爱心搭桥 真情铺路演示文稿 (3)
爱心搭桥 信任铺路 扬长避短 感受成功
爱心搭桥信任铺路扬长避短感受成功——做好学困生思想转化工作浅议南道巷中学郭治银所谓学困生，主要是指那些思想品德和学习上表现比较落后的学生。
他们不仅学习不努力，成绩差，而且往往是非界限不明，沾染了不少坏习气。
在班级中，虽人数不多，但影响很大。
做好学困生的教育转化工作，不仅直接关系到这部分学生的未来，而且对全体学生的学习和思想进步甚至对整个社会风气，都具有重要意义。
学校中学困生的形成和存在是客观的，只要我们认真地进行调查研究，分析他们的特点，遵照德育“知、情、意、行”的教育规律，从思想教育入手，采取诱导的方法，进行耐心细致的工作，多数学困生一定会向好的方面转化的。
（一）热爱和信任是教育转化的前提和基础学困生由于对自身的要求低，在学习和生活中的表现令人生厌，所以常常遭到来自各方面的训斥挖苦，往往对班主任和教师存在疑惧心理和对立情绪，因此他们经常处于爱的饥饿之中。
针对这一特点，教师和班主任要热爱和关心他们，做他们的知心朋友。
“同情心和由衷的关心，是教育才能的血和肉。
”如果教师能给以真诚的爱，便能触动他们的心弦，引起强烈的情感震动和深刻的内心体验，他们便会“亲其师而信其道”，接受教师的教育。
那些对学生冷酷无情，漠不关心的教师，是根本不可能将自己的教育要求转化为学生内部需要的。
（二）坚持正面教育，提高道德认识水平要从根本上转化学困生，必须坚持正面教育，动之以情，晓之以理，提高其道德认识水平，这是转化教育的思想基础。
一般来说，学困生在大多数情况下，是由于对社会道德准则和规范缺乏正确的理解而犯错误的。
因此，班主任要通过多种渠道、采用多种方法向学生进行伦理道德和行为规范教育，以提高其道德认识水平。
在教育过程中，要坚持正面教育为主，通过摆事实、讲道理的方法，启发学生自觉地分辨是非善恶，促使学生头脑中的正确思想居于主导地位，从而战胜错误落后的东西，实现思想道德认识的质的飞跃。
（三）扬长避短，促进积极因素的发展事实上，在他们身上同样有积极的因素。
爱心捐助助人为乐主题班会PPT课件
4
宣传集中活动
通过海报、广播等形式宣传活动
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协调后续跟踪
确保捐助物资妥善使用和反馈信息
组织爱心捐助活动要先明确捐助目标,确定具体的捐助方式,广泛动员师生和家长参与。通过集中宣传活动吸引更多人支持,最后还要做好后续跟踪,确保捐助效果。
爱心捐助的步骤
1
了解需求
了解受援助对象的具体需求
2
选择方式
选择合适的捐赠方式
爱心捐助 助人为乐
在这个充满挑战的时代,我们每个人都应该尽自己的一份力,通过爱心捐助和助人为乐的方式,让这个世界变得更加美好。让我们一起为那些需要帮助的人伸出援手,传播正能量,创造一个更加温暖人心的社会。
by w k
什么是爱心捐助
自愿无偿赠予
爱心捐助是指个人或团体自愿、无偿地将财物、物品或服务提供给他人或公益事业的行为。
这种普通而又温暖的爱心捐助案例,生动地诠释了"以爱心回馈社会"的正能量理念,激励更多人投身公益事业,为他人创造美好的生活。
为他人奉献的快乐体验
参与爱心捐助不仅能帮助他人,也能给自己带来无比的快乐。通过无私奉献,我们能感受到内心的满足感和幸福感。即便是微小的贡献,也能让受助者的生活有所改善,这种成就感令人欣喜。爱心捐助让我们感到自己的生命更有价值,也让我们更加珍视身边的幸福。
3
准备物品收集并准备所需物品 Nhomakorabea4
参与行动
亲自参与到捐赠活动中
爱心捐助的具体步骤包括:了解受援助对象的具体需求、选择合适的捐赠方式、收集并准备所需物品,最后亲自参与到捐赠活动中。每一个步骤都非常重要,只有循序渐进地完成这些步骤,才能确保爱心捐助的效果最佳。
