语文中考初中语言运用能力检测题及答案(20211109233312)

语文中考初中语言运用能力检测题及答案
一、初中语文语言运用
1．我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，到了现今世；诗坛上又出
现了一大量新诗人，新诗作。

为了让同学们学会诵诗、赏诗、悟诗，九年级（3）班举办了我与诗歌亲近接触”的主题班会，请你一同参加。

（1）若是你是此次活动的主持人，请为此次活动设计一个开场白。

（100 字左右）
（2）学习了第一单元后，穆旦诗歌语言的清爽艳丽、感情的饱满充分给同学们留下了深刻
的印象。

下边是一位同学选用的穆旦的一首比较拥有代表性的诗歌。

请你一同来品读这首
诗，并写一段赏析性文字。

《春》——穆旦
绿色的火焰在草上摇摆，
他渴求着拥抱你，花朵
抗争着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦忧，或许欢喜。

假如你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲念多么漂亮。

蓝天下，为永久的谜迷惑着的
是我们二十岁的关闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。

呵，光，影，声，色，都已经赤裸，
难过着，等候伸入新的组合。

【答案】（ 1）【示例】诗，是人类文化的精髓，是人类激情的荟萃。

普一般通的几行文
字一经组合，便成了千万瑰丽的密码，翻开了美的大门。

今日，就让我们徜徉在现代诗歌
的长河中，去感觉它的美吧。

此刻我宣告“我与诗歌亲近接触”主题班会正式开始!
（2）略
【分析】【剖析】（ 1）本题要求设计一段开场白，开场白内容要环绕班会主题，语言要正
确、生动、形象，要能吸引人和拥有感化力。

如【示例】诗，是人类文化的精髓，是人类激
情的荟萃。

普一般通的几行文字一经组合，便成了千万瑰丽的密码，翻开了美的大门。

今日，就让我们徜徉在现代诗歌的长河中，去感觉它的美吧。

此刻我宣告“我与诗歌亲近接触”主题班会正式开始 !
（2）诗歌鉴赏部分所包含的内容许多，主要波及遣辞造句、语体色彩、语言风格等，只
要能从某一个方面进行赏析即可。

“绿色的火焰在草上摇摆， / 他渴求着拥抱你，花朵”，春草如绿色的火焰焚烧，鲜花茂盛，大地上一片活力，表现出一种令人恍然的动向之美，但
在一派繁花盛景中又表露出紧张的情绪。

这根源于诗中由整体情境所形成的示意，本质上
是诗人心里受压迫情绪的表露或折射。

诗中的春季并不是激情的任意焚烧，而是“抗争着土地”使“花朵伸出来”的激情的外化。

诗人的感情不是直接地裸露出来，而是歪曲在春季的景
物上表现出来，他的面貌表露出惊喜和荒芜错乱的表情。

当“你”推开窗子，“看这满园的欲
望多么漂亮”，“你”会忽然涌起一种近乎晕眩的感觉，惊喜于窗外繁花盛景的敞亮，但可能
片刻间“你”又意识到生命的勃发处于限制之中。

对生命的某种特别状态来说，“满园的欲望”是一个适合的比喻和示意，能够理解为情欲的舒畅或自由的激情，也可理解为美好的憧
憬和人性的圆满，诗中的“窗子”倒是隔绝之物，是和窗外的“满园”形成比较的。

这种比较
形成的情境即是自由受限于窗子的监禁，春季是自由者的天地和乐园，倒是受监禁者的远
景，“你”所看到的窗外盛景可是是一片幻影。

故答案为：⑴ 【示例】诗，是人类文化的精髓，是人类激情的荟萃。

普一般通的几行文字
一经组合，便成了千万瑰丽的密码，翻开了美的大门。

今日，就让我们徜徉在现代诗歌的
长河中，去感觉它的美吧。

此刻我宣告“我与诗歌亲近接触”主题班会正式开始!
⑵ 略
【评论】⑴本题考察设计开场白的能力，其实也是考察语言表达能力。

答题时内容重要扣
活动主题，语言要正确、生动、形象，拥有吸引力和感化力。

⑵本题考察学生赏析诗歌的能力。

鉴赏诗歌，能够从多方面下手：① 从浓重的表达感情的词、句或表达感情地事物下手；② 从带有诗人主观色彩的光景下手；③ 紧扣诗眼入
手；④ 从意象下手；⑤ 从抒怀方式和表现手法下手等。

