议论文中几种思路不清情况分析
议论文阅读论证思路及解题方法
议论文阅读论证思路及解题方法在阅读议论文时，我们需要理解作者的观点，同时对其论证过程进行分析和评估。
本文将介绍议论文阅读的论证思路，并提供解题方法，以帮助读者更好地理解和解答议论文。
一、理解作者观点在阅读议论文时，我们首先需要理解作者的观点。
作者的观点通常是通过论点来表达的，它是文章的中心思想，可以通过以下方式来理解：1. 仔细阅读引言部分：引言部分通常包含了作者对问题的背景和重要性的介绍，通过阅读引言可以初步了解作者的观点。
2. 寻找主题句：在文章的段落中，主题句通常出现在段落的开头或结尾，它可以提供关于作者观点的直接信息。
3. 注意修辞手法和态度词语：作者经常使用修辞手法和态度词语来表达自己的观点，比如使用情感色彩的词语、强调某个观点的重要性等。
二、分析作者论证过程理解作者观点后，我们需要分析作者的论证过程。
作者的论证过程决定了他们的观点是否令人信服，我们可以通过以下步骤来分析：1. 识别论证方式：作者可能使用不同的论证方式来支持自己的观点，比如举例、比较、对比、归纳、引用权威观点等。
我们需要确定作者使用了哪些方式，并理解其意义和效果。
2. 辨别论据和论点：在作者的论证过程中，他们会提出论据来支持自己的论点。
我们需要辨别哪些是论据，哪些是论点，并判断它们之间的关系和逻辑。
3. 评估论证的逻辑和说服力：我们需要评估作者的论证逻辑是否严密，并思考论据是否充分和有效。
同时，考虑论证过程中是否存在偏见或逻辑漏洞。
三、解题方法在解答议论文题目时，我们可以采用以下方法来帮助我们组织和表达答案：1. 揭示论点和主旨：首先，确定题目中议论的主要点和作者的观点，然后在答案中明确表达。
可以使用直接引用方式或用自己的话概括。
2. 分析论据和论证方式：在回答问题时，分析并阐述作者使用的论据和论证方式。
可以列举具体的论据或引用文章中的片段来支持自己的观点。
3. 探讨论证的逻辑和有效性：对作者的论证逻辑进行评估，并提供自己的思考和观点。
怎么分析议论文的思路方法
怎么分析议论文的思路方法分析议论文的思路方法可以从以下几个方面展开：1. 明确论题：首先要明确要分析的议论文的论题，确立自己的研究方向和目标。
2. 阅读理解：仔细阅读议论文，并确保对作者的论点、证据和结构有充分理解。
注意文中的论述方式、论证手法和论据是否合理及其说服力。
3. 结构剖析：拆解整个议论文的结构，了解作者的论述脉络和逻辑关系。
掌握整体框架和各个部分的功能，比如导言（引出论题，简要陈述主要观点）、正文（论证或展开具体议论）、结论（总结主要观点，概括论证结果）等。
4. 论点分析：识别主要论点和支持论点的细节，理解作者的观点是否一致和清晰。
注意辨认作者的论证方法，如归纳法、演绎法、因果关系等，并分析其有效性和合理性。
5. 证据评估：评价作者提供的证据是否充分、可靠和有说服力。
检查论据的来源是否权威、数据是否准确、引用是否恰当等。
6. 论证策略：分析作者使用的论证手段和策略，如比较对比、例证、对立论证等。
探究这些策略对于增强作者说服力的作用，并分析其利弊。
7. 各自观点：分析作者的角度和立场，考虑作者可能的动机和利益关系。
同时，也要考虑对立观点，了解不同意见的根据和理由。
8. 文本解读：通过对文本的深入解读和细致分析，揭示作者意图和目的。
注意文本的修辞手法、概念性词语的解释、具体案例的引入等。
9. 总结评估：综合以上分析，对作者的论证成果进行全面评估，总结作者的优点和不足之处，给出个人观点和建议，或提出对话和对抗观点等。
以上的思路方法可以帮助你分析议论文，了解作者的论证思路和目的，从而更好地理解和评价论述内容。
最后，通过自己的分析和总结，写出一篇超过1500字的议论文。
议论文的论证思维形式
议论文的论证思维形式一、基础知识1.因果思维因果思维，指在写作时，通过对特定材料(或特定论题)所涉及的有关事物之间的因果关系作深入细致的分析，从而确立文章论点、酌定论证方法、选择论据、分析论据进而组织论证的一种思维方法。
可以由果溯因，也可以由因到果。
2.对比思维一般文章提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以分析议论，最后进行总结。
3逆向思维逆向思维也称反向思维或求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
这样的思维方式就叫逆向思维。
4.条件思维分析观点成立的条件，并对其加以具体论述二论证方法1.论证思维体系，从意义上说，得是若干个论证相互联系而构成一个整体。
要做到相互联系就必须是“结论”作为“前提”。
2.“结论”作为“前提”，才能“构成一个整体”，构成一个整体，就是多个论证部分紧紧围绕一个判断（论点）展开，论点与分论点、分论点与分论点之间构成一定的逻辑关系。
3.为突出这种关系，最好有一段摆明关系。
三课文原例例1：这样的态度，（“这样的态度”是“中国共产党人的态度”，是毛泽东的态度，上下衔接紧密。
）是辩证唯物主义者的态度，也是历史唯物主义者的态度。
（对这样的态度作出十分肯定的判断。
）在他们眼中，推动历史前进的力量，不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄，而是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰。
（用对比强调批判与建设相结合的重要性。
进一步揭示这样态度的实质。
）他们懂得，当批判精神异化为“为批判而批判”，不加分辨地否定昨天、鄙薄今天、怀疑明天，结果只能陷入历史的虚无：昨天一无所有，今天一无是处，明天一无建树。
（用功用分析法，分析“批判精神异化”的危害。
