表格信息的加工与表达(二)教学设计

表格信息的加工与表达（二）教学设计
一、教材分析
内容选自粤教版的高中《信息技术基础》第三章第二节第四小节：利用图表呈现分析结果，要求学生学会把表格数据信息更直观、形象地表达出来。

结合高中技术课程标准对教材进行了二次开发，以手机为话题，创设吸引学生的教学情景，引导学生从身边的数据分析出发，探索数据与图表的关系，学会利用图表来解决生活中的实际问题。

二、学情分析
多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会陷入“初中学Excel，高中还是学Excel”的尴尬境地，学生也会感到索然无味。

因此寻找一个学生感兴趣的主题对一堂课来讲至关重要，我校学生在校期间都是禁止使用手机的，那为何学校会禁止使用手机呢，那么中学生使用手机究竟是利大于弊还是弊大于利呢?所以本节课以手机使用情况问卷调查为素材，创设吸引学生的教学情景，收集整理学生自己的相关案例数据，引导学生自主探究，合作探究，通过问题的解决实现知识建构。

三、教学目标
1、知识与技能：
（1）、掌握创建图表的方法；
（2）、根据需要合理使用各类图表；
2、过程与方法：
（1）、能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析，明确信息需求；
（2）、能选择合适的图表类型，并采用适当的方式组织信息，表达观点；
（3）、能归纳总结用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。

3、情感态度与价值观：
（1）、引导学生正确认识和理解表格数据处理信息在生活中的应用。

（2）、培养学生挖掘隐含信息，准确表达信息的能力。

四、教学重难点
1、教学重点：
（2）、图表的分析及应用
2、教学难点：
（1）、数据源、图表类型的选择
（2）、图表数据分析
五、教法、学法分析
教法：本节课教学采用的教学方法主要有创设情景法、任务驱动法、讲授法、演示法、提问法等方法。

学法：主要是采用自主探究和小组合作交流的学习方式
六、教学过程
（一）新课引入：播放《手机依赖症》视频引入教学
提出问题：视频表达的是什么主题？你们有类似的经历吗？
（二）情景分析、探究新知
1、提出问题，分析问题
（1）图表的概念:图表是以图形的方式表示工作表中的数据。

（2）常见的图表类型及功能
柱形图、条形图、饼图、折线图
柱形图与条形图：擅长比较数据间的多少大小关系。

饼图：适用于描述数据之间的比例分配关系。

折线图：表现数据的变化趋势。

2、将excel数据转换成图表——图表制作
（1）excel图表制作方法
（2）excel图表制作步骤
按向导分四步：
①图表类型→②源数据→③图表选项→④图表位置
具体实例分析，引导学生自主探索
合作探究
（3）演练图表制作操作步骤
3、温馨提示
（1）启动制作图表向导之前最好先将数据区域选定
（2）图表随数据的变化而变化
4、拓展深化
（1）将不连续数据区域转换成图表
（2）图表的编辑,给图表区添加你喜欢的背景色
操作提示；在图表区右击，选择“图表区格式”，在出现的对话框中选择一种颜色，确定即可。

拓展：同样的方法改变绘图区，图例部分的背景色
5、拓展延伸
作函数图像
课堂探究、发表观点、完成课堂做业
6、课堂小结
本节课学习了excel表格数据转化成图表，由于图表能直观、形象地反映数据信息，在现实生活当中广泛应用，希望同学们将学以致用，从而提高我们处理信息的能力。