答题时，要在理解诗意，领会诗
歌所表达的思想感情的基础长进行赏析。

2．依据要求达成任务。

“中华民族是历经劫难、不卑不亢的伟大民族，中国人民是勤奋英勇、发奋图强的伟大
人民，中国共产党是敢于斗争、敢于成功的伟大政党。

历史车轮滔滔向前，时代潮流浩浩
大荡。

历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等候踌躇者、懒惰者、畏难者。

全
党必定要保持奋发图强、戒娇戒躁的作风，以时不我代、只争朝夕的精神，奋力走好新时
代的长征路”。

十九大报告中的这段话能够说是对发奋图强精神最好的阐释。

（1）画横线的成语中有两处书写错误，请找出来并改正，把正确的成语写在下边横线上。

（2）请从以以下举的名人中任选一位，用其事迹作为论据，写一段演讲词呼吁同学们学习
他（她）身上发奋图强的精神。

（100 字左右）
① 范仲淹② 邓稼先③ 居里夫人④ 海伦·凯勒⑤ 史铁生⑥ 张海迪
【答案】（ 1）戒娇戒躁——不骄不躁；时不我代——时不再来
（2）略
【分析】【剖析】（1）依据平常对成语的累积可知，“戒娇戒躁”应为“不骄不躁”；“时不我代”应为“时不再来”。

（2）演讲词的特色是： 1.针对性； 2.鲜亮性； 3.条理性； 4.平常性； 5.适合的感情色彩。

依据
演讲词的特色从这些名人中任选一位做论据写一段演讲词，要把表达和谈论联合起来。

语言要正确、连接、有感染力和煽动性。

故答案为：⑴戒娇戒躁——不骄不躁；时不我代——时不再来；⑵略
【评论】⑴本题考察辨析并改正字形的能力。

做这样的题，要修业生在平常的学习中写好
每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意依据语言环境选择适合的字。

⑵本题考察写演讲词的能力。

第一 :要弄清演讲的目的，就是为何而讲，这是演讲词写作的前
提 ;中心一定突出。

第二：要弄清听众，就是要弄清对什么人讲，这样才能依据听众的特色有
的放矢，也才可能惹起听众的共识。

第三：内容要新鲜，资料要充分，这样才能有吸引力，听
众才会感觉有收获。

第四：构造要清楚，条理要层层睁开，要有一以贯之的线
索，这样才能有较强的逻辑性，也才会有较强的说服力和感染力;构造有条有理，脉络清楚。

第五：语言要生动，口语化，多用短句，流利而有节奏，这样才适合于演讲的气氛。

3．阅读下边的文字，达成小题。

自古以来，燕子就是诗词歌赋中的重要角色。

文人墨客对燕子从不惜惜笔墨，歌唱春燕
的文赋不胜列举，多有精髓之作。

北宋晏殊的《破阵子·春光》以燕子开篇，寥寥数笔，
春季的勃勃活力便呼之欲出。

现代作家也同样，对春燕（刮目相待/ 情有独钟），① ________ ，栩栩如生。

郑振铎先生的《燕子》，（简短/ 简捷）流利，脸炙人口。

在他
笔下，燕子在阳光下细风中翩跹起舞的景像，是春季最诱人的景色。

即使歇脚在电线上，
② ________ ，谱成嘹亮婉转的春曲。

（1）以下字形和划线字的注音，全都正确的一项为哪一项（）
A. 角（ ji ǎo）色怜惜不胜（ sh ènɡ）列举
B. 精髓（ cu ì）寥寥跃（ yu è）然纸上
C. 翩跹（ qi ān）景像脍炙（ zh ì）人口
D. 即（ j í便）嘹亮栩栩如生（ xi āo）（2）挨次采用文中括号里的词语，最适合的一项为哪一项（）
A. 刮目相待简短
B.情有独钟简捷
C.情有独钟简短
D.刮目相看简捷
（3）在文中两处横线上挨次填入语句，连接最适合的一项为哪一项
（）
A. ①燕子被刻画得仔细入微② 也是“五线谱”上的音符
B. ①把燕子刻画得仔细入微② 也像“五线谱”同样
C. ①燕子被刻画得仔细入微② 也像“五线谱”同样
D. ①把燕子刻画得仔细入微② 也是“五线谱”上的音符
【答案】（ 1） B
（2） C
（3） D
【分析】【剖析】⑴错误更正为： A 角色 ju é s；èC 翩跹 pi ānxi ā景n,象； D 即使，栩栩如生
wé i mi à o w é，ixiB 项à正o确。

