加强道德诚信教育,创建诚信和谐社会

中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .30
C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 师德建设
在我们现代文明社会里，诚信是最基本的道德规范之一，诚信友爱是和谐社会的重要特征。

以诚待人、以诚行事、以诚立信是维系整个社会良性发展的重要行为准则。

不少地方以诚信单位、诚信企业、诚信学校、诚信商场的时代风采，展示出了盛世出太平，安宁促繁荣，诚信得市场的丰富内涵，赢得了社会各界的肯定和赞扬。

然而，目前我国尚处于不成熟的市场经济初级阶段，在许多方面道德诚信的缺失现象还很普遍，有些甚至达到了触目惊心的程度。

前些年南京某老字号企业因“陈馅月饼”事件在全国掀起轩然大波，并以“经营不善、管理混乱、资不抵债”为由向南京市中级人民法院申请破产。

有专家一针见血地指出“此老字号企业的破产其实是信誉破产”。

同样在教育领域也并非一方净土，假文凭泛滥、真文凭掺水、文凭的含金量严重下降、考试分数贬值、送分现象普遍、上课课时短少、教材陈旧滞后等等也是普遍存在的。

其恶果是有些毕业生眼高手低、缺乏实际工作能力，好高骛远、计较待遇的多、不愿意踏踏实实深入到基层工作，不愿意通过诚实、艰苦的劳动致富，甚至坑蒙拐骗、贪污盗窃，走上犯罪道路。

究其根源，缺乏道德诚信教育是最主要的原因。

1我国素有“礼仪之邦”的优良传统在我国这个有着五千年灿烂文化的国家里，礼、义、仁、智、信历来被看作是中华民族的传统美德。

在我国古代的16两秤杆上刻有3颗星，分别叫做福、禄、寿。

缺人一两谓缺福，短人二两谓短禄，宰人三两则要折寿。

这种简单的外化警示，可以说是古人对道德诚信为本理念最质朴的诠释。

“人无信不立，国无信不强”，中华民族自古就有“言必信，行必果”的优秀传统。

守诺言、讲诚信是做人最重要的品质之一。

司马迁说:“诚，为人之本也，人当取信于人”。

武则天更是把“信”字提到修身、齐家、治国的高度:“故君臣不信，则国政不安;父子不信，则家道不睦;兄弟不信，则其情不亲;朋友不信，则其交易绝。

夫可与为始，可与为终者，其唯信乎”。

这就是说无论个人或者企业单位如果不能取信于人，便会万事无成。

市场经济的健康发展离不开道德诚信时至今日，随着改革开放力度的不断加强，一切向“钱”看的拜金主义浪潮也在
以迅雷之势冲击着人们的传统思维观念。

在
市场经济条件下，企业直接面对市场成为经
营主体，但由于产权制度滞后于改革形势发
展的需要，在权力、利益、风险、成本等
方面难以形成有力的制衡和约束机制，因而
出现了一些企业任意逃废银行债务，相互拖
欠三角债等严重失信现象。

据不完全统计，
中国改革开放近三十年来，我国企业因信用
缺失产生的经济损失就高达几千亿元。

这不
能不说是一个严峻的问题。

目前，信用的缺失，对我国的市场经济已
产生巨大影响。

在市场上出现了大量的经济
失信行为和现象，严重限制了信用交易规模
的扩大，使市场参与者的交易成本加大，效率
降低。

中科院2002年推出的“科学与社会”系
列报告指出，在世界发达国家用1美元可办到
的事，在中国需要1.25美元，这意味着我国
进一步发展的综合成本要高于发达国家。

有
专家分析，由于中国市场交易缺乏信用体制，
使得国内生产总值的10％～20％成为无效成
本。

约束不讲道德诚信的行为，至少要从三
方面入手:一是要发挥好政府对产权保护、合
同实施的监管职责;其次要加强法治和民主制
度，维护好市场经济秩序;三是要加强企业的
自我约束，铸造企业道德诚信文化。

道德诚信，从经济学上讲，是一种无形资
产。

坚持一时的道德诚信可能并不会带来直
接的经济效益，甚至会减少一时的收益，然而
道德诚信会随着时间慢慢升值，同样的道理
也适用于失信。

日积月累，能否道德诚信可能
就会“一头连着天堂，一头连着墓地”。

在经
济与社会的发展中，人才、资金、技术、项目
等都可以引进，唯独“诚信”只能靠自己培养。

现实生活中，一些办事规矩讲道德诚信的老
实人往往被人称为“死脑筋”，其实，嘲笑他
们的人不明白，“老实”的内核——“诚信”才
是最经得住时间考验的大智慧。

3学校必须担负起道德诚信教育的重任
学校进行道德诚信教育要以“三个代
表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真
落实《中共中央国务院关于进一步加强和改
进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民
道德建设实施纲要》和《关于开展社会诚信宣
传教育的工作意见》，突出抓好诚实教育和
守信教育。

通过多种形式的教育活动，使广大学生了解道德诚信的基本内容，懂得道德诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从我做起，立志做讲诚信、讲道德的人。

学校应将道德诚信教育作为弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容，纳入学校德育工作计划。

道德诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育有机融合，提高整体教育效果。

我们应树立以诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，把道德诚信教育落实到学校管理和教育教学的各个环节中，建立、健全道德诚信教育的各项制度，把道德诚信教育作为对部门、对教师、对班级、对学生各项评定的重要内容。

广大教师是实施道德诚信教育的主体，首先应该为人师表，率先垂范。

要带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，提高公信力，做道德诚信的表率。

要加强教师职业道德教育，通过各项制度建设，将诚实守信落实到全体教师的教育行为上。

在教育领域内大张旗鼓地进行道德诚信宣传，形成“诚信为本，以诚信立业”的良好氛围，有效地推进和加快我国道德诚信教育的不断发展，越来越多地发挥出对于经济和社会发展的促进作用。

参考文献[1]梁杰.教育部办公厅发出通知要求进一步加强中小学诚信教育[N].中国教育报,2004,26(1).[2]韩承敏.大学生心理素质教育读本[M ].苏州:苏州大学出版社,2002,12(1).[3]徐二明.诚信是企业伦理的核心[N].人民日报,2003,15(5).[4]王成盛.注会诚信危机笼罩外资四大审计拿什么拯救你[N ].广州日报,2006,2,6.加强道德诚信教育,创建诚信和谐社会
钱国林(苏州职业大学经贸系江苏苏州
215002)摘要:作为培养新一代建设人才的学校，加强道德诚信教育是摆在我们面前的一项刻不容缓的重要任务。

本文从加强道德诚信教育的意义、道德诚信教育与经济建设的关系以及学校应该担负的教育重任等方面进行阐述，意在呼吁社会各界应高度关注对新一代建设人才的道德诚信教育，为培养具有良好道德诚信的建设人才而努力。

关键词:道德诚信学生教育教育诚信学校重任
中图分类号:G 641文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2008)10(c)-0210-01
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