感受大自然之美——贾虹
2024版小学各年级四季之美感受大自然主题班会(精)
欢迎致辞问候与欢迎引入主题知识传递情感培养行动引导030201班会目的介绍四季之美主题阐述万物复苏，鲜花盛开，春光明媚，带给我们生机和活力。
阳光灿烂，绿树成荫，蝉鸣鸟语，让我们感受热情和活力。
天高云淡，果实累累，红叶满山，让我们领略丰收和宁静。
银装素裹，雪花纷飞，寒梅傲雪，让我们体会宁静和坚强。
春天之美夏天之美秋天之美冬天之美春天景色欣赏鲜花盛开绿意盎然春雨绵绵动物苏醒许多冬眠的动物在春天苏醒，开始新的生活，如熊、松鼠等。
植物生长观察种子发芽、植物生长的过程，了解植物的生长条件和需求。
鸟类迁徙春天也是鸟类迁徙的季节，可以观察不同鸟类的特征和迁徙行为。
春季动植物生长过程分享春天户外活动体验植树造林踏青赏花参与植树造林活动，为地球添上一抹绿色，培养学生的环保意识。
放风筝夏天景色欣赏盛开的花朵夏天是百花争艳的季节，可以欣赏到各种美丽的花朵，如向日葵、荷花、蔷薇等。
蓝天白云夏日的天空格外蓝，白云朵朵，给人一种清新、宽广的感觉。
晚霞夕阳夏天的傍晚，夕阳西下，晚霞映红了天空，如诗如画。
夏季特色水果与食物介绍01020304西瓜芒果凉拌菜冰淇淋夏天水上活动体验游泳划船水上乐园秋天景色欣赏树叶变色天空高远落日余晖秋季丰收农作物展示稻谷金黄秋天是稻谷成熟的季节，金黄的稻田一片接一片，象征着丰收。
硕果累累苹果、梨、柿子等水果在秋天成熟，硕果累累，满园飘香。
蔬菜满园秋季也是蔬菜丰收的季节，南瓜、红薯、萝卜等蔬菜新鲜可口。
1 2 3采摘水果挖掘红薯制作秋季美食秋天采摘活动体验冬天景色欣赏冰雪世界雾凇奇观冬日暖阳冬季特色节日习俗介绍冬至习俗圣诞氛围元旦庆祝冬天雪地活动体验堆雪人打雪仗滑雪橇大自然对人类的重要性提供生存条件01维持生态平衡02心灵寄托03节约能源和资源垃圾分类爱护动植物植树造林如何保护环境与动植物现场实践：种植绿植或喂养小动物种植绿植喂养小动物观察与记录本次班会内容总结四季之美感受大自然主题班会01学生表现02班会效果03对四季之美的感受对自然知识的了解对大自然的热爱学生们纷纷表示，通过班会他们更加深刻地感受到了四季的美丽和变化，对大自然的鬼斧神工充满了敬畏和赞美。
苏少版(2024)小学美术一年级上册《大自然多美》教案及反思
苏少版（2024）小学美术一年级上册《大自然多美》教案及反思一、学情分析：一年级的学生对大自然充满好奇和热爱，他们喜欢观察周围的事物，但对美的感知还处于初步阶段。
这个年龄段的孩子具有丰富的想象力和创造力，但在绘画表现上可能较为简单和稚嫩。
他们活泼好动，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的学习兴趣。
此外，他们对自然界中的花草树木、动物等有着浓厚的兴趣，愿意通过绘画表达自己对大自然的喜爱和感受。
然而，由于手部精细动作发展尚不完全，他们在构图和细节描绘上可能存在一定的困难。
二、教学内容：《大自然多美》是苏少版（2024）小学美术一年级上册的内容。
本节课主要旨以“大自然多美”为主题，引导学生观察并感受自然界中的美，通过绘画的方式表达对大自然的热爱。
大自然是一个充满神奇和美丽的世界，有蓝天白云、青山绿水、花草树木、可爱的小动物等等。
本节课将引导学生观察大自然中的各种美景，感受大自然的色彩、形状和纹理，通过绘画的方式表现大自然的美丽。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识大自然中的各种美景，了解大自然的色彩、形状和纹理。
2.学会用简单的线条和色彩表现大自然中的景物。
3.能够认识并画出几种常见的自然元素，掌握基本的色彩搭配技巧。
【过程与方法目标】：1.通过观察、欣赏、讨论等活动，提高学生的观察力和审美能力。
2.通过绘画实践，培养学生的动手能力和创造力。
【情感价值观目标】：1.让学生在绘画过程中体验创作的乐趣，提高自信心。
2.培养学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
3.激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
四、教学重难点：【教学重点】：1.引导学生观察大自然，感受大自然的美。
2.学生用简单的线条和色彩表现大自然中的景物。
3.掌握自然元素的画法及色彩搭配原则。
【教学难点】：1.启发学生的想象力和创造力，让他们画出独特的大自然美景。
2.引导学生合理运用色彩，表现出大自然的丰富色彩。
2024部编版小学语文一年级上册《4 日月山川》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《4 日月山川》评课稿（一）一、教学效果《日月山川》一课，教师成功地引导学生走进了大自然的怀抱，感受了日月山川的壮丽与神奇。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字新词，还能够在教师的引导下，用自己的语言描述日月山川的美丽景色，达到了教学目标。
课堂上，学生的参与度高，思维活跃，能够主动表达自己的想法，教学效果显著。
二、教学方法教师采用了多种教学方法，使课堂教学生动有趣。
首先，通过直观的图片和视频资料，让学生感受日月山川的壮美，激发学生的学习兴趣。
其次，运用小组合作的方式，让学生在讨论中相互学习，共同进步。
同时，教师还注重培养学生的观察能力和想象能力，引导学生用自己的语言描述所见所感，提高了学生的语言表达能力。
三、教材处理教师对教材的处理得当，既注重了基础知识的传授，又注重了能力的培养。
在生字新词的教学中，教师采用了多种方法帮助学生记忆，如编顺口溜、做动作等，使学生能够轻松掌握。
在课文内容的讲解上，教师紧扣教材，通过引导学生朗读、感悟、想象等方式，让学生深入理解课文内容，感受大自然的美丽。
四、教学个性本节课的教学个性鲜明，教师注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
在课堂上，教师鼓励学生大胆发言，勇于表达自己的观点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中学会分享和互助。
五、教师教学素质教师的教学素质高，能够熟练驾驭课堂，引导学生深入学习。
