赵忠吉实心球评课稿
双手前掷实心球评课稿
双手前掷实心球评课稿[荐]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
那么应当如何写评课稿呢？下面是小编为大家收集的双手前掷实心球评课稿，希望对大家有所帮助。
双手前掷实心球评课稿1一、教学设计严谨，目标达成度高纵观本课，吕老师始终能够从学生的学情出发，紧扣“学生是主体，教师是主导”的基本课程理念，重点突出学生“学”的过程，值得肯定。
本课依次进行了“学习形成满弓”、“双人合作拉满弓”、“自主合作反弓练习”、“报纸球反弓比远练习”以及“双手头上前抛实心球”等环节的推进，教学流程清晰，环环相扣，有效地激发了学生学习投掷实心球的学习兴趣。
学生通过多样化的投掷练习与游戏，基本掌握了双手头上前抛实心球动作的身体反弓动作，逐步掌握了协调用力并且形成投掷前的“满弓”动作，有效提高了学生的身体力量韧性协调能力，较好地达到了课前预设的教学目标，着实为一堂高质量的实心球投掷课。
二、巧妙设计，化被动为主动某位名师曾经说过：“一个好的老师，不仅要善于把握课堂的教学节奏，还应该能够将课堂中随机生成的教学资源开发为课堂中的闪光点。
”仔细斟酌，幽默机智的.教学语言、调度得当的队列队形以及严谨的教育智慧无时不不闪烁在吕老师的课堂教学过程中。
特别留意到“报纸球反弓练习”环节中，吕老师一改常规的教学流程设计，借着“杠杆原理”的讲解，转而鼓励学生通过小组合作练习“反弓落球比远”动作，大大地激发了学生的学习兴趣，有效帮助学生体验到了实心球投掷过程中身体的“反弓”动作，效果非常好，可谓“四两拨千斤，化被动为主动”，这样经典的教学设计，值得观摩者学习。
三、受益颇多，我也有我的思考吕老师的这节实心球投掷课教学设计严谨，教学手段丰富，亮点颇多，值得所有观摩者学习和思考，笔者不禁为张老师高超的教学魅力所折服，看课过程中，我通过细节的观察，也有一些自己的思考和理解。
《双手前抛实心球》评课稿
《双手前抛实心球》评课稿《双手前抛实心球》评课稿《双手前抛实心球》评课稿1我觉得一堂体育课的评价应当关注的是教学环节流畅、学生活动进取、重难点突出。
其实说到最终最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。
下头说下我们教研组所上的一节教研课。
教师在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。
我认为整个教学过程有以下几个亮点：1.教学组织层次清晰、重难点突出。
沈教师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。
在侧向投掷轻物的教学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改善了引臂与最终用力动作，随后学生按照动作要求进行尝试行投掷，根据学生投掷的情景，导出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，经过观察。
体验尝试。
带问题练习。
师生讨论。
学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的进取性及主动参与的本事。
2.器材选用新颖本课《原地侧向投掷》课中，教师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。
将器材发挥得淋漓尽致。
3.教学过程收放自如，减少消极时间的出现队列调动是体育课堂的.一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。
这堂课中依次出现了多种队型变换，教师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。
由此可见，教师的课堂调控本事相当出色这应当源于日常的教学。
4.寓教于乐这堂课的辅助教学游戏――趣味跑，以“交通警察”的形式指挥学生进行跑步，经过教学不仅仅锻炼了跑步并且还让学生进一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育双重工效。
5.学生反馈情景良好，基本能到达预期的教学目标。
提议：这堂中如果能更好地采用分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。
《双手前抛实心球》评课稿2①从教学目标上评议教学目标是通过健美操的创编，使健美操的动作与生活中的动作联系在一起，让学生能把生活中的一些动作创编成健美操的动作。
【2018最新】付春梅老师的复习前抛实心球观课评课-推荐word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==付春梅老师的复习前抛实心球观课评课篇一：《双手头上前抛实心球》观课评课《双手头上前抛实心球》观课评课烟台市福山崇文中学梁涛山东省临沂市蒙阴三中的赵生利老师的《双手头上前抛实心球》赵老师的整个流程下来非常的流畅，能够看出赵老师的专业素养是非常高的，课的设计也非常的新颖，从辅助练习，到把动作要领编成了学生朗朗上口的口诀，学生学习起来，有针对性，取得了不错的效果。
