2013年教师面试41道精选题目附答案

2013年教师面试41道精选题目附答案
2013年教师面试41道精选题目附答案（有了它就全了！）
1、俗话说：教师是人类灵魂的工程师，作为教师，你是怎样看待这句话的？
教师，人类灵魂的工程师。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师素质，重在师德。

大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。

作为一名教师要做到
一、无私奉献，爱岗敬业。

教师应该以陶行知先生"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取。

二、以身立教，为人师表。

"无德无以为师。

"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。

率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。

三、热爱学生，诲人不倦。

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

"爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。

爱真正是教育者取得成功的法宝。

四、求实创新，开拓进取。

身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。

尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。

2、教育家陶行知说过：千学万学，学做真人，千教万教，教人求真，也有人曾经说过：一个人要学会追求真、善、美，你是怎样看待
的?
教育是座传播真善美的神圣殿堂，只有那乐于奉献、勇于开拓的人，才有资格步入这殿堂的巍峨大门，并作出辉煌的业绩。

这里，“真”就是真理、真实。

真理包括知识、技能等客观事物的内在本质和内在规律，也就是人们平时讲的知识体系。

真实指务实、实在、求实的精神和态度。

实事求是，一切从实际出发、脚踏实地、实话实说、实实在在，坚决反对形式主义，反对虚假浮夸，反对追求虚名等等，就是对真实而言的。

教育的一切内容、形式和行为，都应该体现一个“真”字。

我们都应当继承并发扬陶行知的“求真”教育思想，作为真善美教育的基础工程去抓。

“善”就是指善良、善意、富有爱心、同情心等，它是一种人本主义关怀。

“善”是一个内涵非常丰富、深刻的概念，包括善待自我，善待别人，善待社会，善待自然。

“善”是一种胸怀、一种品质、一种人格倾向。

因此，“善”应该是教育的一种人性追求和理想。

“美”是人们对客观对象的一种判断的感受，是每一个人所追求、所向往的境界，也是人类社会的理想境界。

有了美，个体才显得丰富、优秀，有了美，我们的人生才会充满幸福、快乐，有了美，社会才会和平、稳定，充满友谊和关爱。

狭义上看，“真、善、美”分别通过知识、道德和艺术三种不同形式来反映客观事物的属性。

因此，全面提高学生素质，必须教学生求真、向善、唯美，换句话说，真善美是素质教育的最高境界，学校的一切活动都要以是否符合这个标准来衡量
3、学校教育、家庭教育和社会教育是孩子接受的三大主要教育，你怎样看待它们的功能以及区别？我们如何利用这三大教育来培养学生？
三者既有各自的内涵、特点和功能，又相互联系、相互渗透、相互制约。

