作家汪曾祺和他的几位语文老师
高考语文散文化小说答题思路思考角度阅读练习
散文化小说知识点总结（笔记+精选好题）散文化小说特点【答题思路】①虚化人物。
淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。
②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。
故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。
③注重营造散文化的意境氛围。
与传统小说相比，本文注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。
④在主旨表现上，更突出情调。
本文不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。
⑤语言散文化。
或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析）。
【思考角度】形象塑造上（小说的要素之一就是塑造典型而鲜明的人物形象）情节结构上（小说往往追求情节的跌宕起伏和激烈的矛盾冲突）主题表现上（小说注重反映社会现象、凸显人性、表现社会的美丑等）环境氛围营造上（小说以情节取胜，而散文……）语言特色上（浓郁的地方特色、语言典雅、符合人物特征、口语化等）【详解知识点】散文化小说是中国现代文学带有创新性的小说样式，是小说与散文、诗歌等文体融合的产物，也是一种独特的跨文体现象。
到了20世纪80年代，汪曾祺在《小说的散文化》与《作为抒情诗的散文化小说》等文章中正式将其命名为“散文化小说”。
在中国现代小说史上，小说创作始终有“散”的一脉存在，以小说的“散文化”特征闻名的作家主要有郁达夫、废名、沈从文、萧红、汪曾祺等人，他们的探索实验虽然未构成现代小说的“主流”，但仍然是推进中国小说现代化的重要力量。
在现代小说史上，散文化小说的最早出现可以追溯到鲁迅先生的《故乡》《社戏》，然后是郁达夫、废名、沈从文、萧红、汪曾祺等人的作品。
散文化小说再次走向前台，是在20世纪80年代。
当时，思想解放的风潮和开放变革的时代语境推动着文学观念的刷新和写作规范的改变，以汪曾祺、钟阿城、何立伟、贾平凹等为代表的一批作家创作了不少带有散文化特征的中短篇小说，为小说界带来新鲜的气息。
(完整版)大学语文答案
大学语文答案语言的功能与陷阱（一）1【单选题】谁把王蒙的小说称为“骚饰体”?()A、韩寒B、汪曾祺C、莫言D、王一川我的答案：D2【多选题】下面关于王蒙的作品特点或语言说法,正确的有()。
A、是迸发性的B、语言感特别强C、幽默和机智D、豪放和细腻我的答案：ABC3【判断题】语言只是一种工具。
()我的答案：×4【判断题】人类进入长篇小说最辉煌的时候是进入了电脑写作时代。
() 我的答案：×语言的功能与陷阱（二）1【单选题】卡西尔认为,()让人有了文化的反应。
A、情感B、语言C、生命D、神经系统我的答案：B2【单选题】巴尔扎克能写很多故事的原因是()。
A、他脑中装着故事B、故事发生情节推动着他写C、写作是语言本身推着他走D、他将故事写在草稿纸上然后进行整理我的答案：C3【多选题】王蒙发现的语言的功能包括()。
A、浪漫B、工具C、产生意义D、煽情我的答案：ACD4【判断题】语言形成了感情。
()我的答案：×语言的功能与陷阱（三）1【单选题】在严打中,流氓罪可以叫做()。
A、言不尽意B、反面的东西C、言过其实D、狗屎化效应我的答案：C2【多选题】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这个诗通过写(),让人感动。
A、送的人B、走的人C、画面让人想象出那个送的人D、画面映衬走的人我的答案：AC3【判断题】“忍剪凌云一寸心”是李商隐对唐朝政治的黑暗和腐败发出的。
() 我的答案：√4【判断题】语言的对和错都在于语言不讲对和错。
()我的答案：√语言的功能与陷阱（四）1【单选题】“写小说就是写语言”是著名作家()所说。
A、老舍B、巴金C、汪曾祺D、顾城我的答案：C2【多选题】下列是王蒙提出的有()。
A、语言创造了人B、没有语言就没有记忆C、语言的审美化D、提倡语言交际论我的答案：ABC3【判断题】在今天,语言勾连社会生活。
()我的答案：√4【判断题】语言需要遵循科学。
()我的答案：×语言的功能与陷阱（五）1【单选题】以下哪个词语填入“鬼灯一闪,显出()面”中,最能营造恐怖的氛围?A、狰狞B、獠牙C、桃花D、牛肉我的答案：C2【单选题】“语言的局限就是我们全部世界的局限。
2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：语言文字运用(附答案) (1)
2024年高考语文第二轮专题复习强化训练：语言文字运用阅读下面的文字，完成下题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。
做事一定要坚决。
无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。
如果(______________)，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。
①当然，②前进的目的必须正确。