课的开始部分，赵老师首先公布了本节课的教学目标，双手头上前抛实心球，让学生对本节课的内容有了充分的认识，强调了通过本节课培养学生勇于拼搏的精神，准备活动部分进行慢跑热身，以及针对本节课内容精心设计的专项准备活动，为本节课的顺利实施打下了良好的基础课的基本部分，赵老师首先设计了跪姿的抛球练习，让学生循序渐进的首先对动作的雏形有了进一步了解，强化动作定型，然后是完整动作的示范讲解，在巡回指导过程中发现了学生出手点比较低的情况，马上有针对性的设计了用小红旗的彩色绳子进行高度的调整，说明赵老师有捕捉，发现问题的能力和解决问题的办法，取得了非常好的教学效果。
课的结束部分，再音乐的伴奏下，进行放松操的练习，比较有针对性，本节课主要是上肢力量的练习，所以主要是韧带的牵拉，最后学生合拢，赵老师对本节课教学内容进行了简单的回顾，对学生的动作进行了评价。
赵老师的这节实心球投掷课教学设计严谨，教学手段丰富，教学技巧灵活，亮点颇多，值得所有观摩者学习和思考，我不禁为赵老师高超的教学魅力所折服，看课过程中，我通过细节的观察，也有一些自己的思考和理解。
我认为，双手前抛实心球的技术动作是一个动态的依次发力的过程，一赵老师可否将这些发力的顺序进行分解教学，仁者见仁智者见智。
这节课下来，我总的感觉是一堂比较成功的体育课，瑕不掩瑜，如果从课程的密度来说，感觉不是很大，可以通过适当的增加练习的组数，来进行调整，让学生再掌握技术动作的同时，能够对体质健康有一定的促进作用。
《投掷实心球》评课稿
《投掷实心球》评课稿作为一位优秀的人民教师，编写评课稿是必不可少的，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
我们应该怎么写评课稿呢？以下是小编为大家整理的《投掷实心球》评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《投掷实心球》评课稿1前几日听取了我校臧杰老师的一堂七年级《双手前掷实心球》一课。
其中教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多年轻老师的先进教法。
下面就臧杰老师的《双手前掷实心球》一课，谈谈自己的感受。
一、课的概述臧老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为初一年级的学生是借班上课，教学内容是双手前掷实心球，实心球对学生来说平时接触的比较少，只有在体育课才能接触到。
但是初一学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。
课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。
主教材：《双手前掷实心球》的组织学习和练习采用四列横队的方式队形，通过语言提示、老师讲解、对比等教学法进行教学。
素质练习是采用的是简单实用的俯卧撑、收腹跳。
二、精髓回顾①成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。
在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。
②主教材重点突出。
本次的课的主教材是双手前掷实心球，教案上反映本次课的教学重点是手腕、手指扣、弹拨球。
臧老师在本次课中的基本练习均采用了这几种平时比较简单实用的练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。
③将对比练习引入课堂，在准备操中加入结合实际和主教材的动作方式。
素质练习中加入强度，提高学生练习的激情。
在放松阶段能否适时收敛，让学生在相应的氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。
④教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。
小学体育《原地双手从头后向前投掷实心球》听评课记录
这节课的设计每个环节都是通过“情景引导—练习—示范—比较—总结”让学生观察，发现问题，解决问题，来强调重点，让学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。
《原地双手从头后向前投掷实心球》听评课
寿光市稻田镇营里小学 闫更义
董林成老师今天上的是双手原地双手从头后向前投掷实心球。教师在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点，设计教学。课上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养。通过合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。整堂课比较流畅，各部分环节衔接紧密，密度适中，课堂氛围较宽松、融洽，学生练习、讨论、游戏都比较热烈，达到了教学目标，课堂效果较好。尤其在三个方面董老师给我留下了深刻的印象：
三、一物多用。董林成老师能够根据器材特点，充分挖掘实心球的多种功能。从上课一开始的小游戏、主教材前抛实心球，到最后的小游戏《运实心球》整堂课围绕实心球这一器材合理运用、因地制宜地开展练习、游戏，从而丰富教学内容，增强学生体育学习的主动性和锻炼的积极性。
可以说，这是一堂非常真实，亦非常朴实的体育课。我想与董老师商榷一点：强调手不能触实心球，要用体操棒夹球，充分发挥体操棒的作用效果会更好一些。
在整个课堂教学过程中，我以学生为中心，以情境教学为手段，以开放的教学思想为指导，根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。充分运用准备好的场地器材，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
