五单元15课《天游峰的扫路人》学案
课文《天游峰的扫路人》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的天游峰的景色及扫路人的工作情况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和感受天游峰的美景。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过查阅资料、询问等方式，了解和探究事物的背后故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和尊重。
（2）培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解天游峰的景色及扫路人的工作情况。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的景色的想象与理解。
（3）引导学生通过课文内容进行推理和想象。
1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和感受天游峰的美景。
2. 提问法：引导学生通过课文内容进行推理和想象，回答相关问题。
3. 小组合作学习：分组讨论，共同完成任务。
四、课时安排：本节课时为2课时，第一课时用于朗读课文、学习生字词和理解课文大意，第二课时用于深入分析和讨论课文内容。
五、教学过程：1. 第一课时：（1）导入：展示天游峰的图片，引导学生想象和感受其美景。
（2）朗读课文：学生朗读课文，教师指导发音和语气。
（3）学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师辅导。
（4）理解课文大意：学生简要复述课文内容，教师补充和讲解。
2. 第二课时：（1）深入分析课文：学生提出问题，教师引导讨论，分析课文内容。
（2）推理和想象：引导学生通过课文内容进行推理和想象，回答相关问题。
（3）小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，如绘制天游峰的景色、编写扫路人的工作情况等。
（4）总结与反思：学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
《天游峰的扫路人》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的天游峰的景色及扫路人的生活。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生更好地理解课文中所描述的景色和人物。
学会通过细节描写来感受人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重劳动的情感。
学会从身边的事物中发现美，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用。
感受课文中所描绘的景色和人物，体会作者的写作手法。
2. 教学难点：理解课文中的细节描写，把握人物性格特点。
培养学生从身边事物中发现美的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：展示天游峰的图片，引导学生关注自然景观。
邀请学生分享他们对扫路人的了解和印象。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师给予指导。
学生通过小组讨论，分析课文中所描绘的景色和人物。
5. 感受与欣赏：学生分享自己对课文中景色和人物的感悟。
教师引导学生从细节描写中感受人物性格特点。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
结合课文，想象一下自己游览天游峰的场景，写一篇短文。
2. 拓展作业：五、教学评价：1. 课堂表现：学生课堂参与度、发言积极性。
学生朗读、表达能力的提升。
2. 作业完成情况：学生课后作业的完成质量。
学生拓展作业的创新性和实际意义。
3. 学习效果：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生对生字词的运用能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示天游峰的景观视频，让学生仿佛置身于实地，增强他们的学习兴趣。
利用图片、模型等教具，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对扫路人生活的看法，培养学生的合作与交流能力。
课文《天游峰的扫路人》教案
课文《天游峰的扫路人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解天游峰的地理位置和特点，以及扫路人的工作情况和精神风貌。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解课文中所提到的景点和人物背景。
（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
（3）学会欣赏自然景观，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对自然景观的热爱。
（2）学习扫路人勤奋、乐观、自信的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 扫路人性格特点的把握。
三、教学难点1. 课文细节的理解与分析。
2. 扫路人性格特点的深入探讨。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示天游峰的图片，引导学生关注课文中的自然景观。
