科尔沁区第二小学一年级语文下册 第一单元 5 小鹰学飞课时训练 北京版一年级语文下册第一单元5小鹰
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（二)初读课文、整体感知
1、让学生观看课件，听教师读课文，对课文内容有一个整体感知，同时也为接下来的朗读课文做了一个示范。欣赏完,就让学生初读课文.在初读课文前提出要求：①借助拼音，读准生字的音。②不添字不漏字,把课文读正确读流利.③看汉字读通课文，想想课文讲了些什么内容。
本文最后一段青蛙妈妈的话是文章的点睛之笔，所以我引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话，“做对别人有用的事,你就会觉得最快乐”。这是理解的难点。
四、说教法、学法。
（一）教法
1．电化演示法.本文内容每一段均附有一幅彩图，图文并茂.因此，我根据课文内容自制幻灯片，以讲故事的形式播放。为了训练学生的思维能力，让他们把小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂的提问及他们回答时的语言、动作、神态描绘得更加完整、具体,及时播放幻灯片，让学生看图说话,并借助图画扩展思维，丰富想象，培养他们观察能力，想象能力和语言表达能力.
2．以读代讲法。本文语言浅显易懂,要放手让学生自己阅读，自己感悟,自己学会阅读方法。重视学生在阅读过程中的主体地位，采取多种朗读形式，如自由读、个人读、分角色读、表演读等,让学生在各种形式的读中体验情感，领悟内容。
(二）学法：
根据课文的内容和要求，可让学生采用“图文结合、看一看、读一读、想一想、说一说、演一演、议一议”的方法学习本课。先让学生看课文动画，再读读课文，边读边想，体验感悟，发表自己的见解。尊重学生的个性差异，让他们采用自己喜欢的读书方式，在小组合作中演演、读读、赛赛、说说、议议，把学习的主动权还给学生，让他们感受到学习语文也是快乐的。
《做什么事最快乐》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师大家好：
我是。。。我今天说课的题目是《做什么事最快乐》，接下来我将从以下几方面进行说课。
一、说教材:
《做什么事最快乐》是语文教科版实验教材一年级下册，第二单元第6课，这是一篇童话故事。本单元以“助人为乐”为主题。本文是主体课文之一，以小青蛙为中心和线索人物,通过他的思考和行动探究“做_______最快乐”的内涵，从而懂得我们每个人要乐于助人,因为在帮助别人的同时我们自己也获得了快乐.
5小鹰学飞
一、看拼音，写汉字。
zhībǐ
1.一小鹰开始飞得树高。
huìhǎo jǐ
2ห้องสมุดไป่ตู้我写个生字呢.
二、小蜜蜂采花蜜（连一连）.
zǒng shuàn jíchùtóu dǐn
总算急促头顶
zǒng suànjícùtóu dǐng
三、照样子，把句子补充完整。
例：现在我总算会飞了了吧？
1._________总算______________？
2.宋朝有个名叫邵雍的人把这样一幅美丽的图画写成了一首诗，这首诗中还藏着十个有趣的数呢，你想不想读读这首诗？
3。进入第二关:看拼音读古诗。生读古诗师板书课题
4。第四关：看汉字读古诗，同时圈出诗中的十个数。同桌互相检查并读一读。
5.检查学生的识字情况。学生先自读；再同桌互相考查;小组轮读并组词。最后老师利用字卡开火车认读识字。
1、认识本课8个生字,以及11个要求认识的生字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，使学生在情境中去读、演、悟,引导学生在不同的语气中体会人物的内心感受，从而培养学生良好的阅读习惯.
3、能让学生懂得帮助别人,不仅给他人带来了快乐，同时也给自己带来了快乐，学会帮助别人。
三、说重、难点：
根据儿童模仿性强,乐于自己动手、动脑去感知新事物的特点。针对新课标中对低年段学生识字、写字与阅读的要求,我把教学重点设定为引导学生有感情的朗读课文,力求学生做到在读中体会、读中理解、读中想象，在读中得到情感的熏陶和感染。
2._______________________________？
四、根据课文内容填空。
小鹰开始飞得比_______高,后来飞得比_____________,最后老鹰告诉他应该飞得比_______________。
参考答案
一、1。只比2.会好几
二、zǒng suàn jícùtóu dǐng
三、1。你回来了2。你还没写完作业吗？
教学重点、难点：
重点:有感情地朗读古诗，背诵古诗。读古诗识字.