⑵画家作家都喜爱燕子，用“情有独钟”，刮目相待意思是指他人已有进步，不可以再用老眼
光去看他。

不合语境。

简短流利是常用搭配，简捷：斩钉截铁。

也作简截，不合语境。

⑶ ① 空，句子主语是前方的“现代作家”，用主动句“ 把燕子刻画得仔细入微”适合。

②“即使、也”表示假定关系，选择：也是“五线谱”上的音符。

D 项正确。

故答案为：⑴ B；⑵ C；⑶ D
【评论】⑴本题考察学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。

答题时应注意，认真掌握
句子的意思，依据前后内容和拼音确立词语，认真差别同音字、形声字、形近字字形，正
确规范地写出词语。

⑵本题考察理解词义和选词填空。

答题时应注意，要先弄清楚它们在词语或句子中的意
义，再依据音义对应的规律鉴别搭配关系。

⑶本题考察句子的连接和续写。

增补句子要依据原则：话题要一致，上下文连接得体；构造、句式要一致；注意修辞、手法等的运用。

4．阅读下边资料，按要求作答。

《诗经》包含：“风”，地方乐调，《风》诗是民间歌谣，反应劳动人民的生活和思想情
感；“雅”，周王朝所在地的乐调，《雅》诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。

《雅》诗和《颂》诗大部分反应统治阶级的生活。

国风和部分
小雅是劳动人民口头创作，最有价值，创始了古代诗歌的光芒传统，对后代诗歌产生了深
远的影响。

（1）请用一句话归纳以上内容，不超出30 字。

（2）依据资料内容，以“国风”为描绘对象，用上一种修辞方法，写一句话。

【答案】（ 1）示例一：《诗经》包含风、雅、颂，国风和部分小雅最有价值。

示例二：《诗经》分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后代诗歌影响深远。

（2）示例一：国风表达了劳动人民的思想感情，反应了时代的社会生活，创始了古代诗歌
的光芒传统。

示例二：国风是大众文学苑中的幽兰，香泽后代。

【分析】【剖析】（ 1）解题时，环绕文本所写的内容，剖析文章的构造层次，归纳每个层次
的内容，采用层意归并的方法，马上层意的中心内容综合起来加以归纳来作答。

（2）阅读文本内容，理解“风”是民间歌谣，反应劳动人民的生活和思想感情，在此基
础上，运用修辞对“国风”进行描绘即可。

答案不独一，吻合要求即可。

故答案为：⑴ 示例一：《诗经》包含风、雅、颂，国风和部分小雅最有价值。

示例二：《诗经》分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后代诗歌影响深远。

⑵ 示例一：国风表达了劳动人民的思想感情，反应了时代的社会生活，创始了古代诗歌
的光芒传统。

示例二：国风是大众文学苑中的幽兰，香泽后代。

【评论】⑴本题考察归纳资料内容的能力。

解答这样的题，一定要在感知资料内容的基础
上抓住资猜中的重点词进行归纳。

⑵这道题考察语言表达能力。

语言能力的表达重点在于平常，平常学习和生活中多累积，
多练习，多参加，语言表达能力提升了，这样的题就特别简单了。

5．依据你对中国传统节日和春联知识的认识，达成下边的填空。

（ 1）中秋观月，小明爸爸建议用对对子的方式为节日助兴。

他吟诵了上联满”，小明对出下联（）
A. 花香千里到门庭
B. 冷露无声湿桂花
C. 甘露被宇万家明“明月映天一轮
D. 叶脱疏桐
秋正半
（2）春节将至，小明家要贴一副春联，最正确的选择是：上联①________ ，下联②________ 。

A．堂前营草舒眉绿
B．绿柳吐絮迎新春
C．鞭炮传声又岁除
D．春风送暖入屠苏
E．红梅含苞傲冬雪
（3）依据端午节的风俗，将下边的春联增补完好。

上联：石榴映红日，千门喜庆
下联：鼓乐 ________，万水欢歌
【答案】（ 1） C
（2）E；B
（3）催龙舟
【分析】【剖析】⑴上联：明月（名词）映天（动宾）一轮（数目词）满（形容词），
“甘露被宇万家明”词性与之相对，对仗工整，主题是明月照万家。