爱心捐助的优势
1
增进同情心
爱心助人温暖心灵主题班会PPT课件
以真诚的心去倾听他人的需求,提供积极的帮助和支持,展现出对他人的关爱。
积极参与
通过参与各种公益活动,如志愿服务、捐助等方式,付出自己的一份力量。
情感支持
给予他人倾听和理解,与他们分享快乐和痛苦,提供精神上的支持和鼓励。
爱心助人的典型案例
这里有一个温暖的案例。一群热心的学生主动帮助一位行动不便的老奶奶提着重物,小伙子们彬彬有礼,老奶奶感激不已。这样的善举温暖了整个社区,体现了人们之间相互关爱、互帮互助的美好品质。
用你的正能量激励他人,让身边的人也能感受到生活的美好,从而主动传递正能量。
传播正能量
将积极向上的心态和态度传播给更多的人,让正能量在社会中广泛传播和传承。
体验助人的快乐与幸福
当我们伸出援手帮助他人时,内心会感到前所未有的喜悦和满足感。这种积极正能量不仅可以塑造更美好的社会,也能给自己带来巨大的精神慰藉。在帮助他人的过程中,我们会获得内在的成就感,认识到自己的价值,这将激发我们进一步发挥爱心,续写温暖的故事。
保持乐观积极
以正面的态度和良好的精神状态影响身边的人,传播正能量。
制定个人行动计划
1
确定目标
明确我们想要帮助他人和让社会更美好的具体目标。
2
规划行动
制定符合自身条件和环境的具体行动计划。
3
行动实践
付诸行动,把计划付诸实践,投入真挚的爱心。
4
持续行动
持续关注并积极参与,让爱心助人成为自己的习惯。
通过确定目标、规划行动、付诸实践和持续行动的步骤,我们每个人都可以制定出适合自己的爱心助人计划,并付诸实践,让爱心助人成为我们生活中的一部分。
积极正能量的重要性
激发内在动力
积极正能量能激发我们内心的斗志和动力,帮助我们直面困难并取得成功。
爱心奉献热心帮助主题班会PPT课件
提升自我
拥有爱心可以增强自我认知和自我价值感,带来内在的满足感和幸福感。
改善人际关系
主动关心他人、帮助他人,能够增进人与人之间的理解和信任,建立更深厚的感情纽带。
传递正能量
充满爱心的行为和态度,可以给周围的人带来温暖和鼓舞,感染他人传播正能量。
树立良好形象
在他人眼中,拥有爱心的人往往会被认为是善良、友善、有责任心的,从而树立良好的社会形象。
爱心奉献 热心帮助
在这个主题班会中，我们将探讨如何以爱心助人和热心奉献的精神来服务他人和社区。让我们一起学习如何实践关学习这个主题？
1
培养爱心和热心
这个主题可以帮助我们更好地理解什么是爱心和热心帮助,并学习如何在日常生活中实践。
2
提升道德品质
通过学习这个主题,我们可以提升自己的道德修养,成为一个更有责任心和同情心的人。
学习榜样
学习和了解一些对他人充满爱心、热心的榜样人物,会启发我们学习他们的精神,从而增强自己的爱心和热心。
全校/全社区大家一起来
全校携手
让我们号召全校师生共同参与到爱心奉献和热心帮助的行动中来。只有大家齐心协力,才能营造一个充满爱与温暖的校园氛围。
全社区互助
不仅局限于学校,我们要将关爱的触角延伸到整个社区,让爱心和帮助的火种在社区中传递、燃烧。让我们携手邻里,共同营造一个充满正能量的社区环境。
老师的鼓励
老师们会一如既往地支持和鼓励同学们,让我们为彼此加油打气,一步步实践自己的承诺。
共同成长
让我们携手互帮互助,共同成长,让校园充满爱心和正能量,让爱心和热心成为我们的习惯。
问题讨论与交流
让我们一起就如何在日常生活中体现爱心和热心帮助展开讨论。请各位同学畅所欲言,分享自己的感悟和实践经验。我们鼓励大家积极参与,互相启发,共同探讨如何成为一个更有爱心和热心的人。
小学各年级, 爱心捐助,传递温暖的力量,主题班会ppt
敬老院等。
高年级
开展公益宣传，如环保、助残等 ，并参与志愿者服务，为社会贡
献力量。
各年级的参与感受和收获
低年级
通过捐助活动，孩子们学会了关心他人，培养了 同情心和爱心。
