最新小学体育《双手头上前抛实心球》评课稿
双手原地从头后前抛实心球评课稿
双手原地从头后前抛实心球评课稿标题：双手原地从头后前抛实心球评课稿在体育课上，我们学习了一项非常有挑战性和技巧性的动作——双手原地从头后前抛实心球。
这项动作考验着同学们的手眼协调能力和身体控制能力，对于培养学生的运动能力和团队协作精神具有重要意义。
一、学习目标学习双手原地从头后前抛实心球，旨在培养学生的以下能力：1. 手眼协调能力：通过准确地捕捉球的轨迹和时机，将球稳稳地接住。
2. 身体控制能力：通过动作的流畅性和稳定性，展示出良好的身体控制能力。
3. 团队协作精神：通过与搭档配合，完成一系列连贯动作，培养学生的团队精神。
二、教学过程1. 热身准备为了避免运动损伤，学生需进行适当的热身准备。
可以采取以下活动：a. 轻松跑步：让学生进行5分钟的慢跑，以活动身体。
b. 肩部伸展：站立，双手环抱头部，做旋转式的肩部伸展，以放松肩部肌肉。
c. 手臂摆动：站立，双臂向前、向后做摆动运动，以增加手臂的灵活性。
2. 技术指导在教授动作技术时，需要重点讲解以下几个关键点：a. 准备姿势：站直身体，双手抓住实心球，球在头的后方。
b. 弹跳动作：身体略微弯曲，双手向身体后方带动实心球，同时向上跳起。
c. 接球动作：跳起的同时，双手向前推出，尽量保持手掌朝上，以有利于接住球。
3. 练习方法为了帮助学生逐步掌握该动作，以下是一些练习方法：a. 协作练习：将学生分成小组，每个小组有两名学生。
一个学生负责投掷球，另一个学生负责接球。
通过不断练习并相互配合，提高双方的技术水平。
b. 循序渐进：先从低高度的球开始练习，逐渐增加球的高度和速度，使学生能够适应更高难度的要求。
c. 规定时间：设定一个时间限制，要求学生在规定时间内连续完成多次动作。
通过这种方式，培养学生的反应速度和耐力。
三、评价方式在评价学生的双手原地从头后前抛实心球的表现时，可以考虑以下几个方面：1. 技术准确性：学生能否准确地将球接住，球的高度和方向是否稳定。
2. 动作流畅性：学生的动作是否流畅，是否存在明显的不协调或僵硬现象。
小学体育《双手前抛实心球》评课稿[5篇范例]
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小学体育《双手前抛实心球》评课稿[5篇范例]第一篇：小学体育《双手前抛实心球》评课稿小学体育《双手前抛实心球》评课稿参加这次县中小学体育教师素养培训期间，我非常有幸的观摩了几位老师上的课，期中有包模云老师上的上岗课。
这节课的教学对象是六年级水平三的教材内容《双手前抛实心球》。
其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力。
下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：课的开始，包老师采取慢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设计合理，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的.展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实心球学习充满好奇和决心。
课的基本部分是双手前抛实心球。
教师采用了讲解、示范教学方法，清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生，学生练习的队形组织合理，最后环节运输球接力比赛，教师组织学生进行了一次运球接力跑，在跑中发展身体素质，在跑中体验小组合作，增进小组合作意识，在跑中将本课推向高潮。
最后，教师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心。
纵观整堂课，教学流程流畅，教学思路比较清晰，各环节设计的合理、层次清晰，教学策略符合六年级学生的身心特点。
教师示范讲解基本规范到位。
整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务的，学生的主体地位和教师的主导作用都得到了较好的发挥。
当然，再精彩的一堂课也会留下一些遗憾，我个人认为这堂课还有诸可以探讨的地方。
1、教师的教态过于随意，语言比较生硬，不够生动，教师的示范、讲解也不够到位，我认为，我们教师的教态在整个课堂中要给学生起到模范作用。
同时在进行课堂教学时是需要有幽默感的，语言要抑扬顿挫，贴近学生的生理特点。
在最后接力比赛中，教师应讲解后可以采取示范一次，那样学生就很容易的明白练习的方法了，而教师只做了讲解。
2、教师在安全意识上做的不够到位，很多学生在捡球的时候教师开始都没有提示学生方法和安全意识教育，任何老师上课学生的安全是首要的。
双手原地从头后前抛实心球评课稿
