部编版五年级下册语文第22课《手指》练习题及答案

【篇一】部編版五年級下冊語文第22課《手指》練習題及答案
1.看拼音寫詞語。

mǔzhǐsāoyǎnɡwūhuìyàshānɡluósīniǔkòu （）（）（）（）（）（）wàimào miǎoxiǎo bítìzēnɡhèn fùyōnɡcānɡk ù
（）（）（）（）（）（）
2.比一比，再組詞。

紐（）扳（）燙（）搔（）
扭（）販（）湯（）騷（）
涕（）憎（）渺（）拳（）
梯（）增（）沙（）卷（）
3.回憶課文內容，概括出五個手指的特點。

拇指：__________________________________。

食指：__________________________________。

中指：__________________________________。

無名指和小指：__________________________________。

4.課外閱讀。

“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個人做事沒用大腦想，盡是做些多此一舉的事。

最近我從朋友那兒得到新詮釋。

這位朋友是這麼說的：有一個盲人在夜晚走路時，手裏總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什麼還要提燈籠走路？”
那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠並不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可以保護自己的安全，也等於幫助自己。

”
有一次，我搭朋友的車，就借花獻佛，再將這則故事敘述一遍與他分享。

朋友聽後，頗有同感，又以自己的實際經驗加以佐證。

他說：“以前我開車經過隧道，總是不喜歡開車燈。

一來隧道不長，裏面的光線還不差；二來嫌麻煩，認為實在沒有必要開開關關。

不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個正著，險些喪命黃泉。

後來我才覺悟到，開車燈是給對方看的，因為車子進入隧道，是從亮處進入暗處，視覺難免調整不過來，加上對面來車不開燈，那實在太危險了……”
世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多麼孤寂與危險，旦夕禍福，沒有人知道你從何處來，又往何處去。

假如能學學提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己。

時時幫助和關懷別人，別人也就幫得到你，所謂為善至樂就是這個意思吧。

（1）“盲人提燈籠”是歇後語，其下句是：__________________________________________。

（2）下詞中的字在文中具體指的是什麼？請寫下來。

借花獻佛花：______________________。

佛：______________________。

為善至樂善：______________________。

樂：______________________。

（3）點名全文主題的話是：__________________________________________。

（4）文中盲人的故事對“盲人提燈籠”做了怎樣的詮釋？請簡要回答。

______________________________________________________________________ （5）根據全文的寫作目的，想想文章的深刻含義，在下面三項中選一個恰當的做標題。

（）
A.照亮別人
B.盲人提燈籠
C.保護自己，方便他人
5.小練筆。

雖說五根手指作用各有不同，但是拇指和食指更是任勞任怨。

想一想，夜深人靜，主人已經睡著了，五根手指要開論功大會，想一想他們都會說些什麼呢？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 參考答案：
1.拇指搔癢汙* 軋傷螺絲紐扣
外貌渺小鼻涕憎恨附庸倉庫
2.紐扣扳動燙傷搔癢
扭動攤販熱湯騷擾
鼻涕憎恨渺小拳頭
階梯增加沙子卷簾
3.拇指：形狀上不美，身體短而胖，頭大而肥，只有一個關節，在五指中最能吃苦。

食指：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線，工作雖然不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜。

中指：地位，相貌最堂皇，曲線優美。

無名指和小指：體態秀麗，樣子可愛，能力薄弱。

4.（1）多此一舉。

（2）“花”指盲人提燈籠的故事。

“佛”指這位車主朋友。

“善”指幫助和關懷別人。

“樂”指自己得到幫助和幫助人的快樂。

（3）時時幫助和關懷別人，別人也就幫得到你，所謂為善至樂就是這個意思吧。

（4）“盲人提燈籠”不再是多此一舉的笑話，而是對人對已都有幫助的好事。

（5）C
5.略。

【篇二】部編版五年級下冊語文第22課《手指》練習題及答案
一、給下列字選擇合適的讀音。

1.星期天閑著無聊伸出手掌欣賞自己的手指，我發現大拇（mǔmǒu）指在五指中是最肯吃苦的；食指的姿態可不如其他三指窈（yòu yǎo）窕（tiǎo zhǎo），他的工作比大拇指複雜（zházá）；無名指和小指能力最薄（bóbáo）弱，他們只是其他手指的附庸（rōng yōng）。

