高一生物 血糖平衡的调节

新课程案例血糖平衡的调节
〖教学背景〗
在生物课标的“3.2 动物生命活动的调节”中有一项具体内容：“描述动物激素的调节”。

而血糖平衡的调节是用来说明这一内容的最好实例之一。

其具体的学习目标是：
1．能够说出动物体内血糖的来源与去向；
2．能够辨别胰岛素和胰高血糖素的功能，指出它们的拮抗作用，以及与神经调节的关系；
3．认识糖尿病的成因与防治方法，加强关爱他人的意识。

对于血糖调节，学生在初中学习时就已有了初步的了解，了解胰岛分泌的胰岛素在血糖调节中所起的作用主要是促进血糖合成糖原，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度。

同时，学生也了解血糖浓度过高会导致糖尿病。

另外，通过高中生物模块1的学习，学生对糖类的种类、糖类的代谢等也有了较完整的认识。

有了以上基础，学生对高中这部分内容的学习，在理解上应该没有困难。

但初中的内容毕竟较为简单。

而事实上血糖的平衡不仅需要胰岛素的调节，还需要胰高血糖素等其他激素共同配合，相互协调。

同时，神经系统也起着重要的调节作用。

这是高中教学中必须深化的。

此外，在教学中，教师还应让学生了解胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的相互拮抗作用，了解生命系统中非常普遍的反馈调节机制，以及这种机制在生命系统维持稳态方面所具有的重要意义。

〖案例设计〗
设计1
设计2
〖案例评析〗
设计1
本设计从一个学生熟悉的实际例子（马拉松比赛）入手，引出对血糖平衡调节的学习。

而后通过引导学生分析血糖的来源和去向，熟悉机体维持血糖平衡的方式。

接着教师通过课件的动画模拟，形象生动地演示胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节过程，以及它们间的拮抗关系，并借此引出反馈调节的概念及这种调节机制在生命系统中的普遍意义，最后通过对糖尿病及其防治问题的讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

设计2
本设计则是利用学生过去已学的知识，通过层层设问引入课题，并得出血糖维持平衡的重要意义；而后教师在简要介绍胰岛素和胰高血糖素的作用后，指导学生用建立模型的方式，模拟血糖的调节过程。

而学会用建立模型的方式对问题进行研究或学习，是新课标中强调的培养学生科学方法的重要内容之一。