③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。
由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。
”第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。
‘破’和‘沉’都是动词。
‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。
这样用法的动词叫作‘使动词’。
同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。
像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。
曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，______________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。
”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。
他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。
后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。
”1．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（）A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾2．文中画线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。
3．请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
《人间草木》读后感
《人间草木》读后感《人间草木》读后感 1我一直认为，一个作家的创作风格与其个人生命的两种要素息息相关：一是生他养他的一方水土;另一是他的成长经历。
南来北往又轰轰烈烈，绚烂之极归于平淡——不仅是汪曾祺先生的人生轨迹，也浸润到他的作品《人间草木》中。
透过这部作品，我看到了一个在苏北运河边成长的调皮男孩明澈的眼神，一个在五七干校粪池旁施肥的'男人佝偻的背影，更看到了一颗至纯至善的心——犹如荷塘月色下微微的风，吹散了白日的尘嚣。
“人生得意须尽欢”，汪先生得意而平和的人生在三个方面表现的淋漓尽致：写文、绘画、做菜。
这三种人生爱好，我倒是觉得神似花中四君子：其写文如兰，空谷幽香;其绘画如竹，筛风弄月;其做菜如梅，剪风裁雪;而其为人，则如时下深秋之菊，恬然自处、清谈疏朗。
汪先生在将个人价值充分展现、平和表达的同时，也满足了他人在精神和物质两个层面的需求，这种“美人之美、美美与共”的共济局面，又何尝不是个人的欢乐和社会的福祉呢?书中自述，每日早上，汪先生都习惯久坐在家中的老沙发上，泡上一杯茶、点上一支烟，袅袅烟雾中，一篇篇文字油然而生。
而就在这个深秋，每个双休日的早上，我也会坐在家中的沙发上，伴着一杯茶，在汪先生的字里行间，在窗外透过的暖暖阳光中，读懂这人间的一草一木。
《人间草木》读后感 2《人间草木》是三种植物：山丹丹、枸杞和槐花。
表面上看，王老在写植物，但更深层次的无疑是在展示他的人生价值观。
例如，在写山丹丹的部分，他通过老堡的嘴说：山丹丹每年开一朵花，多么像人，一年多一岁！还有这种植物是真皮的，很容易支撑。
人们应该生活得更安全，不要太娇生惯养。
在这部分的结尾，舞台上引出流行歌曲的.创作者和歌手可能不知道山丹丹的这些特点，但像老堡这样的农民却明白了！第二部分是枸杞。
枸杞一生是宝，春天，枸杞头可以当野菜。
夏末秋初，开花，可观赏。
然后，果实就结出来了，可以吃了。
这样看，有了发现乐趣的眼睛，生活就丰富多了！最后一部分是槐花。
PPT《昆明的雨》汪曾祺部编版初中语文八年级上册课文详解
作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对 昔日生活的怀念。
杨梅 杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什么手法？
表达了作者怎样的情感？ 个头大，颜色黑红。 采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作
者的喜爱之情。
卖杨梅的苗族女孩子
作者用了哪些描写方法写出了怎样的苗族女孩子？为什么要描 写她们？这段描写表达了作者怎样的感情？
汪曾祺曾在昆明生活了7年，这是他一生中一个重要时期。他在 昆明接受了良好的高等教育，结识了许多的师长和朋友，开始了文 学创作之路。对于作者来说，昆明无异于他的第二故乡。《昆明的 雨》是作者一系列回忆昆明往事的散文中的一篇，文章自然流畅， 优美淡远。
昆明的雨有怎样的特点。
雨季长 但不使人厌烦
不使人气闷 人很舒服
外貌描写 描
衬
娇美的苗
语言描写
动作描写 写 族女孩子 托
昆明两季的 柔美
作者对昆明 的雨的喜爱
缅桂花和木香花 缅桂花和木香花有什么共同的特点？通过描写，表达了
作者怎样的思想情感？
茂盛 表达了作者 对昆明的雨的喜爱和赞美。
与德熙去小酒馆