教师语言生动、富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和热情。
同时，教师还具备扎实的专业知识，能够准确、全面地讲解教材内容，为学生提供丰富的学习资源。
综上所述，《日月山川》一课的教学效果显著，教学方法多样，教材处理得当，教学个性鲜明，教师教学素质高。
希望教师在今后的教学中能够继续保持这种良好的教学状态，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
（二）一、教学效果《日月山川》一课的教学效果显著，主要体现在以下几个方面：1. 知识掌握：学生通过本课的学习，能够准确识别并说出“日”、“月”、“山”、“川”四个汉字，理解它们所代表的自然现象和地理实体。
新课标下语文跨学科大单元教学设计+作业设计：四上第一单元
新课标下语文跨学科大单元教学设计+作业设计：四上第一单元01大单元大主题统编四年级上册1单元人文主题是“自然之美”，本单元的阅读教学训练要素是边读边想象画面，感受自然之美；表达教学训练要素是推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生的实际生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，走进自然，感受自然美好，表达对自然的热爱。
围绕这个总体要求，可以跨四年级上册《道德与法治》四单元”让生活多一些绿色“的相关内容，拟定本单元的跨学科学习大主题为：走进自然，珍爱自然02大主题大目标本单元围绕“自然之美”编排了《观潮》主要按潮来前--潮来时---潮来后的顺序写了钱塘江大潮这一雄奇多姿的景观，表达对大自然景观的喜爱；《走月亮》主要写了我和阿妈静谧清幽的乡村散步的所见所闻以及由之想象到的美好。
《现代诗二首》则主要描写了倦鸟归巢、红霞满天和花牛悠然自得的美景，表达了大自然的美好还有来自自然界的动物;《繁星》则主要讲了“从前、三年前、如今”所见到的满天繁星的不同美景和不同感受。
根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.认识29个生字，会写30个字，会写28个词语2.能有感情地朗读课文，背诵指定段落。
3.整行书写时做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀。
【阅读与鉴赏】1.边读边想象画面，交流印象深刻的画面2.能初步通过课文描写的顺序把握课文的主要内容。
3.能把课文中描写自然美好的优美词句摘抄积累起来【表达与交流】1.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的所见的一个好地方的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，2.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享自己发现的一个好地方和我们周围环境存在的问题, 增强表达的自信心。
部编版语文四年级上册第1单元《读文章想画面,感受自然之美》 大单元主题情境式教学设计
部编版语文四年级上册单元任务群教案第1单元《读文章想画面，感受自然之美》人文主题分析本单元以“自然之美”为主题 , 编排了四篇课文 ,分别是《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》, 以单元整组编排的形式向我们呈现了不同风格、不同作家所体现出的自然之美。
四篇课文以“自然”为中心意象 ,表达了作者丰富的情感与独特的想象 , 同时引导学生走进大自然 ,主动地去发现美 ,感受美 ,并且创造美。
语文要素分析本单元的阅读要素是“边读边想象画面 ,感受自然之美”。
学生在三上学习过现代诗《听听 , 秋的声音》,尝试过一边读一边想象。
三下第一单元的阅读要素是“试着一边读一边想象画面”,学生初步了解了通过对文章的理解 ,边读边想象画面。
《观潮》引导学生想象文章中描写的钱塘江大潮的样子和声音;《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面和气味;《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面;《繁星》则继续强化这一阅读要素。
“边读边想象画面”能引导学生把静态的语言文字转化为形象的画面和场景 ,使学生在之前的理解基础上加入自己的感受 ,感受文字之美和情境之美。
本单元的习作要素是“推荐一个好地方 ,写清楚推荐理由”。
为学生搭建了一个通过文字来记录自然之美的平台 ,引导学生联系生活实际 ,将曾经去过的好地方用语言文字的形式分享给大家。
学习任务群定位综合人文主题及语文要素 ,将本单元定位于“文学阅读与创意表达”学习任务群。
第一 ,从单元学习路径来看 ,本单元旨在引导学生通过阅读《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇文章 ,感受母爱、童心和自然之美 , 同时边读边想象画面 ,再把语言文字转换成形象的画面和场景 ,感受自然之美。
这与“文学阅读与创意表达”学习任务群的核心学习路径“发现美—感受美—记录美”是一致的。
引导学生走进自然之中 ,体验探索自然之美的旅程。
第二 ,从内容上看 ,文章以“自然”为中心意象 ,表达了作者丰富的情感与独特的想象。
探求和谐之美——《虹》的生态批评
探求和谐之美——《虹》的生态批评
张林
【期刊名称】《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2007(033)006
【摘要】《虹》以内涵丰富的彩虹意象贯穿始终,奠定了小说具有彩虹般和谐之美的基调.从生态批评的角度重读此作,能够从中解读出劳伦斯深刻而独特的生态哲学思想.《虹》对自然生态、社会生态及精神生态等方面的描写,反映了劳伦斯对资本主义工业文明的深恶痛绝;对和谐的人与自然关系的向往;对构建和谐的两性关系的积极探讨,以及对人如何真正实现自我所进行的深入思考."虹"始终衬托着劳伦斯对和谐之美的不懈追求,因而使其成为一部充分展示劳伦斯敏锐生态意识和深邃生态智慧的作品.
