2020--2021第二学期保教计划

西安莲湖莱茵嘉德幼儿园
2020-2021学年第二学期保教工作计划
一、指导思想与保教目标
立足本园实际，围绕园本课程，一切以孩子为中心，全面落实我园工作计划，狠抓安全工作的落实，确实保障幼儿的在园安全，抓好保教工作的规范管理和青年教师队伍的建设，不断更新教育观念，转换教育行为，提升教师的专业素养，强化内部管理体制，开展多途径的家园沟通渠道，以生活教育、礼仪教育、艺术教育、多元智能教育为进一步探索和实践的方向，探寻教育回归生活的新思路。

二、保教工作状况分析
（一）优点
1、班级管理中一日生活组织有序，教师分工明确，注重过渡环节的组织。

2、教育活动已经初步形成集体、分组、区域的教学模式，并逐渐成熟。

3、教师有意识的培养幼儿的行为习惯，显现出个体、班级的差异性。

4、师幼关系融洽，能体现出平日教师给予幼儿的空间很宽松。

5、重视幼儿生活教育，在生活中能体现出教师对幼儿指导、帮助的痕迹。

6、团队管理有方式方法，教师已形成团队荣誉感。

（二）存在的不足
行为习惯
1、过渡环节的组织形式过于单一。

2、对幼儿不能坚持进行行为习惯的培养，礼仪活动不能很好的渗透到一日生活中开展。

3、教师为幼儿提供独立自主做事的机会较少。

4、幼儿坐姿不正确，不能轻拿轻放物品。

5、幼儿餐后用餐巾纸擦嘴的习惯没有养成，不注重餐后的漱口。

6、有的班级呈现出高控制幼儿的情况.
教学活动
1、区角活动观察指导还需加强，区角材料不能与主题紧密结合，不能及时整理材料；书架与图书没有对应的标识，书架较乱。

区角活动中操作类游戏组织较多，自主性游戏较少；对幼儿的观察分析较浅，不能理解、解读幼儿的行为，而运用适宜的对策进行个别化的教育；对活动中幼儿的表现不能给予适当的指导。

2、教师对音乐活动的教学方式没有掌握，音乐素养（对音乐的理解、感受、表现、指挥）欠缺，幼儿对于音乐的理解、感
受、表现及看指挥的意识有待提高。

3、课程组织的游戏化、挑战性不够，导致活动组织形式单一，教师对本年龄段幼儿所要达到的各项能力水平不清晰。

4、户外活动的组织形式没有完全理解和运用。

5、礼仪、安全课程没有系统的的计划，没有很好的渗透在日常生活中。

3、教师的教育观念守旧，户外活动不能按照计划进行开展，幼儿的体能基本技能不能得以提升。

家园共育
1、各班还不够重视智慧树的家园互动，没有很好地将幼儿在园学习、生活情况及时公布到智慧树APP上。

2、加强教师与家长沟通技巧的培训，关注班级特殊幼儿，及时与家长沟通。

3、行为习惯的家园一致化。

管理工作
1、对教师的指导不系统，不及时。

2、带教工作没有坚持收集资料进行每月新教师工作评估。

安全工作
1、安全教育未能融入到一日生活当中。

2、班级对设施设备存在的隐患没有及时跟进和排除。

三、本学期保教主要工作与措施
（一）保教管理工作
1、制度管理。

（1）继续坚持开展年级、班级、个人工作总结、评价工作。

公示日常保教工作（班组）情况，管理工作情况，保教、教研日常工作开展情况。

（2）制定年级工作加分制，加强团队式管理力度。

（3）加强对教师管理水平的提升：如何安排工作；如何推动教师之间合作。

增强团队凝聚力。

开展团队游戏、团队娱乐活动。

2、管理。

（1）整理、清洁习惯的养成。

（2）坚持做好管理日常检查指导工作。

（3）狠抓安全工作的落实。

制定安全培训计划，每月以“教育课堂的”的方式进行安全培训，安全工作指导。

督导班级日常安全教育活动，定期检查各班安全教育情况。

督导教师认真做好每天幼儿出勤人数统计和未出勤幼儿确
认工作，将幼儿出勤情况作为考核教师日常护理工作质量的依据。

树立“坚决及时排除隐患”意识，的落实各班安全员工作，制定安全隐患排除制度。

牢固树立“安全第一”的思想。

融安全教育于一日活动中，将安全教育纳入教育教学计划中，每月开展“安全主题活动”，
提高幼儿自我保护意识和能力；每学期开展“消防、防震、防暴力演习”，提高教师和幼儿应对突发事件的防范能力；实施检查指导工作，督导教师规范、坚持实施幼儿一日活动中各环节安全标准化的操作流程。

