浅谈美育的实施对美术教学的作用

浅谈美育的实施对美术教学的作用
在日常生活中我们经常能看到一些美的事物,但并不是人人都能够看到、感
受到的，对于小学生来说，他们处在对审美意识处于懵懂期，如何在课堂教学中
来提高他们的审美能力就变得尤为重要。

因为，这这种能力并不是与生俱来的能力,而是要通过后天不断的学习、培养、训练才能逐步形成，需要在课堂上学习
来逐步增强的。

所以，作为一名小学美术教师，在符合他们年龄特征的情况下，
如何在课堂中来引导学生用心灵感受、用眼睛来发现美、走进美，提高他们的审
美能力，帮助其在生活中能够感受美、传达美感，经过学习能够让学生动手去创
造美，提高其审美认知能力，是在美术课堂教学中需要教师思考的必要问题。

审美能力的形成与中小学的美术课堂教育有着分不开的密切联系，特别是小
学阶段，它处于萌芽期，审美教育在一定意义上也可以说是一种陶冶情操的教育，它的根本目的是在于可以提高学生感受美的能力，丰富学生的美术知识,让美育
贯穿到各个学科中，相辅相成。

一、让学生走进美
艺术是相通地，即:音乐、美术、影视作品、话剧等。

艺术像一把钥匙,一把
打开心灵的钥匙。

不同的艺术形式都是具有一定的契合度，比如说音乐、舞蹈、
歌剧,甚至影视剧等他们的舞台效果、人员着装等都有助于人的审美能力的培养。

因此,要加强对艺术作品的欣赏。

因为，艺术来源于生活且高于生活，在生活中
我们要时刻观察,在观察生活的点滴中逐渐提高审美能力,在教学中可以通过多种
手段来实施，比如:通过参观、欣赏绘画作品、组织学生到户外写生、临摹大师
作品等多种形式的教学中去渗透，从点滴中渗透美育。

二、让学生感受美
审美是一种用心灵去感受的活动。

审美是一种用情感去表达的体验,美与不
美是人内心的声音,绝不可以有从众心理。

这就要求教师要引导学生要用一颗诚
实的心,用真诚的态度,自信的眼光去看待周围,如果一个人丧失了自我欣赏美的
能力,进而影响价值观、人生观的建树。

在培养学生对美术作品欣赏中，我把作
品中的景色与真实照片进行对比,引导学生发现画家笔下的风景与真实生活中的
不同之处在于,作品中更能表达出画家热爱生活的真实情感,以及画画中加入了画
家的感情色彩,正是因为艺术源于生活且高于生活。

学生可以通过观察、试着体
会画家的情感,丰富对事物的感受能力,提高学生感受美的能力。

三、使学生鉴赏美
在这个全面发展核心素质教育的时代背景下，对美育的要求也是较以往更加
急迫,在美术课堂中不光要求学生的动手实践能力，学会欣赏作品对其具有一定
的鉴赏能力也尤为重要也。

教师如何在教学中实施？例如：在欣赏绘画作品时,
首先,教师可以给予适当的示范,在欣赏美术作品的同时,引导学生怎样去发现绘
画中的美,并以美术语言去加以说明。

其次,教师可以引导学生从画面的颜色入手
进行分析,揣摩画中人物的心理,加上猜测画家在绘画时的心理活动及想法，初步
形成对美术作品欣赏的能力。

对于绘画作品来说视觉艺术能够直接影响人的心理
活动。

众所周时，中国语言文字博大精深,以古代诗句为例，教师在教学中可以
引用诗句为欣赏绘画作品是作为开头，启发学生在脑海中形成画面,为鉴赏作品
做铺垫。

四、让学生创造美
每个学生因其思想、态度不同,所以对美的追求也就不同，表现出的外在美
也不同，但作为教师一定要把握因人而异、因材施教的原则，但不管在什么样的
年龄段，在美的呈现上也应该有其自己的个性体现，即符合公众和道德上的要求——得体。

在我的课堂中，开展手绘画本比赛，使学生丰富的内心世界得到形象
的再现，学生以简笔画的形式，展示周围的景物，学生的观察能力得到激发。

不
仅在美术学科，在其他学科上敏锐观察能力也尤其重要,
五、使学生发展特长
光凭课堂教学很难把学生培养成为大画家，也并不需要把他们培养成大画家。

我们要相信学生对美是充满向往的。

在这样的大背景下，对教师也提出严格的要
求及学科素养，教师要具备一定的素养，独特的眼光和洞悉事物的能力，善于发
现每一位学生在美术方面的有点，对于有天赋的学生还要因材施教,激发学生的内在潜质，发展特长，使之掌握专业技能。

六、为美术正言，得到家校的认可与支持
美术教学在核心素质教育的今天,仍然是薄弱学科，美术教学有它的学科特点，学校要加强学生的审美教育，把美育作为学生统筹全面发展的一部分。

有些家庭对美术认可度小，认为美术是画画，没有什么用途，不如文化课，中考时也不用学业测试，不会影响学生升学，从心底对美术也不为重视，没必要投入时间和金钱，所以，学生美术实践作品完成后可进行展示并定期组织家长观看，改变家长的观点，获得家长的支持。

综上所述,对处于萌芽阶段的小学生进行美育是迫切的、有必要的。

因此作为一名小学美术教师,要有过硬的学科素养及综合素质，要把美育渗透到每节课堂教学中，全面提高学生的审美能力,，让 "美"真正走进每一位学生的心理,,才能真正的让学生感受美的存在。

2020年11月6日。