实心球评课稿
小学体育《双手前抛实心球》评课稿[5篇范例]
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小学体育《双手前抛实心球》评课稿[5篇范例]第一篇：小学体育《双手前抛实心球》评课稿小学体育《双手前抛实心球》评课稿参加这次县中小学体育教师素养培训期间，我非常有幸的观摩了几位老师上的课，期中有包模云老师上的上岗课。
这节课的教学对象是六年级水平三的教材内容《双手前抛实心球》。
其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力。
下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：课的开始，包老师采取慢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设计合理，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的.展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实心球学习充满好奇和决心。
课的基本部分是双手前抛实心球。
教师采用了讲解、示范教学方法，清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生，学生练习的队形组织合理，最后环节运输球接力比赛，教师组织学生进行了一次运球接力跑，在跑中发展身体素质，在跑中体验小组合作，增进小组合作意识，在跑中将本课推向高潮。
最后，教师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心。
纵观整堂课，教学流程流畅，教学思路比较清晰，各环节设计的合理、层次清晰，教学策略符合六年级学生的身心特点。
教师示范讲解基本规范到位。
整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务的，学生的主体地位和教师的主导作用都得到了较好的发挥。
当然，再精彩的一堂课也会留下一些遗憾，我个人认为这堂课还有诸可以探讨的地方。
1、教师的教态过于随意，语言比较生硬，不够生动，教师的示范、讲解也不够到位，我认为，我们教师的教态在整个课堂中要给学生起到模范作用。
同时在进行课堂教学时是需要有幽默感的，语言要抑扬顿挫，贴近学生的生理特点。
在最后接力比赛中，教师应讲解后可以采取示范一次，那样学生就很容易的明白练习的方法了，而教师只做了讲解。
2、教师在安全意识上做的不够到位，很多学生在捡球的时候教师开始都没有提示学生方法和安全意识教育，任何老师上课学生的安全是首要的。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==抛实心球评课篇一：双手前掷实心球评课报告体育课评课报告听臧杰老师《双手前掷实心球一课》环渚学校张宏锦前几日听取了我校臧杰老师的一堂七年级《双手前掷实心球》一课。
其中教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多年轻老师的先进教法。
下面就臧杰老师的《双手前掷实心球》一课，谈谈自己的感受。
一、课的概述臧老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为初一年级的学生是借班上课，教学内容是双手前掷实心球，实心球对学生来说平时接触的比较少，只有在体育课才能接触到。
但是初一学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。
课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。
主教材：《双手前掷实心球》的组织学习和练习采用四列横队的方式队形，通过语言提示、老师讲解、对比等教学法进行教学。
素质练习是采用的是简单实用的俯卧撑、收腹跳。
二、精髓回顾① 成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。
在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。
② 主教材重点突出。
本次的课的主教材是双手前掷实心球，教案上反映本次课的教学重点是手腕、手指扣、弹拨球。
臧老师在本次课中的基本练习均采用了这几种平时比较简单实用的练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。
③ 将对比练习引入课堂，在准备操中加入结合实际和主教材的动作方式。
素质练习中加入强度，提高学生练习的激情。
在放松阶段能否适时收敛，让学生在相应的氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。
④ 教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。
双手向前掷实心球评课稿【推荐下载】
双手向前掷实心球评课稿评《双手向前掷实心球》首先，本节课体现了“健康第一”的指导思想。
课的内容为“双手从头后向前投掷实心球”和游戏“自创自编”，符合学生的身体和心理发展特点，有利于锻炼学生的上、下肢力量，并能够培养学生养成良好的锻炼习惯。