双手从头上向前抛实心球评课稿
双手从头上向前抛实心球评课稿听完王尧老师的“双手从头上向前抛实心球”一课后，感慨颇深。
本课结合体育教学大纲，以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
王尧老师这节课达到了预定的教学目标，基本完成预设的技能目标，使大部分的学生能够做到在学练过程中体验、了解了双手从头上向前抛实心球的动作方法；发展了学生的四肢以及腰腹背肌力量，提高了协调能力。
本课是新授课，教学环节安排紧凑得当，每一个内容完成得有条不紊，本课最突出的特点是：1、挖掘潜能本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。
通过学生的“学、练、创、评”来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的喜悦，进而培养学生终身体育的思想。
2、学练结合教学中，教师先讲解并示范了投掷的要领，然后让学生自主练习，以学生为主体，通过教师在教学过程中组织、引导、激励等方法，激发了学生的学习主动性和积极性。
另外，本课以学生的“学”、“练”、“创”为线贯穿整堂课。
1、准备部分热身活动是以学生喜欢的球操练习来完成的。
通过积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。
2、基本部分在轻物掷远教学过程中，采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。
学生通过观察——体验——学生示范——带问题练习——成果展现（小组比赛），从而提高学生观察、判断及思考能力。
同时，采用语言启发学生掌握了基本动作的方法，培养了积极主动参与的热情。
在练习过程中王尧老师时刻提醒教育学生注意安全。
切实保障了安全第一的教学思想。
当然作为一名年轻教师还是有不足之处，如：在结束部分让学生集体做放松操时，教师没有让学生把器械四条长凳搬到活动场地外面再做操，这样场地变小了，学生站队时不方便，导致秩序有一点乱。
另外，教师在让学生变队列时，有的个别学生动作做得不是非常坚定有力，对个别生的指导方面今后还需加强。
小学体育《双手头上前抛实心球》评课稿
双手头上前抛实心球评课稿
高老师：马老师执教的《双手头上前掷实心球》，课堂流程清晰，各个环节过渡自然，教师善于调动的学生参与课堂的积极性。
通过学习，大多数学生掌握了用力蹬地，上下肢的协调配合的投掷方法，从而提高学生的投掷能力和身体协调能力。
王老师：马老师坚持“以学生为主体”的教学理念。
把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间。
为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣。
在教师引导下有目的的分组进行实心球练习可以给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣，真正成为课堂的主人。
李老师：马老师课中充分体现了主导作用，引导学生自主学习。
本课的重点为用力蹬地、上下肢的协调配合。
怎样让学生明白到用力蹬地的重要性呢？光靠教师的讲解示范远远是不够的。
这时马老师采用的方法是借助辅助器材让学生在垫子上分步骤感受前抛实心球用力的顺序。
让学生通过我自练习的体验，从而认识到双腿用力蹬地，能将球抛得更远。
这样效果要比教师的语言的提示要好的多。
学生通过了自我体验动作后，也能更好地掌握这一动作。
李老师：马老师的这节实心球投掷课教学设计严谨，教学手段丰富，亮点颇多，值得所有观摩者学习和思考。
双手
前抛实心球的技术动作是一个动态的依次发力的过程，一些高水平的投掷类比赛中，连贯的脚步动作对于取得优异的投掷成绩有着积极的影响，当学生通过认真的练习基本突破本课的教学难点即投掷过程中学生已经掌握协调用力，投掷前身体成“满弓”动作以后，是否可以就投掷时的脚步动作提一些更高的要求？。
实心球运动对提高学生身体素质的分析
实心球运动对提高学生身体素质的分析作者：刘新韵左望吉学武来源：《当代体育科技》2019年第03期摘; 要：在现阶段的中学田径教学中，实心球运动作为投掷项目之一，越来越受到广大中小学的重视，基本成为体育课的必考项目。
现今学生的身体素质越来越差，而身体素质通常指的是人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。
身体素质一般包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。
而力量更是各种运动的基础，而恰恰实心球均以发展快速力量为特征，目的在于了解通过对学生身体素质得到一定提高。
因此本文通过文献综述法、数理统计法、问卷调查法研究临汾第一实验中学实心球对本校学生身体素质的影响。
关键词：投掷; 身体素质; 运动能力; 实心球中图分类号：G807; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文献标识码：A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0194-02本文通过对学生在体育课上投掷实心球表现与体育成绩，观察与分析，实心球对学生身体素质的提高。