第六段三句话，层层递进，每句话都以上一句话为前提，推出进一步的认识、判断。
）例2：批判是通向正义感的捷径，是体现存在感的绝佳方式，但历史的责任不允许我们满足于道德飙车。
议论文的五种分析说理方法
世界是客观的，我们只有对世界有一个正确 的认识，才能把它改造得更加美好。
例4 普希金说：“大石拦路，勇者视为前进的阶 梯，弱者视为前进的障碍。”强者有顽强的毅力 对“拦路石”毫不畏惧，把它当作锻炼自己的机 会；而后一种人因为缺少一股拼搏的毅力，不懂 得成功来之不易，光看到别人的成功，看不到成 功所付出的艰辛的劳动，面对“拦路石”知难而 退，或者三天打鱼，两天晒网，最终还是一事无 成。 评点 这一语段，写两种人面对困难时的不同表 现，对比鲜明，观点不言自明。
练3 请用“意义分析法”在下列短文后面补充 一段分析的话，使其论证更加深刻有力。
余纯顺仍在红尘中深深叩问着，尽管他死了。 他倒在罗布泊里，一片金银色的海洋，似阵阵热 浪，卷走了他的生命。他右手弯着，左腿屈着， 还保持着行走的姿势。这个上海男人，不爱十里 洋场，倾尽家业，只为“壮士千里行”。对他来 说，他放下了世俗的困惑眼光，卸下了肩上顾虑 的担子，于是他从庸庸碌碌的众人中站起来了， 后来的他，虽然倒下
答案 李叔同，出世而居，甚好。放下功名，放下
浮尘，静心潜思，甚好。灵魂的清淡使他站立 于红尘之外，不为他人，只为本我。余纯顺立 于红尘，李叔同立于红尘外。但他们的生命都 站立起来，成就了独特的高度。
四、正反对比法 正反对比有两种情况：一是摆出一正一反 两个例子，同时还要对它们作进一步分析；一 是只举一个例子，这个例子里面含有正反两种 因素，作者从正反两个方面进行对比分析，重 在分析。
成才要靠主观努力，也要具备一定的客观条 件。马克思主义的基本原理告诉我们，内因是变 化的依据，外因是变化的条件。一个人要想成才， 首先要靠主观努力，这是起决定作用的内因；其 次，也要具备一定的客观条件，这是必不可少的 外因。只强调主观努力，不承认客观条件的作用， 或者过分强调客观条件，而忽视了主观能动作用， 都是片面的。
2023高考写作之议论文写作分析的八个方向
考立德树人写作之议论文写作分析的八个方向高考议论文要从尽人皆知的“公理”“常理”“大道理”中突围出来，就必须有独到的见解。
独到的见解从何而来？它不是来自现成的名言警句，来自死记硬背，而是来自思维方式的转变。
那么，思维方式又该如何转变呢？下面我们结合文段，谈谈如何转变思维方式，实现议论的突破。
1.向前面想，探明原因向前面想，就是对某一现象进行议论、评说的时候，想一想它以前是什么情况，或者可能是什么情况，为什么会变成现在这个样子。
【例段】在没有互联网的时代，在现实生活里，人们还不至于如此伶牙俐齿，寡情薄意，但是互联网拥有无限广阔的空间，有虚拟的平等，于是有人便自我膨胀起来，变得个性十足，自觉正义感爆棚，一打开电脑便站到道德的制高点上，对自己所不满的对象口诛笔伐，嬉笑怒骂，竭尽攻击之能事。
至于事情的真相和当事人的感受，有电脑的金刚铁甲隔着，那是不用考虑的。
正像有人指出的那样，当羞辱以远距离遥控的无人轰炸机的方式进行，没人考虑众口铄金这件事，反正一片雪花永远不需要为雪崩负责。
——《网民一何怒》这段议论，不是对讨伐者简单的道德谴责或是非评判，而是在探讨网络讨伐盛行的原因。
这一探讨就是建立在“向前面想一想”的基础之上：网络伶牙俐齿，寡情薄意，但在没有互联网的时代和在现实生活里并非如此，何以如此？原来是“有电脑的金刚铁甲隔着”，“远距离遥控的无人轰炸机”，“一片雪花永远不需要为雪崩负责”。
向前面想一想，探明原因，远比简单的是非评判更有新意。
2.向后面想，预见后果向后面想，就是对某一现象进行议论、评说的时候，想一想照这样下去会带领什么新的局面，或是会产生怎样严重的后果。
【例段】充满戾气的人不是成熟的人，成熟的人理性而不感情用事。
一两人有点戾气不可怕，可怕的是互相感染，以致整个社会充满戾气，必将会导致文革那样的悲剧发生。
那时的中国就是一个充满戾气的社会，政治帽子满天飞，什么“走资派”“封资修”“大毒草”，不一而足，语言充满火药味，动辄“打倒”“炮轰”“火烧”，甚至“再踏上一只脚，叫你永世不得翻身”。
考场议论文快速写作常用的逻辑思路及操作方法
考场议论文快速写作常用的逻辑思路及操作方法导语鲁迅先生说过:“好文章全篇都写着作法”，作法就是常说的写作思路。
叶圣陶也说：“文章本有路，识路识真知”，其意也在强调写作思路的重要性。
同学们在平常的练笔中，大多注意对写作思路的锤炼，遗憾的是在考场中不少学生却写不出条理清晰的议论文来。
究其原因，除了考场时间紧心里压力大等因素外，还有文字表达基本功不扎实，逻辑思路不对头是其主要症结所在。
那么，议论文写作有哪些逻辑思路？又有哪些可以具体操作的方法呢？本案试图对此作一些探讨，如果下面的方法能给你写考场作文快速构思提供一点帮助，笔者将感到无比的快乐！方法一、用列提纲的方式理清考场作文的逻辑思路不少的同学因为某种原因，作文的时间分配总是不合理。
笔者多次参加高考监考，发现我们的同学用于作文的时间多在30分钟左右，作文时间分配明显不合理。
因为时间紧，同学们没有时间去列简要的写作提纲，导致自己的作文中心观点常常不错，写下去却离中心越来越远，最后的得分自然就不理想了。
最好的办法是调整自己的作文时间，45分钟是最合适的，前10分钟用来审题5分钟用来列提纲，后30分钟用于书写。
常言：先袖手后嫉手就是这个做法最为形象的概括。
编写提纲是写好考场作文一条重要的途径，同学们不妨试试！1.考场议论文写作提纲（总体结构模式）议论文的构成为三大部分，提出问题、分析问题、解决问题。
动手前最好能想清这些问题，把这些问题简要的记下来，并作简要的分析和调整。