中年级
通过义卖活动，孩子们锻炼了组织能力和团队合 作精神，也体验到了帮助他人的快乐。
温暖的力量来源
家庭影响
家庭是孩子成长的第一课 堂，家长通过言传身教， 传递关爱他人、助人为乐 的价值观。
学校教育
学校通过课堂教育、校园 文化活动等方式，引导学 生树立正确的价值观和责 任感。
社会环境
社会环境中的正面榜样、 慈善公益活动等，都能激 发孩子们的爱心和善意。
温暖的力量传递方式
捐款捐物
组织学生捐献自己的零花钱、书 籍、衣物等，帮助需要帮助的人
高年级
参与公益宣传和志愿者服务，让孩子们更加关注 社会问题，培养了社会责任感和公民意识。
各年级的反馈和建议
1 2
低年级
建议学校多组织此类活动，让更多的孩子参与进 来。
中年级
希望义卖活动能够更加多样化，吸引更多的人参 与。
3
高年级
建议学校与社会机构合作，让孩子们参与到更广 泛的公益活动中去。
05
总结和展望
本次班会的总结和评价
本次班会成功地激发了学生的爱心和参与热情，通过捐助活动，学生们体会到了帮 助他人的快乐和意义。
班会组织有序，各个环节衔接紧密，有效地引导学生们积极参与，达到了预期的效 果。
学生们在活动中表现出了良好的团队协作精神和集体荣誉感，展现了班级的良好风 貌。
对未来爱心捐助活动的展望和计划
爱心捐助,温暖他人主题班会PPT课件
4
促进共同进步
相互学习、互帮互助，有利于我们共同提升品德,增进和谐友爱。
做一个有爱心的人
关怀备至
一个真正有爱心的人会以同理心对待他人,主动伸出援手,关爱身边的每பைடு நூலகம்个人。
乐于助人
热心公益、积极参与各种慈善活动,用自己的行动丰富别人的生活,让这个世界更美好。
动员资源
发动身边的家人朋友参与,利用线上线下渠道广泛发动社会各界捐助。
组织实施
有序收集和分发捐赠物资,确保捐助活动的高效顺利进行。
宣传推广
通过各种渠道广泛宣传捐助活动,分享活动信息及成果,传播正能量。
评估反馈
收集参与者反馈,对活动进行总结评估,为未来活动提供改进意见。
爱心捐助步骤介绍
1
确定需求
了解当地的社会弱势群体的迫切需求
物品捐赠
收集衣物、食品、玩具等物品,捐赠给有需要的人群,为他们提供生活所需。
义务服务
主动参与各类公益活动,如陪伴老人、帮助残障人士、清洁环境等,奉献自己的时间和精力。
精神支持
用温暖的言语和积极向上的态度鼓励他人,为他人树立正能量,传递正面力量。
我们身边的爱心人士
我们身边总有一些默默付出的爱心人士。他们自发地投身于各种公益事业中,不求回报地帮助有需要的人。无论是捐款捐物,还是提供志愿服务,这些爱心人士都用实际行动诠释了什么是真正的善良。他们是我们学习的榜样,树立了高尚的道德情操。
回馈社会
爱心捐助是一种回馈社会的方式,让我们能够用实际行动帮助他人,缓解社会问题。
传递正能量
爱心捐助传递了正面价值观,激发了更多人参与,形成互帮互助的良性循环。
爱心公益[3]-PPT课件
![爱心公益[3]-PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/06294185ad02de80d5d8403d.png)
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内 容
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内容
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爱心助学传递温暖主题班会PPT课件
让我们一起为贫困学生送去温暖和关爱。通过参与助学活动,不仅能帮助有需要的同学,也能培养学生的同情心和社会责任感,传递正能量。让我们携手为创造一个更加美好的校园贡献自己的一份力量。
如何发动大家参与
1
发动学生代表