加强以“预防为主”的安全工作事前控制。

进行全园月安全工作培训，特别加强开学初安全工作培训及细化开学初安全工作内容并进行跟班指导落实；实行户外活动教师站位管理办法，保证幼儿户外活动安全。

开展班组标准化管理，增加安全宣传图版；健全完善安稳制度，制定《班级安全管理手册》，定期排查安全隐患，积极了解教职工思想动态，耐心疏导教职工的思想，及时化解矛盾，建设和谐、平安校园。

3、课程管理。

（1）课程研究
主题活动与区角活动的融合。

创设公共角色区，指导教师开展角色游戏的。

区角活动中教师的观察记录与指导。

大班幼小衔接活动的开展。

（2）优化一日活动组织。

指导开展班级管理工作，加强一日活动过渡环节组织形式的多样性。

集体活动时间的把握。

过渡环节的整理和减少等待方法的整理和执行。

进行半日活动观摩。

（3）环境创设
整洁、区角定位空间合理。

主题墙面突出班级课程特色。

区角活动中幼儿作品的展示方式。

4、幼儿管理
幼儿行为习惯养成教育。

制定《幼儿日常行为规范》，组织教师培训。

家园共育，定期开展家长课堂。

在一日生活动渗透行为习惯的培养。

5 、班级管理
（1）重视工作流程与标准，过渡衔接，人员配合。

（2）坚持每周班会制。

（3）建立与幼儿的关系，同事的关系。

（二）师资队伍建设
1、加强队伍建设。

提升专业能力、组织能力、引领能力、沟通能力。

增加进班查班次数。

督导年级组长按照考核内容完成班组工作。

教师每月主动向园长汇报一次自己工作的开展情况及在工作中遇到的困难，以取得相互间的理解和支持。

2、加强骨干教师的队伍建设。

骨干教师每学期为全园教师展示一次半日活动，具体时间自己申报。

开展“师带徒”活动，每位骨干教师、优秀教师认领一位年轻教师作为徒弟，师傅每月听徒弟的教学活动2次，徒弟每月开课一次，园长及所有师傅、徒弟每两月观摩研讨一次。

3、本年度骨干教师培养对象：薛彩彩吕丽珍李周舟
4、新教师队伍建设。

开展园级培训。

外出观摩听到的好课，要求回来后进行回放，使全园教师都能学到好的教学方法、先进的教育理念。

鼓励青年教师充分利用网络资源，增加网上学习的时间。

5、加强教师教育技能水平。

提升教师观察、解读幼儿能力。

（1）教师教育方法与技巧的培训。

（2）幼儿教育方法个案分析。

（3）教师交流学习。

（4）写反思教育方法笔记。

加强教师技能技巧基本功水平。

学习与家长沟通的技巧。

5、培训工作
（1）日常化培训
安全培训（开学初安全易发事故与对策；节日安全教育；防
震实践演练；夏季易发事故与对策）
保育培训（春季幼儿生活护理和疾病预防；夏季幼儿生活护理和疾病预防）
课程培训（区角活动、主题活动、行为习惯养成教育、户外活动设计的思考）
技能培训（舞蹈、美术、弹唱）
（2）班组长培训（年级内外关系处理艺术；班级文化建设；年级、教研工作的总结技巧。

）
（4）小组培训（如何观察记录幼儿；如何理解幼儿的行为）（三）卫生保健工作
（1）继续坚持一日保教工作的检查工作，月工作考核以日常工作为重心。

（2）制定体弱儿、肥胖儿管理目标和具体实施方法,并切实负起职责,使这些幼儿的健康状况尽快有所转变。

（3）加强春季幼儿传染病的预防工作,要把幼儿传染病的发病率控制在最低限度。

（4）加强幼儿晨检；午睡穿衣量、盖被量；户外活动穿衣量的指导。

（5）加强幼儿体能锻炼活动,保证户外活动的时间，丰富户外活动内容，继续制作、丰富“一物多玩”器械。

（四）教科研工作
1、教研管理
2、专业引领
2020-2021学年第二学期保教月工作重点
保教部2021年1月28日。