【总页数】5页(P42-46)
【作者】张林
【作者单位】徐州师范大学,外国语学院,江苏,徐州,221116
【正文语种】中文
【中图分类】I561.074
【相关文献】
1.从生态批评的三个层面看《虹》 [J], 任宇涛;吴卓娅
2.探求安全生产的治本之策——访安徽省建设厅厅长倪虹 [J], 张际达
3.生命之“道”与“自然”和谐之美——庄子生命哲学的美学精神再现及其现实价
值探求 [J], 计艳贺;金晓凤
4.劳伦斯对建立和谐两性关系的探求——试论《虹》对两性人格的思考 [J], 王冬梅
5.追寻人与自然的和谐之美--生态批评视野中的《鱼王》 [J], 袁雪生;付淑琴因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
感受大自然之美(1)
利用所学的知识谈一 谈泰山美在哪里，如 何鉴赏泰山之美?
谢谢大家！
鉴赏长城的美，要领悟人类在改造自然中的 伟大力量，长城是历史上的奇迹，也是当 之无愧的世界奇迹，中国人的骄傲。长城 一方面不断地向世界展示着中华民族的智 慧和创造能力，另一方面也在展示人类的 坚强意志和雄伟气魄。
感受大自然之美
陈亚楠
• 美丽的大自然（感受） • 怎样鉴赏大自然之美（方法）
自然之美表现在哪些方面？
• 神秘的宇宙使大自然魅力无穷 • 奇妙的生物世界精彩纷呈 • 大自然风光秀丽，美景如画
美丽的大自然给我们的成长带 来了哪些益处?
美丽的大自然给我们 无穷的精神享受,带给我 们欢乐,陶冶我们的情操, 丰富我们的精神生活.
两种自然美有什么区 别？
自然美的对象有两种： 1、经过人们直接改造加 工、利用的对象， 2、未经直接改造的自然。
鉴赏自然景 观，要注意 观赏距离
猴子观海
鉴赏自然景 观，要注意 观赏角度
鉴赏自然景观， 要注意观赏时 间
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜
鉴赏自然景观，要 注意距离、角度、时间， 还要发挥人们的想像力。
请你结合所学知识谈一 谈该如何鉴赏青岛的自然景 观？
韶关路的碧桃，山海关路 的法国梧桐，紫荆关路的市 树雪松，可谓“四季有特色， 路路花不同。”
自然美与人类的 关社会生活的发展 而发展。随着自然不断被人 们的劳动所改造和利用，它 的美也变得越来越丰富、复 杂起来了。
自然与我们的生活有密 切的联系，如果我们以此 为基础领悟人类在改造自 然中的伟大力量，我们对 自然美的理解会更加深刻。
神秘的宇宙魅力无穷
感 受 大 自 然 之 美
大自然美 奇妙的生物世界精彩纷呈 的表现 大自然风光秀丽美景如画
感受自然之美 领悟人生真谛
感受自然之美领悟人生真谛作者：来源：《作文周刊(中考版)》2008年第51期【备考指导】近年来，对自然环境的保护与重视也逐渐成为了社会的热点。
而在中考现代文阅读题的考查中，自然类文章以其独具美感、体现人文视角、紧贴环保主题、响应保护地球母亲号召的特点，成为了现代文阅读的常考热点。
在以自然为题材的现代文阅读中写景散文因为其语言的优美、含义的丰富、思想的真切、主题的深刻已成为考查的重中之重，也是一个难点。
中考试题中对自然类现代文主要从以下几方面进行考查：一、作者抒发什么情感，怎样抒情；二、理清文章的层次；三、体会词语的表达作用；四、理解重要语句的表现力。
【中考选文】壶口，壶口莫伸在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。
由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。
而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
黄河有幸，倚身此中。
此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。
它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。
而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！这就是壶口瀑布。
壶口瀑布诚如其名，诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。
不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊、落差极陡的深谷。
于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌也顺着狭槽喷吐，由此形成“壶口”。
壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。
飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。
屏息谛听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。