邀请学生代表在班会上分享他们的想法和参与经历,鼓励同学们主动参与。
2
开展有趣趣味活动
发动更多人
呼吁更多人加入到助学行列中来,让爱心的传递延续下去。通过宣传和动员,让更多人了解贫困学生的困境,并主动伸出援手。
多方联动
政府、学校、企业和社会各界应该携手合作,共同为助学事业贡献力量。建立长期的合作机制,为贫困学生提供全方位的支持。
结语
让我们携手共进,为助学事业贡献一份力量。通过持续的关爱和支持,我们能够为更多贫困家庭的孩子点亮梦想,让他们拥有更美好的未来。让我们在这条路上一路前行,用爱心照耀这片天空。
将募集的善款直接发放给获选的贫困学生,用于缓解他们的学习和生活困难。
总结交流
总结活动经验和成果,并就如何更好地开展助学活动进行交流探讨。
学校的支持和保障
资金支持
学校将拨付专项资金用于助学活动的开展,确保教育帮扶计划得以顺利实施。
政策支持
学校制定了一系列助学政策,为贫困学生提供学费减免、助学金发放等优惠措施。
宣传推广
学校将通过多种渠道广泛宣传助学活动,动员全校师生共同参与和支持。
组织保障
学校成立了助学基金会,负责助学项目的规划、实施和监督管理。
家长们的响应
家长积极参与
家长们热情响应学校的助学号召,踊跃参与捐赠和其他支持活动,体现了大家对贫困学生的关爱与同情。
慷慨解囊
许多家长不辞辛苦地主动捐款,为贫困学生提供迫切需要的资助,表现出强烈的社会责任感。
爱心共筑主题班会PPT课件
3M
受助者
过去三年内,我国有3百万人次受益于各类慈善公益项目。
$2B
公益捐赠
上一年度全国居民公益捐赠总额突破2,000亿元人民币。
20%
参与率
国内有五分之一的成年人积极参与各种公益项目。
爱心的传播和实现影响了无数个人和家庭的生活质量。数据显示,爱心公益事业在促进社会公平公正、缓解弱势群体困境等方面发挥了重要作用。同时,越来越多的人主动参与到爱心实践中,让爱心成为一种生活方式。
如何培养同学的爱心意识
身教重于言教
教师应以身作则,用行动在日常生活中体现关爱和责任感,影响同学养成良好品德。
组织公益活动
学校可以通过组织各种公益活动,如探访养老院、关爱留守儿童等,培养同学的爱心和社会责任感。
开展爱心分享
邀请爱心人士分享经历,激发同学对他人和社会的关注,引导他们学会同情、互帮互助。
个人如何培养爱心
1
关注他人
积极倾听和理解他人的需求和困境
2
培养同理心
设身处地为他人着想，体会他人的感受
3
主动行动
主动伸出援手，付诸实际行动
4
持续实践
养成爱心习惯，把爱心融入生活
培养个人的爱心需要从关注他人的需求开始,通过积极倾听和理解他人的处境,培养同理心。然后主动付诸行动,提供帮助和支持,并让爱心成为生活的一部分,持续实践和 养成。只有通过持续的关注和行动,个人的爱心才能真正得到提升和发展。
爱心践行
鼓励学生通过实际行动来体现爱心,在今后的学习生活中持续践行爱心理念。
优秀同学颁奖
学习优秀
学习成绩出众的同学将获得荣誉称号,以资鼓励。
助人有责
热心公益、主动帮助他人的同学将获得颁奖表彰。
用爱心建桥梁与群众心贴心
用爱心建桥梁，与群众心贴心荞麦塔拉总校孙晓芳在这和风送暖，春光明媚的季节里，我们党正在深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线是新时期党建工作的切入点和着力点。
作为一名教师，我们的教育离不开学生，离不开家长，所以也必须坚持走好群众路线。
对我们而言，“群众”是和我们朝夕相处的学生，是我们的学生家长。
“群众路线”就是“一切为了学生、一切依靠学生、从学生中来、到学生中去”。
学生是我们教育教学的源泉和归宿。
平时工作中我们要努力做到践行党的群众路线，彻底解决联系群众（也就是学生、家长）最后“一公里”问题。
因此我们要经常联系家长，深入到学生中去了解学生实际，帮助学生解决困难，做好日常教育教学工作。
