人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_15

《身边的小动物》教学设计
教学内容：人教版三年级上册第一单元第一课时
教学目标：
（一）知识与技能。

1、知道动物是人类的好朋友。

2、了解动物给人们生活带来的严重作用。

（二）过程与方法。

1.回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。

2.经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。

（三）情感、态度与价值观。

1.发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、爱护生命、保护生态环境的意识。

2.培养学生保护生态环境，不损害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰盛的直接理解。

二、教学重、难点：
喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。

三、教学方法：
采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。

教学策略：1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活
动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。

2、学法：本节课教学中主要是结合详尽真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。

学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。

五、学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物调和相处。

这些有待于教学中逐步加以解决。

六、课前准备：1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。

2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、）《爱护动物拍手歌》。

3、动物——小白兔。

七、教学过程：
（一）游戏区：谁是猜谜小能手？
1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来理解身边的小动物。

（板书课题：身边的小动物）
2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就实行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。

（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。

（3）胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。

（4）一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄慢。

【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。

（二）交流探讨：说一说你喜欢哪种小动物，为什么？1、师：同学们真聪惠，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。

（播放课件）2、师：你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？
【设计意图】先播放动物王国课件，引起学生的兴趣和注意力，让学生对动物的世界填塞好奇心，接着再让学生说说你知道的身边的动物，通过说锻炼学生的观察和语言水平。

3、老师也喜欢小动物。

（板书：喜欢动物）公鸡不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学“公鸡”叫）同学们可真聪惠！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。

老师还喜欢它（牛），喜欢它的一个主要原因：牛有一种坚持到底的精神。

【设计意图】不但了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜欢的理由，由此激发学生喜欢动物的情感。

同时教师作为课堂学习的共同体和学生一起交流，引导学生积极参与活动。

3、老师让你们收集自己喜欢的动物的资料，现在让我们来汇报一下好吗？（做头饰的戴上头饰，画图的、办手抄报的、拍照片的展示交流）
（1）学生把自己带来的小动物头饰、图片、照片、手抄报等资料展示给身边同学，互相欣赏。

（2）汇报交流。

【设计意图】在成人的指导下，通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径收集自己喜欢动物的资料，是儿童自主学习的主要方式之一。

学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流，不但分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，拓展了关于动物的知识面，而且进一步加深了学生对动物的感知、理解以及喜爱动物的真诚情感。

5、引导学生说出自己喜欢各种动物的原因，相机说说书本中狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡献。

（三）阅读探究：理解身边的小动物。

狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书看一看。

1、蜜蜂能采集花粉酿蜜。

2、七星瓢虫是出名的害虫天敌。

3、蜻蜓能吃蚊子及其他无益的昆虫。

4、螳螂是植物害虫的严重天敌。

5、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。

【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，拓宽学生的认知水平，深化课本知识与实际生活的联系。

（四）拓展延伸：小小动物本领大。

师：这些动物朋友不但很可爱，而且还能够给人们提供很多协助。

小朋友们知道吗？你们先和小伙伴讨论一下吧。

生：小组讨论。

学生介绍：生1：我知道青蛙是农民伯伯的好帮手，他能够捉害虫。

生2：我喜欢马，因为它能够为人们驮东西。

生3：我还知道鸽子能够送信，啄木鸟是树木的医生。

生4：我喜欢小狗，他能够陪我玩，还能够保护我们家……相机学习书本上的动物。

1、一只啄木鸟一天能够吃虫1900只左右。

2、一只猫头鹰一个夏天能够捕到1000只左右的老鼠。

3、燕鸥喜欢吃蝗虫、草地螟等害虫。

4、以动物粪便为食物的屎壳郎。

5、一只青蛙一天能吃掉80只左右的害虫。

6、一只蟾蜍一年能吃11000只左右的害虫。

【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，进一步拓宽学生的认知水平，书上列举了小动物吃害虫的详尽数据，很有说服力。

（五）爱护小动物。

1、师：老师这还有几组图片，让我们来看一看他们怎样与动物亲切接触的。

播放课件：人类和动物亲切接触的精彩画面。

2、刚才我仔细观察了一下，发现大家看图片时特别开心，看到别人和动物那么亲切无间地在一起，你们羡慕吗？你们也想跟动物在一起吗？老师现在就满足你们的愿望。

今天，我还请到一位动物小客人。

它是谁呢？请大家把眼睛闭上，我数到三大家睁大眼睛瞧瞧它是谁！
3、老师把事先准备好的小动物——“小白兔”都放在讲台上，请愿意的同学上台摸一摸，喂小动物吃食，显露地感受小动物的可爱。

（1）嗨，大家好！我是小兔，多么可爱的小兔啊！同学们快说一说你想怎样和它交朋友？（2）师：我们和小动物交朋友的时候，我们还要注意哪些行为？
【设计意图】在这个环节中，小动物走进了课堂，学生在与真实的动物接触中真切感受、体验了与动物做朋友的欢乐；在活动中通过了解动物可爱特性，培养他们亲近动物、心爱动物与动物分享喜悦的情感，初步体验了人与动物建立调和关系的价值；在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我，从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更具现实感，更贴近学生生活。

4、师：同学们你们能说一说自己和动物交往的经历吗？你们又是怎样对待动物的呢？先在小组里说一说！（1）小组讨论。

（2）汇报交流。

【设计意图】在课堂教学中，教师要引导学生注重自己的现实生活，实现教材内容的扩展。

本环节中让学生谈谈自己与动物交往的经历，贴近学生的已有生活经验，由此引发出了学生们真显露切的感受，让教材里的生活情景和学
生真实的生活产生共鸣，从而使学生显露地体验到与动物友好相处的喜悦。

使学生真实的生活生成教材，教材的范例性充分得到了体现。

5、师：我们要爱护动物，保护动物，善待生命。

小动物们才愿意和我们成为永远的好朋友。

（板书：爱护动物）说到好朋友我想大家心里一定有话要说，现在就请你们把自己的心里话或愿望写在心愿卡上！（1）学生完成心愿卡。

（2）请几名学生念一念自己的愿望，并将心愿卡贴在黑板。