在当代实心球作为中学生在体育课上必学和必测项目。
专业领域和非专业领域的实心球训练中都与学生的身体素质紧密相连，所以从实心球投掷项目中对学生身体素质发展的提高帮助作比较讨论与研究，结合学生的自身学习特点，提出了实心球对学生身体素质的影响，从而揭示了这些素质在其成绩中的地位和作用，了解它们之间的相互关系，探寻实心球运动对学生身体素质提高起到促进作用。
1; 研究对象与方法1.1 研究对象初二317、318、319、320班学生共189人。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法经过查阅大量的期刊、教材和文献资料，从而了解目前研究的现状，为本论文的撰写提供理论指导。
1.2.2访谈法通过对本校的老师和同学进行相关知识的访谈，了解本校的实心球运动的开展对学生身体素质的影响。
1.2.3问卷调查法对本校初二4个班学生进行问卷调查，在调查男生95名女生94名，共189份。
体育课《实心球》评课稿
体育课《实心球》评课稿
评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。
以下是小编为大家整理的体育课《实心球》评课稿相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
听了雷老师所上的“实心球”一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的'课堂教学变得合谐流畅。
具体有以下几方面的特点：
一、教学目标明确
1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解实心球的动作要领。
2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。
二、教学方法符合学生特点
在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。
1、在教学活动中以学生为中心，以教学为手段，以开放的教学思想为指导。
雷老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。
2、雷老师能充分利用体操垫子，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，（从而解决只手臂用力的现象）让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
三、个人认为存在不足之处
口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练；部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视、时间把握方面还需加强。
以上仅是个人看法！如有不足请多多指正批评！
【体育课《实心球》评课稿】。
科学版四年级《投掷不同姿势双手向前抛实心球》评课稿
科学版四年级《投掷不同姿势双手向前抛实心球》评课稿一、引言本文是对四年级科学课程中的一堂课进行评课稿撰写，课堂主题为《投掷不同姿势双手向前抛实心球》。
本节课的目标是让学生了解不同姿势对于实心球投掷的影响，并通过实践操作来观察和体验。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.了解投掷不同姿势对实心球的影响；2.掌握正确的双手向前抛实心球的姿势；3.提高对物体运动规律的观察和总结能力。
三、教学内容1. 引导学生思考教师首先引导学生思考：实心球是如何进行投掷的？不同的投掷姿势是否会对实心球的运动产生影响？并提醒学生要在课程实践中密切观察。
2. 展示投掷姿势示范教师通过示范，向学生展示不同的投掷姿势，包括站立姿势、蹲姿、跳跃姿势等，并解释每种姿势可能对实心球投掷的影响。
3. 学生实践操作学生按照教师示范的投掷姿势，进行实践操作。
教师要求学生观察不同姿势投掷实心球时的效果，包括球的抛高度、抛出的距离等。
4. 学生总结归纳学生完成实践操作后，教师引导学生进行总结归纳。
学生可以用自己的话描述不同姿势对实心球投掷的影响，例如站立姿势可以投掷出更远的距离，跳跃姿势可以使球的抛高度更高等。
四、教学过程分析1. 打破传统教学模式本节课采用了以学生为中心的探究式教学方式，突破了传统的教师主导式模式。
通过学生实践操作，激发了学生的兴趣，并培养了他们的观察和总结能力。
2. 提供直观实践体验通过实践操作，学生亲身体验了不同姿势投掷实心球时的差异。
这种直观的体验可以帮助学生更好地理解物体运动规律，并激发他们对科学的兴趣。
3. 引导学生思考与总结在课堂中，教师通过提问和引导，激发学生思考和表达能力。
学生在实践操作后进行总结归纳，帮助他们深入理解不同姿势对实心球投掷的影响。
五、教学效果评价1. 学生观察与实践能力提升通过本节课的学习，学生的观察与实践能力得到了提升。
他们能够注意到不同姿势对实心球投掷的影响，并在实际操作中加以验证。
双手向前掷实心球评课稿【推荐下载】
双手向前掷实心球评课稿评《双手向前掷实心球》首先，本节课体现了“健康第一”的指导思想。
课的内容为“双手从头后向前投掷实心球”和游戏“自创自编”，符合学生的身体和心理发展特点，有利于锻炼学生的上、下肢力量，并能够培养学生养成良好的锻炼习惯。