好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。
读繁星春水感受大自然的神奇与壮丽
读繁星春水感受大自然的神奇与壮丽繁星春水之旅：感受大自然的神奇与壮丽在这个熙熙攘攘的尘世间，身心疲惫的我们常常渴望与大自然亲近，寻找一份宁静与放松。
而读繁星春水，正是一次重获内心平静的奇妙之旅。
一、走进自然的怀抱步入繁星春水的大门，仿佛踏入了一个完全不同的世界。
这里拥有广阔的自然景观和独特的生态系统，让人感受到大自然的神奇与壮丽。
1. 静谧的森林远足进入繁星春水，首先迎接我们的是一片郁郁葱葱的森林。
在这里，我们可以踏上一段静谧的森林远足之旅。
随着脚步的移动，身边传来的是鸟儿鸣叫和风吹树叶的沙沙声，仿佛置身于童话般的世界。
2. 夜空下的星辰奇观夜幕降临时，繁星春水展现出了它的另一面——星辰璀璨的奇观。
摇身一变的天空，布满了无数闪亮的星星。
仰望着天空，我们仿佛可以与星星对话，感受到宇宙的无限可能。
二、饱览大自然的壮丽景色除了丰富的自然生态系统，繁星春水还以其壮丽的景色令人倾心。
1. 雄伟的山脉与峡谷在繁星春水的怀抱中，我们可以领略到壮丽的山脉和峡谷。
群山巍峨，云雾缭绕，仿佛隐隐蕴藏着大自然的鬼斧神工。
而壮丽的峡谷则令人惊叹不已，陡峭的峭壁、湍急的急流，让我们仿佛置身于宏伟的自然画廊中。
2. 绚丽多彩的花海繁星春水还拥有绚丽多彩的花海，花朵们在阳光的照耀下绽放出绚丽的颜色。
在花海中漫步，我们仿佛进入了一个五彩斑斓的童话世界，尽情享受着大自然所赐予的美好。
三、大自然的声音交响曲繁星春水的神奇并不仅限于景色的壮丽，大自然的声音也在这里合奏出一曲动听的交响曲。
1. 鸟儿的歌唱在繁星春水的环境中，鸟儿们自由自在地歌唱着。
它们的歌声飘荡在空中，如同一支美妙的乐曲，带给我们心灵的宁静与愉悦。
闭上眼睛，仅凭鸟儿的歌声，我们就能想象出大自然中的无穷美好。
2. 水流的奔腾大自然中的水流，总是给人一种力量的印象。
在繁星春水，急流奔腾、瀑布飞泻，将我们带入一个充满活力与激情的世界。
水流撞击岩石的声音，如同敲打着我们内心的深处，让我们充满冲劲和动力。
美术五年级第四课用色彩感受大自然的美
美术五年级第四课用色彩感受大自然的美在五年级学习美术的课程中，第四课我们将通过用色彩来感受大自然的美。
色彩是美术创作中非常重要的元素之一，它能够传达出丰富的情感和意义。
通过观察大自然，我们可以学习到许多关于色彩运用的技巧，同时也能够感受到大自然的独特之美。
首先，我们知道大自然中有许多不同的颜色。
从五彩斑斓的花朵到绿树成荫的森林，每个颜色都有自己独特的吸引力和表达力。
学习用色彩感受大自然的美，我们可以通过画画的方式来模仿和表达大自然中的色彩。
在画画过程中，我们可以运用不同的颜色来描绘出大自然的美。
比如，用青绿色和蓝色来描绘大海，以表达出海洋的广阔和宁静；用红色和黄色来描绘夕阳，以展示出夕阳的温暖和壮丽。
通过选择不同的颜色和运用不同的色彩技巧，我们能够更好地表达大自然的美丽。
除了选择适当的颜色外，我们还可以运用色彩的明暗变化来表达大自然的光影效果。
在大自然中，阳光的照射会产生阴影和高光。
通过灰暗的色调和线条的运用，我们可以描绘出大自然中的光影效果，使画面更加生动逼真。
例如，在描绘树木时，可以使用深浅不同的绿色来表达出树叶间的光影变化，使画面更有层次感。
此外，我们还可以运用色彩的对比来突出大自然中的美。
色彩对比能够增强画面的视觉冲击力，使观者更容易被吸引。
例如，将鲜红色的花朵放在绿叶背景上，可以形成鲜明的对比，吸引人们的眼球；将蓝天与白云的对比运用到画作中，可以表达出广阔天空的壮丽与宁静。
通过合理运用色彩对比，我们能够更好地展示大自然的美丽。
通过以上的分析，我们可以得出结论，用色彩感受大自然的美是一种非常有效的方式。
通过运用不同的颜色、明暗变化和色彩对比，我们能够更好地表达大自然的美丽和神奇。
通过观察大自然，并将所看到的描绘在画纸上，我们能够培养对色彩的敏感性，并且用色彩来表达自己的情感和思想。
最后，我们要记住，在感受大自然的美的过程中，色彩只是我们用来表达的工具，真正的美在于我们对大自然的用心去感受和理解。
人教四年级语文上册第一单元主题阅读自然之美(含答案及详细解析)
人教部编版四年级语文上册第一单元主题阅读——自然之美建议时间：30分钟黄果树瀑布黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！刚进入黄果树风景区，便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻．下来。
那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
1.【理解字词】“白练”的“练”的意思是（）A.白绢B.练习，反复学习，多次地操作C.经验多，精熟2.【运用词语】填入文中括号里的关联词恰当的一项是（）A.虽……但……B.不仅……而且……C.因为……所以……3.【品读字词】把画“”的句子中的“泻”换成“流”好吗？说说你的理由。