A、 B、D 没有数目词，意思关系不密切，应选 C。

⑵要求是春节贴的春联，一定吻合过年喜庆、祝愿的特色，“ 红梅含苞傲冬雪”写腊梅傲
雪，“ B．绿柳吐絮迎新春”写绿柳迎春，二联意思有关，对仗严整，吻合要求，A、 C、 D 不吻合“春节将至”的要求。

⑶端午节风俗：食粽子、赛龙舟、佩香囊、悬艾叶菖蒲、沐兰汤、栓五色丝线等，下联
“鼓乐、万水欢歌”词语提示，这是赛龙舟的活动，所以“催龙舟”对“映红日”。

故答案为：⑴ C；
⑵ E；B。

⑶催龙舟
【评论】⑴本题考察拟写补写春联。

答题时应注意，最重点的是字数相等和平仄相拗，这
里的字数相等，本质上是“音节”相等，从词性判断 C 适合。

⑵本题考察春联知识。

答题时应注意，春联最本质的特色是“对仗”。

当它用口头表达时，是
语言对仗，当它写出来时，是文字对仗要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法同样
这四项。

⑶本题考察补写春联。

答题时应注意，上联的一个短语对应下联的一个短语。

同时对应地
点上的字词应拥有同样的词性，联合节日风俗判断对出下联。

6．阅读资料，回答以下问题。

周末回家，中学生青珊和家人一同吃饭看电视，时期她向来在低头玩手机，喜悦时还笑出
声来，目中无人。

母亲责备她没和家人聊聊自己在学校的现况，埋怨道：“此刻的孩子，一
个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。

”父亲也叹息道：“唉，怪不得网上流行这样一句话——世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一同，你却
在玩手机。

”
（1）请用简短的语言归纳上述资料反应的内容。

（2）若是你是青珊的朋友，你该如何对她进行委宛劝告。

【答案】（ 1）学生家长对孩子离不开手机倍感无奈。

（2）略
【分析】【剖析】（1）可剖析“父亲也叹息道”“唉，怪不得网上流行这样一句话——世界
上最遥远的距离莫过于我们坐在一同，你却在玩手机”等句，即可得出学生家长对孩子离不开
手机倍感无奈的结论。

（2）劝告时要注意以下几点：称号适合，原由充足，要动之以情晓之以理，有理有据，
以理服人。

以诚心的态度、商议的口吻劝告，语气轻柔委宛而不僵硬（你说呢、你感觉
”这一劝呢、好吗、行吗等），文明得体，表达清楚理解。

不可以偏离“过分玩手机损害身心
说主题。

故答案为：⑴学生家长对孩子离不开手机倍感无奈。

⑵略。

【评论】⑴本题考察学生对信息的提取及归纳能力。

答题时要剖析所给的语言资料，找出
每则资料所讲现象的重点，而后用一句话综合表达。

⑵本题考察口语社交的能力。

此类题
目解答时要注意认真审明题意，搞清详细语境。

详细表达要有称号，要有礼有节，要吻合
人物身份，要通情达理，同时要把自己的意思表达明确。

7．“为你读诗”是一个民众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达感情，推进诗歌成为当
代中国人的平常生活方式，倡议诗意生活。

“为你读诗”希望经过国内外各领域著名人士参加
读诗，让大众特别是青年人，与诗歌结缘。

阅读资料，从以下任务中任选一项达成。

（1）【任务一】“我要读诗”
你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。

给主编写一封邮件，请他赞同你的
恳求。

（2）【任务二】“邀Ta读诗”
你想在“为你读诗”平台听到著名音乐人周杰伦读诗。

给主编写一封邮件，请他向周杰伦
发出邀请。

要求：① 目的明确，原由合理，表达得体；② 正确书写汉字，正确使用标点，规范运用
语言；③120 字左右；④不得表露个人信息。

【答案】（ 1）我是一名九年级学生，马上走开我的母校，走开亲爱的老师和同学，我很
舍不得，“为你读诗”是一个能很好表达感情的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他
们听到我的声音，表达我对母校的迷恋，对老师，对同学的爱，也给自己留一个纪念。