双手原地从头后前抛实心球评课稿在本次体育课程中，教师所教授的“双手原地从头后前抛实心球”这一内容给我留下了深刻的印象。
下面我将从多个方面对这堂课进行评价。
一、教学目标教师在制定教学目标时，充分考虑了学生的实际情况和课程标准的要求。
目标明确、具体、可操作，既注重了学生技能的掌握，又关注了学生身体素质的提升和情感态度的培养。
通过这堂课的学习，学生能够了解双手原地从头后前抛实心球的动作要领，80%以上的学生能够基本掌握正确的投掷姿势和用力顺序，提高了上肢力量和身体的协调性。
同时，在学习过程中培养了学生的团队合作精神和勇于挑战自我的意志品质。
二、教学内容1、教师对教学内容的选择具有针对性和实用性。
双手原地从头后前抛实心球是一项常见的体育项目，对于提高学生的力量素质和身体协调性具有重要意义。
2、教学内容的安排合理，遵循了由易到难、循序渐进的原则。
从准备活动中的热身运动，到基本部分的动作讲解、示范和练习，再到最后的巩固提高和游戏竞赛，每个环节都紧密相连，过渡自然。
3、教师在教学过程中注重了知识的拓展和延伸，引导学生思考如何在实际生活中运用所学的投掷技能，提高了学生的学以致用能力。
三、教学方法1、讲解示范法教师在讲解动作要领时，语言简洁明了、通俗易懂，能够让学生快速理解关键要点。
同时，教师的示范动作标准、规范，给学生留下了直观、清晰的印象，为学生的模仿练习提供了良好的榜样。
2、分解练习法教师将双手原地从头后前抛实心球的动作分解为几个关键步骤，让学生逐步进行练习。
这种方法有助于学生更好地掌握动作的细节，降低了学习的难度，提高了学习的效果。
3、游戏竞赛法在课程的后半部分，教师组织了小组竞赛游戏，让学生在竞争中巩固所学的技能，增强了学生的学习兴趣和积极性。
同时，游戏竞赛还培养了学生的团队合作意识和竞争意识。
四、教学过程1、准备部分教师通过慢跑、关节活动操等热身运动，有效地活动了学生的身体各部位，为后续的学习做好了充分的准备。
《双手头上前抛实心球》优质教案
《双手头上前抛实心球》优质教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第五章“投掷”中的第二节“双手头上前抛实心球”。
详细内容包括：双手头上前抛实心球的动作要领、练习方法、技术要领及比赛策略。
二、教学目标1. 让学生掌握双手头上前抛实心球的动作要领，形成正确的技术动作。
2. 培养学生的团队合作意识，提高投掷能力。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
三、教学难点与重点难点：投掷时的用力顺序、身体协调性及投掷角度。
重点：双手头上前抛实心球的动作要领、投掷力量的发挥。
四、教具与学具准备教具：实心球、教学视频、测量工具。
学具：实心球、护具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用比赛视频引导学生关注双手头上前抛实心球运动，激发学生兴趣。
2. 技术讲解与示范（10分钟）讲解双手头上前抛实心球的动作要领，并进行示范。
3. 学生分组练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
4. 例题讲解（10分钟）分析实心球投掷过程中的力量传递、身体协调性及投掷角度等问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师指导进行针对性练习，提高投掷能力。
6. 比赛与评价（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）强调双手头上前抛实心球的动作要领，鼓励学生课后自主练习。
六、板书设计1. 双手头上前抛实心球动作要领2. 投掷力量传递与身体协调性3. 投掷角度与投掷距离的关系七、作业设计1. 作业题目：双手头上前抛实心球练习。
答案：根据课堂所学，进行至少5次投掷练习，记录每次成绩，分析原因。
答案：学生结合课堂所学，进行自我分析，提高投掷能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外投掷比赛，提高投掷技能，培养竞技体育精神。
重点和难点解析1. 投掷时的用力顺序2. 身体协调性3. 投掷角度4. 双手头上前抛实心球的动作要领5. 教学过程中的巡回指导与纠正一、投掷时的用力顺序1. 下肢用力：投掷前，双腿屈膝，身体重心下沉，用力蹬地，将力量传递至腰部。
小学体育评课稿范文
(优选)小学体育评课稿作为一位无私奉献的人民教师，编写评课稿是必不可少的，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学体育评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学体育评课稿篇1参加这次县中小学体育教师素养培训期间，我非常有幸的观摩了几位老师上的课，期中有包模云老师上的上岗课。