但是，作为一名教师如何能很好地与家长沟通一直是教师们探讨的问题。
一个老师如果能够正确的处理好与家长之间的关系，和谐相处，那么这个老师在管理班级工作时就会轻松很多，因为她有家长这个坚实的后盾在支持着，拥护着。
但是假如没有建立一种正确的关系，那我们的工作就会难得多，累得多。
家长并非都讲道理。
家长同样也存在着个体差异，因此我们教师对待家长同样也要注意“因材施教”。
为了让我们的工作更加的顺心，我们怎样正确的处理与家长之间的关系呢？下面我结合自己的工作谈谈自己的看法。
一、与家长的交流要讲究艺术。
教师与家长交谈时应语气委婉。
先肯定孩子的优点，再指出存在的问题，先扬后抑。
记得有一次，因为班上的一个学生太调皮了，我便给他的家长打电话把家长叫来了，见到家长我就开始絮叨孩子的种种不好，而且表情很严肃，一下就说了一大堆，孩子的家长虽是很认真的听完了，但看到他的表情，我猜家长肯定心里又多了一份忧虑。
事后我想想这样做是不好的，因为孩子即使错了他也是无意识的。
有时面对十分调皮的孩子我的情绪就非常激动，面对家长就好像找到一个倾诉的对象，把孩子的表现一下的倾吐出来。
爱心传递,帮助他人主题班会PPT课件
在这个主题班会中，我们将探讨如何通过充满正能量的行为和态度来帮助他人，让这个世界变得更美好。
by w k
为什么要关注帮助他人
提升幸福感
帮助他人能让我们感到满足和快乐，增强生活的幸福感和意义感。
增强社会凝聚力
通过互帮互助,可以增强人与人之间的联系,营造更加和谐的社会环境。
促进个人成长
以榜样影响他人
以自己的善举和高尚品德影响身边的人,成为他人学习和效仿的好榜样。用自己的行为诠释什么是真诚待人、乐于助人。
组织帮助他人的活动
确定需求
了解身ห้องสมุดไป่ตู้有需要帮助的人群,明确他们的具体需求。
动员资源
号召身边的朋友、家人或社区人员共同参与,集结各种资源。
组织活动
根据需求设计合适的帮助活动,并合理安排时间和参与人员。
在帮助他人的过程中,也能不断提升自己的同理心和责任感,实现自身的成长。
帮助他人的好处
1
提升自我价值感
通过帮助他人,我们可以感受到自己的重要性和价值。这有助于提高自尊和自信。
2
获得更多善意
帮助他人往往会带来他人的信任、尊重和善意回报。这有助于建立良好的人际关系。
3
获得内心满足感
看到自己的行为给他人带来正面影响,我们会获得内心的愉悦和满足感。
以小见大
观察日常
留心身边的点点滴滴,从小事中发现生活的意义与美好。
发现新意
以开放和好奇的心态审视生活,能发现新的想法和灵感。
关注他人
体贴他人的需求和感受,给予温暖和帮助,这些细微之举都彰显了爱心。
让爱心传递
让我们携手并进,用爱心和善意向他人传递希望。通过关怀和支持,我们可以创造一个更加美好的世界,让彼此的生活充满温暖和正能量。让爱心从我们每个人心中流淌出来,在社会中散发出温馨和正义的气息。
爱心支援主题班会PPT课件
参与志愿服务需要提前做好周密的计划和组织,包括时间安排、资源调配等,以确保工作高效顺利。
丰富个人经历与履历
实践机会
通过参与志愿服务,你可以获得宝贵的实践经验,拓展自己的技能和视野。这些经历可以丰富你的个人履历,提升竞争力。
成长见证
服务他人的过程中,你会发现自己的进步和变化,获得满足感和成就感。这些都可以成为你未来发展的见证和支撑。
资助贫困学生计划
老年院义工服务
环境保护志愿活动
校园文化传播项目
社区服务与支援
参与方式与流程
了解信息
密切关注学校和社区的志愿服务信息,了解各种服务项目的内容和报名渠道。
选择服务
根据自身兴趣和专长,选择感兴趣的志愿服务项目报名参与。
报名参与
按照要求填写报名表格,提交必要的个人信息和服务意向。
培训学习
接受相关的志愿服务技能培训,了解服务具体内容和注意事项。
引导生涯规划
