中华民族繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）培养学生跨文化交流能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语的理解，如“法老”、“金字塔”等。
（2）引导学生深入思考课文背后的文化内涵。
1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注这一世界奇迹。
（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《埃及的金字塔》。
（2）教师辅导学生正确发音和理解课文。
3. 学习课文：（1）引导学生学习课文中的专业术语，如“法老”、“金字塔”等。
（2）通过问题引导法，让学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
四、课后作业：2. 调查身边同学对埃及金字塔的了解，简要介绍他们的观点。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的程度。
2. 学生在小组合作活动中的表现。
3. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
2. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示埃及金字塔的壮观景象。
3. 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解，培养学生的团队协作能力。
4. 结合课文内容，开展情境教学，让学生身临其境地感受埃及金字塔的魅力。
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解埃及金字塔的基本知识，包括它的历史、建筑特点和文化意义。
学会通过阅读和资料收集来获取有关埃及金字塔的信息。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和展示的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
引导学生运用观察、思考和分析的方法，深入了解埃及金字塔的建造技术和背后故事。
3. 情感态度与价值观：培养学生对埃及文化和历史的兴趣和尊重，增强对不同文化的包容性。
通过对埃及金字塔的学习，培养学生对人类智慧和历史遗产的敬畏之情。
二、教学内容：1. 教学重点：埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
学生通过阅读和资料收集获取信息的能力。
2. 教学难点：埃及金字塔的建造技术和背后故事的理解。
学生对埃及文化和历史的深入理解。
三、教学准备：1. 教师准备：收集相关埃及金字塔的资料和图片，制作教学课件。
准备相关阅读材料，如有关埃及金字塔的书籍或文章。
2. 学生准备：学生需要预习相关内容，了解埃及金字塔的基本信息。
学生可以提前收集有关埃及金字塔的资料，如图片、文章等。
四、教学过程：1. 导入：教师可以通过展示埃及金字塔的图片，引起学生对埃及金字塔的兴趣。
教师可以提问学生对埃及金字塔的了解，激发学生的学习热情。
2. 教学内容展示：教师通过课件和阅读材料，向学生介绍埃及金字塔的历史背景、建筑特点和文化意义。
教师可以引导学生进行小组合作，讨论和分享对埃及金字塔的理解和感受。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个埃及金字塔作为研究对象。
学生通过阅读和资料收集，了解所选金字塔的建造技术和背后故事。
学生可以通过展示、报告或制作海报的形式，向全班同学介绍所研究金字塔的成果。
4. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学的知识和技能。
教师可以提问学生对埃及金字塔的理解和感受，引导学生深入思考和反思。
五、教学评价：1. 学生表现评价：观察学生在小组活动中的参与程度和表达能力，评价学生的团队协作能力和口头表达能力。
《埃及的金子塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解埃及金字塔的基本概况，包括建筑特点、历史背景和文化意义。
（2）培养学生对埃及文明的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地展示埃及金字塔的壮观景象。
（2）引导学生运用观察、分析、比较等方法，深入了解金字塔的建筑特点和历史价值。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界古代文明的尊重和认同，增强民族自豪感，提高文化自信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）埃及金字塔的基本概况。
（2）埃及金字塔的建筑特点和历史价值。
2. 教学难点：（1）埃及金字塔的建筑原理和技术。
（2）埃及金字塔在古埃及文明中的地位和作用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解埃及金字塔的基本概况、建筑特点和历史价值。
（2）探究法：引导学生探讨金字塔的建筑原理和技术。
（3）小组合作法：分组讨论金字塔在古埃及文明中的地位和作用。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用图片、视频等资源，生动展示埃及金字塔的壮观景象。
（2）网络教学：引导学生查阅相关资料，深入了解埃及金字塔的背景知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心。
（2）简要介绍埃及金字塔的概况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）详细讲解埃及金字塔的基本概况，包括建筑特点、历史背景和文化意义。
（2）分析埃及金字塔的建筑原理和技术，引导学生深入了解。
3. 课堂互动：（1）学生提问，教师解答。
（2）小组合作，探讨金字塔在古埃及文明中的地位和作用。
4. 总结拓展：（1）对本节课的内容进行总结，强调埃及金字塔的重要性和价值。
（2）布置课后作业，引导学生进一步深入学习。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和手段，提高教学质量。
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的基本知识，如建造时间、用途、结构特点等。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用想象力，描绘金字塔的壮丽景象。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和传承人类文明的态度。