（2）简要介绍天游峰的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，注意抓住关键词。
（2）教师辅导学生分析课文内容，理解扫路人的工作情况和精神风貌。
5. 分析扫路人的性格特点（1）学生讨论扫路人的性格特点，注意从课文细节中分析。
6. 欣赏自然景观（1）学生分享自己了解到的其他自然景观，进行交流。
（2）教师引导学生学会欣赏自然景观，培养保护环境的意识。
7. 课堂小结（2）学生表示本节课的收获，树立正确的人生观和价值观。
8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，培养欣赏能力。
六、教学拓展1. 引入其他类似的人物故事，如《愚公移山》、《庖丁解牛》等，让学生进一步了解中国传统文化中的勤劳、智慧和坚持精神。
天游峰的扫路人学案
15天游峰的扫路人（第一课时）主备人：王庆萌参备人：马爱真学习目标1、学会本课6个生字，理解文中的主要词语。
2、能正确、流利地朗读课文，初知课文大意。
自主学习1.朗读课文，借助拼音自学生字，会读会写生字词。
2.查字典并联系上下文，理解并写出下列词语的意思气喘吁吁：望而却步:炯炯有神：大汗淋漓：半途而返：3.朗读课文，思考：这篇课文主要围绕天游峰的和来写？它们分别分布在那些自然段中？小组交流1.组长带领本组成员朗读记忆生字词。
（注意带点词语的读音）循．声褪．色扫帚．沏．茶气喘吁吁．．颇．有节奏武夷．山望而却步打量．瘦削．黝．黑宿．鸟炯炯．．半途而返．．有神豁．达开朗大汗淋漓2.小组交流词语意思（小组长安排组员分别说说词语意思）3.小组交流问题3.（小组长先安排组员朗读课文，然后在说说各自填写的答案）课堂展示1.组长带领本组成员朗读记忆生字词。
（注意带点词语的读音）循．声褪．色扫帚．沏．茶气喘吁吁．．颇．有节奏武夷．山望而却步打量．瘦削．黝．黑宿．鸟炯炯．．半途而返．．有神豁．达开朗大汗淋漓2.查字典并联系上下文，理解并写出下列词语的意思气喘吁吁：望而却步:炯炯有神：大汗淋漓：半途而返：3.朗读课文，思考：这篇课文主要围绕天游峰的和来写？它们分别分布在那些自然段中？当堂检测1、在括号中填上合适的词语。
（）的老人（）地清扫（）的天游峰（）地打量（）的星光（）地抓住2、选择关联词填空。
不仅……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 既然……就……（1）（）这位老人已有70岁了，（）他还在险峻的天游峰扫路。
（2）在这里，他（）能呼吸清爽的空气，（）还有花鸟作伴。
（3）（）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（）心里好不得意。
我的收获通过本节课的学习，我学会了。
15天游峰的扫路人（第二课时）主备人：王庆萌参备人：马爱真学习目标从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。
自主学习（一）.读读描写天游峰的自然段，用“——”画出描写天游峰的句子。
《天游峰的扫路人》教学教案
《天游峰的扫路人》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《天游峰的扫路人》的主要内容，掌握生字词的意思。
1.2 技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标通过学习课文，学生能够感受到扫路人勤劳、乐观的精神品质，培养自己的阳光心态。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文的主要内容，掌握生字词的意思。
2.2 教学难点学生能够有感情地朗读课文，体会到扫路人勤劳、乐观的精神品质。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示天游峰的美景图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生学习课文的兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，查字典理解字词意思。
4.3 合作学习学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。
4.4 朗读感悟学生分角色朗读课文，体会扫路人勤劳、乐观的精神品质。
4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调扫路人勤劳、乐观的精神品质。
第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，向家长讲述课文内容，练习生字词书写。
5.2 作业要求学生能够正确、流利、有感情地讲述课文内容，字迹工整。
5.3 作业评价家长签字确认，教师在课堂上对学生的作业进行评价。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对课文内容的理解程度和朗读能力，以及生字词的掌握情况。
6.2 评估方法采用课堂问答、朗读展示和生字词测试等方式进行评估。
6.3 评估内容评估学生对课文内容的理解、朗读技巧和生字词的拼写能力。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师在课后对教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，学生参与度，以及教学目标的达成情况。
7.2 改进措施根据反思结果，教师调整教学策略，以提高教学效果。