其次，本节课以体育新课标为依托，教学中采用探究式教学模式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究能力，让学生在玩中学，启发学生思考问题、掌握方法和技能，培养了学生的自主学习能力。
本课以“设疑――体验――解疑”为主线进行教学，在教学内容的安排上，充分调动学生的学习热情，以饱满的热情、积极主动的参与到本课的主题“双手向前投掷实心球”练习中去，通过体验，让学生总结出投的远的要点。
通过自主练习、比赛找出自己的差距，以便更好练习。
投掷类的项目对技术动作的理解最为关键，也就是发力的过程，因此在实际的教学对学生进行技术动作的有效的传授是非常重要的。
对于实心球教学来说教学重点是由下往上的用力顺序，教学难点出手的角度和速度，我们教师一定要把握这两点。
本课的探究学习过程：学生自主学练投掷实心球，教师在学生练习之前提出问题：“出手的速度和方向？”、“怎样才能投的更远？”“你是怎样投的？”。
学生练习一段时间后，找学生回答以上几个问题，从而引导学生总结出“双手向前投掷实心球”的动作要领，然后再让学生们按照总结出的方法再进行练习以加深对动作的掌握，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过橡筋，飞跃目标等教学方法来提高双手向前投掷实心球动作技能的一个出手方向。
通过学生自主的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、主动参与的习惯，增强自信心。
第三，本次课营造了宽松、和谐的课堂氛围，这对课程的顺利进行起到了重要的作用。
从开始的准备活动起，就通过小游戏“幸福团团转”来激起学生的学习兴趣，使学生从一开始就动起来，消除了对听课教师的紧张感，接下来的教学便在很宽松的氛围中展开，使得学生的练习、总结、示范都很到位，达到了预期的效果。
体育课评课稿
体育课评课稿体育课评课稿1听了雷老师所上的“实心球”一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的.课堂教学变得合谐流畅。
具体有以下几方面的特点：一、教学目标明确1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解实心球的动作要领。
2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。
二、教学方法符合学生特点在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。
1、在教学活动中以学生为中心，以教学为手段，以开放的教学思想为指导。
雷老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。
2、雷老师能充分利用体操垫子，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，（从而解决只手臂用力的现象）让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
三、个人认为存在不足之处口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练；部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视、时间把握方面还需加强。
以上仅是个人看法！如有不足请多多指正批评！体育课评课稿2一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
课的开始部分，教师以2008年北京奥运会来引导学生想象，创造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行套呼啦圈发展学生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。
整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。
课的开始部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到愉快、自然。
《双手前抛实心球》评课稿
《双手前抛实心球》评课稿《双手前抛实心球》评课稿7篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
写评课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《双手前抛实心球》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《双手前抛实心球》评课稿1大家好！社会实践刚刚结束，我带着记忆犹新的欣喜、感动和震憾站在这里，我演讲的题目是《让青春在实践中飞翔》。
上周，我们初二年级八个班的学生到新郑参加市教育局组织的社会实践活动。
全方位军事化管理使我们充分体验了团队生活的严谨、艰辛、乐趣与感动。
在活动过程中，翻越逃生墙的项目是整个团队所面临的最大挑战了。
同学们自动搭起人梯，奋力向上攀越，虽一次次跌落和失败，但同学们却永不放弃。