总体结构提要模式（一）提出问题①用什么方法提出中心论点？（引子加分析加观点）----重点：计划好“引子”②用判断句表述中心论点----重点提炼好全文的中心观点（二）分析问题：重点1、用什么方式展开？常用两种（递进、对照），先选一种！重点2、为每一个分论点找出论据，论据：事实（正面反面、古今中外），道理：名人名言、哲理、科学常识等。
作为论据最好事实与道理兼顾。
特别要关注的是观点与论据之间的关系，论证中一定要揭示论据与论点之间的必然联系，这样才有说服力。
如何归纳议论文的论证思路
如何归纳议论文的论证思路集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]如何归纳议论文的论证思路在议论文阅读测试中，归纳某个自然段、或者某部分论证思路，是一种比较难的题型。
大部分学生要在这里丢分，能够100%回答正确的同学极少。
究其原因：一是学生没有懂得归纳论证思路是做什么；其二是学生缺乏最基本的基础知识——不会判定论点、论据、论证方法、论证角度、论证结构和结论；其三是没有读懂文本，弄不明白部分与部分、句与句的关系。
一.论证思路的定义就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。
论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。
其中“作者先后做的事”，主要包括以下12种：开头部分，看作者是否做了这三件事：1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？主体部分，看作者是否做了这六件事：4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？5.确定论证方法——运用什么论证方法？6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）；7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行了论证？结尾部分看作者是否做了这三件事：10.消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观点，保证论证逻辑的严密性。
11.总体归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结？12.做出结论——作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什么倡议或警示？【要注意的问题是】有的段落先举出X个论据从正面进行论证，然后又举出Y个论据，从反面进行论证，在解说论证思路时，要先从整体归纳其正反对比这种论证方法，然后再针对具体的论据进行分析，不能只见局部，不见整体。
议论文阅读论证思路及解题方法讲解
议论文阅读论证思路及解题方法讲解议论文是我们在学习和应用中经常遇到的一种文体，也是我们在各种考试中需要解答的一种题型。
正确理解议论文的论证思路，并善于运用解题方法是提高阅读和写作能力的关键。
本文将从论证思路和解题方法两个方面对议论文进行讲解，帮助读者更好地应对这种题型。
一、论证思路在阅读议论文时，理解作者的论证思路是十分重要的。
下面将介绍一些常见的论证思路。
1. 因果推理这是最常见的一种论证思路，通过列举因果关系来说明问题。
作者通常会通过提供原因和结果之间的联系，来证明自己的观点。
在阅读时，我们应该注意观察文章中的转折词、关联词等，来判断作者论证的逻辑关系。
2. 类比推理类比推理是通过比较不同事物的相似之处，来说明问题。
作者会通过列举类似的案例或事例，来引起读者对问题的共鸣，从而支持自己的观点。
我们在阅读时，应该注意作者的比较对象，以及它与作者观点之间的联系。
3. 比较对照比较对照是通过对两种或多种事物进行对比，来说明问题。
作者通常会列举各种优缺点，从而表达自己的观点。
在阅读时，我们应该留意作者对不同观点的评价，以及作者论证的重点是什么。
以上只是一些常见的论证思路，实际情况会更加复杂。
在阅读时，我们应该积累经验，灵活应用各种论证思路来理解文章的观点。
二、解题方法在解答议论文题目时，我们需要善于运用一些解题方法，以便更好地完成任务。
1. 仔细审题首先，我们需要仔细审题，确保我们理解题目的要求。
这包括理解问题的背景、要求我们写出哪些方面的内容等。
只有明确了要求，我们才能有针对性地进行阅读和写作。
2. 善用标记和笔记在阅读议论文时，我们可以使用标记和笔记来帮助我们理解文章的结构和观点。
比如，我们可以对重要观点进行标记，划出关键词等。
这样可以让我们在回答问题时更加有依据。
3. 分析论据在解答问题时，我们需要分析作者的论据，判断其合理性和说服力。
这包括考察论据的来源、依据、逻辑关系等。
通过分析论据，我们可以更好地理解作者的观点，并形成自己的回答。
2024届高考高中语文备考：写议论文条理清晰的方法
高中语文备考-写议论文条理清晰的方法议论文写作中，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构，是议论文表达的一个基本要求。
我们在议论文写作教学中要有意识地引导学生，把握写作思路清晰的策略，以提高议论文表达的基本能力，提高学生的语文素养。
写议论文首先要有一个明确的观点，这一点绝大多数考生都能做到；还要有一个条理清晰的论证思路，这一点很多考生无法做到。
一、开宗明义，亮出观点写文章犹如抽丝剥茧，找对了头儿，丝会源源而出，长抽不断；找不对头，则会时时梗阻，纠缠错乱。
开头写好了，作文就会顺畅。
清代文艺理论家李渔曾说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍弃去。