这节课的教学对象是六年级水平三的教材内容《双手前抛实心球》。
其教学技能目标主要是通过双手前抛实心球的学习，使学生能基本掌握双手前抛实心球的动作方法，并积极开展练习，提高学生的力量和身体协调能力。
下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：课的开始，包老师采取慢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设计合理，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实心球学习充满好奇和决心。
课的基本部分是双手前抛实心球。
教师采用了讲解、示范教学方法，清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生，学生练习的队形组织合理，最后环节运输球接力比赛，教师组织学生进行了一次运球接力跑，在跑中发展身体素质，在跑中体验小组合作，增进小组合作意识，在跑中将本课推向高潮。
最后，教师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心。
纵观整堂课，教学流程流畅，教学思路比较清晰，各环节设计的合理、层次清晰，教学策略符合六年级学生的身心特点。
教师示范讲解基本规范到位。
整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务的，学生的主体地位和教师的主导作用都得到了较好的'发挥。
当然，再精彩的一堂课也会留下一些遗憾，我个人认为这堂课还有诸可以探讨的地方。
1、教师的教态过于随意，语言比较生硬，不够生动，教师的示范、讲解也不够到位，我认为，我们教师的教态在整个课堂中要给学生起到模范作用。
同时在进行课堂教学时是需要有幽默感的，语言要抑扬顿挫，贴近学生的生理特点。
体育《双手前掷实心球》说课稿及教案
体育《双手前掷实心球》说课稿及教案一、说课稿：1. 教学内容分析：本节课的主要教学内容是学习双手前掷实心球的基本技术。
双手前掷实心球是田径项目中的一项重要的投掷技能，它不仅能锻炼学生的上肢、腰腹和协调能力，而且还能提高学生的投掷水平。
2. 教学目标：（1）认知目标：使学生了解双手前掷实心球的基本技术要领，理解投掷动作的力学原理。
（3）情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，达到锻炼身心的目的。
3. 教学重难点：（1）教学重点：双手前掷实心球的基本技术要领。
（2）教学难点：投掷时的用力顺序和投掷角度。
二、教学方法：1. 示范法：教师或优秀学生进行动作示范，引导学生观察和模仿。
2. 讲解法：教师在练习过程中进行动作要领的讲解，指导学生正确完成动作。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4. 比赛法：组织学生进行投掷比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
三、教学过程：1. 开始部分：课堂常规，检查学生的着装和准备活动。
2. 基本部分：（1）讲解双手前掷实心球的动作要领，强调投掷时的用力顺序和投掷角度。
（2）示范动作，让学生初步感知双手前掷实心球的技术动作。
（3）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（4）组织学生进行投掷比赛，提高学生的投掷水平。
四、教学评价：1. 学生投掷技术的掌握程度：观察学生在练习过程中是否能够正确完成双手前掷实心球的动作。
2. 学生投掷距离的提高：记录学生在课堂上的投掷距离，与课后练习情况进行对比。
3. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度，以及投掷比赛中的表现。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养体育优秀人才。
六、教学环境与资源准备：1. 教学环境：宽敞的田径场，实心球若干，安全区域标识，音响设备。
2. 资源准备：教学课件，双手前掷实心球技术图解，投掷技巧视频。
双手头上前抛实心球说课稿
双手头上前抛实心球说课稿双手头上前抛实心球说课稿作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的双手头上前抛实心球说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
双手头上前抛实心球说课稿篇1今天我说课的内容是（双手头上前抛实心球）。
下面我将从教材分析、学情分析、指导思想、教学目标及教学重点、难点、教学方法与运用、教学过程等方面来说一下。