不少同学的双肩被踩破了皮，却一声不响，低着头，继续用自己的臂膀支撑起同伴的生命，背后只是留下一块块伤痕和一个个脚印……他们把生的希望留给了别人，使在场的许多同学都流下了感动的泪水。
那个场面，我毕生都将无法忘记。
同学们团结、友爱、互助的精神，使我们度过了一道道难关，克服了一个个困难。
若没有同伴的付出，就不会有整个团队的胜利！我想，这就是团队的力量！一根筷子易折断，十根筷子坚如铁！团队的力量是伟大的，伟大的`背后更隐藏着艰辛与磨砺。
一个人经历风雨，不如大家一起抵挡风雨！也许命运给了你不公平的待遇，也许生活给了你太多的磨难，也许你的天空在下雨，也许你的世界总是黑暗……但是，请不要悲观失望，不要消沉灰心，让大家和你一起面对吧！生命的过程是需要雕琢和磨砺的，大家一起承受，让友爱撒满内心，让力量驱走荆棘。
那样，你的生命将不会褪色，团结的力量将陪伴着你，感动将一直围绕着你，精神之火将永不熄灭！单丝不成线，独木不成林；一块块砖只有堆砌在一起才能成就万丈高楼；一滴水只有融入大海才能获得永存。
是的，生活中可以没有轰轰烈烈的英雄，但是生活中不能没有团结、友爱的精神。
双手从头上向前抛实心球评课稿
双手从头上向前抛实心球评课稿听完王尧老师的“双手从头上向前抛实心球”一课后，感慨颇深。
本课结合体育教学大纲，以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
王尧老师这节课达到了预定的教学目标，基本完成预设的技能目标，使大部分的学生能够做到在学练过程中体验、了解了双手从头上向前抛实心球的动作方法；发展了学生的四肢以及腰腹背肌力量，提高了协调能力。
本课是新授课，教学环节安排紧凑得当，每一个内容完成得有条不紊，本课最突出的特点是：1、挖掘潜能本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。
通过学生的“学、练、创、评”来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的喜悦，进而培养学生终身体育的思想。
2、学练结合教学中，教师先讲解并示范了投掷的要领，然后让学生自主练习，以学生为主体，通过教师在教学过程中组织、引导、激励等方法，激发了学生的学习主动性和积极性。
另外，本课以学生的“学”、“练”、“创”为线贯穿整堂课。
1、准备部分热身活动是以学生喜欢的球操练习来完成的。
通过积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。
2、基本部分在轻物掷远教学过程中，采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。
学生通过观察——体验——学生示范——带问题练习——成果展现（小组比赛），从而提高学生观察、判断及思考能力。
同时，采用语言启发学生掌握了基本动作的方法，培养了积极主动参与的热情。
在练习过程中王尧老师时刻提醒教育学生注意安全。
切实保障了安全第一的教学思想。
当然作为一名年轻教师还是有不足之处，如：在结束部分让学生集体做放松操时，教师没有让学生把器械四条长凳搬到活动场地外面再做操，这样场地变小了，学生站队时不方便，导致秩序有一点乱。
另外，教师在让学生变队列时，有的个别学生动作做得不是非常坚定有力，对个别生的指导方面今后还需加强。
体育课《实心球》评课稿
体育课《实心球》评课稿
评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。
以下是小编为大家整理的体育课《实心球》评课稿相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
听了雷老师所上的“实心球”一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的'课堂教学变得合谐流畅。
具体有以下几方面的特点：
一、教学目标明确
1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解实心球的动作要领。
2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。
二、教学方法符合学生特点
在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。
1、在教学活动中以学生为中心，以教学为手段，以开放的教学思想为指导。
雷老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。
2、雷老师能充分利用体操垫子，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，（从而解决只手臂用力的现象）让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
三、个人认为存在不足之处
口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练；部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视、时间把握方面还需加强。
以上仅是个人看法！如有不足请多多指正批评！