”它告诉我们议论文开头要精彩亮丽，亮出观点，直接告诉读者我们要说什么，才对读者有磁石般的吸引力，让其觉得有可读性，收到夺人耳目的效果。
要做到这一点，可从以下三方面着手。
（一）开门见山，直接入题唐代白居易强调“首句标其目”，主张好的开头要开宗明义。
梁启超也规劝我们：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”开门见山是一种节省文字、直入主题的很好的方式。
这种开头，可以旗帜鲜明地亮出观点，以统摄全篇，收到言简意赅的表达效果。
如：作文《知足常乐》的开头“春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。
有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐”。
这篇议论文开头就提出中心论点“知足方能常乐”，收到了开门见山，一目了然的效果。
（二）运用题记，展示主题题记一般语言优美，要么提示论点，要么富有哲理，能充分展示考生的才情。
读者一读题记，便可以有先入为主的功效。
它是一种靓丽文章、使思路清晰的很好的方式。
如：作文《诚信之心，利欲岂能熏》运用题记“鱼与熊掌不可得兼，舍鱼而取熊掌；生与道义不可得兼，舍生而取道义；利与诚信不可得兼，舍利而取诚信”开头。
这个题记化用诗文，既展示了考生的才情，又提出了文章观点“诚信之心，利欲岂能熏”，让人在美的享受中明白文章的观点。
议论文解题思路与技巧
议论文解题思路与技巧议论文解题思路与技巧议论文是很多考试和学术论文中必备的一种文体，它是一种通过论证、辩论、分析的方式，达成对某一观点的肯定或否定。
但是，许多人在写议论文时会遇到困难，不知如何下手。
本文将为大家介绍一些议论文的解题思路与技巧。
一、确定主题首先，我们需要确定自己要写的主题。
主题应该是明确、具体的，而不是模糊的或过于宽泛的。
例如，如果我们要写一篇关于环保的议论文，主题可以是“应该强制限制塑料袋的使用”，而不是“环保”。
二、明确立场在确定主题之后，我们需要明确自己的立场。
一个好的议论文应该是有立场的，但是我们需要注意的是，我们的立场应该是有理有据的。
我们需要对主题进行深入的研究，从不同角度出发，收集和分析各种信息，从而得出自己的结论。
三、寻找证据在确定自己的立场之后，我们需要寻找论证自己观点的证据。
证据可以是数据、事实、案例、专家意见等。
我们需要确保这些证据是可靠的、真实的，并且与我们的主题相关。
四、组织论述在寻找好证据之后，我们需要组织我们的论述。
我们需要明确各个论点之间的逻辑关系，并且保证文章的结构合理、清晰。
我们可以采用“因果分析法”、“比较分析法”、“分类分析法”等不同的组织方式，使文章更具说服力。
五、注意论文的文采最后，我们需要注意文章的文采。
一个好的议论文不仅要有逻辑性和说服力，还需要具备良好的语言表达能力。
我们需要注意词汇的准确性、语法的规范性、语言的生动性，使文章更具有吸引力。
综上所述，写一篇好的议论文需要我们对主题进行深入的研究、明确自己的立场、寻找好的证据、合理地组织论述、注意文章的文采。
只有这样，才能写出一篇高质量的议论文。
高中作文_议论文的结构思路
设问导思，是一条向纵深拓展的路，其路 线为：是什么—为什么—怎么样—会怎样。
“是什么”为第一层次，对中心论点或有关概
念进行阐释和界定，使读者明确所要议论的话 题的内涵；“为什么”为第二层，讲明议论这 个话题的原因、目的和意义，使读者明白论证 中心论点的必要性；“怎么样”为第三层，指 出解决问题的办法和途径，使读者明了付诸实 施的具体操作；“会怎样”为第四层，说明最 终的结果，即这样做之后会得到什么，使读者 进一步确信谈论这个话题重要性。这样设问引 路，层层拓展，就能把问题说深说透。
三、对照（对比）式
在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，
或者是用另一种事物（或意思）来烘托某一 种事物（或意思），就是对照式。 运用对照式，目的是通过两个方面的对照， 突出说明其中一个方面的正确性，因此写作 中往往是对一个方面用墨多些，做为论述的 重点，另一方面却起烘托、陪衬的作用。 掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张， 让事物在比较鉴别中得到论证。
一、理想是奋斗的起点。
二、理想是奋斗的目标。
三、理想是奋斗的动力。
这三个并列的分论点是从中心论点分解出来
的，又反过来支撑着中心论点，只要依次证 明分论点成立，也就论证了中心论点，这便 是并列式（“从横向展开”）。
二、层进式
文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系， 各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动，这 就是层进式的结构。（向纵深拓展 ） 掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分 论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的 逻辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生 出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环 环相扣，共同为中心服务。这就好比盖房子，一 层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础 之上，而不能一步到顶，成为空中楼阁。
高中作文_议论文写作的逻辑思路及其分析论据的方法