一个人的成长不是一朝一夕而成，也不是指固定在特定的环境中的模式，而是由家庭、学校、社会对孩子教育共同塑造而成的。

为了孩子的健康成长，需要我们大家一起努力，理顺关系，各司其职，学校、社会、家庭，孩子四位一体教育。

学校、社会、家庭与孩子的教育环节缺一不可，从而形成家庭、学校、社会孩子相互协作、互相
配合才可以不脱节。

家庭教育是根本。

家庭教育重要的是引导，是对孩子良好思想品德和行为习惯的养成教育。

家长要做好表率作用，让孩子从小就养成诚实、乐观、善良、助人、上进、有礼貌、有爱心等到优秀品质。

在学习方面，帮助孩子养成自主学习、自我管理的好习惯，好学，乐学、会学，从而为孩子的学业打下良好的基础。

家长不能只关心孩子的文化成绩，甚至要越位当起了孩子的家庭辅导老师。

要让孩子自然地成长，而不是把家长的愿望强加给孩子。

学校教育是主体。

学校承担着传授孩子文化知识的重要职能，重点是让每个孩子都能扬其所长，并养成良好的学习习惯。

要因材施教，激发学生的学习积极性和主动性，并在德、智、体、美、劳等各方面对孩子全面培养，让其全面发展。

社会教育是保障。

孩子生活在社会这个大环境中，社会上的各种诱惑很多，加上孩子好玩的天性，家长和学校都要利用多种机会，增强孩子明辨是非的能力和抗不良诱惑的能力。

家长要从小培养孩子爱读书的好习惯，引导孩子自觉远离不健康的、有害的东西。

特别是一些有色情、暴力书刊、网吧和一些孩子不该去的地方，鼓励孩子交上进的朋友。

互相配合、互相支持、互相协调，以此形成合力努力创作孩子健康成长的社会环境。

4、你认为当好班主任，应具备哪些方面的素质和能力？
第一，班主任必须具有较高的业务素质和高尚的师德。

“学高为师，身正为范”。

渊博的知识和高超的教育教学艺术可为班主任博得学生的敬重，进而调动起学生的学习积极性，达到教育和教学的目的。

班主任良好的师德，对学生有潜移默化的作用，能够如春风融化学生心灵深处的冰霜，似雨露滋润学生的心田，使学生受到感染，得到教育。

第二，班主任必须具有一颗热爱学生的心。

班主任应从爱出发，时刻关心学生的学习、生活和成长。

实践证明，当教师把满腔的爱毫无保留地献给学生时，学生必将以同样的，甚至超出几倍、几十倍的重爱回报于教师。

第三．班主任必须了解研究学生，尊重学生。

班主任要对全班学生的全面发展负责，特别是要抓好学生的思想品德教育，
这就更需要全面、经常地调查研究，深入了解学生。

不仅要了解他们的学习和品德情况，还要了解健康状况、气质特点、意志性格、兴趣爱好、能力特长、家庭情况等等，从而使班主任工作具有科学性、针对性和实效性。

同时，班主任在工作中还要尊重学生，信任学生。

5、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。

”这是人们经常提到的一句话。

请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。

如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

教师要具有广博的知识和再学习的能力。

俗话说，要给学生一杯水，教师应有一桶水，并且要有常流水。

由此可见，一个优秀的教师，必须具备渊博的知识和再学习的能力。

前苏联教育家卢那察尔斯基曾说过：“对于我们来说，很重要的一点，就是要使教师成为国家中最博学和最优秀的人。

”而当今社会科学技术突飞猛进，各科知识不断融合，知识更新速度不断加快，这种趋势必然在教学内容中体现出来，这就要求教师除具有扎实的专业知识外，还要有广博的相关学科的知识，并且要持之以恒地刻苦学习新知识，发扬勇于钻研，勤于探索，奋力进取的精神，不断充实、完善自己的知识，以适应科学技术发展变化的要求。

6、很多时候，在教师授课过程中，学生可能会出现注意力不够集中，做其他与课堂无关的事情，作为教师，你会怎么做？
一、营造一个活跃的课堂气氛。

教师在课堂上要通过抑扬顿挫的声音，精彩的案例、丰富多彩的课堂活动等方式营造一个活跃的课堂气氛，使教与学充分互动起来，使学生在课堂上处于一种兴奋状态，有利于注意力的集中。

二、教会学生适合自己的克服走神的几点方法。

针对学生不同的走神原因，采取适合他们的一些方法来克服走神。

如针对跟不上老师上课节奏而走神的学生可以让其课前作好预习；对于意志力不坚强的学生可以让他们设立一种明显标志来时刻提醒自己；还可以让他们用快速记录老师授课内容的方法控制自己；提醒学生课下注意休息，参加适当的体育活动等等。

通过教给学生简便易行的方法帮助学生提高自控能力。

三、给走神的学生一点特别的关注。

课上对走神的学生要采取适当的方式给与提醒，对于经常走神的学生在课下要多关心，察明原因、讲清道理、教会方法，帮助他们排除一些外在因素的干扰，进入正常的学习。

四、创设一个安静，舒适，专一的学习环境。

7、教师如何让学生喜欢自己？
1）融入学生，培养自己的亲和力。

刚刚走出校园，更了解学生心里所想，要想学生之所想。

“己所不欲，勿施与人。

”教育学生也是一样，放下教师的架子，弯下腰来跟学生说话，想学生之所想，做学生之喜欢做。

站在孩子的角度考虑问题。

2）爱学生。

尊重理解学生，尊重他们那的人格尊严；爱每一个学生，从人格上打动学生, 对学生要一视同仁；宽容学生，允许学生犯错误；跟学生进行感情交流，融入他们的内
心世界，作他们的朋友。

