第6课时 小括号(例3)-人教一下优质课教学设计精品

第六单元100以内的加法和减法(一)
第6课时小括号(例3)
[教学目标]
1．知识与技能
认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

2．过程与方法
经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。

3．情感·态度·价值观
感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。

[教学重点和难点]
重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。

难点：理解小括号的意义。

[教学设计思路]
教材分析
含小括号的加、减混合运算，是在学生已经学习了不含小括号的加、减混合运算的基础上编排的。

教材由实际问题情境引入，让学生提出解决问题的思路；然后用算式表示自己的思考过程，从而引入小括号，体会小括号的必要性。

在此基础上，再学习含有小括号的加、减混合运算的口算，明确含有小括号的加、减混合运算的运算顺序。

学情分析
学生已经掌握了连加、连减和加、减混合运算，并能用它解决实际问题，也就是说已具有认识和应用数字的经验和知识基础。

但小学一年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

他们的思维还要借助于形象直观的实物图像或实践操作。

所以对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的先算括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。

主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
启发式、演示法、讨论法、练习法
课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件、练习纸[教学过程]
提问：还可以怎样列式？
展示：多媒体动画呈方法二，介绍小括号。

10－(2＋3)＝5
5
提问：计算有小括号的算式时，要注意什么？
还可以先算一共剪掉几个，再算还剩几个。

一个算式里有括号，要先算括号里面的。

巩固练习
1．计算下面各题，说一说先算什
么，再算什么。

13－4＋5＝7＋7－6＝
13－(4＋5)＝7＋(7－6)＝
展示：多媒体课件。

提问：仔细观察上、
下两个算式，找找有什
么相同和不同。

展示：多媒体课件。

提问：计算加减两
步式题，你想提醒同学
注意什么？
说一说每题
的计算顺序，并算
出结果，全班订
正。

上下两道题
数和运算符号一
样，上面的题没有
小括号，下面的题
有小括号。

注意：计算加
减两步式题，要认
真看清算式里有
没有括号，有括号的先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。

2．连线。

展示：多媒体课件。

提问：小动物应该上哪一节车厢？连一连。

连线。

3．口算并连线。

展示：多媒体课件。

提问：能找到它们
的好朋友吗？连一连。

开火车口算，
再连线。

4．解决问题。

（课本第76页练习十七第7题）
(1)还有多少人没有检查？ (2)你还能提出什么数学问题？ 展示：多媒体课件。

列式计算。

提数学问题。

5．计算下面各题，想想每组题有
什么关系。

40－16－4＝
展示：多媒体课件。

计算并说一说每组题的关系。

已经检查了40人， 其中6人近视。

共有72人。

7＋(6－5) 14－(6＋3) 16－(5＋2)
8＋(6－4)
9－(7－4)
10－2－1 2＋3＝ 9－5＝
9－3＝ 10－6＝
5＋3＝ 15－8＝
10－(9－3)＝ 15－(5＋3)＝ 9－(2＋3)＝
[板书设计]
小括号(例3)
10－2－3＝510－(2＋3)＝5
85
有括号的先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。