（2）多则材料段内逻辑层次的安排： 述观点＋多则材料＋议论分析 （述观点）重山重水芳草绿，烈风急雨坠叶香。当宏大 的理想为无情的现实击得粉碎，坦然面对现实，重新 确立一个切合生活实际的新目标，是成功者最明智的 选择。 （多则材料）王维失意唱“阳关”，韩愈被贬走“秦 岭”，柳宗元被贬呐喊“苛政猛于虎”，刘禹锡被贬 和唱山歌“竹枝词”，白居易被贬愤吟“浔阳江头”， 苏轼被贬高唱“大江东去”。贬官生活宣告了远大理 想的破灭，更宣告了社会的冷酷无情。（议论分析） 然而，面对残酷的现实，抛弃昔日的荣华富贵，功名 利禄，抛弃昔日的远大理想，为自己的人生目标寻找 新的定位，在豁达坦然中，走进新的生活，踏踏实实 去走好眼前的每一步，成功的光环却成了他们最真切 的挚友。
议论文写作的逻 辑思路及其分析 论据的方法
2009年12月
1.列议论文提纲的方法 （一）引论：①用什么方法提出中心论点？ ②用判断句表述中心论点。 （二）本论：用三种方法（并列、递进、对照） 之一将中心论点分解为几个分论点，理清分 论点之间的关系，将各个分论点按一定顺序 置于各段之首，为每一个分论点找出论据， 论据要兼顾事实道理、正面反面、古今中外。 论证要揭示论据与论点之间的必然联系。 （三）结论：①用什么方法作出结论？ ②注意点题、扣题。
（2）愿景的外延是什么
①愿景是普通人的人生追求 ②愿景是企业家的发展蓝图 ③愿景是政治家的社会理想
（3）为什么要有愿景 ①愿景是指引人们前进的灯塔 ②愿景是鼓动人们前进的风帆 ③愿景是团结各种力量共同奋斗 的纽带
（4）怎么样才会有愿景
①实现愿景需要矢志不渝的意志 ②实现愿景需要坚忍不拔的毅力 ③实现愿景需要天时地利的帮助
分析论据的方法之一
因果分析法
• 逻辑思路：为什么——是因为 • 标志性词语：为什么……，是因为…… 正因 为……，所以…… 之所以……，是因为…… • 关键：从因果关系上把论点与论据联系起来。
阅读议论文如何寻找论点如何分析论证思路
•
所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先 求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一 个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的， 中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就 是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把 义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用 准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内 用工夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解， 或者不懂装懂。 • 我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先， 我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学 风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误， 年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。 结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其 谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事， 不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死” 书的基础，然后再读“活”书为佳。
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2、论点在文章的末尾。 归纳全文，篇末点题，揭示中心。卒章 显其志。
拥有爱的源泉
(6)爱是纯的，心是诚的，感恩是真实的， 感动是永恒的，感恩的心便是充实而幸福的。 感恩的心是一条悠远的小溪，滋润着爱你的 人和你爱的人，让爱和温情在你我心间流淌。 (7)拥有一颗感恩的心，便拥有了爱的源泉。 本文的中心论点是： （结尾）
睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因 为觉得对不住他呀！ 因为自已对他的责任，还没有解除呀！不独是对于 一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃 至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对 于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做 得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意 要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契 约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良 心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到 夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便 死也带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫 困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便 罢了；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。