3）提高自己的知识素养。

做到治学严谨，为人正直，有的对待生活有着进取的态度。

时时学习，扩展自己各方面的知识面，特别是了解学生感兴趣的话题，以便与学生沟通，缩短师生之间的距离，亲其师，才能信其道。

8、什么样的教育才是真正的教育？什么样的老师才是好老师？
1）奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”“捧着一颗心来，不带半根草去。

”
2）理解之心：“我们要懂得儿童”。

陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。

”所谓“会变小孩子”，我的理解就是教师要尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好！
3）平等之心：“拜小孩为老师”。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。

而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

“师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等：以感
情赢得感情，以心灵感受心灵。

4）责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”。

对学生的爱，最终还要体现在为学生的未来的人生负责，为民族的未来负责。

为一名真正的教育者，应该具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出“追求真理的真人”。

9、如何才能更好的完成对新教材的理解和对新的教育理念的转化呢？
1）加强对新教材的理解，充分挖掘学生的积极性：学生是课程的主体，是学习者。

新教材更加突出了学生的参与性，许多具有挑战性的问题极大的激发了学生的参与意识。

这就要求我们教师要作好对新教材的理解，组织好课堂，让学生亲身参与到课堂自主学习中来，并享受每节课给他们带来的乐趣。

“自主、合作、探究”就是我们要提倡的新的学习方式，最大限度的拓展学生的学习空间，并增强探究和创新意识是做好课改、培养新教育理念的必要前提，这就客观上要求我们教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机；培养学生的学习兴趣，指导学生形成良好的学习习惯，最终掌握自主学习的方法和策略。

2）加强教师自身职业道德修养，提高教师队伍整体素质：加强修养，为人师表；
3）重新构建教育理念，切实做到“解放思想”。

引入适应当代学生发展的全新模式，既强调学生的亲身体验、加深对学习价值的认识为主基调，在思想意识、情感意识、精神境界等方面升华学生的大脑，以发展创新精神和解决问题的能力作为主要目的的学习。

在教学中注重“以学生为本，以学生的发展为主体”的教育思想，作好学生学习的辅助者。

10、如何和谐、高效课堂的构建？
“和谐产生美，美在和谐中”
1）学生愿意学——和谐的氛围是前提
在教学过程中营造平等、民主、和谐、关系融洽的学习氛围，课堂中的教师既是主持者，又是参与者，引导者，形成整个活动的因素，各个因素互相转化，使一堂课，形成互为因果的统一体，教学活动在和谐的气氛中进行。

特别是在教学中教师调动参与者的学习主动性，他们主动思考、积极参与，平等对话，使课堂教学既和谐又高效。

2）学生积极学——给足够的时空是条件
要我们能够充分相信学生的能力，把主动权让给学生，提供学生自学的、探索的、交往的、应用的、自我评价的空间。

才能通过自身的能力，探索新知，学习新知。

教学中还必须注意在必要的空间的同时，更要注重给学生有足够的探索的时间，让学生通过观察、操作、猜测、质疑、讨论等具体的活动，萌发提高学生的创新意识和创造的能力。

3）学生学会学——学习的方法是关键
教师不是“授人以鱼”而是“授人以渔”。

必须加强学法的指导，让学生学会学习。

4）学生自己学——学习的方式是重点
首先教师应该树立新的教学理念，根据学生创造性学习的需要，努力创造自主探索、合作学习、亲身经历、勇于创新的学习情境。

放手让学生自己学习数学，只有这样，才能让学生从课堂中去体会数学的魅力和活力。

转变学生的学习方式：
自主探索，合作学习；大胆猜想，鼓励质疑；自我体验，积极评价。

11、如何激发学生对学科的学习兴趣？
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”心理学认为“兴趣是一种喜好的兴趣，兴趣是人们探索知识，认识事物的意识倾向。