“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天，“我”和德熙去小 酒馆喝酒有怎样的情味？
汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，简洁 而富有韵味，并富于生活气息。请找出几处细细品味
直白 平和
因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且 并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有 一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是种返璞归真的语言风格。
雨引起的一点儿淡淡的乡愁 雨中的美景让人陶醉 而产生的闲适和恬淡之感
汪曾祺《我的创作生涯》原文及赏析
汪曾祺《我的创作生涯》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文 第12课 金岳霖先生
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作者并没有把笔墨停留在金岳霖的外表和他的教学方式 上，而是把目光投向了他的整个生活，力图从其他的生活侧面 发掘他的内心世界，寻找“有趣”的深层原因。
从兴趣爱好上看，金教授的专业是逻辑学，可他阅读面广， 对其他小说也很有兴趣。为什么要读其他小说，还不是因为那 些书“有趣”？因为“有趣”才去读。而热爱读书的人总是热 爱生活的人。金教授还有其他爱好，“斗鸡”“和鸡一起在桌 上吃饭”“到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比 赛”，这种对动物和孩子特有的爱，也表现出了金教授的善良， 有趣。许多成人都拒绝了自己的童年时代，不爱动物，不爱孩 子，变得麻木，冷酷，这是多么可悲的事情！而金教授的爱好 却是那样“有趣”“另类”，其中饱含着对生命纯粹的热爱。
作者正是想通过王浩的“怪”来写他受金先生影响之深，通过王 浩的突出成就，来写金先生是一位“一肚子学问”的大哲学家。 6．写金先生回答小说与哲学的关系时，为什么要写到他捉跳蚤？
明确：这篇文章主要从生活的几个方面，写出金先生的“有 趣”，这个趣味就是要表现他质朴的生活、可笑可爱的某些特性 来。捉跳蚤这一细节与前文讨论严肃的学术问题一对照，表现了 金先生质朴单纯而率直天真的个性。
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金岳霖的“有趣”首先体现在他的外貌上。他的帽子、眼
镜、脑袋、衣服无一不怪。“常年戴着一顶呢帽，进教室也不
脱 下 。 ”“ 呢 帽 的 前 檐 压 得 比 较 低 ， 脑 袋 总 是 微 微 地 仰
着。”“着读着我们发现，原来他的怪是由
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金先生作为一个教育工作者认真负责、爱护学生的高尚品德， 不奇不怪。不过，一开始作者就说金岳霖是一个“有趣”的人， 他的课上怎么可能没有一些精彩的令人回味的情节呢？于是， 我们不难找到作者精心选择的一些细节。不知道学生的名字， 就叫她们衣服的颜色；对付学生的怪问题，就给他怪答案；上 “符号逻辑”选修课，他会停下来问自己的得意门生，这堂课 就成了他们师生二人的对话。你看，是不是很有趣？这是行为 上的有趣。这样的行为背后，有着精神上的原因，当学生问他 为什么要学枯燥的逻辑学，他回答说：“我觉得它很好 玩。”“好玩”这两个字，正对应了“有趣”。他觉得逻辑学 好玩，产生了兴趣，兴趣是最好的老师，所以他学有所成，学 有所爱，惟其如此，他才能快乐地教书，有趣地上课。
大学语文第八讲汪曾祺ppt课件
在《我的故乡》中，汪曾祺深情地写道：
“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所及，
无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风
格。”而让汪曾祺魂牵梦绕的高邮湖，在他的笔下又是那
么地独特：“湖通常是平静的，透明的。这样一片大水，
浩浩淼淼，让人觉得有些荒凉，有些寂莫，有些神秘。黄
昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄，桔黄，又渐渐变成紫色。
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汪曾祺擅长过滤生活，无论是他自己 的现实人生境遇，还是他笔下人物生 存的虚拟世界，他把苦的、丑的、恶 的过滤掉了，剩下的就是纯、善、美。
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四、1980年60岁的汪曾祺迎来了迟到的创作高峰。 从1980年到1983年这三年的时间中，有如神助，汪 曾祺创作出了包括《异秉》、《受戒》等大部分的 杰作。汪曾祺的这些小说几乎就是40年代《鸡鸭名 家》风格的延续，在这个意义上来讲，汪曾祺不应 该是“大器晚成”，而是因为“时代的耽误”才使 他本该在40年代写出来的作品延后了30多年才以厚 积薄发的方式表现出来。