七年级语文思路不清晰文章
七年级语文思路不清晰文章摘要：一、文章背景- 七年级语文- 思路不清晰二、原因分析- 缺乏逻辑思维能力- 词汇量不足- 阅读量有限- 写作技巧欠佳三、解决方法- 加强逻辑思维训练- 多读书，扩大词汇量- 多进行写作练习- 参加写作课程或寻求指导四、总结- 提高写作能力需要时间和努力- 持续学习和实践是关键正文：在七年级语文学习中，许多学生都面临着思路不清晰的问题。
这不仅影响了作文的质量和分数，还会对学生的学习信心造成打击。
那么，如何解决这个问题呢？首先，我们需要找到导致思路不清晰的原因。
一方面，学生在逻辑思维能力上存在欠缺，不能很好地组织文章结构，使得文章显得杂乱无章。
另一方面，词汇量不足也限制了学生的表达，导致文章内容空洞、单调。
此外，阅读量有限和写作技巧欠佳也是影响学生写作能力的重要因素。
针对以上问题，我们可以采取以下措施来提高写作能力。
首先，加强逻辑思维训练，让学生学会如何有条理地表达观点。
可以通过让学生学习逻辑学、辩论技巧等方式，培养他们的逻辑思维能力。
其次，多读书，扩大词汇量。
阅读是提高词汇量的最佳途径，同时也能丰富学生的知识储备，为写作提供更多素材。
此外，多进行写作练习也是提高写作能力的重要方法。
通过不断写作，学生可以逐渐掌握写作技巧，使文章更加通顺、有说服力。
最后，如果条件允许，学生还可以参加写作课程或寻求专业指导。
专业的写作课程和老师可以帮助学生更快地找到问题所在，并提供针对性的建议。
同时，学生还可以借鉴优秀范文，学习他人的写作方法和技巧，不断提高自己的写作水平。
总之，提高写作能力并非一蹴而就的过程，需要学生付出时间和努力。
只有持续学习和实践，才能逐步提高自己的写作水平，摆脱思路不清晰的困扰。
议论文中几种思路不清情况分析
议论文中几种思路不清情况分析内容摘要：吃透材料或文题，把各个要素放在整个材料或文题的大背景中去理解，揭示出材料或文题的本质意义，抓重点、要求，明确命题人写作的指向性，准确立意。
再围绕立意精心选材，做到中心与材料内容高度统一，观点与分析紧密结合，不枝不蔓，避免文章中思路不清的情况。
关键词：有效避免议论文思路不清作为学生写文章来说，思路不外乎两种，一是内在的审题、确定中心、选材和结构设计等的思维流程，即写作思路；一是这种内在的思路所呈现出外在的文章结构内容，即文章思路。
内在写作思路混乱就会导致外在文章思路混乱，我们批改这样的文章时常苦不堪言。
那么如何避免文章思路不清的情况呢？下面就议论文来简析之。
阅读下面材料，写一篇不少于800字的作文。
一小女孩捡到五毛钱交给警察却引来了热议，“区区五毛钱谁稀罕呀”，“纯属作秀”，“根本没法领！”等，面对如此多的口水警察为小女孩撑起了保护伞。
要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不脱离材料内容及含意的范围。
一.审题指导1.整体立意：一枚五毛硬币却引起了轩然大波，警察的做法体现了新的人本理念；培育正气，应从小做起；保护孩子向善的心、纯洁的心灵；社会对他人应多一份宽容与理解，“己之不欲，勿施于人”……2.警察的角度：要为孩子的健康成长撑起一片道德的天空，要保护孩子宝贵而又纯洁的童心……3.孩子的角度：勿以善小而不为，行善不分大小；积善成德，而神明自得；走自己的路，让他人去说吧；坚守心中的道义……4.口水者的角度：不要让善举淹没在口水中；小善也是善，不积小善焉能有厚德；不以成人的复杂世界来看待孩子的纯真……二.作文中几种思路不清的情况及分析1.开篇点明中心论点，结尾回扣论点总结全文，而主体部分的材料在分析上很抽象，或观点概念的外延丰富而内涵却不具体，或材料内容针对性不强，不能很好地揭示材料与论点之间的实质性的关系，总之都会造成中心论点与材料内容之间的逻辑关系上的思路不清。
议论文论证思路分析
阅读写作课程教育研究196 学法教法研究有的同学在平时的写作议论文时，想到哪写到哪，没有通盘考虑，精心设计，往往结构布局混乱，逻辑层次不清，缺乏严谨的推理论证过程，论证过程展不开，光有一个生硬的观点或结论，这样的作文是不能说服人的，原因就在于论证思路不清。
一个思路就是作文的路线图，没有地图，就可能走弯路走错路且难达到目标，同理，没有一个清晰的论证思路，怎么可能做到条分绪析，层次严谨，观点明确呢？俗话说：一口吃不成一个胖子，一锹挖不成个水井。
同样，议论一个道理，也不是一口气讲得清的，这就需要一点一点，一步一步，一层一层地进行论证，直到论点阐述清楚，能够使人信服为止。
而如何一点点，一步步，一层层的展开文章，这就是论证思路的实施过程。
常用的论证思路模式有横向论证，纵向论证，反向论证，比喻、类比论证及正反对比论证五种，下面我就几种常用的论证思路的方法展开分析研究。
一、横向论证模式任何事物都由许多“要素”构成，都有许多不同的侧面，揭示这些“要素”或侧面，就揭示了整个事物。
横向论证的思路，就是从事物几个要素展开并形成分论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳，得出结论。
也可开门见山提出观点，中间从不同侧面要素入手形成分论点，最后总结强调论点。
如下面一篇作文：有人活动的地方，往往就会有船的影子。
船可以引发人们有关个人、集体、国家乃至整个人类的诸多联想、想像、感慨和感悟。
以“船”为话题，自选角度定一篇文章。
我们可以这样拟出横向论证的作文提纲。