二、教学内容：1. 课文朗读与理解：（1）全班同学一起朗读课文《埃及的金字塔》。
（2）老师提问，检查同学们对课文内容的理解。
2. 埃及金字塔的基本知识：（1）介绍埃及金字塔的建造时间、用途和结构特点。
（2）展示图片和视频，让同学们更直观地了解金字塔的景象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示金字塔的图片，引发同学们的好奇心。
（2）简介金字塔的神秘色彩，导入新课《埃及的金字塔》。
2. 课文朗读与理解：（1）全班同学一起朗读课文。
（2）老师提问，检查同学们对课文内容的理解。
3. 小组讨论：（1）同学们分小组讨论，总结埃及金字塔的特点和建造原因。
（2）各小组汇报讨论成果，分享给全班同学。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《埃及的金字塔》。
（2）根据课文内容，画出金字塔的示意图。
（3）write a short essay about the purpose and structure of the Egyptian pyramids.2. 拓展作业：（1）调查其他非洲国家的文化遗产。
（2）对比埃及金字塔和其他非洲文化遗产的异同。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察同学们在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查同学们的家庭作业完成情况，包括书写、画图和作文质量。
3. 拓展作业：评估同学们在拓展作业中的表现，关注他们对非洲文化遗产的了解和对比分析能力。
苏教版小学语文第十册《埃及的金字塔》教案
语意理解：
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。
——“经常”、“10万人”、“整整30年”，这些词语集中地反映了工程的浩大，金字塔是奴隶们血汗的结晶。
它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
——金字塔是埃及特有的建筑物，它们巍然屹立，傲对碧空，举世闻名，是埃及的象征。这一座座金字塔外观宏伟，结构精巧，是勤劳而聪明的古埃及人民想方设法，科学地建造起来的，集中体现习，当你真的来到金字塔前，我相信同学们一定有很多的话要说，把你想说的写下来吧。
交流展示学生的小练笔。
同学们写的真好，其实，金字塔还有很多谜没有解开，同学们有兴趣的，课后去查一查有关方面的资料。说不定我们有些同学将来能解开其中的谜呢！【百科】金字塔的资料附板书：
二、精讲点拨
1.同学们默读课文第三自然段。写埃及金字塔宏伟的语句，我们在下面划上横线，写埃及金字塔精巧的语句在下面划上浪线。
生默读课文，师巡视。
交流展示，大屏幕出示：这座塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
这句话里有个词语“摩天大厦”，摩在字典里有三种解释（大屏幕出示）
摩：1、摩擦；2、接近；3、研究、切磋 你认为在这里应该选第几种解释？
你真善于读书，从一个词就读出了这么多东西。想一想，金字塔为什么这么精巧呢？
欣赏胡夫金字塔感受金字塔的宏伟、精巧【图片】胡夫金字塔对，原因就在这，每一块石块都磨得那样平整，砌得那么严密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生产力是相当低下的，人们用的都是相当原始的青铜器或石器等工具，要打磨平一块石头已是非常困难的，现在他们要把３５０万块石头都打磨得平整，要花费多少时间，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件异常艰苦，异常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和财力。所以书上这样告诉我们—
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四、教学方法
引导学生通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精巧，并最终转向对写作方法的体会。整个过程环环相扣，通过数字体会写作方法，通过数学感受古埃及人民的勤劳与智慧。在语言教学中渗透着写作教学，用写作教学强化语言教学，并深化情感教学，彼此互为相长，通过多形式的感情朗读，增强学生的感悟及对文本的理解。
写作特色：
这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及金字塔，反映的是劳动人民的智慧勤劳。文章采用了多种说明方法：举例子、作比较、列数据。
此外，本文在第三段还运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭示了段意。
教学重点：
1.了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
这句话的后半部分可以去掉吗？
大屏幕出示：这座塔高146米多，相当于40层的摩天大厦。
这座塔高146米多。
生自由读这两句话。
老师同意你们的说法，有了后半部分，让我们形象真切地感受到了大楼的高度。那么这句话中，作者运用了什么样的说明方法呢？ （作比较 列数字）
同学们要记住这种说明方法，在我们以后写说明文时可以运用。
生齐读第三小节最后一句。
刚才我们好好领略了金字塔的宏伟与精巧，那么它们是怎样建造起来的呢？默读课文四五自然段你一定会明白的，可以用笔划一划。
默读课文，师巡视、相机指导。
同学们把这段话读一读，如果读懂了，就在自己的本子上画一画。过会儿老师请人到讲台上来交流。
生自由读，在本子上画图。师巡视、相机指导。
师黑板出示，谁来想办法把石块运到第二层。
生默读课文，师巡视。
交流展示，大屏幕出示：这座塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
这句话里有个词语“摩天大厦”，摩在字典里有三种解释（大屏幕出示）
摩：1、摩擦；2、接近；3、研究、切磋 你认为在这里应该选第几种解释？
那你能不能说说摩天大厦这个词的意思呀？
读一读，一定要让大家感受到金字塔真的很高很高啊！
交流展示学生的小练笔。
同学们写的真好，其实，金字塔还有很多谜没有解开，同学们有兴趣的，课后去查一查有关方面的资料。说不定我们271.htm
附板书：
15.埃及的金字塔
宏伟
列数字作比较举例子
精巧
（大屏幕出示）为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。。
