小学语文一年级下册20 咕咚 PPT教案课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课时
第2课时
同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？
第1课时
20 咕 咚
都是口字旁，形声字，拟声词。
初读课文
请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。
你认识了哪些字，是怎么认识的？
看图学习第5自然段。
图中的小动物们在干什么？
野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。
野
里字旁。
拦
提手旁。
说话练习
野牛先问_______，再问_______，最后问________。
大象
大伙
兔子
不慌不忙
谁能读一读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。
看图学习第6、7自然段。
跑得很快，听到咕咚声马上就跑。
拔腿就跑
兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子一边跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
兔子为什么要拔腿就跑呢？
因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得“咕咚”可怕极了。
请你来当当这只兔子，读一读。
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？
小动物们都会想些什么？
小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，人云亦云，遇事要多动脑筋，弄清事情的真相。 ……
整体回顾
再次看图，回顾整篇文章，分小组试讲故事，小组推选代表上台讲故事。以8个同学为一组，戴好“木瓜”和7种动物的头饰，在音乐声中进行表演。讨论：如果我们以后遇到竖为悬针竖，写在竖中线上。
左下三撇上下排列，右边捺要顿笔。
结构：
部首：
书写指导：
上下
宀
“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。
jiā
家
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
独体字
上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。
要学会思考，不盲目跟从。
兔子
咕 咚
拔腿就跑
小猴子
跟着跑
狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛
问出究竟
熟透的木瓜
盲从不可要遇事多动脑
板书设计
妖怪、怪兽、水怪……
这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊！
看图学习第3、4自然段。
小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了兔子的叫声是怎么做的？又是怎么说的？请大家看看第2幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。
7
4
兔子
猴子
狐狸
山羊
小鹿
大象
野牛
理清脉络
这幅图上画了什么？
兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。
课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。
第1、2自然段。
观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。
听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。
小动物们在干什么？
兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？
知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己刚才的行为十分可笑。
看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？
乱糟糟、慌成一团、热闹……
讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”“快逃命啊，‘咕咚’来了，”
动物们讲的话相同吗？不同在哪里？
小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。
独体字
整体感知
再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？
“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。
全文共有____个自然段，____幅图。课文讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来______、______、______、______、______也跟着跑起来，只有________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。
看图学习第1、2自然段。
小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词？
熟——生
小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？
吓了一跳。
小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？
拔腿就跑。
“拔腿就跑”是怎样跑的？谁能表演一下？
xiànɡ
象
第2课时
复习导入
通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。
咕 咚
研读课文
这幅图讲了什么？
兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。
第3、4自然段。
野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。
第5自然段。
兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。
第6、7自然段。
指导书写
这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
左右结构，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。
上下结构，撇画较多，注意观察起笔的位置和行笔的方向。
鹿
象
扌+兰=（ ）
lán
逃——桃
熟——热
命——伞
熟字相比较
组词识记
野——野鸭、野草、野花
命——救命、活命、生命
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 山羊 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着
谁能带领大家读这些词语？
上下结构
半包围结构
形声字
“羊”字是什么结构的字？
第2课时
同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？
第1课时
20 咕 咚
都是口字旁，形声字，拟声词。
初读课文
请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。
你认识了哪些字，是怎么认识的？
看图学习第5自然段。
图中的小动物们在干什么？
野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。
野
里字旁。
拦
提手旁。
说话练习
野牛先问_______，再问_______，最后问________。
大象
大伙
兔子
不慌不忙
谁能读一读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。
看图学习第6、7自然段。
跑得很快，听到咕咚声马上就跑。
拔腿就跑
兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子一边跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
兔子为什么要拔腿就跑呢？
因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得“咕咚”可怕极了。
请你来当当这只兔子，读一读。
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？
小动物们都会想些什么？
小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，人云亦云，遇事要多动脑筋，弄清事情的真相。 ……
整体回顾
再次看图，回顾整篇文章，分小组试讲故事，小组推选代表上台讲故事。以8个同学为一组，戴好“木瓜”和7种动物的头饰，在音乐声中进行表演。讨论：如果我们以后遇到竖为悬针竖，写在竖中线上。
左下三撇上下排列，右边捺要顿笔。
结构：
部首：
书写指导：
上下
宀
“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。
jiā
家
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
独体字
上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。
要学会思考，不盲目跟从。
兔子
咕 咚
拔腿就跑
小猴子
跟着跑
狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛
问出究竟
熟透的木瓜
盲从不可要遇事多动脑
板书设计
妖怪、怪兽、水怪……
这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊！
看图学习第3、4自然段。
小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了兔子的叫声是怎么做的？又是怎么说的？请大家看看第2幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。
7
4
兔子
猴子
狐狸
山羊
小鹿
大象
野牛
理清脉络
这幅图上画了什么？
兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。
课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。
第1、2自然段。
观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。
听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。
小动物们在干什么？
兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？
知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己刚才的行为十分可笑。
看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？
乱糟糟、慌成一团、热闹……
讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”“快逃命啊，‘咕咚’来了，”
动物们讲的话相同吗？不同在哪里？
小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。
独体字
整体感知
再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？
“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。
全文共有____个自然段，____幅图。课文讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来______、______、______、______、______也跟着跑起来，只有________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。
看图学习第1、2自然段。
小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词？
熟——生
小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？
吓了一跳。
小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？
拔腿就跑。
“拔腿就跑”是怎样跑的？谁能表演一下？
xiànɡ
象
第2课时
复习导入
通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。
咕 咚
研读课文
这幅图讲了什么？
兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。
第3、4自然段。
野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。
第5自然段。
兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。
第6、7自然段。
指导书写
这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
左右结构，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。
上下结构，撇画较多，注意观察起笔的位置和行笔的方向。
鹿
象
扌+兰=（ ）
lán
逃——桃
熟——热
命——伞
熟字相比较
组词识记
野——野鸭、野草、野花
命——救命、活命、生命
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 山羊 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着
谁能带领大家读这些词语？
上下结构
半包围结构
形声字
“羊”字是什么结构的字？