一、教材分析双手头上前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂投掷动作的基础，也是一种自我力量练习的基本方法。
在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全。
二、学情分析学生对新鲜事物都充满着好奇心与求知欲，我们要充分发挥学生的主动求知欲望让学生带着疑问一点一点的了解课的内容，让同学们能够在生活中找到学习项目的类似应用。
让学生充分的了解到学习的重要性与必要性。
三、指导思想在坚持生命教育下，坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。
使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验成功的乐趣。
四、学习目标1认知目标：通过实心球的教学，使学生掌握其动作要领，并能简单描述整个动作。
2技能目标：通过教学，使学生初步掌握双手前抛实心球的动作要领、及练习方法。
3情感目标：通过教学，让学生在实践中超越目标，体验成功的喜悦，，通过集体的合作，加强班级的凝聚力。
同时使学生能过联想实际，使其了解学习该项技能的必要性。
五、教学重难点教学重点：持球动作、出手高度难点：动作的协调用力（腹背与手）六、教学方法：教法：教师主要采用讲解法、探究法、演示法等教学方法，教师通过讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。
学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法等学习方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。
双手原地从头后向前抛实心球评课稿范文
双手原地从头后向前抛实心球评课稿范文我就针对徐老师上的《双手原地从头后向前抛实心球》发表自己的一些粗浅的看法。
这堂课选取了双手原地从头后向前抛实心球第三课时这一教材，说起实心球，教师会感到这种课程易上也难上同时对于这种纯技巧的课同学们可能都会感到枯燥乏味，又特别累，有的同学不愿练习，其实只要掌握正确技术动作，身体和心理都要放松，身体满弓，重心后移，蹬地收腹、快速挥臂、掌控出手角度和高度学生就能投掷出理想的成绩。
徐老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动的良好的学习情境和氛围。
首先，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
使原本枯燥泛味的投掷课变成有趣味的运动项目。
整个教学过程集中和分散相结合、示范与表扬相结合、总结与反馈相结合。
教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
课堂上，教师良好的语言素质很重要，徐老师整节课的思路很清楚，在讲解时比较清楚、到位，学生能够很快明白该怎么做，并且能够有组织的进行练习。
二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的投掷的能力。
徐老师从坐地、半蹲前抛实心球相比较，请学生自己来说一说那种方式投的更远、为什么会远、让学生了解其概念，为本课的学习打下了基础。
接下来的环节中，徐老师通过出示挂图让学生能够更直观的了解整个投掷的身体及出手角度的过程并适时的引导学生讲解练习中的感受，充分发挥了学生的主体性。
但是在整个课堂的教学过程中根据我个人的看法还是有些值得商榷的地方：1、徐老师在课的开头，运用背一背、传球比快等游戏进行热身，在游戏热身中教师队形的调动组织这个点上没有在课前进行预设，导致花费较多的时间，我们课堂组织教学要具有有效性，不管是教师的语言和口令都要简洁明了，只有做到这一点，我们才能使整个课堂教学流畅有效。
《投掷实心球》评课稿
《投掷实心球》评课稿作为一位优秀的人民教师，编写评课稿是必不可少的，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
我们应该怎么写评课稿呢？以下是小编为大家整理的《投掷实心球》评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《投掷实心球》评课稿1前几日听取了我校臧杰老师的一堂七年级《双手前掷实心球》一课。
其中教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多年轻老师的先进教法。
下面就臧杰老师的《双手前掷实心球》一课，谈谈自己的感受。
一、课的概述臧老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为初一年级的学生是借班上课，教学内容是双手前掷实心球，实心球对学生来说平时接触的比较少，只有在体育课才能接触到。