____________________________________________________________________ ______________________________________________________________4.【梳理脉络】本文是按____________的顺序写的。
先写远听______，再写近观______以及瀑布溅起的水花形成的“_______________”的奇景，接着写坐在下面，真切地感受到瀑布形态的____________与声音的______，读后令人产生了身临其境的感受。
5.【提取信息】读短文，完成下面的表格。
6.【想象画面】读下面的句子，想象画面，并完成练习。
太阳和虹读后感
太阳和虹读后感太阳和虹，是大自然中最美丽的两种景观。
一个代表着光明和温暖，一个代表着希望和美好。
当这两者同时出现在天空中时，往往会让人感到无比的震撼和感动。
这两种景观也常常被用来比喻人生的起伏和变化，让人们在面对困难和挑战时能够保持乐观和勇敢。
太阳，是我们生活中不可或缺的存在。
它是我们生命的源泉，给予我们光明和温暖。
每当太阳升起的时候，新的一天就开始了。
太阳的光芒照亮了整个世界，给人们带来了希望和力量。
太阳也象征着坚强和勇气，它在天空中独自照耀，给人们以信心和勇气，让人们相信明天会更美好。
虹，是一种美丽而神秘的自然现象。
它出现在雨后的天空中，给人们带来了无限的遐想和美好。
虹的七种颜色交织在一起，构成了一道美丽的弧线，给人们带来了无限的想象空间。
虹也象征着希望和美好，它出现在阴霾的天空中，给人们以信心和勇气，让人们相信困难过后会有美好的未来。
太阳和虹，都是大自然中最美丽的存在。
它们给人们带来了无尽的力量和勇气，让人们在面对困难和挑战时能够坚定信心，勇敢前行。
正如太阳和虹一样，人生也充满了起伏和变化。
有时候我们会面临困难和挑战，但只要我们保持乐观和勇敢，就一定能够战胜困难，迎接美好的未来。
太阳和虹的美丽景观，也让人们感受到了大自然的奇妙和神秘。
它们的出现让人们感到无比的震撼和感动，让人们对生活充满了希望和信心。
太阳和虹的存在，也让人们学会了欣赏和珍惜大自然的美丽，让人们更加热爱生活，珍惜每一个美好的时刻。
在追求美好生活的道路上，我们也会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，当我们面对困难和挑战时，不妨想想太阳和虹的美丽景观，让它们给我们带来力量和勇气。
只要我们保持乐观和勇敢，就一定能够战胜困难，迎接美好的未来。
太阳和虹的美丽景观，也让人们感受到了大自然的奇妙和神秘。
它们的出现让人们感到无比的震撼和感动，让人们对生活充满了希望和信心。
太阳和虹的存在，也让人们学会了欣赏和珍惜大自然的美丽，让人们更加热爱生活，珍惜每一个美好的时刻。
课题 感受大自然之美
课题感受大自然之美1.感受大自然之美教学设计学校：泾渭中学姓名：贾虹时间：20XX年5月课题感受大自然之美教材分析本节课主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，引导学生在感受大自然之美的同时，了解鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力。
它在本单元中起到为后面的章节做铺垫的作用。
教学目标1.情感价值目标通过学习让学生感受大自然之美，增进学生亲近大自然，爱护大自然的情感树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
2.能力目标：培养学生能够从自我做起，关爱自然，鉴赏自然，保护环境的能力。
3.知识目标：帮助学生初步掌握自然美的表现形式以及鉴赏自然美的方法。
教学重、难点怎样鉴赏大自然之美教学方法引导法分析法启发法学生学法观察法欣赏法联想法讨论法教学用具多媒体学生办的关于大自然的图片、文章、诗歌等手抄报教学过程学生发言：略导入新课：学生发言：略(多媒体出示系列美景图片，让学生欣赏)教师：每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？学生发言：略教师总结：大自然的美大体可分为三类：1.神秘的宇宙使大自然魅力无穷；2.奇妙的生物世界异彩分呈；3.大自然风光秀丽，美景如画。
教师总结：1.可以使人大开眼界，增长知识，同时得到快乐和休息；2.带给我们无穷的精神享受，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活；可以培养我们爱祖国爱人民的情感，还可以提高欣赏和写作能力。
教师再引导学生回忆刚才欣赏过的各种美景图片。
学生发言：略教师总结：自然美是变化和发展的，它随着人们社会生活的发展而发展。
自然美的对象可分为两种：一种是经过人们直接改造和加工、利用的对象，如巧夺天工的园林，旅游胜地等；另一种是未经直接改造的自然，如寥廓的星空，广阔的大海等。