希望
您能赞同我的恳求。

（2）我是一名九年级学生。

“为你读诗”平台给我带来了轻松和快乐，我和我的同学都是周
杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音，他的歌词常化用古典诗词，假如让他自
己朗诵，必定很有滋味。

相信周杰伦读诗会让更多青年人朗诵诗歌，希望您能知足我的梦
想，邀请他来为大家读诗。

【分析】【剖析】（ 1）“为你读诗”是一个民众网络艺术平台，主旨是用诗歌吟读的方式
表达感情，推进诗歌成为今世中国人的平常生活方式，倡议诗意生活。

拟写邮件紧扣这个宗
旨，联合自己的学生身份，用词造句要认真商酌。

自己的状况：我是一个九年级的学生，
马上走开我的母校，走开亲爱的老师和同学，我很舍不得。

提出详细地要乞降想法：我想
借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的迷恋，对老师、同学的爱，也
给自己留一个纪念，希望您能赞同我的恳求。

（2）“为你读诗”希望经过国内外各领域著名人士参加读诗，让大众特别是青年人，
与诗歌结缘。

详细的想法和要求：我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到
周杰伦的声音。

他的歌词常化用古典诗词，假如让他朗诵诗歌，必定很有滋味。

相信周杰
伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能知足我的梦想，邀请他来为大家读诗。

故答案为：⑴ 我是一名九年级学生，马上走开我的母校，走开亲爱的老师和同学，我很舍
不得，“为你读诗”是一个能很好表达感情的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们
听到我的声音，表达我对母校的迷恋，对老师，对同学的爱，也给自己留一个纪念。

希望您
能赞同我的恳求。

⑵ 我是一名九年级学生。

“为你读诗”平台给我带来了轻松和快乐，我和我的同学都是周
杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音，他的歌词常化用古典诗词，假如让他自己
朗诵，必定很有滋味。

相信周杰伦读诗会让更多青年人朗诵诗歌，希望您能知足我的梦
想，邀请他来为大家读诗。

【评论】（ 1）本题考察针对详细要求拟写邮件。

答题时应注意，提取题目要求主要内容
信息，联合本质状况，说出自己的方法和建议，内容看法明确，言之有据，言之成理，重
点须全面，陈说有条理，吻合本质有可操作性。

（2）本题考察针对详细要求拟写邮件。

答题时应注意，要先说明原由、原由以及自己的
目的、想法。

这样常常能够令人从本质出发，考虑你的建议的合理性，为采用你的建议打
下基础。

邮件内容的针对性要强，可针对详细状况提出你的建议。

8．酒，在人类文化的历史长河中，已不只是是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。

让我们一同走进“酒香千古——中国酒文化研究”专题实践活动中去吧！
（1）【书法中的“酒”】书法是中国的一种传统艺术。

下边是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。

请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感觉。

（2）【文学中的“酒”】假如你读读诗词歌赋、小说列传等文学作品，必定会为此中所发散
的醇厚酒香而沉醉。

请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与
大家分享。

（3）【生活中的“酒”】醇香的酒令人沉醉，但现实生活中，酒也可能坏事。

奶奶诞辰
那一天，亲友欢聚，举杯痛饮。

宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。

请你说几句话
劝止他。

【答案】（ 1）感觉：我从“酒”字和睦流利的线条中感觉到中华书法的广博精湛、中华
文明的积厚流光。

（2）诗文名句：明月几时有，把酒问青天别有用心不在酒，在乎山川之间也故事：
杯酒释兵权醉打蒋门神
（3）叔叔，酒驾不安全，也是违纪行为，我帮你叫辆的士，好吗？
【分析】【剖析】⑴本题考察的是语言的表达。