他看得清他们的愚昧与权衡他也看得清自己在他们心中的下三烂位置但是陈小手不在乎这些走自己的路让别人去说吧他依然每天风尘仆仆行走在他人生的道路上做他勇敢的敬业的医术高超的淡泊的产科医生62就价值评判而言陈小手是一个好人可是这样一个好人他不招我们那个地方的人待见不久他的厄运就来临63有一年有一个孙传芳手下的团长因为军务来到了我们那地方
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如此人生，都远远超出他少年时期的人生 经验。这个善良斯文清纯如水的书生，一 次次被这粗暴的事件颠来颠去，但却使他 获得了一种难能可贵的平淡品质。既不会 毫无风度地叫苦连天，也不会因为幸福而 泪水盈眶。正如二十世纪最后一位名士— —徐渭诗云“乐难顿段，得乐时零碎乐些； 苦无尽头，到苦处休言苦极。”
《大学语文》章节测试
《大学语文》章节测试语言的功能与陷阱（一）已完成成绩： 50.0分1【单选题】以下哪位改变了校园文学的格局和模式?()A、王蒙B、贾平凹C、韩寒D、莫言2【多选题】下面关于王蒙的作品特点或语言说法,正确的有()。
A、是迸发性的B、语言感特别强C、幽默和机智D、豪放和细腻3【判断题】语言只是一种工具。
()4【判断题】人类进入长篇小说最辉煌的时候是进入了电脑写作时代。
()4【多选题】为广大网友解决网络课问题的是（）A、20932+B、02559C、扣扣D、百度语言的功能与陷阱（二）已完成成绩： 100.0分1【单选题】卡西尔认为,()让人有了文化的反应。
A、情感B、语言C、生命D、神经系统2【单选题】巴尔扎克能写很多故事的原因是()。
A、他脑中装着故事B、故事发生情节推动着他写C、写作是语言本身推着他走D、他将故事写在草稿纸上然后进行整理3【多选题】王蒙发现的语言的功能包括()。
A、浪漫B、工具C、产生意义D、煽情4【判断题】语言可以编造世界。
()语言的功能与陷阱（三）已完成成绩： 100.0分1【单选题】在严打中,流氓罪可以叫做()。
A、言不尽意B、反面的东西C、言过其实D、狗屎化效应2【单选题】“语言这种东西不能把你的感觉和体验全部激活。
”这个道理是谁首先提出的?() A、荀子B、老子C、庄子D、孟子3【多选题】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这个诗通过写(),让人感动。
A、送的人B、走的人C、画面让人想象出那个送的人D、画面映衬走的人4【判断题】“忍剪凌云一寸心”是李商隐对唐朝政治的黑暗和腐败发出的。
()语言的功能与陷阱（四）已完成成绩： 100.0分1【单选题】普罗普认为人类可以讲多少种故事?()A、上万种B、30C、100D、332【单选题】“写小说就是写语言”是著名作家()所说。
A、老舍B、巴金C、汪曾祺D、顾城3【多选题】下列是王蒙提出的有()。
A、语言创造了人B、没有语言就没有记忆C、语言的审美化D、提倡语言交际论4【判断题】在今天,语言勾连社会生活。
汪曾祺散文读后感
汪曾祺散文读后感文章开篇就用缓慢的文笔描述了一个独特的世外桃源，与其说独特更不如说荒诞。
庵赵庄的人们太宽容了，在他们心中，和尚就是一个普通的职业，像是郎中，书生，当铺，商人之类的职业，没有区别。
和尚可以喝酒吃肉，可以还俗，可以近女色，唱淫歌，可以赌博打牌。
和尚不用守清规还是和尚吗？，这样光怪陆离的生活，和人生的苦涩全然无关，完全不符合中国人传统的观念。
再说小英子一家，赵大伯是田场上样样精通的好把式，不仅脾气好，身体也结实的像一颗榆树；赵大妈也是精神的出奇，她不仅家乡菜做得可口，而且剪的花样子也是众家嫁闺女的稀罕物；两个宝贝女儿更是漂亮，大英子文静，已有人家，小英子活泼，成天嘻嘻哈哈，像只喜鹊。
由此村庄独特的幸福生活可见一斑。
汪曾祺淡淡的文笔描述了这样一个地方，没有苦涩，没有勾心斗角，可以不包容一切原始欲望的世外桃源。
荸荠庵里，二师父在俗世是有家眷的，甚至每年还把他老婆接来避暑纳凉；三师父更是人不仅漂亮，有一手“飞铙”的绝活，甚至每场法事之后，村里就会有大姑娘或小媳妇蓦然失踪。
然而却没有人指责，这一切的荒诞在村庄里是如此和谐。
我并不赞同网络上大部分人所说，这是对人性最原始的复苏的赞美。
更有甚者，说这是对人类原始的爱的赞扬。
7岁，一个多么美好的年龄，也正是一个对于人生、爱情有了慒懂的认识和向往的年龄，难怪，只在看到一个小女孩的小脚印后，便会心乱了。
但他的天生的羞涩却使他不敢表白，这份朦胧的爱只好在他的心里孕育、成熟，他的心还是纯真和美好的。
他虽始终只是在被动地等待和接受初恋的到来，但他坚定地相信自己对小英子的爱的小英子对自己的爱。
于是，在他等到了爱狂风暴雨般来袭时，他大声说出了心里话，虽然，这还是小英子的鼓动下，而这一次，他的勇敢已战胜了怯懦。
复苏的人性让他把幸福紧紧攥在了自己手中。
相比之下，小英子更直白，更大胆。
她毫无顾忌地坦露心迹，但她并不鲁莽。
她是在确定了明海的心后才以身相许的。
她很直白，但很真诚；她很大胆，但很谨慎。
高中语文《金岳霖先生》原文
高中语文《金岳霖先生》原文汪曾祺是中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，高中语文《金岳霖先生》是他的代表作品。
下面店铺给高中同学带来高中语文《金岳霖先生》原文_金岳霖生平简介及成就，希望对你有帮助。
《金岳霖先生》原文汪曾祺西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。
