五年级下册语文基础专项讲解词语的感情色彩全国通用

五年级下册语文基础专项讲解词语的感情色彩
全国通用
知识图谱
-词语的感情色彩褒义词贬义词中性词第11讲_词语的感情色彩
错题回忆
词语的感情色彩
知识精讲
一、要点梳理
你能识别下面句子中加粗词语的感情色彩吗？
（1）你那个吃里扒外的东西！
（2）这小东西（小孩儿）真逗人喜爱！
（3）她买了许多东西。

（4）那个小孩既聪慧，有用功。

（5）老师警告顽皮捣蛋鬼小明：“像你如此愚弄同学们的自以为专门聪慧的鬼把戏，以后最好永不再上演，否则……”
（一）感情色彩分类
词语按感情色彩可分为三类：褒义词、贬义词、中性词。

1．褒义词
带有喜爱、确信、颂扬、尊敬等感情色彩的词语。

是夸奖人的，说人好的，正面的、赞扬的、确信感情的词。

俗称“好字眼”。

如：表彰、雄壮、秀丽、端庄文雅、天生丽质、文雅大方、秀外慧中、清新单纯、才高八斗、气质专门、才思灵敏、博学多才、见多识广（1）描写人的容貌：高大、英俊、漂亮、
（2）描写人的语言：豪言壮语、对答如流
（3）描写人的谦虚：不耻下问、不骄不躁
（4）描写人的品质：奋不顾身、仰头挺胸
2．贬义词
带有贬斥、憎恶、否定、鄙视等感情色彩的词语。

字词里含有不赞成或坏的意思。

俗称“坏字眼”。

如：奸商、潜逃、狡猾、自豪、贪欲、两面三刀、笑里藏刀、龌龊、卑鄙、见利忘义、贪生怕死、自私、冷漠
（1）描写人的面貌：鼠目寸光、贼眉鼠眼、油头粉面、垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸
（2）描写人的品质：见利忘义、遗臭万年、处心积虑、口是心非、阴险狡诈、喜爱虚荣、好吃懒做、背恩忘义、背信弃义
例1：辨论下列词语的感情色彩
气壮山河、贼眉鼠眼、见利忘义、气吞山河、正气凛然、好吃懒做、百战百胜、冲锋陷阵、背信弃义、英姿焕发、油头粉面、奋不顾身、顶天立地、卖国求荣、仰头挺胸、掩耳盗铃、背恩忘义、不可一世3．中性词
不带有褒贬意义的词语。

依照语言表达的需要，能够用在好的方面，也能够用在不行的方面。

如：发动、爱护、结果、指引、名声。

例1：判定下列词语的感情色彩，在括号里写下“褒”或“贬”或“中性”。

团结（）蛮横（）纯洁（）绑票（）强辩（）奉献（）鼓舞（）
解除（）卑鄙（）帮手（）爱护（）坚决（）
忘恩负义（）鬼鬼祟祟（）冷静自若（）亟不可待（）
（二）感情色彩的活用
在特定的语言环境中，为了收到讽刺或幽默的成效，常会褒词贬用或贬词褒用。

1．褒义词贬用
例1：那个小孩既聪慧，又用功，学习上进步专门快。

（“聪慧”诗歌褒义词，表达了对那个小孩的颂扬之情。

）
例2：老师警告顽皮捣蛋鬼小明：“像你如此愚弄同学们的自认为专门聪慧的鬼把戏，以后最好永不再上演，否则……”
例3：想想那时，我真是太聪慧了！
例4：犹如小小姐的发髻一样，还要将颈项扭几扭，实在是标志极了。

2．贬义词褒用
例1：狡猾的罪犯终于落网了。

例2：她从来不打骂我们。

仅仅有—次，她的教鞭看起来要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（节选自魏巍《我的老师》）
例3：鸟儿快乐起来，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