题目：《纵人生之一苇，傲沧海之风云》古：司马迁的人生之船横遭恶浪屈原的含冤受屈（正）今：邓小平三次被打倒三次重出（正）中：孙中山共和之船倍受挫折，笑对人生风浪（正）项羽兵败垓下，自刎乌江（反）外：阿拉法特的巴勒斯坦建国之路风大浪恶，人生之船勇往直前（正）圣雄甘地的印度独立斗争（正）我：高三生活学习的种种，如何掌握自己的人生航船横向论证思路，关键在于围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。
如何解决议论文中的争议问题
如何解决议论文中的争议问题争议问题在议论文中往往是不可避免的，因为不同观点和立场之间的对立会引发各种争议。
然而，解决这些争议问题是确保文章有力论证和有效阐述的关键。
本文将探讨如何解决议论文中的争议问题，从整体结构、论证方式和思维逻辑等方面提供一些建议。
一、引言部分议论文的引言部分应该简明扼要地介绍论题，并明确表达作者的立场。
为了解决争议问题，建议在引言中使用一些引人注目的事实或数据，以提供客观和中立的背景信息，同时为读者呈现一个完整的画面。
另外，可以在引言中提出争议问题的核心，并引发读者的思考。
二、中间段落1.分析不同观点为了解决争议问题，必须全面分析不同观点。
在这一部分，可以逐个介绍各种观点，并陈述各自的优点和缺点。
重要的是要给予每个观点足够的关注和证据支持，以确保客观性和公正性。
此外，可以引用专家意见、数据或其他研究结果，以增加论证的可信度。
2.对观点进行评估在分析各种观点之后，需要对它们进行评估。
这意味着需要评估每个观点的逻辑性、合理性和可行性。
可以考虑以下几个方面来评估观点：- 逻辑性：观点是否符合逻辑思维和推理原则？是否存在逻辑漏洞或矛盾之处？- 合理性：观点是否有充分的证据和理由支持？是否基于可靠的信息和数据？- 可行性：观点是否可行？是否考虑到了现实条件和限制？3.寻求共同点和折中解决方案在评估各个观点之后，可以尝试找到它们之间的共同点和相似之处。
这样可以为解决争议问题提供一个基础，并促使各方接受彼此观点的可能性增加。
此外，也可以提出折中解决方案，通过整合不同观点的优点来解决问题。
三、结论部分结论部分应总结整篇文章的观点和论证，并提供一个明确的、有力的结论。
在解决争议问题的过程中，结论可以表明作者对于哪个观点更趋向支持，或者提出一个基于各种观点的新观点。
无论采取哪种方式，都应该确保结论充分证据支持，并具有说服力。
四、提出对抗观点的回应为了更全面地解决和反驳争议问题，可以在文章的最后加入一个对抗性观点的回应部分。
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议论文中几种思路不清情况分析
作者：王燕侠
来源：《文学教育下半月》2011年第11期
内容摘要：吃透材料或文题，把各个要素放在整个材料或文题的大背景中去理解，揭示出材料或文题的本质意义，抓重点、要求，明确命题人写作的指向性，准确立意。
再围绕立意精心选材，做到中心与材料内容高度统一，观点与分析紧密结合，不枝不蔓，避免文章中思路不清的情况。
关键词：有效避免议论文思路不清
作为学生写文章来说，思路不外乎两种，一是内在的审题、确定中心、选材和结构设计等的思维流程，即写作思路；一是这种内在的思路所呈现出外在的文章结构内容，即文章思路。
内在写作思路混乱就会导致外在文章思路混乱，我们批改这样的文章时常苦不堪言。
那么如何避免文章思路不清的情况呢？下面就议论文来简析之。
阅读下面材料，写一篇不少于800字的作文。
一小女孩捡到五毛钱交给警察却引来了热议，“区区五毛钱谁稀罕呀”，“纯属作秀”，“根本没法领！”等，面对如此多的口水警察为小女孩撑起了保护伞。
要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不脱离材料内容及含意的范围。
一.审题指导
1.整体立意：一枚五毛硬币却引起了轩然大波，警察的做法体现了新的人本理念；培育正气，应从小做起；保护孩子向善的心、纯洁的心灵；社会对他人应多一份宽容与理解，“己之不欲，勿施于人”……
2.警察的角度：要为孩子的健康成长撑起一片道德的天空，要保护孩子宝贵而又纯洁的童心……
3.孩子的角度：勿以善小而不为，行善不分大小；积善成德，而神明自得；走自己的路，让他人去说吧；坚守心中的道义……
4.口水者的角度：不要让善举淹没在口水中；小善也是善，不积小善焉能有厚德；不以成人的复杂世界来看待孩子的纯真……
二.作文中几种思路不清的情况及分析
1.开篇点明中心论点，结尾回扣论点总结全文，而主体部分的材料在分析上很抽象，或观点概念的外延丰富而内涵却不具体，或材料内容针对性不强，不能很好地揭示材料与论点之间的实质性的关系，总之都会造成中心论点与材料内容之间的逻辑关系上的思路不清。
如：
坚守心灵的防线
材料揭示了当今社会中一种不正常的风气，做好事却引来口水，无端遭受中伤与诋毁。
我们不禁要问，当今社会我们要不要做好事？面对非议我们是否应该坚守心灵的防线？
孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正给赤壁带来完美壮烈的是苏轼。
宦海沉浮，佞臣谗言并未消磨他高昂的意志，生活的清贫并未浸蚀他乐观向上的心，面对滔滔奔流的江水，清风与明月，静默的故国，他“一尊还酹江月”……几度被贬，苏轼仍坚守着心灵的防线，笑对生活，做好地方官，造福一方人民，纪念苏轼，我懂得了心灵防线应与生命同在。
……
分析：行文缺乏巧妙地过渡不说，从论点上看，“我们应该坚守心灵的防线”，概念“心灵的防线”，就显得外延太过丰富而内涵不具体，应把怎样的“心灵防线”阐释清楚。
结合该段看应是“为善的心灵防线”，那么为何不准确的揭示出这一观点的内涵呢？从主体部分苏轼的事例来看，“苏轼坚守着心灵防线”，同样抽象而模糊。