金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。
沈先生当面和背后都称他为“老金”。
大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。
关于金先生的事，有一些是沈先生告诉我的。
我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过金先生。
有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写。
金先生的样子有点怪。
他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。
每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。
”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。
因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。
他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。
这就更怪了。
后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。
他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。
联大的教授穿衣服是各色各样的。
闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。
联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋!混蛋!”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。
朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。
除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。
他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。
他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。
金先生教逻辑。
逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。
汪曾祺《人间草木》读后感600字（通用15篇）
汪曾祺《人间草木》读后感600字汪曾祺《人间草木》读后感600字（通用15篇）品味完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编为大家整理的汪曾祺《人间草木》读后感600字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汪曾祺《人间草木》读后感600字篇1人世间，一草一木皆有情。
春华秋实，万物生长，秋收冬藏，哪怕只是落叶的飘零，都带有极浓厚的感情在里面，不得不令人赞叹大自然的神奇与美好。
然而这些感情都是一些经历过许多的人感悟出来的并赋予在人间万物身上的，所以说，草木之情即人之情。
诗人张九龄说：“草木有本心，何求美人折。
”汪曾祺先生应该是对这句话体会最深的人。
所以一切草木在他的笔下才如此具有人情味和灵性，这是其他的散文所没有的美。
汪曾祺在《人间草木》这本散文集中分别写了花草景致、各地风物、故乡美食、游记采风、难忘岁月、故人师长、平淡人生，篇篇都是精品。
我对文中关于葡萄的描写印象极为深刻，汪老用他的经历和细腻的感悟写出了葡萄的前世今生，那一株株葡萄在他的笔下有了鲜活的生命，我仿佛听到了那葡萄饮水的声音，甘泉在藤蔓里流动输送的声音，如此的美好和沁人心脾。
一串串葡萄饱满诱人，水灵灵的惹人怜爱。
每当读汪曾祺先生的《人间草木》我会产生这样一种感觉：一位老者与你同坐在一个洒满冬日阳光的小花园里，时而指着那棵腊梅和你说起他从前的趣事，时而打趣地告诉你说，“煤块里竟然也能长出芋头”。
汪曾祺先生对于这些“人间草木”只是一种单纯的喜爱，一种寄托了自己的情思却不愿将之据为己有的喜爱。
也许对于汪曾祺先生来说，一棵草木就是一件往事、一段深情。
在散文的后半部分，汪老回忆了他的生活经历，在《随遇而安》中，他将自己当右派的经历看为三生有幸，这是何等的洒脱，令人艳羡。
汪老的文字总是平实质朴的，却又饱含了他的人生智慧。
在快节奏生活的今天，汪老的文字和生活态度是一股清流，值得我们每一个人去细细品味，感悟人间草木，感悟人间情感，收获豁达与洒脱。
汪曾祺《人间草木》读后感（精选17篇）
汪曾祺《人间草木》读后感汪曾祺《人间草木》读后感（精选17篇）读完一本经典名著后，相信大家都增长了不少见闻，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的汪曾祺《人间草木》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汪曾祺《人间草木》读后感篇1我一直认为，一个作家的创作风格与其个人生命的两种要素息息相关：一是生他养他的一方水土；另一是他的成长经历。