通过探讨志愿服务的意义,帮助同学们规划未来的发展方向,为个人成长道路导航。
当代大学生现状
95%
学生压力大
70%
学生承受焦虑
60%
学生生活乏味
30%
学生有抑郁倾向
当前大学生群体面临着学习压力沉重、精神状态低涣、课余生活单调乏味等诸多挑战。大学生普遍存在学习压力大、焦虑情绪高涨、生活无趣和抑郁倾向等问题,迫切需要支持和帮助。
构建和谐共赢的社会
实现共赢
通过积极参与志愿服务,大学生可以与社会各界携手构建和谐共赢的局面。不同群体通过互帮互助实现共同发展。
缔造和谐
志愿服务传播正能量,帮助缓解社会矛盾,增进不同群体的相互理解和尊重,促进社会和谐稳定。
促进包容
志愿服务打破了人与人之间的隔阂,增进各界的交流合作,培养社会包容的氛围,让不同背景的人彼此关爱。
班主任经验交流材料：让我们用爱心架起一座彩虹桥
班主任经验交流材料：让我们用爱心架起一座彩虹桥回顾自己从事过的班务工作，繁杂、琐碎，可通过几十年的历练，我从当初的迷茫，到后来的失败，然后不断的总结分析，最终到了柳暗花明又一村的境界，那就是成熟起来了一颗爱学生的心。
我时时刻刻提醒自己，一切从爱出发。
在学校，我就是孩子的妈妈，我像爱自己的孩子一样去爱他们，去照顾他们。
于是，我试着用一颗爱生如子的心面对和学生在一起的每一天。
当学生犯错时，我会关切地询问原因；当学生失落时，我会真心地鼓励他们；当学生遇到困难时，我会热情地帮助他们。
课堂上，我把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，给他们一张微笑的脸，让他们时刻感受到信任与鼓舞。
下课后，我把自己变成一个幽默的“妈妈”,与他们一起游戏、一起运动、一起猜谜。
爱是神奇的，可以点石成金。
渐渐的，爱给我和孩子们之间架起了一座彩虹桥。
今年学期初，我们班转来一个大个头男生，从课堂上迷茫的眼神和不知所措的作业中，我毫不怀疑地下了定论：学困生。
正式作业不能按时完成，家庭作业更不用说了。
面对这种情况，我们还没说什么，还想着怎样能帮他有所进步，这个孩子就开始逃学了。
在大家一番不易地搜寻后，把他从一电子游戏厅找出来，他却愤怒地说，他学不懂，也不想在同学当中丢人现眼。
言下之意，不想上学。
面对此情此景，我虽然有点生气，可这也许是孩子的心里话。
和家长交谈中得知，孩子上小学一二年级时调皮好动，他曾长期上课被老师罚站，就没学上多少东西，后来转入一所私立小学寄宿，也是不怎么爱学，成绩也很不好，今年升六年级了，家长心里着急，才逼着孩子要转来的，孩子本来就不愿意。
看来他已经感到了与大家的差距，内心有了压力。
面对这种情况，我既心疼，又同情。
作为老师，我对他该如何行动，把一个应该受教育的孩子，融入到一个大家庭里？这引起了我的深思。
直觉告诉我，我要像爱自己的孩子一样照顾他。
我找了一个安静的地方，让他坐在我的旁边，不要让他有面对面的压力，我与他促膝交谈，鼓励他一个人的成长，不在于结果，关键在于过程。
搭建心的桥梁,让爱伴随成长
搭建心的桥梁，让爱伴随成长不知不觉，已是我走上三尺讲台的第四个春秋。
有人说，当教师是幸福的，一辈子都和孩子们打交道，心态也会越来越年轻；有人说，一眼就能望到头的教师生涯，百无聊赖。
第四年了，教师生活如同抛物线，高低起伏，个中滋味，唯有自知。
但陶行知的那句“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”越来越深入我心，让我感受尤深。
印象最深的两个阶段，莫过于带三年级和七年级了。
如果“教学相长”这个词可以延伸开来，那么用“爱心互传”来记录我的前四年职业生涯，实在再适合不过了。
第一年担任小学三年级语文老师兼班主任，初出茅庐，走上讲台，除了满腹热情，更多的是茫然与不知所措。
刚刚大学毕业，又不是师范专业，站在讲台上的机会少之又少，所以难免有一些尴尬的场景发生。