（三）反义词、同义词中的褒贬色彩
1．反义词中的褒贬色彩
词的褒贬色彩在反义词中表现得最为明显，例如：
勤奋和懒惰
美好与丑陋
勇敢与可怕
善良与凶狠
一丝不苟和敷衍了事
雪中送炭和雪上加霜
废寝忘食和饱食终日
2．同义词中的褒贬色彩
同义词中有些也带褒义与贬义，例如：
鼓舞与怂恿
成果与后果
本领与伎俩
颂扬与吹捧
大方和吝啬
门庭若市和门可罗雀
（四）小试牛刀
（1）下列句子中被括起来的词语感情色彩发生变化的一项是（）A．因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户内听着别处隐约的海潮音，也觉得中意，确实是尽够（欣幸）了。

B．那声音看起来是模糊的月光和玫瑰花间的晨雾那样（温柔）。

C．我喜爱海，（溺爱）着海。

D．星星在头上眨着（慵懒）的眼睑也像要睡了。

（2）下列句子中划线词语的感情色彩没有发生变化的一项（）A．我又专门愤慨他的瞒了我的眼睛，如此苦心孤诣的来偷做没出息小孩玩的玩艺。

B．什么缘故要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而是偷偷摸摸的暗杀！
C．论长幼，论力气，他是都敌只是我的，我因此得到完全的胜利，因此傲然，留他失望的站在小屋里。

D．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地翱翔。

（3）下列句中加括号词语的感情色彩发生变化的一项是（）
A．西路军当面之敌亦（纷纷溃退）。

B．妄图（阻遏）人民解放军向南进展的道路。

C．此处敌军抗击较为（坚强）。

D．困守各个孤立据点内的敌人，不得不被迫弃城（逃跑）。

（4）下列句中加点词语的感情色彩不同于其他三项的一项是（）A．我们仍旧顽固的制造不被珍爱的清新。

B．他们也并不着急，因为如此慈善的冬天，干啥还期望别的呢！
C．那春天的灵秀之气通过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。

D．吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏锐，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智。

（5）对句子括号内词语感情色彩与其他三项不同的一项（）
A．问问（熟知时事）的人，答道：“那是在学跳舞。

”
B．我母亲待人最仁慈，最（温顺）。

C．在他脸上找不到一点（奋发向上）的灵气。

D．这些字使整个世界在我面前变得（花团锦簇）。

（6）选出下列句中划线词的感情色彩发生变化的的一项（）
A．神圣的事业总是痛楚的，然而，也惟有这种痛楚能把深沉给予我们。

B．他是没你聪慧，你把他卖了，他还帮你数钱呢。

C．他专门要强，从不落后别人半步。

D．我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

二、拓展延伸
（一）词语的语体色彩分类
1．口语与书面语色彩
例如：小气——吝啬
2．一般用语和专门用语色彩
例如：盐——氯化钠
3．一般话与方言用语色彩
例如：闲话——拉呱
小试牛刀试题答案：C C C A A D
三点剖析
考点：词语的感情色彩辨析，包括褒义词、贬义词、中性词以及感情色彩的活用等。

重难点：感情色彩的活用。

易错点：词语专门是成语的感情色彩辨别错误。

题模精讲
题模一褒义词
例1.1、
(2021高思杯五年级) 下列成语全是褒义词的一项是（）
A、雨后春笋；趋之若鹜；处心积虑
B、粉墨登场；信誓旦旦；高谈阔论
C、良莠不齐；一文不名；举一反三
D、闻鸡起舞；入木三分；目无全牛
答案：
D
解析：
A“趋之若鹜”意思是像鸭子一样成群跑过去，比喻专门多人争着赶去。

“鹜”是野鸭子，可见这并不是一个褒义的词汇；“处心积虑”中，“处心”是存心，“积虑”是通过长时刻的考虑，形容蓄谋已久，是贬义，假如是“殚精竭虑”则是褒义词。

B“粉墨登场”中，“粉墨”指搽脸和画眉用的化妆品，原指演员化妆上台演戏，后比喻坏人经过一番装扮，登上政治舞台；“信誓旦旦”中，“信誓”表示诚心的誓言，“旦旦”表示诚恳的样子，意思是誓言说得真实可信，含有贬义，这能够通过那个词的运用看出：小王每次承诺都信誓旦旦，但过不一会儿就忘得干洁净净。