南来北往又轰轰烈烈，绚烂之极归于平淡——不仅是汪曾祺先生的人生轨迹，也浸润到他的作品《人间草木》中。
透过这部作品，我看到了一个在苏北运河边成长的调皮男孩明澈的眼神，一个在五七干校粪池旁施肥的男人佝偻的背影，更看到了一颗至纯至善的心——犹如荷塘月色下微微的风，吹散了白日的尘嚣。
“人生得意须尽欢”，汪先生得意而平和的人生在三个方面表现的淋漓尽致：写文、绘画、做菜。
这三种人生爱好，我倒是觉得神似花中四君子：其写文如兰，空谷幽香；其绘画如竹，筛风弄月；其做菜如梅，剪风裁雪；而其为人，则如时下深秋之菊，恬然自处、清谈疏朗。
汪先生在将个人价值充分展现、平和表达的同时，也满足了他人在精神和物质两个层面的需求，这种“美人之美、美美与共”的共济局面，又何尝不是个人的欢乐和社会的福祉呢？书中自述，每日早上，汪先生都习惯久坐在家中的老沙发上，泡上一杯茶、点上一支烟，袅袅烟雾中，一篇篇文字油然而生。
而就在这个深秋，每个双休日的早上，我也会坐在家中的沙发上，伴着一杯茶，在汪先生的字里行间，在窗外透过的暖暖阳光中，读懂这人间的一草一木。
汪曾祺《人间草木》读后感篇2看汪曾祺的《人间草木》，惹起我无尽乡思。
汪曾祺，一位著名的作家，而作为语文老师的我对他是一无所知，真是很惭愧！汪曾祺（1920年3月5日—1997年5月16日），江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑。
八年级语文下册 13《老舍先生》汪曾祺年谱素材 长春版 精
《老舍先生》素材汪曾祺年谱1920年(民国九年)3月5日(夏历正月十五日，元宵节)傍晚，汪曾祺出生于江苏高邮城镇的一个旧式地主家庭。
祖父汪嘉勋是清朝末科的"拔贡"，这是略高于"秀才"的功名。
其父辈兄弟三人：大伯父汪广生，二伯父汪常生，父亲汪菊生。
二伯父早亡，无子，应立嗣长房次子汪曾炜；但因二伯母喜欢汪曾祺，经协商，两人都过继给二妈，一个是"派继"，一个是"爱继"。
父亲汪菊生(1897--1959)，字淡如，多才多艺，不但金石书画皆通，而且是一个擅长单杠、能踢足球的运动员，学过很多乐器，养过鸟。
汪曾祺的审美意识的形成，与他从小看父亲作画有关；父亲的随和、富于同情心，对汪曾祺日后的创作产生很大影响。
生母姓杨，在汪曾祺三岁的时候因肺病去世；第一位继母姓张，后也死于肺病；第二位继母姓任，是她伴随汪曾祺的父亲度过漫长而艰苦的沧桑岁月，汪曾祺对她很尊重。
汪曾祺小时候是个吼贯宝宝"，家里人怕他长不大，按当地民俗，认了好几个干妈，还在和尚庙、道士观里都记了名，-- 汪曾祺的法名叫"海鳌"。
1923年(民国十二年) 3岁生母杨氏病故。
1925年(民国十四年) 5岁汪曾祺入县立第五小学幼稚园学习。
这个幼稚园实际上只有一个女教师，教唱歌、教跳舞都是她，她是县里第一个从"幼稚师范"经过正规训练毕业的专业老师，名叫王文英。
王文英见汪曾祺小小年纪戴着妈妈的孝，十分心疼他，对汪曾祺，她是老师，也是母亲。
五十六年以后，即l981年，汪曾祺回到故乡，特地去看望了王老师，并献诗一首："小羊乖乖，把门儿开开，"歌声犹在，耳畔徘徊。
念平生美育，从此培栽。
我今功；老矣，白髭盈腮。
但师恩母爱，岂能忘怀?愿吾师康健，长寿无灾。
"诗后还有两行字："敬呈文英老师，五小幼稚园第一班学生汪曾祺。
大作家笔下的老师等
2020.9作文通讯作家之所以能成为作家，与他们遇到一位好老师有很大的关系，因此很多作家都不约而同地对引导自己走上文学道路的老师心存感激之情。
如梁实秋在《我的一位国文老师》中写到了影响他走上作家道路的国文老师徐先生。
他写道：“徐先生之最独到的地方是改作文。
他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。
我初次经此打击，很灰心，很觉得郁闷，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。
但是他郑重地给我解释，他说：‘你拿了去细细地体味，你的原文是软巴巴的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，有生气了……’如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点儿‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
”同样遇到一位好的语文老师的还有汪曾祺。
他自言沈从文对自己的创作生涯影响巨大。
汪曾祺考入西南联合大学中文系后，成为沈从文的入室弟子。
沈从文对文学创作有一套自己的看法，张坤刘婧婧大作家笔下的老师已是难得，不禁大有沧海桑田之叹。
好景总是不常，有一阵子不知电影为何没落了，仙堂戏院开始租给戏班子演歌仔戏和布袋戏。
这些戏班一租就是一个月，遇到好戏也有连演三个月的，一直演到大家看腻为止。
但我是不挑戏的，不管是歌仔戏、布袋戏，或是新兴的剧，我仍然日日报到，从不缺席。
有时到了紧要关头，譬如岳飞要回京，薛平贵要会王宝钏，祝英台要死了，孔明要斩马谡，那些生死关头是不能不看的。
我还常常逃课前往，有一次为了看戏，我连学校的月考都没有参加，结果比岳飞挨斩还凄惨，屁股被打得肿了一个星期。
但我还是每天站在最后一排，看完了《岳飞传》。
歌仔戏、布袋戏虽好，然而仙堂戏院不再放电影总是美中不足的事，世界因此单调了不少。
三十几年过去了，仙堂戏院的外貌变了。
竹子做的长条凳被沙发椅取代，铁皮屋顶成了用钢筋混凝土筑成的天花板，铁铸的大门代替吱呀作响的木门。
