一年级下册数学教案-6.4各人眼中的20▏沪教版

一年级下册数学教案6.4 各人眼中的20 ▏沪教版
教案：一年级下册数学教案6.4 各人眼中的20 ▏沪教版
一、教学内容
本节课的教学内容出自沪教版一年级下册数学教材，第64页的“各人眼中的20”。

这部分内容主要让学生通过观察和描述，了解和掌握每个人眼中的20是不一样的，培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学目标
1. 让学生能够观察到每个人眼中的20是不一样的。

2. 培养学生用语言描述和表达观察到的20。

3. 培养学生合作交流的能力。

三、教学难点与重点
重点：观察每个人眼中的20，并用语言描述和表达。

难点：培养学生用语言描述和表达观察到的20。

四、教具与学具准备
教具：图片、卡片
学具：铅笔、橡皮、练习本
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示一张图片，图片中有20个物品，如水果、动物等。

让学生观察图片，找出图片中的20个物品，并数一数。

2. 例题讲解（10分钟）
教师出示一组卡片，每张卡片上有5个物品，让学生观察卡片，数一数每张卡片上有几个物品。

然后，教师引导学生说出每个人眼中的20是什么样的，让学生用语言描述和表达。

3. 随堂练习（10分钟）
教师发放练习本，让学生观察练习本上的图片，找出20个物品，并数一数。

然后，让学生用语言描述和表达每个人眼中的20。

4. 小组合作（10分钟）
学生分组，每组选择一张图片，观察图片中的20个物品，并数一数。

然后，每组派一名代表分享每个人眼中的20是什么样的，并用语言描述和表达。

六、板书设计
板书设计如下：
每个人眼中的20
1. 观察图片，找出20个物品
2. 用语言描述和表达每个人眼中的20
七、作业设计
1. 请学生观察身边的物品，找出20个物品，并数一数。

2. 用语言描述和表达每个人眼中的20。

答案：
1. 20个物品的图片或清单
2. 每个人眼中的20的描述和表达
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过观察和描述，让学生了解和掌握了每个人眼中的20是
不一样的。

