湖南文艺出版社小学三年级音乐上册教案 (全册)

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小朋友们好
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您好您好吕老师你好
2、导入
欣赏视频《祝酒歌》
(!)引出维也纳金色大厅，进而引出我国女高音歌唱家王莹。

(2) 设置疑问：王莹为什么能登上维也纳金色大厅？激发学生好奇心，引起学生学习兴趣。

(3)播放视频《王莹新闻报道》
(4)师生讨论王莹的演唱风格有哪些特点。

二、教唱《老师我想你》
1、播放视频欣赏歌曲《老师我想你》
(1）教师与学生一起探讨王莹的演唱方法和风格,比较歌曲速度对歌曲的影响。

(2)带着对老师的感情欣赏歌曲《老师我想你》
(3)学生轻声跟唱熟悉旋律
(4)教师讲解歌唱时的坐姿和歌唱状态（观看王莹对抬笑肌理解的视频）
(5)教师指导学生抬着笑肌带情感的朗诵歌词
2、发声练习
3、歌曲教唱
4、学生齐唱。

（要求在唱歌技巧上，学生边唱教师边指点）
5、评价
自评
互评
教师点评。

三、拓展延伸
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小朋友们好
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您好您好吕老师你好
二、引入。

1、谈话
师：知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家??”
2、过渡
今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章。

1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面。

2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。

这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。

知道是用什么乐器演奏的吗？
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？
7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲。

8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章。

1、听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？
2、你想跳一跳苗族舞吗？
（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

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2、揭题
介绍歌曲：《音乐与我同行》这是一首德国歌曲。

德国民歌纯朴、严谨，结构齐整，往往以叙事歌曲为主，大多是许多段歌词反复演唱着一个短小的曲调。

德国民歌的曲调和形式结构总是非常地简洁而富于概括性，节奏也比较单纯，主要的调式是大音阶，音域一般比较小。

德国人民坚定稳重的性格，鲜明地反映在他们的民歌中，没有花巧的装饰，也没有变幻不定的表情，始终表现着充满信心的绅士风度。

3、初听音乐，初步感受乐曲《音乐与我同行》。

提出问题：歌曲的主题是什么？
（音乐、阳光、与我同行）
4、再听音乐，进一步感受乐曲《音乐与我同行》的情绪。

提出问题：这首歌应该用什么样的情绪去表现？
（积极、乐观、开心）
二、学唱乐曲《音乐与我同行》。

1、跟唱音乐，随音乐律动。

师：这么美的音乐，让我们一起来学习吧。

（1）有节奏读歌词
师：跟老师有节奏读歌词，老师读一句，同学们跟一句。

（2）学习旋律
A 跟唱
B 用lu哼唱
（3）完整演唱
师：唱的真好，那么现在，我们吧歌词带到旋律里唱一唱。

2、介绍音乐文化
教师介绍德国音乐文化，丰富歌曲的内涵，让学生体会歌曲的特点。

3、请学生设计歌曲的演唱，模仿歌曲进行自由表演。

三、学生活动
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2、谈话
二、参与游戏，学习新知
1、玩一玩
师：老师很想玩跳格子游戏，你们可以陪老师玩一会吗？
2、想一想
师：同学们刚才玩跳格子游戏时，你发现了什么？
师：为什么跳到这个格子就没有声音了？它是谁呀？还是让它自我介绍一下吧！
3、学一学
（1）课件展示：四分休止符的自我介绍。

休止符是乐曲停顿的符号
用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符
（2）认识四分休止符，并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。

三、考一考
节奏中的四分休止符
师：同学们真是太棒了，可是老师还想考一考大家，我把我们的新朋友四分休止符放在了节奏中，你还能准确的把它表现出来吗？21教育网（1）教师示范（视学生反应情况而定）。

（2）学生拍读节奏。

旋律中的四分休止符
（1）教师示范
（2）学生拍唱旋律
（3）欣赏歌曲《野兔饿了》
创编四分休止符
改变四分休止符在节奏中的位置，创编新的“陷阱”游戏。

四、练习
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3、谈话
师：还记得我们音乐课的七个好伙伴吗？还记得他们叫什么怎么唱吗？
4、发声练习
师：在上新课前，我们来玩一个声音传递的声音。

二、学习旋律
1、跟唱旋律
师：同学们，看屏幕。

跟老师一起唱谱，老师唱一句，你们跟一句。

2、划拍唱谱
师：拿出你们的手，现在划拍再唱歌谱。

3、熟记歌谱
A 女生划拍唱
B 男生划拍唱
4、背唱歌谱，边做唱名手势
师：之前我们学过柯尔文手势，还记吗？我们一起来复习一下。

（1）、复习手势
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（2）边唱谱边做手势
师：你们能不能边唱谱，边做唱名手势呢？
A 师做手势学生唱
B 老师唱学生做手势
C 学生自己做手势自己唱谱
三、游戏
师：我们一起玩个游戏吧，请同学们将凳子搬到教室的两边，然后到老。