但是初一学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。
课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。
主教材：《双手前掷实心球》的组织学习和练习采用四列横队的方式队形，通过语言提示、老师讲解、对比等教学法进行教学。
素质练习是采用的是简单实用的俯卧撑、收腹跳。
二、精髓回顾①成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。
在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。
②主教材重点突出。
本次的课的主教材是双手前掷实心球，教案上反映本次课的教学重点是手腕、手指扣、弹拨球。
臧老师在本次课中的基本练习均采用了这几种平时比较简单实用的练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。
③将对比练习引入课堂，在准备操中加入结合实际和主教材的动作方式。
素质练习中加入强度，提高学生练习的激情。
在放松阶段能否适时收敛，让学生在相应的氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。
④教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。
《双手前抛实心球》评课稿
《双手前抛实心球》评课稿《双手前抛实心球》评课稿7篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
写评课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《双手前抛实心球》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《双手前抛实心球》评课稿1大家好！社会实践刚刚结束，我带着记忆犹新的欣喜、感动和震憾站在这里，我演讲的题目是《让青春在实践中飞翔》。
上周，我们初二年级八个班的学生到新郑参加市教育局组织的社会实践活动。
全方位军事化管理使我们充分体验了团队生活的严谨、艰辛、乐趣与感动。
在活动过程中，翻越逃生墙的项目是整个团队所面临的最大挑战了。
同学们自动搭起人梯，奋力向上攀越，虽一次次跌落和失败，但同学们却永不放弃。
不少同学的双肩被踩破了皮，却一声不响，低着头，继续用自己的臂膀支撑起同伴的生命，背后只是留下一块块伤痕和一个个脚印……他们把生的希望留给了别人，使在场的许多同学都流下了感动的泪水。
那个场面，我毕生都将无法忘记。
同学们团结、友爱、互助的精神，使我们度过了一道道难关，克服了一个个困难。
若没有同伴的付出，就不会有整个团队的胜利！我想，这就是团队的力量！一根筷子易折断，十根筷子坚如铁！团队的力量是伟大的，伟大的`背后更隐藏着艰辛与磨砺。
一个人经历风雨，不如大家一起抵挡风雨！也许命运给了你不公平的待遇，也许生活给了你太多的磨难，也许你的天空在下雨，也许你的世界总是黑暗……但是，请不要悲观失望，不要消沉灰心，让大家和你一起面对吧！生命的过程是需要雕琢和磨砺的，大家一起承受，让友爱撒满内心，让力量驱走荆棘。
那样，你的生命将不会褪色，团结的力量将陪伴着你，感动将一直围绕着你，精神之火将永不熄灭！单丝不成线，独木不成林；一块块砖只有堆砌在一起才能成就万丈高楼；一滴水只有融入大海才能获得永存。
是的，生活中可以没有轰轰烈烈的英雄，但是生活中不能没有团结、友爱的精神。
小学体育《原地双手从头后向前投掷实心球》听评课记录
这节课的设计每个环节都是通过“情景引导—练习—示范—比较—总结”让学生观察，发现问题，解决问题，来强调重点，让学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。
《原地双手从头后向前投掷实心球》听评课
寿光市稻田镇营里小学 闫更义
董林成老师今天上的是双手原地双手从头后向前投掷实心球。教师在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点，设计教学。课上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养。通过合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。整堂课比较流畅，各部分环节衔接紧密，密度适中，课堂氛围较宽松、融洽，学生练习、讨论、游戏都比较热烈，达到了教学目标，课堂效果较好。尤其在三个方面董老师给我留下了深刻的印象：
三、一物多用。董林成老师能够根据器材特点，充分挖掘实心球的多种功能。从上课一开始的小游戏、主教材前抛实心球，到最后的小游戏《运实心球》整堂课围绕实心球这一器材合理运用、因地制宜地开展练习、游戏，从而丰富教学内容，增强学生体育学习的主动性和锻炼的积极性。