在教学过程中，学生积极参与，用语言描述和表达观察到
的20。

但部分学生在描述时，语言表达不够准确和清晰，需要在今后
的教学中加强训练。

拓展延伸：
让学生在日常生活中，观察和描述身边的事物，并用语言表达出来。

如：观察家里的家具，描述家具的形状、颜色和用途等。

重点和难点解析
一、实践情景引入环节
在这个环节中，我选择了图片作为教具，让学生在观察图片的过
程中找出20个物品，并数一数。

这个环节的重点是让学生通过观察，
发现每个人眼中的20是不一样的。

在实际操作中，我发现学生们对这
个环节非常感兴趣，他们积极地数着图片中的物品，并试图找出每个
人眼中的20。

然而，我发现有些学生在数物品时，容易数错或遗漏，
这说明他们在观察和计数方面还存在一定的困难。

因此，在今后的教
学中，我需要加强对学生观察和计数的训练，提高他们的观察力和注
意力。

二、例题讲解环节
在这个环节中，我出示了一组卡片，每张卡片上有5个物品，让
学生观察卡片，数一数每张卡片上有几个物品。

然后，我引导学生说
出每个人眼中的20是什么样的，并让学生用语言描述和表达。

我发现
这个环节的重点在于让学生用语言描述和表达他们观察到的20。

在实
际操作中，我发现有些学生在这方面存在困难，他们不知道如何用语
言来描述和表达。

这说明他们在语言表达方面还需要加强训练。

因此，
在今后的教学中，我需要更多地给予学生语言表达的机会，提高他们的语言表达能力。

三、随堂练习环节
在这个环节中，我发放了练习本，让学生观察练习本上的图片，找出20个物品，并数一数。

然后，让学生用语言描述和表达每个人眼中的20。

我发现这个环节的重点在于让学生将所学的观察和描述能力应用到实际操作中。

在实际操作中，我发现有些学生在观察和计数方面还存在困难，他们找不到20个物品，或者数错了数量。

这说明他们在观察和计数方面还需要加强训练。

同时，我也发现有些学生在语言表达方面存在困难，他们不知道如何用语言来描述和表达。

因此，在今后的教学中，我需要加强对学生观察和计数的训练，提高他们的观察力和注意力，同时也要给予他们更多的语言表达机会，提高他们的语言表达能力。

四、小组合作环节
在这个环节中，学生分组，每组选择一张图片，观察图片中的20个物品，并数一数。

然后，每组派一名代表分享每个人眼中的20是什么样的，并用语言描述和表达。

我发现这个环节的重点在于让学生通过合作，提高他们的观察力和注意力，同时也能提高他们的语言表达能力。

在实际操作中，我发现学生们非常喜欢这个环节，他们积极地观察图片，数着物品，并用语言描述和表达。

然而，我也发现有些学生在观察和计数方面还存在困难，他们找不到20个物品，或者数错了数量。

这说明他们在观察和计数方面还需要加强训练。

同时，我也发现有些学生在语言表达方面存在困难，他们不知道如何用语言来描述和表达。

因此，在今后的教学中，我需要加强对学生观察和计数的训
练，提高他们的观察力和注意力，同时也要给予他们更多的语言表达
机会，提高他们的语言表达能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解例题和引导学生们观察图片时，我注意使用
生动、有趣的语言语调，以吸引学生的注意力。

同时，我根据学生的
反应，适时调整语速和音量，确保他们能够清晰地听到并理解我的讲解。

2. 时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节
都有足够的时间进行。

特别是在小组合作环节，我给了学生们足够的
时间观察图片、数物品，并进行交流分享。

这样，学生们能够在轻松
的氛围中完成任务，同时也能够提高他们的观察力和注意力。

3. 课堂提问：在教学过程中，我适时提出了问题，以引导学生思
考和参与。

例如，在观察图片时，我会问学生们：“你们看到了几个
物品？它们是什么？”这样的问题能够激发学生的观察兴趣，并促进
他们的思考。

4. 情景导入：在引入新课时，我通过展示一张图片，并让学生们
数一数图片中的物品，以引起他们的兴趣。

这样的情景导入能够激发
学生的好奇心，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中来。

教案反思：
在本节课的教学过程中，我发现学生们对观察和描述每个人眼中
的20非常感兴趣，他们积极参与，并用语言表达出来。

然而，我也发
现有些学生在观察和计数方面还存在困难，他们找不到20个物品，或
者数错了数量。

这说明他们在观察和计数方面还需要加强训练。

同时，我也发现有些学生在语言表达方面存在困难，他们不知道如何用语言
来描述和表达。

因此，在今后的教学中，我需要加强对学生观察和计
数的训练，提高他们的观察力和注意力，同时也要给予他们更多的语
言表达机会，提高他们的语言表达能力。

我还需要注意在教学过程中，更加注重学生的个体差异，给予每
个学生充分的关注和指导。

对于观察和计数方面有困难的学生，我可
以提供更多的练习机会，并耐心地引导他们进行观察和计数。

对于语
言表达方面有困难的学生，我可以提供更多的语言表达模板和示范，
帮助他们更好地用语言描述和表达。

在本节课的教学中，我通过运用教学技巧和窍门，提高了教学效果。

在今后的工作中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，以
更好地满足学生的学习需求。

课后提升
1. 观察练习：请学生在家中选择一个房间，观察房间中的物品，
找出20个物品，并数一数。

然后，用语言描述和表达每个人眼中的20。

答案：请学生根据自己的观察，列出20个物品的清单，并数一数。

然后，用语言描述和表达每个人眼中的20，例如：“我看到了20个物品，包括一张床、一张桌子、三把椅子、一幅画等。

”
2. 语言表达练习：请学生选择一个 familiar 的人或物，用语言
描述和表达他们眼中的这个人和物。

答案：请学生根据自己的观察和了解，用语言描述和表达他们眼
中 familiar 的人或物，例如：“我选择了我的妈妈，她是一名人，
她有黑色的长发，喜欢穿裙子，每天都会做饭给我们吃。

”
3. 合作交流练习：请学生与家人或朋友一起，观察一个房间或场景，找出20个物品，并数一数。

然后，每个人用语言描述和表达他们眼中的20。

答案：学生可以与家人或朋友一起完成这个练习，观察一个房间或场景，找出20个物品的清单，并数一数。

然后，每个人用语言描述和表达他们眼中的20，例如：“我们一起观察了客厅，看到了20个物品，包括一张沙发、一台电视、一本书等。

我觉得沙发很舒适，电视是我们的娱乐工具，书则是我喜欢的阅读材料。

”
通过这些课后练习题，我希望学生能够进一步巩固本节课所学的观察和描述能力，并将这些能力应用到实际生活中。

同时，这些练习题也能够培养学生的合作交流能力，让他们更好地与他人进行交流和分享。