自由地读一读这两句话，你又感受到了什么？
生自由读，交流反馈。
的确，是古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手，用无数血汗才筑起了一座座宏伟精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。让我们一起来表达自己对92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B0%A3%BC%B0%B5%C4%BD%F0%D7%D6%CB%FE%CD%BC%C6%AC
二、精讲点拨
1.同学们默读课文第三自然段。写埃及金字塔宏伟的语句，我们在下面划上横线，写埃及金字塔精巧的语句在下面划上浪线。
五、教学过程
一、复习巩固
通过上节课的学习，我们对埃及的金字塔有了初步的了解。这节课，老师将和同学们一起走进金字塔。让我们先来读读这些词语。（大屏幕出示：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、宏伟、精巧、勤劳、聪明、智慧、结晶）
指名读一读？
联系课文内容，用上这里的一两个绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之 一米 宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。大屏幕出示，从这句话中你感受到了什么？
生自由读一读这段话，交流展示。
是啊，巨大的金字塔看起来宏伟壮观！
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：第2课时
3，学生课前准备：
朗读课文，给课文做批注。
二、教学课题
苏教版第十册15埃及的金字塔使学生感受工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法，古埃及人民的勤劳和智慧。
三、教材分析
这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
欣赏胡夫金字塔感受金字塔的宏伟、精巧【图片】胡夫金字塔/i?tn=baiduimage&ct
对，原因就在这，每一块石块都磨得那样平整，砌得那么严密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生产力是相当低下的，人们用的都是相当原始的青铜器或石器等工具，要打磨平一块石头已是非常困难的，现在他们要把３５０万块石头都打磨得平整，要花费多少时间，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件异常艰苦，异常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和财力。所以书上这样告诉我们—
同学们这段话中的四个数字：（大屏幕出示）1千米、230万块、2.5吨、60万节，这里叫什么说明方法呢？（列数字）
老师发现没有什么能难倒你们的，谁再来读一读金字塔精巧的语句？
（大屏幕出示这段话）我们大家一起来读一读这句话，从中我们能感受到什么呢？
你真善于读书，从一个词就读出了这么多东西。想一想，金字塔为什么这么精巧呢？
全文共6个自然段，可以分为4段。
第一段（第一自然段），交待埃及金字塔所处的地理位置及概貌。
第二段（第二、三自然段），介绍了埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。
第三段（第四、五自然段），介绍了这样宏伟壮观而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段（第六自然段），写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。
教学难点：
从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学准备：1.多媒体课件。在中搜索《埃及的金字塔》课件，并对其进行选择、取舍、整理，制作成PPT，找了一些优秀教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教读课文。
生板演，就是通过这个斜坡，古埃及人把大石块运上去的。
同学们明白了吧！通过四五自然段的学习，你觉得古埃及的人怎样？
是啊，勤劳而又聪明的古埃及人创造了人类的奇迹，我们一起带着对古埃及人民的敬仰之情把课文最后一个自然段朗读一遍。
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智慧的结晶
教学反思
第三自然段是本课的重点，我主要引导学生通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精巧，并最终转向对写作方法的体会。首先，请学生分别找出能让他们感受到金字塔宏伟和精巧的句子，然后说一说，这些句子到底是哪些地方让他们有了这样的感受呢？在此引出“列数字”的说明方法。接着，一起来体会这些数字所代表的意义。对于难以想像的数据，作者采用了什么方法让我们更加容易理解呢？此处体会“作比较”的好处。最后，作者在这么多座金字塔中单选胡夫金字塔来体现埃及金字塔的宏伟与精巧，这就是应用了“举例子”的说明方法。整个过程环环相扣，通过数字体会写作方法，通过数学感受古埃及人民的勤劳与智慧。在语言教学中渗透着写作教学，用写作教学强化语言教学，并深化情感教学，彼此互为相长，学生也较容易理解与接受。另外，读是语文教学中很重要的一部分，多读能熟记，还能培养学生的语感，加深理解，因此作为重点教学内容，此处安排读的次数也比较多，讲解前后各齐读一次，中间自由默读一次，以此来加深学生的印象。
整篇文章条理清楚，语言平实，描写细致。
语意理解：
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。
——“经常”、“10万人”、“整整30年”，这些词语集中地反映了工程的浩大，金字塔是奴隶们血汗的结晶。
它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
——金字塔是埃及特有的建筑物，它们巍然屹立，傲对碧空，举世闻名，是埃及的象征。这一座座金字塔外观宏伟，结构精巧，是勤劳而聪明的古埃及人民想方设法，科学地建造起来的，集中体现了古埃及人民高超的智慧和才干。
三、拓展迁移
金字塔不仅是埃及人民的骄傲，也是世界人民的骄傲。它就像我们中国的万里长城、秦兵马俑（大屏幕出插放长城、兵马俑图片）我aiduimage&ct=201326592&cl
通过这节课的学习，当你真的来到金字塔前，我相信同学们一定有很多的话要说，把你想说的写下来吧。