汪曾祺介绍
汪曾祺（1920.3.5～1997.5.16），江苏高邮人，中国当代文学史上著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，还写了他的父亲（多年父子成兄弟），大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。
经历汪曾祺出生江苏高邮城镇旧式地主家庭，从小就受到良好的传统教育和艺术的熏陶，中学时代就读于高邮县中学和江阴南菁中学，表现出强烈的爱好文学的倾向。
在西南联大读书时，颇为沈从文器重，他的第一篇小说《灯下》经沈先生指导并推荐发表，即后来成为名篇的《异秉》，从1949年春出版的第一部小说集《邂逅集》起，汪曾祺先后有20多本小说、散文专著问世，还出版了《汪曾祺文集》和《汪曾祺全集》，汪曾祺作品中写高邮旧生活的小说、散文颇具特色，最具思想性和艺术价值，奠定了他在当今中国文坛不可替代的地位。
他写的反映家乡旧生活的小说《受戒》、《大淖记事》成了蜚声海内外的名篇。
自己满意亦为评论界、读者称道的作品有《陈小手》，反映光明生活的《职业》，表现下放张家口劳动的《葡萄月令》和京剧《沙家浜》等，可谓“写作颇勤快，人间送小温”。
汪曾祺于1939年离开故乡出外求学，直到1981年10月才回到久别的高邮，此后又于1986年10月、1991年9、10月间再次回邮讲学探亲。
魂萦故乡、情系故乡，对家乡的文化建设事业和社会发展表现了极大的热忱和关爱，家乡人的心目中，汪曾祺为人为文，确实是“文章秋水芙蓉，处世和蔼可亲，无意雕言琢句，有益世道人心。
”自述语录和自述诗1、“我所追求的不是深刻，而是和谐。
”“我写的是美，是健康的人性。
美，是什么时候都需要的。
”“我喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重的风格，对画，对文学，都如此。
高中语文(人教版)同步教师用书：散文部分 第5单元 葡萄月令
葡萄月令难忘师恩汪曾祺小时候，生活在家人赞扬和鼓励的氛围中，尽情享受着他的童年，是个“惯宝宝”(十分娇惯、宠爱的意思)，家里人怕他长不大，按当地民俗，认了好几个干妈，还在和尚庙、道士观里都记了名。
汪曾祺的法名叫“海鳖”。
1923年，汪曾祺三岁时，生母杨氏去世。
1925年，入县立第五小学幼稚园学习。
这个幼稚园只有一个女教师，名叫王文英。
王文英见汪曾祺小小年纪戴着妈妈的孝，十分心疼他，对汪曾祺，她是老师，也是母亲。
56年以后，即1982年，汪曾祺回到故乡，特地去看望王老师，并献诗一首：“小羊儿乖乖，把门儿开开，歌声犹在，耳畔徘徊。
念平生美育，从此培栽。
我今亦老矣，白髭盈腮。
但师恩母爱，岂能忘怀？愿吾师康健，长寿无灾。
”表达了对恩师的爱戴、感激之情。
诗后还有两行字：“敬呈文英老师，五小幼稚园第一班学生汪曾祺。
”[识作者]率性真诚的作家——汪曾祺汪曾祺(1920－1997)，江苏高邮人。
1939年考入西南联大中文系，接触到大量新文学作品和翻译的作品。
1940年开始小说创作，最初的作品有《小学校的钟声》和《复仇》等，得到了时在西南联大中文系任教的小说家沈从文的亲自指导。
1943年毕业后，先后在昆明和上海当中学教师。
1947年写于上海的短篇小说《鸡鸭名家》，在小说题材和创作风格方面都受到沈从文小说的很大影响，并显露出自己的艺术风格。
1948年出版小说集《邂逅集》。
同年到北平，失业半年后，经沈从文推荐任职于历史博物馆。
其作品主要有：短篇小说《受戒》《大淖记事》《鸡鸭名家》《异秉》；小说集《邂逅集》《晚饭花集》《茱萸集》；散文集《逝水》《蒲桥集》《孤蒲深处》《人间草木》《旅食小品》《矮纸集》《汪曾祺小品》。
[探背景]汪曾祺是一位“中国式的抒情的人道主义者”，他以发现、再现与礼赞生活中的善与美为己任，他说“美，人性，是任何时候都需要的”，他认为美育“是医治民族创伤，提高青年品德的很重要的措施”。
因此，他用笔一次次将“美”推向了极致。
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他请的两位家教。张先生并不 本人占领江南，汪曾祺随家人
是语文老师，他专门讲授《项羽 出城躲避战火，在复习准备考
本纪》，讲授方法奇特，激情四 大学的同时，反反复复地看了
溢。他讲课时不看书本，只是说 《猎人手记》和《沈从文选集》。
说，闭着眼睛先朗朗地背诵一 他不仅为屠格涅夫描绘的俄国
段，然后讲解。讲到得意处，特 农奴的悲惨生活所震惊，更为
真懂，我所喜爱的文章，我自己 为之感动，我才讲得好。”在规 定内容外，他喜欢自己选文，系 统授课，他尤其喜欢归有光的 文章，一学期内集中讲授了归 有光的《先妣事略》《项脊轩志》 和《寒花葬志》等文章。归有光 在 唐 宋 派 中 散 文 成 就 最 高 ，善 于以清淡的文笔写平常的人和 事，其为文“无意于感人，而欢 愉惨恻之思，溢于言语之外”， 更可贵的是他“对于生活富于 一种人道主义的温情”，这让汪 曾祺获益匪浅。“这种温情使我 从小受到深深的感染。我的小 说受归有光的影响是很深的。” 温情是汪曾祺先生小说的路 标，他的小说常常在普通人的普 通生活中，展示这样的普通而又 真切的温情。更让他难忘的是， 高北溟先生“为人正直，待人诚 恳，清高而从不与世俗合污，终 生勤奋”的高标品格，影响了他 一生的立身和为人。汪曾祺后来 把这种尊敬写进小说《徙》中，小 说中的高北溟先生，除了为渲染 其悲怆遭遇而虚构的命运结局 外，与现实生活相比，同样不得 意，讲课改作文，同样的郑重其