”激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，是有效开展教学活动，提高教学效率和教学质量的重要手段。

1）情景引入，激发兴趣。

教师要充分挖掘教材中的趣味因素，设计能吸引学生的问题，创设直观形象、生动有趣、学生能接受、爱观看、喜爱参与的学习情景，激发学生学习的兴趣和求知欲望，调动学
生学习的积极性。

2）联系生活，唤起兴趣。

从学生生活和已有的知识和生活经验出发，引导学生观察、思考、交流、、将知识与生活实际紧密地联系起来，把生活中的题材引入课堂教学之中，从而让学生对学习产生兴趣。

3）手脑并用，促进兴趣。

在教学中，教师要为学生创造动手操作的条件，让学生边看边想，既动手又动脑。

这样有利于学生对知识的理解与掌握，丰富学生对知识的感性认识，促进学生的学习兴趣。

4）质疑问难，引发兴趣。

设置悬念，引发学生解惑的心理需求，此时，开始新知识的教学，学生的学习兴趣也就不言而喻了。

5）巧设练习，增添兴趣。

编排形式多样，新颖有趣的练习题，提供丰富的游戏素材，把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，利用色彩鲜艳的教具、声形并茂的多媒体、新颖的谜语、故事、有趣的游戏。

让学生在乐中学，达到事半功倍的效果。

6）人文评价，保护兴趣。

采用鼓励性语言，更多地倾注宽容、尊重、理解、信任、表扬和鼓励等，使学生产生一种学习成功的情绪体验，形成乐学的心态，学习就会更积极，更主动，都会达到你意想不到的效果。

12、怎么理解为人师表?
为人师表的内涵和要求：
“师表”一词，出自《史记·太史公自序》，意思与“师范”相同，是指学习的榜样。

为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。

对高校教师来说，为人师表的要求主要是：模范遵守社会公德，遵纪守法；以身作则，严于律己；作风正派，廉洁从教；仪表端庄大方，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌；热爱学生，严格要求学生，关心学生的全面发展，与学生保持健康良好的师生关系；谦虚谨慎，诚实守信；尊重同志，团结友爱；关心集体，维护学校荣誉，积极参加和谐校园创建活动。

13、教师如何做到为人师表
教育家叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。

1.自觉修养，注重实践。

教师要教育学生，成为学生的榜样，自己必须不断加强修养，提高自己的道德水平。

这就要求教师一方面要加强有关理论学习，不断提高思想政治水平，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自己的道德觉悟。

另一方面要求教师积极参加实践，在实践中不断提高为人师表水平，真正做到“培育德行，为师垂范”。

2.以身作则，言传身教。

孔子在论述教师以身作则的重要意义和师表在教育教学中的作用时说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这句话充分地肯定了教师以身作则的重要性。

要求教师严格规范自己的一言一行，遵守法律和职业道德，按时上班，关心集体，诚实守信，自觉抵制教育领域的不正之风，把言传和身教结合起来，以身作则，行为示范，用自己良好的思想、道德、作风和行为为学生树立好榜样。

3.严谨治学，热爱学生。

常言道：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。

”社会和科学技术的飞速发展，需要教师以学而不厌的精神，不断地提高自己，不断地更新知识，勇于更新观念，不断接受新事物，不断提高教学和研究水平，不断认知教育规律，以更好地完成教学任务，改善教学方法和技能。

热爱学生是教师的天职，教师应该把自己的爱给每一个学生。

热爱学生的老师是最好的老师，教师育人的过程首先是老师热爱学生的过程。

不少学生是因为受到老师热爱才热爱教师，才热爱他所教的那门学科的。

师爱是最神圣的。

教师要在思想、学业、健康等方面关心学生，对学生循循善诱，动之以情、晓之以理、导之以行，耐心细致地进行引导，使学生在各方面都得到健康发展
4.培养魅力，引导成长。

教师要具有学识的魅力和人格的的魅力，教师有了这双重魅力，才能言以诱人、行以导人，才能堪称教书育人、为人师表的“人类灵魂的工程师”。

5.仪表整洁，语言得当教师要注重自己的仪表和语言，以体现出
内在的知识和道德修养，使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风。