是淡定从容、乐观向上的人生态度，还是摒除流言、不计个人荣辱得失而一心为民的可贵精神？文章论点本身概念大而无当，事例也缺乏应有的针对性的分析，造成主体部分内容与观点之间针对性不强，内在逻辑联系不紧密的思路不清的现象。
2.材料不典型，不能很好地佐证观点，从而造成材料与观点之间内容不统一的思路不清现象。
如上文，从引论部分的阐释来看，我们不妨对论点“坚守心灵的防线”作这样的理解——“坚守心灵为善的防线”，而本论部分苏轼的例子就本文来看有两方面的层意。
一是面对谗言人生磨难之时，他仍坚守心灵乐观旷达的防线；一是面对贬斥坎坷之时，他仍坚守心灵为民的防线。
可见材料本身中心不集中，思路不清，而且材料与论点之间也没有必然的联系，不能佐证观点的暗含意“为善”，从而呈现出材料与观点之间内容不统一的思路不清的情况。
3.旁生枝节而产生思路不清。
这类思路不清常常表现为在论证的过程中，出现某一事或某一概念时，作者就顺势来阐释这一与论点无紧密联系的事或概念，阐释分析完后再重新回到对论点的分析论证上，造成文章部分内容与中心论点脱节从而呈现出中心论点不能统领全篇、论证思路不谨严的情况。
如：
拾金不昧
“拾金不昧”是我们中华民族的传统美德。
从小我们就受到这样的教育：做人应光明磊落，对待财物，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，不怀贪婪之心，应持拾金不昧的精神。
然而在当今这个物欲横流的社会，很多人利欲熏心，本该洁净的心却蒙上了尘埃，精神物化，唯利是图，从而失去了最初的本性，焉有拾金不昧之精神？
人“最初的本性”就是善良之心，它来源于《三字经》里的一句话“人之初，性本善；性相近，习相远”，可见善良是每个人的本性。
……
分析：行文开门见山提出了论点“不怀贪婪之心，持拾金不昧之精神”，主体部分从行文上看，可能是想从反面论证中心论点，“没有拾金不昧的精神，就失去了人之善良之心”，即从其危害方面来论证论点。
可遗憾的是作者不顺从这一思路继续行文，却来解释上文提到的概念“本性”，交代它的出处等，与论点毫无联系。
这种思路是信马由缰，旁生枝节，从而造成文章思路不清的情况。
4.转换议论的中心从而造成主旨不集中或偏题跑题的思路不清的情况。
这类情况常常是前一部分议论一个中心，后一部分又议论另一中心，行文要么会是主旨不鲜明突出集中，要么就会偏题跑题。
如：
难
难做人，做人难，做一个好人更难。
材料中一个小女孩将自己捡到的钱交到警察手上，却招来唾骂声一片。
有人认为这是作秀，捡到五毛钱就上交没必要！毕竟事情太小，持这种观点，那么以后还将怎样教育孩子呢？是要他们不捡钱还是捡后不交？毕竟捡到五毛钱也上交就是善举呀！古语有云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“积善成德而神明自得”嘛！
……
任何一件东西都有其存在的价值。
五角钱少，但它一样能发挥其作用：对于饥饿者来说，它可以买到一个馒头，足可解决眼前饥饿之难；对于购物者来说，或因五角之缺而让自己喜爱的物品被迫易主，那种惜憾之情不待言说，你能说五角钱就没有价值吗？可见小钱在生活中也同样重要。
分析：本文前半部分论证了“积小善而成大德”的观点；后半部分却论证了“小钱也很重要”的观点。
文章不能做到围绕一个中心论点进行论证，中途转换议论中心而造成内容零乱，主旨不集中，导致跑题这样思路不清的情况。
5.审题不准确而造成思路不清的情况。
这类思路不清的情况常常是对题目所给材料或文题没有作深入细致的分析，不能很好地揭示出其内涵或寓意，不能把握命题者写作的指向性，对材料或文题的理解是浅层的，因而立意上也仅停留在对某一个别词句的理解上，或者完全误解材料或文题等，总之这类文章最终带给读者的是不知所云，是审美的痛苦。
如：
社会发展引发的道德问题
5毛钱，在六七十年代还是很值钱的，当然这种情况如果出现在那时，或许有人去领，那个捡钱的小孩子也肯定会受到表扬。
而现在5毛钱根本不算什么，估计白送都会没人要，捡5毛钱上交别人会认为你虚伪、作秀。
今天的失物招领，也必定是很有价值的东西。
但是现今的失物招领也已经变味了，很多人对拾到的物品明码标价，然后向物主索要财物，更有甚者对尸体标价，然后要求家属购买，这些举动简直没有人性……
分析：就部分文章内容分析，从标题来看，其内容偏离了材料的寓意。
材料暗指现今的道德问题（“审题指导”所示），这与社会的发展有什么关系呢？显然审偏了材料寓意。
从其行文来看，先谈了5毛钱价值的演变和无人认领的内容，显然这是对材料中一个要素“区区5毛钱谁稀罕啊”的理解；后又谈到现今失物招领的变味甚至丧失人性、道德沦丧的情况，这是基于小女孩捡5毛钱上交、招领的理解。
这学生的整篇文章针对材料的诸多元素作出各自的浅层解读，不能把各个元素放在一个整体中去解读，去做深入细致的分析与探究，因而也就不能准确地揭示出整个材料的实质性的意义，难以提炼出一个较为准确的贯穿文章始终的立意，内容零乱而又偏题，因而文章所呈现出来的思路也是零乱不清的。
三.总评
思路不清的情况还有许多，无论哪种情况的文思不清，都会造成文章内容混乱、主旨不集中突出、结构不严密等情况，让阅卷老师读后一头雾水，苦不堪言，就很难说作文会有一个好的分数了。
如何避免这些呢？作文之前必须吃透材料或文题，把各个要素放在整个材料或文题的大背景中去理解，抓重点、明要求，明确命题人写作的指向性，揭示出材料或文题的本质意义，从而准确立意。
同时当确定立意之后，还应做到围绕立意精心选材，做到中心与材料内容高度统一，观点与分析也是紧密结合、不枝不蔓，巧妙过渡，用一定的方法把心中所要表达的内容完整而又有机地表达出来，多练语言的基本功，多读巧借鉴，我想，写好一篇中心突出而又鲜明、内在逻辑思路严密、结构完整紧严的议论文一定不是什么难事！
王燕侠，女，湖北武汉市第二十三中学教师。