天游峰的扫路人教案
天游峰的扫路人优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《天游峰的扫路人》一文，使学生了解文章的主要内容，理解作者想要传达的思想感情。
2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。
3. 教育学生学习扫路人的精神品质，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：理解文章内容，体会作者情感。
难点：学习扫路人的精神品质，联系实际生活，树立积极向上的人生态度。
三、教学方法：朗读法、讨论法、启发式教学法四、教学准备：课文《天游峰的扫路人》全文、多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课激发学生的学习兴趣，引导学生关注文章，提问：“天游峰的扫路人”是谁？引发了你的哪些思考？2. 朗读课文学生自读课文，边读边思考，理解文章主要内容。
教师检查学生的朗读情况，并对课文进行解读。
3. 学习课文学生分组讨论，分析扫路人的精神品质，联系自己的生活实际，谈谈对文章的感悟。
教师引导学生深入理解课文，总结扫路人的优秀品质。
4. 拓展延伸学生分组进行角色扮演，模拟扫路人的日常工作，体会扫路人无私奉献的精神。
教师对各组的表现进行评价，引导学生树立积极向上的人生态度。
5. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调扫路人的优秀品质，鼓励学生在日常生活中积极践行。
6. 布置作业请学生结合自己的实际情况，谈谈如何向扫路人学习，树立积极向上的人生态度。
作业形式可以是作文、心得体会等。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生对课文内容的理解和吸收程度。
2. 观察学生在日常生活中是否能够体现出扫路人的精神品质，如敬业精神、乐观态度等。
3. 评价学生在小组讨论中的合作能力和创新思维，以及在角色扮演中的表现力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。
教师也应考虑如何更好地将课文内容与学生的实际生活相结合，提高教学的实用性和吸引力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的清洁工人，了解他们的工作环境和日常生活，进一步体会扫路人的工作艰辛和无私奉献精神。
15、《天游峰的扫路人》学案学生用第一课时
《15、天游峰的扫路人》学案设计主备教师：课题15、天游峰的扫路人年级年级六年级授课时间月日课型新知探究课时：2 第1课时单元： 5学习目标1、我能正确、流利的朗读课文。
2、我会读课文中出现的生字。
3、我会通过自己的理解，给课文分段。
学习重点通过朗读课文，给课文分段。
学习难点按作者的所见、所闻、所感分段。
环节学习过程温馨提示复习（课前检测）1、学生自由说到过的景点，发表看法！2、读了课题，我知道课文既写峰又写人。
学习生字，注意平翘舌，调号积极参与，评议、补充、勇敢大胆，语言流畅大胆展示，声音洪亮自主学习（自学）任务一1、借助汉语拼音读课文，(读准字音，把课文读准确读通顺)2、运用读书方法，对不懂的词语和不理解的地方做上记号。
任务二3、准备向老师和同学展示自己从课文中知道的天游峰怎样？这个扫路人又怎样？4、试着给课文分段。
合作学习（小组合作）1、小组学习课文中的生字。
2、把自己知道的给小组内同学学习。
3、小组中选一人读读课文，组内进行纠正。
4、我是怎样分段的？展示交流解疑1、各组选1名学生说说课文中的生字是怎样记的?如：“褪”是“腿”换掉部首的。
2、我来读课文。
（教师一般选小组内的后进生）3、我知道怎样分段。
（要求会说这样分的理由）交流解疑深化主题课文重点写人（热爱生活、豁达自信）巩固生字读音课堂检测一、用“∠”给带点字选择正确读音。
似．的（sìshì）沏．茶（qīqiē）黝．黑（yòu yǒu）循．声（xún dùn）二、辨字组词辨别形近字攸（）砌（）叠（）悠（）沏（）喋（）黝（）豁（）棱（）坳（）浴（）凌（）课堂小结：通过这堂课，我学到（），但（）方面还需努力，总体表现（）。
《天游峰的扫路人》优秀教案设计
《天游峰的扫路人》优秀教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标让学生理解课文内容，体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生从课文中领悟到勤奋、坚持和乐观的人生价值观。
1.2 教学重点与难点教学重点：理解课文内容，分析扫路人的形象特点。
教学难点：体会作者的写作手法和情感表达。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨。
使用案例分析法，分析扫路人的品质和人生观。
运用情感教育法，培养学生的情感态度和价值观。
第二章：课文解析2.1 课文简介介绍课文《天游峰的扫路人》的作者、背景和主题。
概括课文的主要情节和人物关系。
2.2 课文内容分析分析课文中的扫路人形象，包括他的外貌、语言、动作和心理等方面。
探讨作者对扫路人的描写手法和情感表达，如对比、象征等。
2.3 课文主题探讨引导学生从课文中领悟到扫路人的勤奋、坚持和乐观品质。
讨论课文中所传递的人生价值观和道德观念。
第三章：课堂活动设计3.1 导入活动通过图片或视频展示天游峰的风景，引起学生的兴趣。
引导学生思考：你们对扫路人的印象是怎样的？3.2 主体活动分组讨论：让学生分组分析课文中扫路人的形象和特点。
小组分享：每组选出一名代表分享他们的分析结果。
3.3 总结活动让学生结合自己的感受，谈谈从课文中学到了什么。