可以说，这是一堂非常真实，亦非常朴实的体育课。我想与董老师商榷一点：强调手不能触实心球，要用体操棒夹球，充分发挥体操棒的作用效果会更好一些。
在整个课堂教学过程中，我以学生为中心，以情境教学为手段，以开放的教学思想为指导，根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。充分运用准备好的场地器材，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
小学体育《双手前抛实心球》评课稿
小学体育《双手前抛实心球》评课稿
这是一节小学体育课的评课稿，主要介绍了如何教授小学生《双手前抛实心球》这项技能。
首先，该教师在开课前做了良好的准备工作，充分了解了学生们的基本体能水平和学习能力，依据学生的实际情况精心设计了教学方法和教学内容，让学生在有趣的氛围中充分体验到运动的乐趣。
同时，教师采用了多种教学手段，如现场演示和操作示范，让学生们清晰明了地了解了《双手前抛实心球》的动作要领。
其次，教师在教学过程中充分考虑到学生的不同特点和需求，注重个性化的指导和帮助。
教师通过多组小游戏的形式，激发了学生的学习热情并帮助他们找到正确姿势，发现问题并及时纠正。
此外，还鼓励学生进行仿照和模仿，让学生能够根据自己的实际情况调整动作，不断优化技能。
最后，教师对于学生的表现进行了详细的点评，指出了学生在学习过程中的优点和不足，为学生在未来的学习和训练中提供了有益的建议和指导。
综上所述，这节小学体育《双手前抛实心球》课程的教学使学生们快乐地亲近体育运动，让学生们更好地掌握了技能，并且在教学方法、内容、手段等方面均情理得当，相信这样的教育方式不仅能够提高学生的兴趣和参与度，更能够帮助学生更好地理解技能的要领，提高学习效果的同时，也让学生在体育运动中得到更多的帮助和收获。
(整理)小学体育《双手头上前抛实心球》评课稿.
双手头上前抛实心球评课稿
高老师：马老师执教的《双手头上前掷实心球》，课堂流程清晰，各个环节过渡自然，教师善于调动的学生参与课堂的积极性。
通过学习，大多数学生掌握了用力蹬地，上下肢的协调配合的投掷方法，从而提高学生的投掷能力和身体协调能力。
王老师：马老师坚持“以学生为主体”的教学理念。
把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间。
为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣。
在教师引导下有目的的分组进行实心球练习可以给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣，真正成为课堂的主人。
李老师：马老师课中充分体现了主导作用，引导学生自主学习。
本课的重点为用力蹬地、上下肢的协调配合。
怎样让学生明白到用力蹬地的重要性呢？光靠教师的讲解示范远远是不够的。
这时马老师采用的方法是借助辅助器材让学生在垫子上分步骤感受前抛实心球用力的顺序。
让学生通过我自练习的体验，从而认识到双腿用力蹬地，能将球抛得更远。
这样效果要比教师的语言的提示要好的多。
学生通过了
自我体验动作后，也能更好地掌握这一动作。
李老师：马老师的这节实心球投掷课教学设计严谨，教学手段丰富，亮点颇多，值得所有观摩者学习和思考。
双手前抛实心球的技术动作是一个动态的依次发力的过程，一些高水平的投掷类比赛中，连贯的脚步动作对于取得优异的投掷成绩有着积极的影响，当学生通过认真的练习基本突破本课的教学难点即投掷过程中学生已经掌握协调用力，投掷前身体成“满弓”动作以后，是否可以就投掷时的脚步动作提一些更高的要求？。
双手头上前抛实心球优秀教案(
双手头上前抛实心球优秀教案(教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》八年级上册，第5章“投掷”，第2节“双手头上前抛实心球”。
本节课主要让学生掌握双手头上前抛实心球的基本技术，提高学生的投掷能力，培养学生团结协作的精神。
二、教学目标：1. 让学生掌握双手头上前抛实心球的基本技术，提高投掷能力。
2. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
3. 培养学生团结协作、积极进取的精神。
三、教学难点与重点：重点：双手头上前抛实心球的基本技术。
难点：投掷时的力量、角度和抛球时的手腕运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：实心球、投掷器材、测量工具。
2. 学具：每人一个实心球，练习本。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师组织学生进行投掷游戏，让学生在游戏中体验投掷的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解双手头上前抛实心球的技术要领，并进行示范。