学生提问：老师，我们现在了解了自然美的分类，但如果我们真正到哪个地方去旅游，还是不懂得怎样具体去欣赏大自然的美，怎么办？教师：好，那我们现在就来共同探讨一下“怎样鉴赏自然风景？”教师总结：1.鉴赏自然风景，首先要注意观察的距离。
大美新疆非常之美
大美新疆非常之美
宇虹
【期刊名称】《西部大开发》
【年(卷),期】2015(0)9
【摘要】"我走过多少地方,最美的还是我们新疆,牧场的草滩鲜花盛开,沙枣树遮住了隔壁村庄。
冰峰雪山银光闪闪,沙海深处清泉潺潺流淌。
"这首歌,已成了赞美新疆的经典之作。
这片无尽之疆,似有吸引外来人走向更深处的魔力。
它的美,在于阔大丰厚的地理环境、多样的生活方式、多元的民族和宗教。
它的美在一言难尽。
那些一遍遍不倦地在家乡游走的新疆徒步者,他们会告诉你,如何走进新疆的灵魂深处:"用脚走,不是开车走,才能真正感觉到新疆之大之美。
【总页数】2页(P140-141)
【作者】宇虹
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.大美新疆，最美礼物--2016“新疆礼物”旅游纺织礼品邀请赛成功举行 [J], 陈格葛
2.非常印象非常美——大画家莫奈的童年 [J], 王志敏
3.“安凯美丽中国行”走进新疆为大美新疆播撒绿色 [J], 刘学文
4.大美新疆——美丽多样的湖泊 [J],
5.大美新疆,非常之美 [J], 张健
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
感受自然之美 风景·色彩
感受自然之美风景色彩
张玉静
【期刊名称】《中国地质大学学报：社会科学版》
【年(卷),期】2011(11)3
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【作者】张玉静
【作者单位】中国地质大学(武汉)艺术与传媒学院
【正文语种】中文
【中图分类】C
【相关文献】
1.走进大自然沐浴大阳光感受大色彩——中等美术专业学校色彩风景写生教学实践一得 [J], 王月茹
2.在自然光下感受色彩的魅力——谈对高考色彩教学的感受 [J], 王海艳
3.崇尚自然、感受色彩--淡色彩风景教学 [J], 王彦
4.自然的色彩,城市的风景——自然环境色彩在城市色彩形象塑造中的运用研究 [J], 郭红雨;蔡云楠
5.感受大自然的美--致我的风景写生 [J], 万琴
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
感受大自然
感受大自然
曲畅
【期刊名称】《下一代》
【年(卷),期】2006(000)010
【摘要】紧张而又担心的期末考试结束了,盼望多日的暑假迎风而来。
这一天,晴空万里,天高云淡,海风习习吹拂在脸上,真有一种轻松愉快的感觉。
按照暑假计划,我们敦煌社区小记者,要在暑假开始的第三周末上午8点出发,到农村大自然去体验生活,采访、学习农民伯伯辛勤耕耘致富,体验和感受大自然对人类的
【总页数】3页(P12-14)
【作者】曲畅
【作者单位】大连市沙河口区华北路小学五(5)班;《下一代》杂志大连市沙河口区
敦煌社区小记者分站副站长
【正文语种】中文
【中图分类】G624.2
【相关文献】
1.由"感受大自然"谈感受
2.走进大自然感受多姿多彩的秋天
3.畅游新澳感受大自然
4.感受美欣赏美留住美——《留住大自然的美》课例分析
5.亲近自然、感受自然、探索自然——浅谈大自然中的科学活动的设计
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
拾读文摘雷虹
拾读文摘雷虹树缘《西岩茶座》雷虹窗外，有一棵泡桐树。
高大，苍翠，枝桠舒展，树干笔直，有一种率真的美。
这是一棵从诗经里长出来的树，“树之榛栗，椅桐梓漆，爰伐琴瑟”，两千多年来，它就带着琴瑟之音一直这样长着，从过去到现在，甚至长到我的西窗下，直到遇见我。
人世上，地球上就该有这么好看好听的树。
而人类在植物面前又显得多么微小如尘，除了在微风里欣赏它的枝叶，写点小文小诗，我又能做些什么呢？但至少它让我懂得了什么是“无我之境”，就冲这一点，我们人类在大自然面前就得充满敬畏之心。
隔树望过去，是一片灰蒙蒙的楼房。
视野所及，除了建筑，还是建筑。
那些建筑设计独特，气势宏伟，但在我眼里，却抵不过一棵自然生长的树。
城市空间的拥挤狭窄，使绿色只能成为其间可怜的点缀。
绿色的梦只能存在于每一个行色匆匆，为生计奔波的城市人心里，成为一种遥远的奢望。
我庆幸自己每天能拥有一片没有修饰，没有剪裁的绿色，眼睛可以在绿色中自由旅行，心灵因而拥有无数宁静丰满的日子。
每每看书疲倦，或是写作劳累时，抬头就会看见它。
从窗子里望去，绿树，翠鸟，蓝天，浮动的云，像是一幅镶嵌在天地间的风景画，不着一笔，尽得风流。
这个画面不是凝滞的，死板的，每一个景致随时都在变化，有一种流动的美。
清人张潮说：文章是案头之山水，山水是地上之文章。