其次，本节课以体育新课标为依托，教学中采用探究式教学模式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究能力，让学生在玩中学，启发学生思考问题、掌握方法和技能，培养了学生的自主学习能力。
本课以“设疑――体验――解疑”为主线进行教学，在教学内容的安排上，充分调动学生的学习热情，以饱满的热情、积极主动的参与到本课的主题“双手向前投掷实心球”练习中去，通过体验，让学生总结出投的远的要点。
通过自主练习、比赛找出自己的差距，以便更好练习。
投掷类的项目对技术动作的理解最为关键，也就是发力的过程，因此在实际的教学对学生进行技术动作的有效的传授是非常重要的。
对于实心球教学来说教学重点是由下往上的用力顺序，教学难点出手的角度和速度，我们教师一定要把握这两点。
本课的探究学习过程：学生自主学练投掷实心球，教师在学生练习之前提出问题：“出手的速度和方向？”、“怎样才能投的更远？”“你是怎样投的？”。
学生练习一段时间后，找学生回答以上几个问题，从而引导学生总结出“双手向前投掷实心球”的动作要领，然后再让学生们按照总结出的方法再进行练习以加深对动作的掌握，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过橡筋，飞跃目标等教学方法来提高双手向前投掷实心球动作技能的一个出手方向。
通过学生自主的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、主动参与的习惯，增强自信心。
第三，本次课营造了宽松、和谐的课堂氛围，这对课程的顺利进行起到了重要的作用。
从开始的准备活动起，就通过小游戏“幸福团团转”来激起学生的学习兴趣，使学生从一开始就动起来，消除了对听课教师的紧张感，接下来的教学便在很宽松的氛围中展开，使得学生的练习、总结、示范都很到位，达到了预期的效果。
正面双手前掷实心球评课稿
《正面双手前掷实心球评课稿.doc》一、教学设计严谨，目标达成度高纵观本课，吕老师始终能够从学生的学情出发，紧扣...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./gongwen/xinwengao/809092.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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初中体育课投掷评课稿
初中体育课投掷评课稿教师在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点，设计教学。
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初中体育课投掷评课稿范文一听了雷老师所上的“实心球”一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的课堂教学变得合谐流畅。
具体有以下几方面的特点：一、教学目标明确。
1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解实心球的动作要领。
2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。
二、教学方法符合学生特点。
在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。
1、在教学活动中以学生为中心，以教学为手段，以开放的教学思想为指导。
雷老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。
2、雷老师能充分利用体操垫子，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，(从而解决只手臂用力的现象)让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
三、个人认为存在不足之处口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练;部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视、时间把握方面还需加强。
以上仅是个人看法!如有不足请多多指正批评!初中体育课投掷评课稿范文二在这节体育课上，让我们看到了学生开心的笑容以及全身心地投入活动中，从这点上就可以看出这是一堂很成功的体育课。
体育课的课堂组织特别难，关一节公开课就想改变现状是很难的，需要平时长期的训练，从这节课上可以看出查老师平时很注重学生的课堂常规训练。
从学生的整队、准备活动中都可以看出查老师平时课堂常规训练有效。
查老师设计了生动有趣的教学情境，让学生在玩中学，体验学习的乐趣。
营造了部队的氛围，让学生把自己当成红军，进入角色练习。
在比赛环节更是体现得淋漓尽致。
原地侧向推铅球评课稿
原地侧向推铅球评课稿原地侧向推铅球评课稿《体育与健康》中有一个科目是原地侧向推铅球，所以小编为大家带来了原地侧向推铅球评课稿，欢迎各位阅读哦!原地侧向推铅球评课稿今天我说课的内容是高一年级《体育与健康》教材中侧向滑步推铅球的新授课教学和足球基本技术脚弓内侧传接球的复习课。
本次课模拟学生50人其中男生26人女生24人。
本次说课主要从以下五个方面予以阐述：一说教材、二说教学目标、三说教法学法、四说场地器材、五教学程序。