【体育课《实心球》评课稿】。
《正面双手前掷实心球》评课稿
《正面双手前掷实心球》评课稿《正面双手前掷实心球》评课稿范文（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编为大家收集的《正面双手前掷实心球》评课稿范文，希望对大家有所帮助。
《正面双手前掷实心球》评课稿 1近日，我有幸聆听了吕老师的一节公开课，给我留下了深刻的印象，我感觉他的课堂教学充满活力，教师情绪饱满，学生积极参与，让静止的课堂变成流动的活水，课堂教学符合新课改的要求。
一、教学设计严谨，目标达成度高纵观本课，吕老师始终能够从学生的学情出发，紧扣“学生是主体，教师是主导”的基本课程理念，重点突出学生“学”的过程，值得肯定。
本课依次进行了“学习形成满弓”、“双人合作拉满弓”、“自主合作反弓练习”、“报纸球反弓比远练习”以及“双手头上前抛实心球”等环节的推进，教学流程清晰，环环相扣，有效地激发了学生学习投掷实心球的学习兴趣。
学生通过多样化的投掷练习与游戏，基本掌握了双手头上前抛实心球动作的身体反弓动作，逐步掌握了协调用力并且形成投掷前的“满弓”动作，有效提高了学生的身体力量韧性协调能力，较好地达到了课前预设的教学目标，着实为一堂高质量的实心球投掷课。
二、巧妙设计，化被动为主动某位名师曾经说过：“一个好的老师，不仅要善于把握课堂的教学节奏，还应该能够将课堂中随机生成的教学资源开发为课堂中的闪光点。
”仔细斟酌，幽默机智的教学语言、调度得当的队列队形以及严谨的教育智慧无时不不闪烁在吕老师的课堂教学过程中。
特别留意到“报纸球反弓练习”环节中，吕老师一改常规的教学流程设计，借着“杠杆原理”的讲解，转而鼓励学生通过小组合作练习“反弓落球比远”动作，大大地激发了学生的学习兴趣，有效帮助学生体验到了实心球投掷过程中身体的“反弓”动作，效果非常好，可谓“四两拨千斤，化被动为主动”，这样经典的教学设计，值得观摩者学习。
小学体育《双手头上前抛实心球》评课稿
双手头上前抛实心球评课稿
高老师：马老师执教的《双手头上前掷实心球》，课堂流程清晰，各个环节过渡自然，教师善于调动的学生参与课堂的积极性。
通过学习，大多数学生掌握了用力蹬地，上下肢的协调配合的投掷方法，从而提高学生的投掷能力和身体协调能力。
王老师：马老师坚持“以学生为主体”的教学理念。
把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间。
为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣。
在教师引导下有目的的分组进行实心球练习可以给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣，真正成为课堂的主人。
李老师：马老师课中充分体现了主导作用，引导学生自主学习。
本课的重点为用力蹬地、上下肢的协调配合。
怎样让学生明白到用力蹬地的重要性呢？光靠教师的讲解示范远远是不够的。
这时马老师采用的方法是借助辅助器材让学生在垫子上分步骤感受前抛实心球用力的顺序。
让学生通过我自练习的体验，从而认识到双腿用力蹬地，能将球抛得更远。
这样效果要比教师的语言的提示要好的多。
学生通过了自我体验动作后，也能更好地掌握这一动作。
李老师：马老师的这节实心球投掷课教学设计严谨，教学手段丰富，亮点颇多，值得所有观摩者学习和思考。
双手
前抛实心球的技术动作是一个动态的依次发力的过程，一些高水平的投掷类比赛中，连贯的脚步动作对于取得优异的投掷成绩有着积极的影响，当学生通过认真的练习基本突破本课的教学难点即投掷过程中学生已经掌握协调用力，投掷前身体成“满弓”动作以后，是否可以就投掷时的脚步动作提一些更高的要求？。
实心球实践课教案：教学评估及反馈
实心球实践课教案：教学评估及反馈教学评估及反馈作为一名体育教练，我们在制定教学计划时不仅要考虑课程安排和教学形式，还要时刻关注学生的反应和掌握学习进度，以便及时矫正问题。
针对实心球实践课，在教学实践过程中，通过不断的反馈和评估机制，能够弥补课堂上教学难度过高、学生认知难度过低或是距离远、环境条件限制等课堂问题，从而提高学生的学习兴趣和教学效果。
一、评估的目的实心球实践课教学评估，是指在教学活动中，收集和分析有关学习过程和学习成果的相关信息，分析学生的学习情况，从而更好地进行教学导向。
评估的目的主要有以下几个方面。
1、确定课程的教学目标通过对实践教学内容、教学形式、学习难度等方面进行评估，有助于制定更加科学的教学目标，更具有针对性和可操作性，避免了教学计划过于模糊而难以实现的情况。
2、提高教学质量通过对教学评估，能够及时发现和解决教学过程中的问题，改善教育教学质量，提高教育教学效果。
3、帮助学生感知自身水平评估过程中能让学生深入认识自己的学习过程、学习成果和问题所在，有利于其自我调整和提高自我意识。
4、持续改进教学定期进行评估并收集学生的反馈意见，有助于教练们不断调整和改进教学内容和形式，提高教学品质。
同时，教练们能够更好地理解学生的需求和意愿，帮助激发学生的学习热情，让学生在更加积极的状态下投入学习。
二、评估的方法1、口头反馈在实体球实践课程中，教练们可以在课堂中与学生进行交流，了解学生对教学内容的理解和学习状态。
通过口头交流的方式，教练们可以及时了解学生的思想和态度，提醒学生注意问题，并针对性提出一些教学建议。