二、比一比，組詞語。

拇（）瘙（）*（）湯（）
母（）搔（）歲（）燙（）
扭（）享（）曾（）康（）
紐（）哼（）憎（）庸（）
三、課文整體梳理：按照對課文內容的理解完成填空。

《手指》是____________先生寫的一篇散文。

文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指____________，____________。

接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的____________和____________。

最後闡明了一個道理：“五根手指如果能____________，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼____________、____________之分了”。

文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。

全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用____________等多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、重點段落品析。

五指中地位、相貌最堂皇的，無如中指。

他居於中央，左右都有屏障，他身高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。

他永遠不受外物衝撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優的幸福。

每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力。

他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。

1.“屏障”的意思是____________，在這裏，“屏障”是指____________。

2.“養尊處優”的意思是____________。

聯繫文段，中指養尊處優，體現在____________。

3.文中說中指“每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力”，表現在哪里？
____________________________________
4.這段話運用了____________的手法，以精妙之筆勾勒出中指____________的姿態和____________的特點。

五、我們每人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。

你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

____________________________________
參考答案：
一、
mǔyǎo tiǎo zábóyōng
二、
拇指母親
瘙癢搔癢
汙* 年歲
湯水燙傷
扭動紐扣
享受哼哼
曾經憎恨
健康附庸
三、
《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。

文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。

接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。

最後闡明了一個道理：“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了”。

文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。

全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用排比、設問、比喻、擬人等多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、
1.泛指遮蔽、阻擋之物。

無名指、食指
2.指生活在有人伺候、條件優裕的環境中。

他居於中央，左右都有屏障，他身高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。

他永遠不受外物衝撞。

3.他因為身體啊長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。

4.這段話運用了擬人的手法，以精妙之筆勾勒出中指美的姿態和高傲的特點。

五、略
【篇三】部編版五年級下冊語文第22課《手指》練習題及答案
一、看拼音寫成語。

mǔzhǐsāoyǎng huìwùtàngshāng yàshāng
（）（）（）（）（）
nǐngkāi luósīmiǎoxiǎo yǎngzūnchǔyōu
（）（）（）（）
二、給下麵的破音字組詞語。

噴pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）
薄báo（）bó（）擰níng（）nǐng（）
三、寫出下麵詞語的反義詞。

簡單——（）
舒服——（）
薄弱——（）
渺小——（）
四、把詞語和相應的意思連起來。

堂皇泛指依附於其他事物而存在的事物。

附庸形容氣勢宏大。

養尊處優單薄；不雄厚；不堅強。

薄弱指生活在優裕的環境中。

五、這篇課文的主要內容是什麼？( )
A.五個手指的特點
B.五個手指的特點
C.五個手指的特點和作用
六、讀一讀，把加粗的詞語換成別的詞語，意思不變。

1.水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。

（）（）
2.無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。

（）
3.除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。

（）
七、我讀懂了課文重點句子的意思。

1.食指的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。

（1）這句話運用了__________的手法。

①對比②擬人③誇張
（2）突出食指__________、__________的外形特點。

2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。

這句以手指的全體__________人的全體，闡明“__________”的人生道理，是文章表達的主旨。

【答案】
一、拇指瘙癢*物燙傷軋傷擰開螺絲渺小養尊處優
二、噴水噴香血液流血薄被薄弱擰幹擰開
三、複雜難受雄厚龐大
四、
（1）堂皇：形容氣勢宏大。

文中形容中指的相貌很有氣勢。

（2）附庸：泛指依附於其他事物而存在的事物。

文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附於其他幾根手指。

（3）養尊處優：指生活在優裕的環境中。

文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。

（4）薄弱：單薄；不雄厚；不堅強。

形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發生動搖的狀況。

五、C
六、
1.用力使勁
2.秀美
3.體面
七、
1.（1）①
（2）突出食指直落、強硬的外形特點。

2.以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。