教师总结：强调扫路人的勤奋、坚持和乐观品质，并鼓励学生践行。
第四章：作业布置要求学生根据课文内容，写一篇关于扫路人的心得体会。
选择一个扫路人身上的品质，结合自己的实例进行阐述。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法和学生的反馈等方面。
对教学过程中出现的问题进行总结和改进，为后续的教学提供参考。
第六章：拓展阅读6.1 推荐阅读提供一些与扫路人主题相关的文章或故事，供学生自主阅读。
鼓励学生从阅读材料中吸取更多的信息和感悟。
6.2 阅读交流学生分组进行阅读，并选择一位代表进行分享。
《天游峰的扫路人》教学设计(8篇)
《天游峰的扫路人》教学设计（8篇）教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会天游峰扫路人喜爱大自然和自信、豁达、开朗的生活态度。
3、学习老人自强不息的精神。
教学重点:引导学生透过文中人物的外貌。
神态。
语言。
动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。
教学难点:品尝文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。
教学过程：一、回忆复习、进入文本上节课我们已经初读了课文，谁来说说课文的主要内容？（依据答复板书）二、品读课文、理解文本1、出示自读要求，学生自学（1）、自读课文，用“-----”画出描写天游峰的语句，想想天游峰给你留下了什么印象。
（2）、用“”画出描写扫路人的语句，反复品读，说说天游峰的扫路人是一位怎样的老人。
2、全班沟通（天游峰）（1）、指名读第2自然段理解“一根银丝”（一根银丝从空中抛下来这句话形象生动的说明白天游峰石梯的陡峭和攀登的困难）理解比方句、飘飘悠悠出示天游峰的图片课件，直观感受其险。
天游峰是如此险峻，你能读出这种险峻来吗？登上顶峰时又是多么喜悦，你能从朗读中表达吗？（2）、指名读第7自然段出示有关重点句子：“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，经常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
”（1）抓住“顶天立地”“上山九百多级，下山九百多级”这些词句，体会天游峰很高。
这么高的天游峰一天要扫两次，应当是很累的。
谁能把天游峰的“高”读出来呢？（2）理解顶天立地、气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、半途而返。
从这些词语中体会游客们登山很累。
指导朗读3．全班沟通。
（扫路人）“我循声迎了上去……才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
”（1）抓住“精瘦”体会老人的勤劳，抓住“褪色”体会老人的节省。
（2）指导朗读。
“瘦削的脸，面色乌黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
天游峰的扫路人教案
天游峰的扫路人教案教案标题：天游峰的扫路人教案目标：1.通过阅读理解课文《天游峰的扫路人》的故事内容和情感，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
2.引导学生通过故事中的人物形象、情节和寓意，感悟生活中的价值观和人生哲理。
3.培养学生的良好习惯和积极向上的人生态度。
教学重点：1.理解故事的主要内容和情感。
2.学习及理解课文中的难点词汇和短语。
3.分析故事寓意和揭示的人生哲理。
4.培养学生的好奇心和思考问题的能力。
教学难点：1.分析课文中的人物发展和情节推进。
2.理解故事中的寓意和人生哲理。
3.培养学生的阅读策略和思维能力。
教学准备：1.多媒体课件。
2.课文《天游峰的扫路人》的复印件和课堂练习。
教学过程：Step 1: 导入新课1.播放一段“天游峰”的相关图片或视频，引起学生对主题的兴趣。
2.引导学生思考并问：“你们对扫地工有什么了解？他们在我们日常生活中的重要性是什么？”Step 2: 预测故事内容1.引导学生浏览课文的标题、图片和部分开头语句，预测故事的内容。
2.学生小组讨论并分享自己的预测结果。
Step 3: 阅读课文1.学生阅读课文《天游峰的扫路人》。
2.学生跟读课文，并标记出生词和难点词语。
Step 4: 理解故事内容1.学生个体或小组讨论并回答以下问题：a.故事中的扫地工是个怎样的人？他有什么特点和习惯？b.故事中的天游峰是什么地方？为什么人们都称之为天堂？c.故事中的寻悭居士和扫地工之间的关系是什么？d.故事中的有钱人对扫地工的态度有何转变？e.故事的寓意是什么？Step 5: 学习课文难点1.教师解释和学生讨论课文中难懂的句子和短语，并做相关练习。
Step 6: 分析寓意和人生哲理1.引导学生思考课文中的寓意和人生哲理，以及故事所要表达的价值观。
2.学生小组讨论并总结自己的观点。
3.学生展示自己的观点，并讨论彼此的意见。
Step 7: 总结课文内容1.归纳课文中的人物性格和情节发展。
2.总结课文中揭示的价值观和人生哲理。
《天游峰的扫路人》精彩教案
《天游峰的扫路人》精彩教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的天游峰的景色及扫路人的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法及人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和性格特点。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受自然风光的美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）学习扫路人乐观、自信、勤奋的品质，培养学生的意志力。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析描写手法及人物形象。
