新课改背景下小学班级管理策略转变

新课改背景下小学班级管理策略转变
在新课改背景下，小学班级管理策略的转变是迫切需要的。

新课改强调学生主体地位
的提升，倡导以学生为中心的教学模式，这就要求班级管理策略由教师主导转变为教师与
学生共同参与，促进学生的主动学习和全面发展。

小学班级管理策略需要从以纪律管控为主转变为以规则引导为主。

传统的班级管理模
式强调纪律的维护和规范，教师对学生的行为进行严格的管控，但这种做法容易让学生产
生反感和抵触情绪，抑制了他们的积极性和主动性。

而新课改所倡导的以规则引导为主的
管理策略，则是通过明确班级规则和规范，培养学生自律能力，引导他们在自主性规则的
框架下发展自己的行为和学习方式。

小学班级管理策略需要从单向传递为主转变为双向互动为主。

传统的班级管理模式中，教师往往是信息传递的主要来源，学生则是被动接受的对象，这种单向传递模式使得教师
难以全面了解学生的需求和意见。

而新课改所倡导的双向互动的管理策略，则是通过教师
与学生之间的平等交流与合作，使得学生能够表达自己的想法和需求，教师能够更好地了
解学生的个体差异和发展需求。

小学班级管理策略需要从重视知识传授转变为注重能力培养。

传统的班级管理模式中，教师主要关注学生对知识的掌握和记忆，强调知识的传授和应试能力的培养。

而新课改所
倡导的注重能力培养的管理策略，则是通过激发学生的思维能力、创新能力和合作能力，
培养他们的综合素养和能力。

小学班级管理策略需要从单一评价为主转变为多元评价为主。

传统的班级管理模式中，教师主要通过考试和成绩来评价学生的表现，这种评价方式容易导致学生只注重分数，忽
视自身的能力和发展。

而新课改所倡导的多元评价的管理策略，则是通过多种方式来评价
学生的综合素养和发展情况，如作品展示、小组合作、课堂参与等，使得学生能够全面发
展和展示自己的潜能。