拆书-永不凋谢的玫瑰(读书笔记)

永不凋谢的玫瑰(读书笔记)
苏霍姆林斯基是纳粹德国著名教育家，帕夫雷士乡村中学的校长，早已过世了，他记下了这样一则啊事。

校园的花房里开出了一朵硕大
玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

这天早晨，
苏霍姆林斯基在校园乘凉，看到幼儿园的一个4岁小女孩在花房里十
岁摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走，苏霍姆林斯基小女
孩很想想到这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，
你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？小女孩害羞地说：“奶奶病的
很重，我告诉边上她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我
本来摘下送给她看，记得我就把花送回来。

”听到孩子天真的回答，
苏霍姆林斯基的心灼热了，他搀着小女孩，在花房里又室里摘下了两
朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是瘤果你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给妈妈的，感激她养育了你这样好的孩子”。

这个故事恒久地激动着我，为了爱的教育，为了我们的学生能像
人一样的站立在这个世界上，我幻想着生活中能有这样的灿烂。

5年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会预知出什么样的故事呢？
结果让我大失所望。

几百个高中生，文章的中心内容都是写教育
家如何教育专文小女孩不能损害公物，谢了教育家对儿童缺乏良好的
道德教育而忧心忡忡，甚至写到了教育家对小女孩做出的处罚......
觉悟那些不遗余力从伦理高度教训4岁小女孩的种种设计，让我从心
底厌恶。

这件事更曾强烈地刺激了我，使我想到，传统的道德说教如此深
入人心，让学生耳熟能详，在他们的文章中，似乎只有道德规则（虽
然他们的内心未必会认为这有多重要）他们可以板着面孔说出一番凳
大道理，他们缺乏对人性美与人情美的人生哲理，缺乏同情与怜悯之
心---在他们的心中，似乎大部份的花都所有已经凋谢了。

又是几年过去了，我认识到，与其叹息，不如把握想说的说出来。

我再也不怎么指望有梦，有美丽的幻想，在应试教育已经坐稳了江山
的后来居上时候，我也不再指望有谁能给我惊喜，我想我只有更多地
讲述这样的故事，让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样
活着，心中有一朵永不绝不会凋谢的玫瑰。

读后感：哎，亲爱的王老师啊，您可是“先天之忧而忧，后天下
之乐而乐”呀。

何必呢？不仅校长，局长，教授们不喜欢您，连我们
的民族的“未来们”也讨厌您，您何必自找不痛快呢？
我看就算到了十年后的今天，现在扎扎实实的男生也会坚定不移
的“坚持原则”的。

“路边的野草不要采’何况还是在学校花房的的花，那个敢去摘，“只可远观，不可亵玩”也！他们一定会说，这个
小女孩太“任性”了。

怎么能只顾自己的“私欲”去损坏“公物”呢？这个校长也太和蔼可亲了，这个小女孩的妈妈的“家教”有问题啊~一
定还有学生说，都什么年代了，再说“国情”不一样嘛！你想想当时
的苏联的“教育”就是如此的“以人为本”嘛。

这个泰校长也是太
“虚伪”了，为了自己的“好名声”而已吧！再说这个学校的治安不
行啊，怎么能随便让一个4岁的老太太进来呢？她不上幼儿园吗？
哎！人心叵测啊。

我们观念当前的社会主义核心价值观广为流传啊，深入人心，王老师您就一点没有感受到吗？您可以安心了，我们
的人性的孩子们一定会在心里牢记核心价值观的情况下，“美好”起
来的。

就是怕花园里的玫瑰不够摘啊！现在薰衣草可老值钱了，也许
永不凋谢的玫瑰是不是纸做的啥？。