一年，也尽管这样的教育严格 ‘飞入芦花都不见’的美。”多年
意义上不全是语文教育，但汪 以后，他深有感触地说， “我现
曾祺对“小羊儿乖乖，把门儿开 在写散文、小说所用的方法，也
开”却念念不忘。的确，这不只 许是从‘飞入芦花都不见’悟出
是歌谣，他后来坚持作品要给 的。”他的文章，往往把自己的
人温暖和安慰的理念，也许正 感情、态度溶化在叙述、描写之
青年 师 ２０１６·１１／ 59
生活
故事
事，一丝不苟。
实的基础。”
“江湖满地一纯儒”，这是
“人生道路上的生死知
汪 曾 祺 纪 念 韦 子 廉 先 生 的 诗 音。”陆建华先生用这样的话来
句。同样让他难忘的还有张仲 评价汪曾祺与沈从文先生的关
陶先生。这二位是家人先后为 系，真是到位。１７ 岁这年，因日
习惯穿一件灰色长袍，气候稍 一篇小说《灯下》，从此走上创
凉时偶加一件黑色缎质团花布 作之路。汪曾祺多次说， “我追
扣的背心。他让汪曾祺每天写 随沈从文先生多年，受到教益
《多宝塔碑》大字一页，所教古 很多，而印象最深的是两句话。
文全是桐城派的作品。方苞的 一 句 是 ：‘ 要 贴 到 人 物 来 写 ’
是从此滥觞。５６ 年后，已经须 中，隐隐约约，不特别地说出，
发皆白的他，还乡后特地去拜 让读者在怀想、感悟、生发中参
望王老师。在《敬呈文英老师》 加创作，完成创作。
中写道：“歌声犹在耳畔徘徊，
“先生之泽久矣。”高北溟
念平生美育，从此培栽。”这让 先生是他小学五年级至初二的
王文英老师激动得“哭”了一个 国文老师。“只有我自己熟读，
文英老师教他们唱歌、教他们 不清是哪个从天而降，也说不
跳舞，在他们幼小的心灵上刷 清是哪个随风飘散，有一种朦
满了爱的底色。汪曾祺因为上 朦胧胧的美。这种浑然天成的
学时还戴着孝，更得王老师怜 感觉，更给汪曾祺写作以感悟
爱。幼儿教育往往决定一个人 和启发。“我学这一课时才虚岁
的未来，尽管这样的教育只有 ７ 岁，可是我已经能够感受到
都会遇到多位不同的语文老师， 雪》诗，只看前三句“一片一片
也都会接受不同的语文教育，印 又一片，两片三片四五片，六片
象愈深，往往影响愈久。
七 片 八 九 片 ”，并 不 是 诗 ，至 多
“师恩母爱，岂能忘怀。”５ 教孩童数数识字。这一句却化
岁那年，汪曾祺入幼稚园。毕业 平凡为神奇，雪花和芦花既白
于南京第一女子幼稚师范的王 且轻，漫天飞舞，融为一体，说
别是讲到司马迁对项羽成败的 沈从文笔下湘西山民的哀乐故
评价时，他霍然站起，慷慨激 事所感染。“对于沈从文作品中
昂，一改轻声吟哦神态，仿佛变 隐隐约约流露出的忧郁，尤其
了一个人。朗诵完了之后，他不 感到充满美和诗意，并由此领
胜唏嘘，并不坐下，仍沉浸在激 略到人生的真谛。”这是汪曾祺
动感慨之中。这让汪曾祺觉得 第一次接触到沈从文先生的小
便知特征，再读余味无穷，生动
汪曾祺多次在文章中提及
体现了桐城派倡导的“古文气 沈从文先生的为人和为文，以
体，所贵澄清无滓” “辨古文气 沈先生或其作品为名的专门回
体，必至严乃不杂”的创作主 忆性文章就有 １３ 篇，其他文中
张。桐城派的古文风格对汪曾 涉及的更多。在这些文章中，他
祺文章的洗练， “打下了比较坚 详细解读了沈从文先生的 《边
《狱中杂记》《左忠毅公逸事》， ……另外一句话是： ‘千万不要
姚鼐的《登泰山记》，刘大槐的 冷嘲’。”前一句是小说做法问
《游三游洞记》《骡说》等，他都 题，后一句既是对生活的态度，
一一精心讲解，并指导汪曾祺 也是对写作的态度。沈从文先
反复诵读，仔细揣摩，务求得其 生对汪曾祺的影响是全面的、
精髓。这些文章疏疏几笔，一读 真诚的，也是深刻的。
生活
故事
作家 汪曾祺
和他的几位语文老师
○广东 ／ 匡天龙
“一个人成为作家，跟小时 晚上。１５ 年后，他情不自禁，又
候所受的语文教育，跟所师事的 以《师恩母爱》为题写了一篇怀
语文教员很有关系。”汪曾祺晚 念文章，情真意切，由此可见。
年在回顾自己的学习、创作历程
“飞入芦花都不见。”这是
时，如此感慨。从小到大，每个人 当年一年级语文课本上的 《咏
城》《萧萧》《长河》等名作，分析 了其作品的语言、结构、环境、 人物、结尾等小说创作要素；对 沈从文先生的文体试验等创作 教学方法和实践予以了充分肯 定；对沈从文的“转业”进行了 探究，劝告世人应从这种“转 业”得出应有的历史体会；他为 沈从文长期受冷遇、被误解甚 至遇到歧视、批判做辩护，甚至 一 反 个 人 谦 和 宽 容 的 常 态 ，对 一些评论家、文学史家，违背良 心不断故意对沈从文加以歪曲 和误解的行径，义愤填膺；他对 沈从文先生的寂寞、爱国和重 造民族品德的思想等阐释恰到 好处；他推崇沈从文对青年不 遗余力的帮助，钦佩他的“耐 烦”和执着，认同他“好看的应 该长远存在”……而这些，不只 是汪曾祺的反哺，更是他对沈 从文先生的理解，这样的理解， 说到底，还是源自沈从文先生 对学生的影响。
这段话不是司马迁写的，倒像 说。因为这样的美和诗意，１９
是发自张先生本人的胸臆。他 岁，汪曾祺考入西南联大中国
也由此初步领悟到《史记》感人 文学系，大二时开始选修沈从
的文学魅力。
文开设的“各体文习作” “创作
韦 先 生 长 期 从 事 教 育 工实习”和“中国小说史”三门课，
作，身材颀长，容貌清癯，平日 在沈先生的指导下写了平生第