重点讲解投掷时的力量、角度和抛球时的手腕运用。
3. 学生分组练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 集体练习（10分钟）：全班学生集体进行投掷练习，教师观察学生的投掷效果，及时给予指导。
5. 比赛与评价（10分钟）：教师组织学生进行投掷比赛，评价学生的投掷成绩，给予表扬和鼓励。
六、板书设计：双手头上前抛实心球技术要领：1. 站位：双脚前后站立，与肩同宽。
2. 握球：双手握球，掌心向上。
3. 预备：双膝微曲，身体前倾。
4. 用力：双手同时用力将球抛出。
5. 投掷角度：45度左右。
七、作业设计：1. 作业题目：请描述双手头上前抛实心球的技术要领。
答案：双手头上前抛实心球技术要领：站位双脚前后站立，与肩同宽；握球双手握球，掌心向上；预备双膝微曲，身体前倾；用力双手同时用力将球抛出；投掷角度45度左右。
2. 作业题目：请分析自己在投掷实心球时的优点和不足。
答案：优点：X；不足：X。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握双手头上前抛实心球的技术要领，投掷能力有所提高。
《正面双手前掷实心球》评课稿
《正面双手前掷实心球》评课稿《正面双手前掷实心球》评课稿范文（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编为大家收集的《正面双手前掷实心球》评课稿范文，希望对大家有所帮助。
《正面双手前掷实心球》评课稿 1近日，我有幸聆听了吕老师的一节公开课，给我留下了深刻的印象，我感觉他的课堂教学充满活力，教师情绪饱满，学生积极参与，让静止的课堂变成流动的活水，课堂教学符合新课改的要求。
一、教学设计严谨，目标达成度高纵观本课，吕老师始终能够从学生的学情出发，紧扣“学生是主体，教师是主导”的基本课程理念，重点突出学生“学”的过程，值得肯定。
本课依次进行了“学习形成满弓”、“双人合作拉满弓”、“自主合作反弓练习”、“报纸球反弓比远练习”以及“双手头上前抛实心球”等环节的推进，教学流程清晰，环环相扣，有效地激发了学生学习投掷实心球的学习兴趣。
学生通过多样化的投掷练习与游戏，基本掌握了双手头上前抛实心球动作的身体反弓动作，逐步掌握了协调用力并且形成投掷前的“满弓”动作，有效提高了学生的身体力量韧性协调能力，较好地达到了课前预设的教学目标，着实为一堂高质量的实心球投掷课。
二、巧妙设计，化被动为主动某位名师曾经说过：“一个好的老师，不仅要善于把握课堂的教学节奏，还应该能够将课堂中随机生成的教学资源开发为课堂中的闪光点。
”仔细斟酌，幽默机智的教学语言、调度得当的队列队形以及严谨的教育智慧无时不不闪烁在吕老师的课堂教学过程中。
特别留意到“报纸球反弓练习”环节中，吕老师一改常规的教学流程设计，借着“杠杆原理”的讲解，转而鼓励学生通过小组合作练习“反弓落球比远”动作，大大地激发了学生的学习兴趣，有效帮助学生体验到了实心球投掷过程中身体的“反弓”动作，效果非常好，可谓“四两拨千斤，化被动为主动”，这样经典的教学设计，值得观摩者学习。
点评：《双手头上掷实心球》
今天听了王老师的《双手头上掷实心球》一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，教师情绪饱满，学生参与积极，通过师生互动，让静止、枯燥的课堂教学变得合谐流畅。
达到了预定的教学目标，基本完成预设的技能目标，使大部分的学生能够做到在学练过程中体验，了解投掷实心球的基本动作方法；发展学生的四肢以及腹背力量，提高了协调能力。
在整个课堂教学过程中，充分体现了新课改体育教学理念。
在教学活动中以学生为中心，以情境教学为手段，以开放的教学思想为指导。
王老师能根据学生身心特点采用启发、探究、协作、激励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，使学生愿学、乐学。
王老师充分运用准备好的场地器材，引导学生采用合作、探究、自评与互评等自主学习方法，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。
个人认为存在不足之处。
王老师在技术动作讲解中，语言精炼一些更有助于学生自己思考和理解。
也就是说在培养学生思维能力上还要多下功夫。
课堂上恰到好处的设疑对发展学生的思维起到至关重要的作用，身体练习的手段与教材知识性紧密联系是启发学生思维能力的根本所在，培养学生良好的表述能力是学习知识技能、发展思维品质不可忽视的重要环节。
本课以学生“激趣热身―分解体验―探究思考—初步掌握―讨论纠错―巩固技能―放松身心”为主线由易到难，由简单到复杂进行教学，首先在热身活动后通过胯下头上传球和对抗抛球的游戏，降低学生学习的难度，让学生初步形成投掷技术动作的表象，使学生意识到出手角度对投掷远近的影响。