而学生们也能在与教练的交流中，表达实际情况，并提供对实体球实践的自我评估，为教练们改进和调整教学提供宝贵的参考。
2、笔录记录针对实心球实践课程，教练们可以通过课后记录的方式，对学生的实践过程进行评估。
在记录时可以分别记录学生的实践评分、实践表现、实践感悟和自我评价，通过对学生每个方面的表现进行综合评估，以了解和评估课程的整体效果。
双手原地从头后前抛实心球评课稿
双手原地从头后前抛实心球评课稿在本次体育课程中，教师所教授的“双手原地从头后前抛实心球”这一内容给我留下了深刻的印象。
下面我将从多个方面对这堂课进行评价。
一、教学目标教师在制定教学目标时，充分考虑了学生的实际情况和课程标准的要求。
目标明确、具体、可操作，既注重了学生技能的掌握，又关注了学生身体素质的提升和情感态度的培养。
通过这堂课的学习，学生能够了解双手原地从头后前抛实心球的动作要领，80%以上的学生能够基本掌握正确的投掷姿势和用力顺序，提高了上肢力量和身体的协调性。
同时，在学习过程中培养了学生的团队合作精神和勇于挑战自我的意志品质。
二、教学内容1、教师对教学内容的选择具有针对性和实用性。
双手原地从头后前抛实心球是一项常见的体育项目，对于提高学生的力量素质和身体协调性具有重要意义。
2、教学内容的安排合理，遵循了由易到难、循序渐进的原则。
从准备活动中的热身运动，到基本部分的动作讲解、示范和练习，再到最后的巩固提高和游戏竞赛，每个环节都紧密相连，过渡自然。
3、教师在教学过程中注重了知识的拓展和延伸，引导学生思考如何在实际生活中运用所学的投掷技能，提高了学生的学以致用能力。
三、教学方法1、讲解示范法教师在讲解动作要领时，语言简洁明了、通俗易懂，能够让学生快速理解关键要点。
同时，教师的示范动作标准、规范，给学生留下了直观、清晰的印象，为学生的模仿练习提供了良好的榜样。
2、分解练习法教师将双手原地从头后前抛实心球的动作分解为几个关键步骤，让学生逐步进行练习。
这种方法有助于学生更好地掌握动作的细节，降低了学习的难度，提高了学习的效果。
3、游戏竞赛法在课程的后半部分，教师组织了小组竞赛游戏，让学生在竞争中巩固所学的技能，增强了学生的学习兴趣和积极性。
同时，游戏竞赛还培养了学生的团队合作意识和竞争意识。
四、教学过程1、准备部分教师通过慢跑、关节活动操等热身运动，有效地活动了学生的身体各部位，为后续的学习做好了充分的准备。
初中体育《双手前掷实心球》评课记录
初中体育《双手前掷实心球》评课记录
海口市第八中学陈旺
本课结合新的《初中体育教学课程标准》，以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
一、总体评价
整个课堂教学充满活力与激情，教学过程显得流畅与自然，学生参与度较高，师生互动效果较好。
总之，原本枯燥的投掷课堂变得和谐饱满，目标达成度较高。
二、课的亮点
1、在本课的教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。
通过学练来加强学习过程中对学生情感的体验和意志培养，使学生在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的喜悦，进而培养学生终身体育思想。
2、教学中，教师让学生主动探究掷实心球的方法，加以引导从而讲解并示范了投掷的要领，然后让学生小组合作学习。
通过教师在教学过程中的组织、引导、激励等方法，激发了学生的学习主动性和积极性。
3、教师对于教材重难点把握准确，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究尝试。
教师提供激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛
围中学习、活动，引导他们通过学练，在自学自悟、主动探究中掌握投掷实心球的正确动作，初步了解掷实心球的要领，同时激发他们对掷实心球活动的良好兴趣。
4、辅助教材的素质练习，属下肢为主的锻炼内容，遵循了全面发展的锻炼原则，有利于学生身心的健康发展。
三、意见建议
1、辅助教材应选取趣味性强的有竞技性的游戏或比赛，以缓解课堂气氛，增强学练兴趣。
2、素质练习中应注重个性特点，有针对性的加以指导。
3、应利用辅助手段提高学生投掷的高度和远度。
掷实心球评课稿
掷实心球评课稿
听《掷实心球》有感
今天听了周老师的“掷实心球”一课后，受益匪浅。
这节课的教学对象是六年级水平三的教材内容《掷实心球》。
其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力。
本节课周老师在教学中都是利用实心球进行教学组合，达到了预定的教学目标。
从准备活动——小游戏——前抛实心球——传接球都主要应用的是这器材。
本课使新授课，内容安排旨在逐步提升学生兴趣。
本课的突出特点：
1、在教学过程中强调学生个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。
通过“学、练、创、评”来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生在教学活动中体验到运动的快乐，成功的喜悦，进而培养学生终身体育的思想。