我要说，这幅流动的风景就是天地书写的一篇美文。
每一个叶片都是它葱茏的文字，每一朵云都是它飘扬的文思。
《礼记.月令》中说：“季春之月，桐始华。
”春天，在三月暖风的吹拂下，孕育了一年的心事绽放出千朵万朵紫色的花朵。
形状像百合，颜色似丁香，花繁似海。
在和煦的阳光里，泛着紫色的光芒，亮丽惹眼，晃得人眼都睁不开了。
微风吹来，隐约飘来略带甜味儿的花香，让人想起罗伯特·舒曼的《梦幻曲》，只想在花下做一个甜甜的梦。
怀了处子之心，怀了一脸春色，谁说我不爱你，这满树繁花就是证据。
此时心里涌上来的，都是诗句啊。
古时的诗人有雅兴在月光下赏桐花，唐代的白居易和元稹，在互赠的诗里写到：“微月照桐花，月微花漠漠”、“月下何所有，一树紫桐花”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《感受大自然之美》课堂实录
一、美景展示，导入课题。
师：好，我们现在开始上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。
在上课之前，我们先来欣赏一段优美的视频（播放视频），请大家注意看。
看了刚才这段视频，大家能感受到什么？
生：感受到大自然之美。
师：对，大自然的美，鸟语花香。
那么我们这节课我们就来学习第12课《感受大自然
之美》。
二、回忆交流，美景赏析。
师：请大家回忆一下在语文课上学过，或在平时听过那些以歌颂大自然的美为主题的文章，诗歌或歌曲呢？
生：鲁迅的《雪》，老舍的《济南的冬天》。
巴金的《海上日出》，朱自清的《春》。
还有歌曲《美丽的草原我的家》，《青藏高原》，《落叶归根》等。
师：好了，大家刚才说了这么多，都是以歌颂大自然的美为主题的。
那么大家也经常出去旅游，欣赏各种美景，大家认为大自然的美到底都美在哪
些方面？我们刚才欣赏了一段动态的美，现在我们再来欣赏几幅静态的
美的画面。
边看边思考，大自然的美都有那些表现形式？是不是只是我
们经常看到的陆地上的青山绿水呢？（播放视频）大家看到这四幅画面
会联想到那句诗？
生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：对，《望庐山瀑布》，各地不同的瀑布，气势恢宏。
再来看这几幅画面，大家说这是什么地方的景色？
生：黄山。
师：对，黄山的迎客松，云雾缭绕。
好，那大家又看过这样的景色吗？
生：没有。
师：寥廓的星空。
晴朗的夜晚，你去观察星空，它也有一种独特的美，如果大家再有高倍望远镜观察星空，它更有一种非常神秘的美。
好，再看，
这是什么？
生：海底世界。
师：海底世界，热带鱼类自由翱翔在海底。
有的同学到海洋馆可能也看到过这样的景象。
再看。
生：鹦鹉。
师：看到这两只鹦鹉大家又能联想到那两句诗？
生：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
师：再看，海底的大鲨鱼，虽然很凶恶，但也有一种别样的美。
再看，海葵，大家很少见过的一种海底生物。
好，现在第一个问题出来了，每个人都
有自己眼中的大自然，你认为大自然美在哪里？大家好好回顾一下刚才
看到的那些静态的画面，思考一下，赶紧举手回答。
生：神秘的宇宙，海底的生物，还有陆地上的那些风光美景，比如说黄山。
师：那这些景物分别都是哪种不同形式的美？
生(学生齐声回答)：神秘的宇宙使大自然魅力无穷；奇妙的生物世界异彩纷呈；大自然风光秀丽，美景如画。
师：了解了大自然不同的美，那么大家肯定也去过很多地方，那你看过的哪些美景给你留下了深刻的印象，你觉得对你有哪些好处？大家一块讨论
一下，谁来发表自己的见解？请各抒己见。
众生（学生讨论）：我去过香格里拉，它陶冶了我的情操，给我提供了很多写作的素材，提高了我的写作能力。
我去过汉阳陵，站在那个陵上，我
有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，使我的心情得到了愉悦。
我去过黄河，看到黄河浩浩荡荡，它冲击了我的视觉，让我感叹大自然
无奇不有。
师：好，大家都说的很多很好，我们现在来归纳一下，大自然的各种不同的美对我们的身心健康有哪些益处？
生（齐声回答）：1.可以使人大开眼界，增长知识，同时得到快乐和休息；
2.带给我们无穷的精神享受陶冶我们的情操，丰富我们的精
神生活；
3.可以培养我们爱祖国，爱人民的情感，还可以提高欣赏和
写作能力。
师；好，五一假马上到了，我们很多同学可能都要和家人一起出去旅游，有的可能去大城市，有的可能去像九寨沟这样的自然风景区，那么我们如
何去鉴赏这各种不同的美，才能带给我们不同的美的享受。
下面我们来
共同探究鉴赏自然美的方法。
这是我们这堂课的重点，请大家认真探讨。
三.鉴赏美景，共同探究；
师：我们来观赏这样一幅比较神秘的图。
近处的同学可能觉得这幅图近处的就是几座山峰，远处的就像是火烧云。
那么坐在远处的同学，你们来联
想一下觉得它像什么呢？
生：像有犄角的怪兽，像骆驼。
师：好，我们来看这幅图片的命名。
生（齐声）：骆驼峰。