难点：正确书写汉字
教学准备：多媒体课件
教学过程:
一、创设情境
1。同学们，你们会背诗吗？能把你会背的诗用自信的声音背给大家听吗？（指名背诗）
2。你们的表现真不错，送你一棵“智慧树”，这节课老师就带同学们到智慧树乐园去闯关。
二、初读课文
1。出示第一关：说说你从图上看到些什么?(指名汇报）
这篇童话以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。文章生动有趣、浅显易懂。学生在学完这一课后，可以懂得啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献,体验如何跟别人进行口语交际，感悟到“做什么事最快乐”的真正内涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事.
二、说目标：
根据新课程标准的要求,该类型课文的特点和低年级学生的认知水平，制定以下教学目标:
6。出示“四面八方”一词让学生认读，并仿照这个词说出带有数字的成语。这就是我们要闯的第五关。
三、指导朗读
1。老师示范读，学生评价。
2.老师教你一招。边读边想象诗中的景物；注意长音、短音要适度就能把诗读得有感情。
3。学生先自己练习读文；全班赛读：指名读文，学生评价；男女生赛读；小组赛读；全班齐读。
4.全班齐背古诗.
四、指导写字（第七关)
四：认识新笔画竖弯，字形稍扁。先外后内再封口。
五：第二笔竖向左倾斜，第四笔横比第一笔横长些。先上后下的笔顺规则.
六：先上后下，横写长些.
七：第一笔横向右上方倾斜.
十:先横后竖的笔顺规则。
五、拓展活动
出示《咏雪诗》、量词歌等带有数字的儿歌供学生欣赏、阅读。
六、作业
以《山村》为题，写一首自己家乡的景色诗。
五、说教学程序
（一）设疑导入
为了集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导入：先出示词卡“快乐”，让学生准确认读。提问:“你们有哪些快乐的事？”让学生根据自己的生活实际作出自由的回答。接着,画面出示一只小青蛙和一个大大的问号：“你们看，这儿有一只小青蛙,也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”师微笑说:“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧!”
四、树大山高白云高
《山村》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读古诗，体会诗中的意境，培养学生对山村美景的喜爱之情。
2。认识“山、村、台、九、枝、四、五、六、十”9个字，会写“四、五、六、七、十"5个字。
3。学习基本笔画“竖弯”，掌握“先外后内再封口、先上后下、先横后竖”等笔顺规则.
4.培养学生良好的识字、写字习惯.
1、让学生观看课件，听教师读课文，对课文内容有一个整体感知，同时也为接下来的朗读课文做了一个示范。欣赏完,就让学生初读课文.在初读课文前提出要求：①借助拼音，读准生字的音。②不添字不漏字,把课文读正确读流利.③看汉字读通课文，想想课文讲了些什么内容。
本文最后一段青蛙妈妈的话是文章的点睛之笔，所以我引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话，“做对别人有用的事,你就会觉得最快乐”。这是理解的难点。
四、说教法、学法。
（一）教法
1．电化演示法.本文内容每一段均附有一幅彩图，图文并茂.因此，我根据课文内容自制幻灯片，以讲故事的形式播放。为了训练学生的思维能力，让他们把小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂的提问及他们回答时的语言、动作、神态描绘得更加完整、具体,及时播放幻灯片，让学生看图说话,并借助图画扩展思维，丰富想象，培养他们观察能力，想象能力和语言表达能力.
2．以读代讲法。本文语言浅显易懂,要放手让学生自己阅读，自己感悟,自己学会阅读方法。重视学生在阅读过程中的主体地位，采取多种朗读形式，如自由读、个人读、分角色读、表演读等,让学生在各种形式的读中体验情感，领悟内容。
(二）学法：
根据课文的内容和要求，可让学生采用“图文结合、看一看、读一读、想一想、说一说、演一演、议一议”的方法学习本课。先让学生看课文动画，再读读课文，边读边想，体验感悟，发表自己的见解。尊重学生的个性差异，让他们采用自己喜欢的读书方式，在小组合作中演演、读读、赛赛、说说、议议，把学习的主动权还给学生，让他们感受到学习语文也是快乐的。
《做什么事最快乐》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师大家好：
我是。。。我今天说课的题目是《做什么事最快乐》，接下来我将从以下几方面进行说课。
一、说教材:
《做什么事最快乐》是语文教科版实验教材一年级下册，第二单元第6课，这是一篇童话故事。本单元以“助人为乐”为主题。本文是主体课文之一，以小青蛙为中心和线索人物,通过他的思考和行动探究“做_______最快乐”的内涵，从而懂得我们每个人要乐于助人,因为在帮助别人的同时我们自己也获得了快乐.