意思确实是语言的巨人，行动的矮子。

“高谈阔论”多指不着边际地大发议论。

C“良莠不齐”中，“莠”是狗尾草，常混在禾苗中，比喻好人坏人都有，混杂在一起。

“一文不名”中，“名”表示占有，意思是一个钱都没有，形容专门贫困。

D“目无全牛”是考点，意思是比喻技艺熟练到了得心应手的境域，是褒义词。

题模二贬义词
例2.1、
下面每组词中有三对同义词，每对词中感情色彩都不同的一组是（
）
A、宠爱——溺爱腐蚀——腐蚀
理想——幻想B、熟悉——熟练严格——严肃
成绩——成就
C、坚强——顽固机智——狡猾
教诲——教唆D、仇视——轻视卑鄙——卑劣
爱护——热爱
答案：
C
解析：
C.坚强（褒义）——顽固（贬义词）
机智（褒义）——狡猾（贬义词）
教诲（褒义）——教唆（贬义词）
题模三中性词
例3.1、
依照词语的感情色彩，给下列词语分类。

认贼作父、强词夺理、鼠目寸光、力倦神疲、才思灵敏、赤胆忠心、笑里藏刀、历历在目、窗明几净、有始无终、处心积虑、不屈不挠、用心致志、截然不同、白驹过隙
褒义词：
_________________________________________________________
贬义词：
_________________________________________________________
中性词：
_________________________________________________________
要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

答案：
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

褒义词：才思灵敏、赤胆忠心、窗明几净、不屈不挠、用心致志
贬义词：认贼作父、强词夺理、鼠目寸光、笑里藏刀、有始无终、处心积虑
中性词：力倦神疲、历历在目、截然不同、白驹过隙
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带
幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

解析：
此题考查成语的感情色彩，感情色彩，指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评判等内容，注意不仅要明白成语的含义，更要明白得成语背后所蕴藏的典故，在平常的学习中要注意积存。

随堂练习
随练1.1、
下列四字词语中感情色彩不一致的一组是（）
A、博学多才；见多识广；才高八斗
B、朝三暮四；子虚乌有；按图索骥
C、中流砥柱；才思灵敏；雄韬伟略
D、口是心非；十指连心；独善其身
答案：
D
解析：
“口是心非”是贬义词，“十指连心”和“独善其身”是中性词。

自我总结
课后作业
作业1、
补全下列成语，并将其中的褒义词抄写在后面的横线上。

德高（）重；鱼（）而入；变本加（）
兴高（）烈；悬（）峭壁；世外桃（）
纷至（）来；积（）成疾；风华正（）
张灯（）彩
属于褒义词的有：_____________________________________________ ___________________
答案：
望；贯；厉；采；崖；源；沓；劳；茂；结；属于褒义词的有：德高望重、津津有味、世外桃源、风华正茂、张灯结彩
解析：
本题考查成语积存，学生平常需注意积存成语字形、说明、典故出处及感情色彩等。

作业2、
下面划线词在句中含褒义的一项是（）
A、这部书讲了一个可歌可泣的故事。

B、你不随波逐流，也不故步自封。

C、这种装腔作势的话不能反映生活的
D、背景介绍太多，就会喧宾夺主。

真实。

答案：
A
解析：
本题考查对成语含义的明白得。

A项“可歌可泣”形容英勇悲壮的感人事迹，是褒义词；B项“随波逐流”比喻没有坚决的立场，缺乏判定是非的能力，只能随着别人走，含贬义；C项“装腔作势”指拿腔拿调，有意做作想引人注意或恐吓人，含贬义；D项“喧宾夺主”比喻外来的或次要的事物占据了原有的或要紧的事物的位置，含贬义。