从三个书法字体中写出中华书法给人的感觉：广博精湛，积厚流光。

⑵本题考察的是考生的迁徙能力，将课内外之日交融在一同。

对于
明月几时有，把酒问青天；别有用心不在酒‘酒酣胸胆尚开张。

对于释兵权、醉打蒋门神。

“酒”有关的诗文甚多：“酒”的故事，如：杯酒
⑶本题考察的是语言表达要得体，一般劝止的话要切称身份，要注意说话的语气，要让人
五体投地，快乐接受。

如：叔叔，酒驾不安全，也是违纪行为，我帮你叫辆的士，好吗？
【评论】⑴做本题要认真审察题干，环绕中华书法的发展历史来写出感觉。

⑵本题考察考生的知识的累积，在平常阅读要宽泛。

⑶本题不要求一致答案，但要讲究语言精髓，言之有理。

9．近期，全市各地正在睁开“关爱留守学生”行动，你们学校也内行动。

（ 1）【老师献爱心】学校组织本校老师创立了“校园爱心指导站”，老师们争当爱心志愿
者，利用歇息时间为本校留守学生指导课业。

校团委准备为指导站拟一副春联，以激励同
学们努力学习，用理想的成绩回报老师。

上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。

请你拟出下
联。

（2）【同学在参加】为了鼓舞大家踊跃参加，学校面向全体同学搜集活动宣传语。

你的同
桌写的是，“让孤独的花朵也在春风中浅笑”。

谈谈你对这句话的理解。

（3）【你也内行动】暑期中，妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程，你想邀请留守学生小华到家里一同学习，你打算如何和妈妈说？
【答案】（ 1）学生增加知识报师恩（或：同学苦练本事报师恩）
（2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作孤独的花朵，意思是希望孤单、孤独、
自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽开自己的漂亮，表达了对留
守学生的关爱。

（ 3）妈妈，我想邀请小华来我们家一同学习“泰微课”。

俗语说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一同学习，有问题能够相互谈论。

再说小华是个留守学生，到我们家来免
得他孤单孤独。

所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【分析】【剖析】（ 1）本题考察拟写补写春联。

是道开放性试题，主要考察对偶的修辞方
法及应用。

明确对偶是指字数相等、构造同样、意思邻近、相对或相反的两个句子，同样
地点的词语的词性和词语构造一定同样，上下句要环绕师生关系之间的联系。

比方：学生
增加知识报师恩、同学苦练本事报师恩、学生提升素质报师恩。

（2）本题考察赏析比喻的表达成效。

“让孤独的花朵也在春风中浅笑”运用比喻和拟人的修辞
方法，将留守学生比作孤独的花朵，意思是希望孤单、孤独、自卑的留守学生，在老
师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽开自己的漂亮，表达了对留守学生的关爱。

（3）本题考察委宛劝告和语言得体。

第一要在正确认识事情前因结果的基础上，有的放矢
表露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要吻合语体要求，依据详细状况确立
使用口语仍是使用书面语。

除了称号和运用商议的语气外，讲清楚原由：俗语说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一同学习，有问题能够相互谈论。

再说小华是个留守学
生，到我们家来省得他孤单孤独。

所以，我想邀请小华来我们家。

故答案为：（ 1）学生增加知识报师恩（或：同学苦练本事报师恩）
（2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作孤独的花朵，意思是希望孤单、孤
独、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽开自己的漂亮，表达了
对留守学生的关爱。

（ 3）妈妈，我想邀请小华来我们家一同学习“泰微课”。

俗语说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一同学习，有问题能够相互谈论。

再说小华是个留守学生，到我们家来
省得他孤单孤独。

所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【评论】（ 1）本题考察拟写补写春联。

答题时应注意，一副标准的楹联，它最本质的特色
是“对仗”。

当它用口头表达时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。

语言对仗的
含义是什么呢？往常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法同样这四项，四
项中最重点的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不一样于英语的“单词数”相等，其本质上是“音节”相等。

（2）本题考察赏析比喻的表达成效。

答题时应注意，比喻是依据事物的相像点，用详细
的，浅易的、熟知的事物来说明抽象的、高深的、生分的事物。

作用：能将表达的内容说
得生动详细形象，给人以鲜亮深刻的印象，用浅易常有的事物对高深生分的事物讲解，帮
助人深入理解。

（3）本题考察委宛劝告和语言得体。

答题时应注意，第一要在正确认识事情前因结果的
基础上，有的放矢表露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要吻合语体要求，依
据详细状况确立使用口语仍是书面语。

本题第一要有称号，而后委碗的语言点明事件的意
义，用商议的语气恳求理解并赞同。

10．学习完《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏气魄十分
钦佩。

请你一同达成下边的任务。

（1）请将下联增补完好。

上
联：邹忌巧舌善辩进言委宛
下联： ________
（2）邹忌采用了委宛劝告的方式令君主纳谏，使之广开言路，收到了很好的成效。

受此启
发，绿茵中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”，广开言路。

若是你是学生代表，见到
李校长后，你将会如何说？（不超出40 个字）。