2、教学中各环节通过“情景引导—练习—示范—比较—总结”让学生观察，发现问题，解决问题，来强调重点，让学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。
3、教师个人基本功扎实，示范讲解到位，语言精练，富有幽默感。
本节课教学内容是掷实心球，存在一定的安全隐患，因此教师从始至终对学生安全意识的培养做得很到位，统一口令投掷、捡球，不得；抛玩球等。
通过这次听课学习，让我感受到作为一名年轻教师要虚心多向体育组老师们请教，不断学习，不断进步，提高专业水平。
各种形式投掷实心球与发展体能评课
《各种形式投掷实心球与发展体能》评课范老师在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点来设计教学。
课上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，通过合作学习来促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。
整堂课教学流畅，各个部分衔接紧密，练习密度适中，课堂氛围宽松、融洽，学生学习、练习、讨论积极认真，达到了教学目标，所以本次展示课的教学效果较好。
一、教学的辅助手段丰富范老师在遵循课的七个“一”的原则上，利用本次课的所用器材布置场地，利用有限的场所进行准备活动，在教师的带领下进行慢跑。
有充分的准备和一定的体能练习为本次课的教学打下良好的基础。
在徒手操之后采用两种方法练习后弓动作，让学生了解用力的方法来解决教学中的重点。
教师能通过优美而响亮的口令吸引学生，通过规范漂亮的示范引领学生，从而开启这堂成功的展示课。
二、教学技术在课堂在的运用范老师在教材的处理上层次分明、学生在熟练掌握双手投掷实心球技术后，组织学生投过一定高度的横线，解决教学难点的出手角度问题，投掷过不同的线段提高学生学习的自信心，争取最优成绩。
在教学难度逐渐提高中对学生的要求逐渐提高，从而提高学生学习的兴趣。
三、教学器材一物多用范老师能利用实心球的多种功能。
从上课的开始部分充当障碍跑物来热身跑，把跑、跳、跨、绕的各种障碍跑组合在一起。
到主教材双手投掷实心球和副教材中的“移物接力”，整堂课围绕实心球来教学，教师能因地制宜地开展教学和练习，可以说是一节真实而朴实的常规体育课。
总之，本节董老师的这节“青蓝工程”展示课是比较成功的，也是值得大家学习的。
下面是作为指导师的我在看了本节课后的几点意见：1、在各个环节中队伍的调动不够清晰。
2、在学生练习过程中必须顾及全体学生，特别要关注个别差生。
3、在巡回指导中要个别纠错，出现多数学生错误动作时要集体纠错。
4、在游戏时出现人数不等时，教师可以参与，这样会使学生更加积极参与练习。
小学体育《双手前抛实心球》评课稿优秀
小学体育《双手前抛实心球》评课稿优秀小学体育《双手前抛实心球》评课稿优秀作为一名人民教师，常常需要准备评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学体育《双手前抛实心球》评课稿优秀，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位老师：今天我说课的内容是直线快速跑，选自省编教材《体育与健康》。
直线快速跑这个运动项目，能有效发展速度，协调，力量等身体素质，改善神经系统，心血管系统的功能，培养学生不畏困难，勇敢，果断，顽强的优良品质，并具有健身性，竞争性，娱乐性的锻炼价值，对增强学生体质，提高学生体能都能起到良好的作用。
所以在小学体育教学中占有重要的地位。
本课教学对象是三年级学生，班级男女比例相当，40人左右。
学生各方面素质一般，但也存在个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。
且不喜欢表现自己，所以在练习时需要多鼓励。
评价标准要根据实际情况而定。
但班风很好，同学间团结互助，有较强凝聚力。
根据教材要求本节课的教学目标是：1，认知目标：学生初步体会直线快速跑作要领。
2，技能目标：85%以上学生能够初步掌握直线快速跑技术。
3，情感目标：培养学生团结协作，积极进取的精神，以及胜不骄败不馁的优良品质。
根据本课教学目标及学生实际情况，本节课教学重点是跑得快速且成直线，前后摆臂积极。
教学难点是摆臂不但积极快速，同时还要做到自然放松，不紧张。
根据人体动作技能形成的规律，结合学生实际情况，遵循直观性，自觉性，积极性和循序渐进性原则，我主要采用：1，启发式教学：通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
2，讲解示范法：通过精简适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，优美的示范有利于学生模仿正确技术动作。
3，循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
4，评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
双手原地从头后前抛实心球评课稿（通用3篇）
双手原地从头后前抛实心球评课稿（通用3篇）
双手原地从头后前抛实心球评课稿篇1
江老师在结束部分中，通过小组的集体放松既节省了放松的时间，有较好的培养了学生们集体主义精神。