师：我们再来观赏一幅图片，坐在近处和远处的同学看你们还会有什么不同的发现？
生：像蜡烛；像人的手指头；像天外飞仙；像世外高人；
师：大家的想象力都很丰富，我们来看这幅图片的命名。
生（齐声）：天外来客。
师：现在我们发现坐在近处和坐在远处的同学观察同一幅风景，得到的印象是不同的，这对我们鉴赏自然风景有什么启示？
生：鉴赏自然美，要注意观察的距离。
师：对，除了要注意观察的距离，还要注意什么呢？我们再来观赏这一幅诗和画，苏轼有一句著名的诗。
生（齐声）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
师：这两句诗不仅写出了苏轼观景的感受，其中还蕴含了一个什么鉴赏自然风景的方法？
生：鉴赏自然美，要注意观赏的角度。
师：下面我们再来观赏这四幅图片，大家说一下这都是什么地方的景色？
生：西湖。
师：对，大家思考一下这四幅图片分别是西湖哪个季节的景色？谁来上来给大家指着图片说一下，还要说出原因。
生（上来指着屏幕）；左下角这一幅应该是春天的西湖，因为这儿画着柳树发芽了；左上角这一幅应该是夏天的西湖，因为这图中的树长的都非常茂盛；右上角这一幅应该是秋天的西湖，因为它好像是画着下雨的情景，秋雨绵绵；右下角这一幅应该是冬天的西湖，因为树上和地上都有雪。
师：很好！苏轼还有两句关于西湖著名的诗，是什么？
生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师；“西子”在这指的是谁？“淡妆”“浓抹”又比喻的是什么？
生：“西子”指的是西施，“淡妆”指的是西湖春天和夏天的景色，“浓抹”
指的是秋天和冬天的景色。
师：大家说对吗？这说明大家对这两句诗还是没有充分的理解？谁再来说一下？
生：“淡妆”应该指的是西湖的春天，秋天和冬天，“浓抹”指的西湖的是夏天。
师：对，春天，秋天和冬天的景色色彩都比较浅淡，像姑娘化了淡妆，而夏天的景色色彩比较浓烈，像姑娘化了浓妆。
好，从大家对这几句诗的分析，我们来看鉴赏自然美景还应该注意什么呢？
生：鉴赏大自然的美，还要注意时间或季节。
师：我们再来看一下这一幅图片，这是什么？
生(齐声)：黄河。
师：对，黄河滔滔之水天上来，奔流到海不复回。
非常有气势，我们提到黄河，不仅从地理的角度想到它是我国最长的河流之一，还可以从语文的角度想到它还代表着什么，或者象征着什么呢？
生：它代表着母亲河，孕育了两岸世世代代的华夏儿女。
它还象征着中华民族源远流长的文明历史，是人类文明最早的发源地之一。
师：说的很好！它还象征着我们中华儿女的什么品质呢？
生：象征着炎黄子孙的坚定不移，坚持不懈的品质。
师：对，还有中国人民身上的那种宽容博大的品质。
好，其实我们刚才讨论这个问题的目的就是要让大家明白鉴赏自然美不仅要注意距离，角度，时间，还有什么呢？
生：还要发挥人们的想象力。
师：对。
也就是说，要把自然美景与人们的生活紧密的联系在一起。
这也就是我们下面要了解的最后一个问题：自然与人类生活有什么密切的联系？大家先讨论，谁来具体说一下？
生：自然与我们的生活有着密切的联系，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加深刻。
师：对，也就是说我们以后看到一种景物，不能只单单把它当成一种景物，还要看到它还被赋予什么象征意义，还要把他与人类生活紧密的联系在一起，这就要充分发挥我们的想象力。
了解完最后一个问题，我们再来看一幅图，运用我们刚才学的知识，鉴赏自然美景的方法再加上你丰富的想象力来给它命名，看谁说得好？
生：像一条火龙在喷火；像美人鱼躺在海滩上；
师：“仁者见仁智者见智”，每个人对美的感受都不一样，大家都说的很好。
我们来看一下它的命名。
生：天马望日，人鱼出海。
师：好，我们现在来把这节课最重点的问题总结一下。
生（齐声）；鉴赏自然美要注意距离，角度，时间；鉴赏自然美要发挥人们的想象力。
三：感悟交流，写作提升；
师：最后我们来看一幅诗配画，这是一位7岁的藏族小姑娘意娜画的，名叫《我和牦牛去草原》，在国际上曾获得大奖。
在她的眼中，大自然美
不胜收，家乡是一幅永远也看不够的画。
我们每一个人是否也感受到了
大自然的美？感受到了自己家乡的美？让我们也写一些赞美家乡的诗
吧！现在大家都动手，看谁写得好。
生：（发言略）
四：总结拓展，结束全课。
师：好，刚才这几个同学都写的很好，说明大家都用心去体会了自己家乡的美，而且最后这个同学还提到了最关键的一点，要保护环境，保护大
自然，这就给我们下一节课要讲的内容做了一个铺垫。
现在我们把这节
课小结一下：大自然的美到处都有，对于我们不是缺少美，而是缺少发
现美的眼睛，让我们走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大
自然，热爱大自然。
最后留一个拓展作业：大家下去搜集一些人类破坏
大自然的图片或文章，以备下节课只用。
好，这节课就上到这儿，下课！
生：老师再见！
《感受大自然之美》教学设计
学校：泾渭中学
教师：贾虹
学科：思想品德
时间：2010年10月。