难点：1. 通过细节描写来表现人物品质和性格特点。
2. 理解扫路人乐观、自信、勤奋的品质。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入分析人物形象和描写手法。
4. 朗读教学法：注重朗读，培养学生的语感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示天游峰的图片，引导学生欣赏。
（2）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 分析讨论（1）引导学生关注课文中的描写手法及人物形象。
（2）分组讨论，分析扫路人的人物形象及品质。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读训练（1）让学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导并点评，引导学生感受课文的意境。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调扫路人乐观、自信、勤奋的品质，引导学生学习。
苏教版六下《15天游峰的扫路人》优质教案
苏教版六下《15、天游峰的扫路人》优质教案教材简析《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文六年级(下册)第五单元的第一篇课文。
这个单元的主题是感悟人生，课文描写作者偶遇扫路人以及与扫路人短暂的交谈，表现了扫路人攀登不止，自强不息的精神。
感悟人生的主题对于小学生来说，他们人生经验不多，对人的思想心态历程理解不深，这是理解上的难点。
课文的语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、神态、语言、动作的描写细致传神。
第二自然段描写天游峰的险峻，比喻贴切，想象奇妙。
第三、八自然段的人物对话描写，通过老人朴素的语言，表现出老人的豁达开朗的性格特征。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字，理解词义3、通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。
教学重点从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。
教学难点理解老人不累的根本原因，掌握事实材料，学会辩论。
教学时间二课时分课时设计第一课时一、课时目标：使学生正确、流利地朗读课文，学习课文中的生字，初步理解词义。
二、分课时教学重点：朗读课文，学习生字词。
三、分课时教学难点：初步理解由生字组成的词语。
四、教具准备：录音机、挂图五、教学过程：教学过程自我加减一、启发、揭题1、启发学生回忆：同学们，我们的祖国山河壮丽，去多名山风景秀丽，如：安徽的黄山和九华山、四川的峨眉山、山西的五台山它们吸引了无数中外游客。
你曾经游览了哪些名山?游览之后又有什么感受呢?2、揭题、设疑：看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么?天游峰的扫路人有什么特点呢?大家能从他身上受到什么启发呢?二、自读课文1、一读要求：借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。
2、二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。
3、三读要求：默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，做上记号，准备质疑。
课文《天游峰的扫路人》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表达的方式，培养口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会扫路人热爱自然、积极向上的精神品质。
学生能够认识到保护环境、爱护自然资源的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解扫路人热爱自然、积极向上的精神品质。
学生能够认识到保护环境、爱护自然资源的重要性。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生词和重点句子卡片。
3. 讨论话题卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2. 自读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生词和重点句子：教师出示生词和重点句子卡片，引导学生学习。
学生通过朗读、翻译等方式，掌握生词和重点句子。
4. 讨论：教师出示讨论话题卡片，引导学生进行讨论。
学生表达自己的观点，培养口语交际能力。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，练习口语表达。
2. 学生按要求完成生词和重点句子的练习题。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置具体的情景，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语交际能力。