然后采用上步和原地两种投掷方法进行体验，让学生感悟哪种投掷方法好，投的远？为什么投的远？引出身体反弓蹬地的重要性。
然后教师讲解正确的投掷动作，得出口诀，接下来通过沙包辅助练习，逐渐加重分量使学生体会实心球掷远中力量的使用方法。
通过人面向墙掷沙包的练习，培养学生出手角度，使学生形成直观的概念，进一步掌握教学中出手角度的重要性。
通过学生示范和集中讨论发现投掷中出现的问题并及时解决问题。
双手头上前抛实心球说课稿
双手头上前抛实心球说课稿今天我说课的内容是(双手头上前抛实心球)。
下面我将从教材分析、学情分析、指导思想、教学目标及教学重点、难点、教学方法与运用、教学过程等方面来说一下。
一、教材分析双手头上前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂投掷动作的基础，也是一种自我力量练习的基本方法。
在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全。
二、学情分析学生对新鲜事物都充满着好奇心与求知欲，我们要充分发挥学生的主动求知欲望让学生带着疑问一点一点的了解课的内容，让同学们能够在生活中找到学习项目的类似应用。
让学生充分的了解到学习的重要性与必要性。
三、指导思想在坚持生命教育下，坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。
使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验成功的乐趣。
四、学习目标1认知目标：通过实心球的教学，使学生掌握其动作要领，并能简单描述整个动作。
2技能目标：通过教学，使学生初步掌握双手前抛实心球的动作要领、及练习方法。
3情感目标：通过教学，让学生在实践中超越目标，体验成功的喜悦，，通过集体的合作，加强班级的凝聚力。
同时使学生能过联想实际，使其了解学习该项技能的必要性。
五、教学重难点教学重点：持球动作、出手高度难点：动作的协调用力(腹背与手)六、教学方法：教法：教师主要采用讲解法、探究法、演示法等教学方法，教师通过讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。
学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法等学习方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。
七、教学过程(一)、课的开始与准备部分(用时约10分钟左右)本部分的主要目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课前常规、分队并队跑和徒手操。
这三部分明确了本节课的学习内容与要求，也能有效活动各个关节，积极热身。
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小学体育《双手头上前抛实心球》评课稿
双手头上前抛实心球评课稿
高老师：马老师执教的《双手头上前掷实心球》，课堂流程清晰，各个环节过渡自然，教师善于调动的学生参与课堂的积极性。
通过学习，大多数学生掌握了用力蹬地，上下肢的协调配合的投掷方法，从而提高学生的投掷能力和身体协调能力。
王老师：马老师坚持“以学生为主体”的教学理念。
把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间。
为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣。
在教师引导下有目的的分组进行实心球练习可以给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣，真正成为课堂的主人。
李老师：马老师课中充分体现了主导作用，引导学生自主学习。
本课的重点为用力蹬地、上下肢的协调配合。
怎样让学生明白到用力蹬地的重要性呢？光靠教师的讲解示范远远是不够的。
这时马老师采用的方法是借助辅助器材让学生在垫子上分步骤感受前抛实心球用力的顺序。
让学生通过我自练习的体验，从而认识到双腿用力蹬地，能将球抛得更远。
这样效果要比教师的语言的提示要好的多。
学生通过了自我体验动作后，也能更好地掌握这一动作。
李老师：马老师的这节实心球投掷课教学设计严谨，教学手段丰富，亮点颇多，值得所有观摩者学习和思考。
双手前抛实心球的技术动作是一个动态的依次发力的过程，一些高水平的投掷类比赛中，连贯的脚步动作对于取得优异的投掷成绩有着积极的影响，当学生通过认真的练习基本突破本课的教学难点即投掷过程中学生已经掌握协调用力，投掷前身体成“满弓”动作以后，是否可以就投掷时的脚步动作提一些更高的要求？。