在幼儿园科学教学活动中探究式教学法

在幼儿园科学教学活动中探究式教学法
一、简介
探究式教学法是一种以学生为主体，以问题为起点，以探究为主干的教学方法。

在幼儿园科学教学活动中应用探究式教学法，可以提高幼儿的学习兴趣、培养幼儿的科学思维能力、促进幼儿的实践能力和创造性思维能力的发展。

本文旨在探究在幼儿园科学教学活动中应用探究式教学法的实践。

二、探究式教学法在幼儿园科学教学中的应用
1. 建立情境：在幼儿园科学教学活动中，教师可以通过设置情境来引发幼儿的学习兴趣，让幼儿产生探究的欲望。

例如，教师可以在教学活动中安排实验，让幼儿亲身体验，或者利用多媒体技术展示科学现象，让幼儿参与其中，产生强烈的好奇心和探究欲。

2. 提出问题：教师在幼儿园科学教学活动中可以通过提出问题来引导幼儿探究。

问题的提出需要具有针对性和启发性，可以帮助幼儿积累知识，培养科学思维能力。

例如，在讲解植物生长过程的时候，教师可以提出问题：“为什么植物会长高？”，引导幼儿思考并探究植物生长的原因。

3. 提供信息：在探究式教学中，教师需要提供必要的信息，帮助幼儿完成探究过程。

例如，在讲解物体运动的时候，教师可以提供物体运动的基本概念以及示例，让幼儿在探究的过程中更加明确和准确。

4. 引导探究：在幼儿园科学教育中，教师需要起到引导探究的作用。

教师可以结合实例，引导幼儿探究问题，并给予必要的帮助和指导。

例如，在探究光的反射的过程中，教师可以引导幼儿通过自己的实验和经验，理解和应用光的反射规律。

5. 掌握方法：探究式教学的过程需要幼儿具备科学实验的基本技能，教师需要指导幼儿掌握合理的实验方法。

例如，在科学实验中，幼儿需要注意实验比较的公正性以及测量的准确性。

6. 总结归纳：在幼儿园科学教育的探究式教学中，教师需要引导幼儿对所学知识进行总结和归纳，以巩固和加深幼儿的学习理解。

例如，在探究物体运动的过程中，教师可以引导幼儿总结和归纳物体运动的基本公式和规律。

三、探究式教学法在科学教学中的优点
1. 增强幼儿的学习兴趣和积极性：使用探究式教学法可以激发幼儿主动学习的热情和探究欲望，增强幼儿的学习兴趣和积极性。

2. 培养幼儿的科学思维能力：探究式教学法可以帮助幼儿自主探究，
从而培养幼儿的科学思维能力和创新意识，在探究的过程中，提高幼
儿对事物的认识和理解。

3. 促进幼儿的实践能力和创造性思维能力的发展：探究式教学法注重
实践操作，鼓励幼儿主动探究，培养幼儿的创造性思维和实践能力。

4. 提高教学效果：使用探究式教学法可以将幼儿园科学教育变得更加
活泼有趣，提高教学效果和幼儿的实际学习效果。

四、结论
在幼儿园科学教育中，探究式教学法是一种具有很大优势的教学方法。

通过建立情境，提出问题，提供信息，引导探究，掌握方法，总结归
纳的全面解释过程，学前儿童能够积极主动地探究，增强兴趣，提高
创新意识和实践操作能力，使幼儿更深入的理解和应用所学科学知识, 提高教学效果。

因此，在幼儿园科学教学活动中，教师应该注重应用
探究式教学法，为幼儿的科学教育提供更加有效的教学手段。