总体说来，这节课是非常有质量的一堂课，但本人还有以下两点浅见，值得商榷：
1.在讲解游戏规则时，江老师可能没有讲的特别清楚，导致有些同学还未明白，所以开始游戏时队伍组织有点混乱。
还好江老师发现的及时，经过再次说明后开始游戏，就好多了。
2.在组织投掷练习时，学生去捡自己扔出去的球时会很乱，可以改为面对面扔球，然后前后交换，这样更能多练习几次。
双手原地从头后前抛实心球评课稿篇2
刚开始的热身部分江老师运用的是慢跑与自编操结合，学生围着篮球场周围，进行慢跑活动，活动后进行自编操练习，后面个是小游戏，快速运球，通过游戏的形式将球传递到了学生手中，同时也激发了学生们的学习兴趣，为接下来的学习作好铺垫。
双手原地从头后前抛实心球评课稿篇3
基本部分中，江老师非常注重学生练习的积极性，及学生对动作技能的了解与掌握。
江老师运用了坐地前抛、跪地前抛和站立前抛来作对比，让学生清楚了解投掷练习中的重难点，同时也增加了学生对投掷课练习的兴趣，很好的发展了学生的投掷能力。
教师通过情景导入带动了学生奔跑练习的积极性，学生分成四小组进行了练习。
在评价方法上，采用多样性，这些体现了江老师把新课程理念灵活的运用到课堂教学中。
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体育课评课报告
听臧杰老师《双手前掷实心球一课》
环渚学校张宏锦
前几日听取了我校臧杰老师的一堂七年级《双手前掷实心球》一课。
其中教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多年轻老师的先进教法。
下面就臧杰老师的《双手前掷实心球》一课，谈谈自己的感受。
一、课的概述
臧老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为初一年级的学生是借班上课，教学内容是双手前掷实心球，实心球对学生来说平时接触的比较少，只有在体育课才能接触到。
但是初一学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。
课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。
主教材：《双手前掷实心球》的组织学习和练习采用四列横队的方式队形，通过语言提示、老师讲解、对比等教学法进行教学。
素质练习是采用的是简单实用的俯卧撑、收腹跳。
二、精髓回顾
①成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。
在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。
②主教材重点突出。
本次的课的主教材是双手前掷实心球，教案上反映本次课的教学重点是手腕、手指扣、弹拨球。
臧老师在本次课中的基本练习均采用了这几种平时比较简单实用的练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。
③将对比练习引入课堂，在准备操中加入结合实际和主教材的动作方式。
素质练习中加入强度，提高学生练习的激情。
在放松阶段能否适时收敛，让学生在相应的氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。
④教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。
三、几点建议
①教师语言能力、上课激情需加强。
体育课是一门身体实践性很强的课程，
在课程中，教师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。
开始部分的变形跑中臧老师带领学生跑的过程中应该加强激励性的口号带领学生边跑边喊鼓动士气、准备操应加入有力的指令性口令，使学生可以练习的过程中提高练习的兴奋性，使整个课堂气氛更加活跃，学生可以以更加饱满的态度投入学习之中。
游戏比赛的激励性语言应该更进一步加强，使学生的活动气氛和积极性提高。
②应注意变换示范面。
环形圈学生的交错站位便于学生能够更加清楚的看清教师的示范动作，但是圆圈的队形站位缺陷是学生始终有一半站在教师的背对面，所以教师应该根据本示范队形的不足，对各个方向进行示范、讲解。
但是本次课教师只局限了一个示范面，使得没有兼顾到整个队形。
③区别对待，在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。
体育活动时，学生表现出来的活动能力参差不齐，教师应该及时发现，区别对待。
在本次课的主教材教学过程中，另一个不足之处就是在练习过程中，教师的巡回指导缺乏，很多学生的垫球手型没有很好的得到纠正。
④运动强度负荷和密度小。
本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，球类课的运动密度效果是可以完成的，而缺乏的就是练习的强度，运动负荷。
纵观整节课，学生的练习密度达到
了预定效果，但是运动负荷体现出很大的不足，而且素质练习采用的是单组练习，练习时间浪费了，密度和强度较小，使得没有很好的达到课的运动负荷。