第一次面对孩子们纯真的笑脸，好奇的眼神，热情的面孔，我似乎也有发散不完的光和热。
有一次，课堂正有条不紊的进行着，不知是由于经验不足、还是内心紧张，抑或备课不那么充分，上着上着，我竟然卡壳了！上一秒声音洪亮、状态颇佳、气势如虹的我，下一秒竟然戛然而止。
其场景可想而知。
此时，六十多双眼睛齐刷刷地看向我，瞪得又大又圆！当时的我，真想找个地洞钻进去，为自己的浅薄经验惭愧。
正当我担心课堂氛围会乱、学生上课情绪会低的时候，赶紧布置了齐读的任务。
当孩子们的朗读声响起时，我发现，这齐读声比先前更整齐、更有力量了，如春雷般，响彻大地、唤醒我心。
当我眼神转向学生，发现坐在第一排的一个小男孩，读书热情格外高：嘴巴一张一合，大声地读着，边读还边点头，用尽全身的力气，小脸涨得通红，仿佛每一个字都读到心里去了，每一次字都深有体会。
看到这一幕，内心不禁涌起一阵热浪，多么可爱的孩子呀！正是这一个个如此热情、如此“捧场”的孩子们，我的怯懦、我的尴尬、我的茫然、我的不知所措才慢慢褪去；正是一张张笑脸、一声声“老师好”，我的自信、我的热情、我的底气、我的力量又徐徐点燃。
确实如此，正能量是可以感染的。
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An empty street An empty house
PART 03
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An empty street An empty house
PART 04
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——习作指导《难忘的小学生活》说课
说课流程
• 说教材 • 说教法 • 说教学过程
说教材
《难忘的小学生活》是人教版小学语文 六年级下册第 六单元综合性学习“告别母校”的活动之一。 本单元的教学目标旨在引导学生回顾童年的时光的过 程中，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开 学校无微不至的关怀、老师辛勤的耕耘以及同学之间真挚 的友谊，以及运用各种语文形式，表达自己感谢母校、感 谢老师、感谢同学的感恩之情。
教学重点：
①引导学生详细并有条理地述说和记叙 难忘的人、事或一节课。 ②学习互改方法，提高赏文能力。
教学难点：
从人与事的叙述中抒发作者的思想感情 及自己的看法。
说教法
• （一）情境教学法 • （二）谈话法
教学过程：
（一）情境导入； （二）明确习作要求； （三）指导选用材料； （四）指导写好材料。
感 谢
• 把压力当压力当挑战，压力就会变动力！
• 敬请提出宝贵意见！ • 谢谢大家!
教学目标：
1、学会从头脑中提取已有的生活积累，回顾个 人和集体的成长经历，进行 倾诉表达。懂得成长需要 自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同 学 的帮助。 2、围绕“难忘的小学生活”，能够在文章中突出“ 难忘”二字。能够通过 文章内容表达对老师、同学和 母校依依不舍的真情实感，并立下美好的志向。 3、激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真 情的良好文风和自己修改习 作的能力。
课后反思
• 爱心搭桥 • 真情铺路
感悟一
孩子还小，情感是可以培养出来的，如 果情感不到位，只能说明我们引导得不到 位。
•
作文课，学生的预备状态固然非常重要， 而教师本人平日的积累更是必不可少。
感悟二：
• 将爱融入点滴中，将情渗透在课堂中
情
• 课前 • 课中 • 课后
情绪的准备 情感的铺垫 情思的升华