3. 任务型教学：通过完成具体的任务，让学生将所学知识运用到实际情景中。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解课文大意。
2. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容。
3. 课文讲解：详细讲解课文内容，解释生词和重点句子。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
《天游峰的扫路人》教案【】
《天游峰的扫路人》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 通过阅读《天游峰的扫路人》，让学生了解文章背景，理解文章内容，体会作者情感。
2. 培养学生对自然景观的热爱和对劳动人民的尊敬之情。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者情感。
2. 学会从文中提取关键信息，进行感悟和表达。
三、教学难点：1. 文中生僻词语的理解和运用。
2. 对作者情感的理解和把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，提高学生的合作能力和表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括文章背景、生字词、重点句子等。
2. 学生准备《天游峰的扫路人》原文，便于阅读和理解。
3. 教学音频、视频等辅助材料。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍文章背景，激发学生兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读文章，理解大意。
3. 讲解生字词：教师讲解文中生僻词语，帮助学生理解。
4. 分析文章结构：引导学生掌握文章的层次结构。
5. 感悟作者情感：讨论作者对天游峰和扫路人的情感态度。
6. 小组合作：分组讨论，分享各自的感悟和心得。
7. 表达训练：学生运用文中词语，进行口头或书面表达。
8. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈。
七、课堂练习：1. 根据文章内容，回答相关问题。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对劳动人民的尊敬之情。
3. 以此文为素材，编写一个简短的故事。
八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 观察身边的劳动人民，记录他们的辛勤付出。
九、教学评价：1. 学生对文章内容的理解程度。
2. 学生对作者情感的把握能力。
3. 学生的合作交流和表达能力。
十、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略。
3. 探索更多有效的教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析在制定教学目标时，应关注学生对文章深层次内容的理解和情感态度的把握，确保目标具有可操作性和指导性。
天游峰的扫路人教案
天游峰的扫路人教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2、交流：你觉得老人是什么样的人？
3、体会作者与老人对话的语句。
出示：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”
讨论：你觉得扫路人的工作累不累？
出示：“30年后我照样请您喝茶！”
学习
内容
15、天游峰的扫路人
课时
2
班级
姓名
组别
学习目标
1、学会生字，理解新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过多种形式朗读品味，体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。
4、培养学生乐观自信的生活态度。
学习流程：
第一课时
一、自学预习，整体感知
1、自由读课文，边读边画出生字并自学。
2、再读课文，借助工具书或联系上下文理解新词，理解不了的作上记号。
三、留下悬念，延长文本
我们通过读课文感受到了天பைடு நூலகம்峰的高与险，作者写天游峰的高与险他想表达什么内容？下节课我们将继续慢慢体味。
成家川联校六年级语文学案
时间：主备：赵丽丽参备：史玉琴申王芳栗慧丽郝雅静史旭艳田晓华序号：4-1-2
第二课时
一、温故而知新。
想一想：
天游峰的扫路人给你留下什么印象？
二、由峰及人。
2、交流想象内容。
学后记：
3、整体把握，建立印象：说说天游峰的扫路人有什么特点？大家从他身上得到了什么启发呢？
4、思考：哪些语段写了天游峰？哪些语段写了扫路人？
5、交流讨论。
二、抓住峰险、先声夺人
1、读读描写天游峰的语段，思考：天游峰在哪？它是什么样？（边读边做批注）
2、看图体会并想象天游峰的高与险。作者写天游峰的高与险是为什么？
讨论：从中体会到这是一位什么样的老人？
出示：“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”
讨论：又是一位什么样的老人？
总结：
天游峰的扫路人哪些精神感染了大家？生活中的哪些态度感染了大家？
四、拓展想象，延续文本。
1、老人说：“30年后我照样请您喝茶！”30年后老人会是什么样？他们相遇又会说些什么？请同学们抓住外貌、语言、动作等描写人物的方法续写他们30年后的相见情景。