以上是本人在观摩了臧杰老师《双手前掷实心球》课程后而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正！篇二：体育课《实心球》评课稿
体育课《实心球》评课稿
体育课《实心球》评课稿
听了雷老师所上的“实心球”一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的课堂教学变得合谐流畅。
具体有以下几方面的特点：
一、教学目标明确。
1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解实心球的动作要领。
2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。
二、教学方法符合学生特点。
在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。
1、在教学活动中以学生为中心，以教学为手段，以开放的教学思想为指导。
雷老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。
2、雷老师能充分利用体操垫子，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，（从而解决只手臂用力的现象）让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
三、个人认为存在不足之处
口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练；部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视、时间把握方面还需加强。
以上仅是个人看法！如有不足请多多指正批评！篇三：双手后抛实心球评课稿
“双手后抛实心球”评课稿
今天听了赵老师所上的“双手后抛实心球”一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的课堂教学变得合谐流畅。
具体有以下几方面的特点：
一、教学目标明确。
1、知识目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解双手后抛实心球的动作要领。
2、能力目标：发展学生身体的灵活性和协调性，提高投掷能力，培养学生自主探究和学会合作的能力。
3、情感目标：创设了催人奋进的故事情景，让每位学生都能以饱满的精神和满腔的热情投入到教学活动中去，从而更好地培养学生勇于探索、团结协作、积极进取的好品质。
二、教学方法符合学生特点。
在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。
1、在教学活动中以学生为中心，以情境教学为手段，以开放的教学思想为指导。
赵老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。
2、赵杰老师能充分运用现成的场地器材，引导学生采用合作、
探究、自评与互评等自主学习方法，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
三、个人认为存在不足之处
口令声音还应更响亮，特别是在技术动作讲解中，力求语言清晰、简练；部分学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视篇四：八年级体育《投掷实心球》评课稿八年级体育《投掷实心球》评课稿
八年级体育《投掷实心球》评课稿
杨清老师今天上的是投掷实心球一课，教师在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点，设计教学。
课上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，通过合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。
整堂课比较流畅，各部分环节衔接紧密，密度适中，课堂氛围较宽松、融洽，学生练习、讨论、游戏都比较热烈，达到了教学目标，课堂效果较好。
尤其在三个方面杨老师给我留下了深刻的印象：
一、教学辅助手段应该为教学服务
很多教师在执教投掷实心球课时都是做简单的徒手操及模仿练习，而杨老师在这堂课的开始准备部分上让学生做游戏《运送炮弹》，在运送炮弹过程中体会、练习后躬动作，了解用力的方法解决教学中的重点并不断尝试练习。
老师通过形象语言吸引学生，这应该是一堂课成功的开始吧。
二、教学技术在实战中的运用
在教材的处理上，老师也是层次分明。
学生在熟练掌握双手向前抛实心球技术后，组织学生抛过有一定高度的横绳，解决教学难点出手角度问题。
抛过不同的线段，提高学生自信心，争取取得最优异的成绩。
教学难度逐渐递增，要求逐渐提升，从而提高学生学习兴趣。
三、一物多用
孙老师能够根据器材特点，充分挖掘实心球的多种功能。
从上课一开始的小游戏《传送炮弹》、主教材前抛实心球，到最后的小游戏《运实心球》整堂课围绕实心球这一器材合理运用、因地制宜地开展练习、游戏，从而丰富教学内容，增强学生体育学习的主动性和锻炼的积极性。
可以说，这是一堂非常真实，亦非常朴实的体育课。
总之，本堂课对杨老师而言，应该是对自己教学能力的一种展示，对于观摩的我来说也是一次难得的学习机会。