5小鹰学飞
一、看拼音，写汉字。
zhībǐ
1.一小鹰开始飞得树高。
huìhǎo jǐ
2ห้องสมุดไป่ตู้我写个生字呢.
二、小蜜蜂采花蜜（连一连）.
zǒng shuàn jíchùtóu dǐn
总算急促头顶
zǒng suànjícùtóu dǐng
三、照样子，把句子补充完整。
例：现在我总算会飞了了吧？
1._________总算______________？
2.宋朝有个名叫邵雍的人把这样一幅美丽的图画写成了一首诗，这首诗中还藏着十个有趣的数呢，你想不想读读这首诗？
3。进入第二关:看拼音读古诗。生读古诗师板书课题
4。第四关：看汉字读古诗，同时圈出诗中的十个数。同桌互相检查并读一读。
5.检查学生的识字情况。学生先自读；再同桌互相考查;小组轮读并组词。最后老师利用字卡开火车认读识字。
1、认识本课8个生字,以及11个要求认识的生字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，使学生在情境中去读、演、悟,引导学生在不同的语气中体会人物的内心感受，从而培养学生良好的阅读习惯.
3、能让学生懂得帮助别人,不仅给他人带来了快乐，同时也给自己带来了快乐，学会帮助别人。
三、说重、难点：
根据儿童模仿性强,乐于自己动手、动脑去感知新事物的特点。针对新课标中对低年段学生识字、写字与阅读的要求,我把教学重点设定为引导学生有感情的朗读课文,力求学生做到在读中体会、读中理解、读中想象，在读中得到情感的熏陶和感染。
2._______________________________？
四、根据课文内容填空。
小鹰开始飞得比_______高,后来飞得比_____________,最后老鹰告诉他应该飞得比_______________。
参考答案
一、1。只比2.会好几
二、zǒng suàn jícùtóu dǐng
三、1。你回来了2。你还没写完作业吗？
教学重点、难点：
重点:有感情地朗读古诗，背诵古诗。读古诗识字.
难点：正确书写汉字
教学准备：多媒体课件
教学过程:
一、创设情境
1。同学们，你们会背诗吗？能把你会背的诗用自信的声音背给大家听吗？（指名背诗）
2。你们的表现真不错，送你一棵“智慧树”，这节课老师就带同学们到智慧树乐园去闯关。
二、初读课文
1。出示第一关：说说你从图上看到些什么?(指名汇报）
这篇童话以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。文章生动有趣、浅显易懂。学生在学完这一课后，可以懂得啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献,体验如何跟别人进行口语交际，感悟到“做什么事最快乐”的真正内涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事.
二、说目标：
根据新课程标准的要求,该类型课文的特点和低年级学生的认知水平，制定以下教学目标:
6。出示“四面八方”一词让学生认读，并仿照这个词说出带有数字的成语。这就是我们要闯的第五关。
三、指导朗读
1。老师示范读，学生评价。
2.老师教你一招。边读边想象诗中的景物；注意长音、短音要适度就能把诗读得有感情。
3。学生先自己练习读文；全班赛读：指名读文，学生评价；男女生赛读；小组赛读；全班齐读。
4.全班齐背古诗.
四、指导写字（第七关)
四：认识新笔画竖弯，字形稍扁。先外后内再封口。
五：第二笔竖向左倾斜，第四笔横比第一笔横长些。先上后下的笔顺规则.
六：先上后下，横写长些.
七：第一笔横向右上方倾斜.
十:先横后竖的笔顺规则。
五、拓展活动
出示《咏雪诗》、量词歌等带有数字的儿歌供学生欣赏、阅读。
六、作业
以《山村》为题，写一首自己家乡的景色诗。
五、说教学程序
（一）设疑导入
为了集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导入：先出示词卡“快乐”，让学生准确认读。提问:“你们有哪些快乐的事？”让学生根据自己的生活实际作出自由的回答。接着,画面出示一只小青蛙和一个大大的问号：“你们看，这儿有一只小青蛙,也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”师微笑说:“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧!”
四、树大山高白云高
《山村》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读古诗，体会诗中的意境，培养学生对山村美景的喜爱之情。
2。认识“山、村、台、九、枝、四、五、六、十”9个字，会写“四、五、六、七、十"5个字。
3。学习基本笔画“竖弯”，掌握“先外后内再封口、先上后下、先横后竖”等笔顺规则.
4.培养学生良好的识字、写字习惯.