6.健全制度，规范引导。

要做到为人师表，单靠教师的自我约束肯定是不够的，必须与外在规范相结合。

外在约束包括制度、道德、氛围和环境等因素，其中，制度是关键性因素。

我们必须先从外在规范对教师的行为加以引导，调动每一个教师的积极性，并使之内化为一种自觉的追求。

114、一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,班主任十分生气,在全班点名批评了这名女生,结果这位女生从教学楼跳楼自杀,你怎么看?
我对题中所提事件有如下几点看法:
1.在我看来作为一名教师应该也必须做到一个原则:“尊重爱护学生”，显然这位老师没有遵守这个原则，他的做法也是错误的。

2.作为一名教师,不仅要尊重爱护学生，也要严格要求学生，做到尊重爱护学生与严格要求学生有机合理的结合。

3. 作为班主任对学生严格管理，体现了对学生高度负责的精神，严格管理本无可厚非，严是爱松是害．另一方面，严格并不等于不注意方式方法，特别中学生正处青春期，他（她）的自尊心很强．更不能采取羞辱甚至侵犯学生人权的方法来＂严格管理＂。

4.如果我是这名老师,我的处理方法是：私下与学生交流，合理引导，做好思想教育工作，让其认识到行为的错误性，帮助其改正错误，保护学生的自尊心。

以到达解决问题的目的。

4.如果我有幸成为一名人民教师,我一定会做到让学校放心、家长满意、社会认可的合格人民教师。

同时这件事说明：如何提高心理承受能力，受挫败能力，正确对待困难、挫折．是我们社会、学校、家庭面临的课题．
15、教师备课关系到授课的质量，备课需要备教材、被学生、备学法和教法，结合经验，你认为备课与上课之间是一种什么样的关系？辩证关系
课要备！经验要采纳，但教师要真正上好一堂课，绝不是靠写教
案写出来的，也不是经验堆积出来的。

真正的好课是在师生思维的碰撞过程中，在临机应变中生成的。

并不是说不必备课了，而是要求教师有深厚的功底。

苏霍姆林斯基说过，老师要用一生备一节课。

教师教学能力的积淀会促进学生学习习惯的积淀，做一名精益求精的教师，应在生活中多积累，多观察，多思考，用全部的精力、经验、心血、时间来备好每一节课，使每一节课都成为精品。

但是精心备课并不是将上课时要说的每一句话都备到，老师过度的预设很可能限制了学生创造性的生成。

备课，要有粗有细，粗在老师如何教，细在学生怎样学；粗在方法，细在情趣；粗在预设，细在生成。

准备的内容不一定以原来面目展现给学生，我们应善于启发，以学生为本，而非以知识为本，应在创设情境中将学生领进知识天地，让学生的思想去享受知识，而非把知识以生动、热烈、艺术的形式喂给学生。

这节课给我最大的启发是，在教学中应充分相信学生的能力，也就是要敢于放，才能真正将学生资源运用起来。

有的时候我们怕这怕那，缩手缩脚，实际上没有给学生提供更多的机会去展示自己。

只有大胆地放，才能真正地收。

16、结合自己任教的学科，你认为如何培养学生的创新能力和创新思维？
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉。

”进行教育创新，根本目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。

为学生营造一个民主、平等、和谐的学习环境；激发学习兴趣；培养质疑精神，启迪学生的思维；启发想象力；尊重学生的个性发展；让学生在实践中培养创新能力；培养学生科学的思维方法。

一、把培养学生的创新精神作为第一切入点。

要培养和发展创新精神，首先在教学过程中，教师要注重培养学生的创新意识。

二、重视学生的动手、动脑能力是培养创新能力的手段
三、改进教学方法是训练创新思维的途径。

要变“教会”学生知识为“教给”学生获取知识的方法，为此，改进教学方法是当务之急。

课堂教学要充分运用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把学习的。