一说教材通过教材分析我们可以看出，侧向滑步推铅球教材是高中一年级《体育与健康》课本中田径教材中投掷类教学内容。
我准备把它分为一个单元四个课时来完成总目标，本次课是第一次课。
由于教学对象是高中一年级学生，他们大部分同学在初中都或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中，在复习巩固他们原有知识的同时，把教学的重点放在侧向滑步推铅球的最后用力上，把滑步和最后用力的结合确定为本次课的难点。
但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它根据学生能力的不同以及学习阶段的不同，要因人而异，因时而变。
为了合理搭配好教材，全面发展学生的身体素质在基本部分还安排了足球脚弓内侧传接球的复习课，主要使学生通过练习进一步巩固学生的足球基本技术。
二说教学目标根据以上教材分析，以及重难点的确定，把教学目标分为知识目标，技能目标，思想情感目标三个方面：1知识目标：① 通过教学使学生了解铅球的基本知识，基本常识，能够叙述侧向滑步推铅球动作结构的内容;②通过教学使学生掌握侧向滑步推铅球正确的练习方法以及上肢锻炼的正确方法。
2技能目标：不能一概而论，要根据男女学生生理，心理以及运动能力的差异而区别制定。
(1)使90%的男同学初步掌握侧向滑步推铅球的动作要领，使80%左右的女同学初步掌握侧向滑步推铅球的动作要领(2)通过练习进一步巩固足球脚弓内侧传接球技术。
3思想情感目标：在全面提倡素质教育的今天，体育教学中更应该结合体育项目的自身特点，适时对学生进行思想品德教育和优良品质的培养。
双手原地从头后向前抛实心球评课稿范文
双手原地从头后向前抛实心球评课稿范文我就针对徐老师上的《双手原地从头后向前抛实心球》发表自己的一些粗浅的看法。
这堂课选取了双手原地从头后向前抛实心球第三课时这一教材，说起实心球，教师会感到这种课程易上也难上同时对于这种纯技巧的课同学们可能都会感到枯燥乏味，又特别累，有的同学不愿练习，其实只要掌握正确技术动作，身体和心理都要放松，身体满弓，重心后移，蹬地收腹、快速挥臂、掌控出手角度和高度学生就能投掷出理想的成绩。
徐老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动的良好的学习情境和氛围。
首先，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
使原本枯燥泛味的投掷课变成有趣味的运动项目。
整个教学过程集中和分散相结合、示范与表扬相结合、总结与反馈相结合。
教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
课堂上，教师良好的语言素质很重要，徐老师整节课的思路很清楚，在讲解时比较清楚、到位，学生能够很快明白该怎么做，并且能够有组织的进行练习。
二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的投掷的能力。
徐老师从坐地、半蹲前抛实心球相比较，请学生自己来说一说那种方式投的更远、为什么会远、让学生了解其概念，为本课的学习打下了基础。
接下来的环节中，徐老师通过出示挂图让学生能够更直观的了解整个投掷的身体及出手角度的过程并适时的引导学生讲解练习中的感受，充分发挥了学生的主体性。
但是在整个课堂的教学过程中根据我个人的看法还是有些值得商榷的地方：1、徐老师在课的开头，运用背一背、传球比快等游戏进行热身，在游戏热身中教师队形的调动组织这个点上没有在课前进行预设，导致花费较多的时间，我们课堂组织教学要具有有效性，不管是教师的语言和口令都要简洁明了，只有做到这一点，我们才能使整个课堂教学流畅有效。
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“双手后抛实心球”评课稿
今天听了贺老师所上的“双手向前抛实心球”一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的课堂教学变得合谐流畅。
具体有以下几方面的特点：
一、教学目标明确。
1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解双手后抛实心球的动作要领。
2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。
3、情感目标：创设了催人奋进的故事情景，让每位学生都能以饱满的精神和满腔的热情投入到教学活动中去，从而更好地培养学生勇于探索、团结协作、积极进取的好品质。
二、教学方法符合学生特点。
在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。
1、在教学活动中以学生为中心，以情境教学为手段，以开放的教学思想为指导。
贺老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。
2、贺老师能充分运用现成的场地器材，引导学生采用合作、探
究、自评与互评等自主学习方法，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
三、个人认为存在不足之处
口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练；部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视。