培养小学生课前预习习惯的方式方法探索

培养小学生课前预习习惯的方式方法探索
宁红刚
当前，如何提高课堂效率，是每位教师需要解决的难题。

而要提高课堂效率，抓好预习是至关重要的。

课题研究中我主要从以下几方面进行了实践与探索。

1、积极宣传鼓动，强化学生的预习意识
在以往的学习活动中，许多学生对预习的重要性的认识还不够，特别是学习能力较好的同学，他们认为既然老师明天还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢？甚至有的同学认为预习是浪费时间。

事实上，这种观念是错误的，不可取的。

为了取得听课的主动权，提高学习的效率，那么势必摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。

所以在开展这项活动之前教师要做好学生的思想工作。

2、精心计划安排，给学生创设预习的时空
“没有一定的活动范围，人就无法完成重大的事情，儿童的自学意识和自学能力的幼芽，也必须在开放的学习活动时空中才能得以勃勃生长。

”因此，要想让学生学会预习，教师首先要给学生提供预习的时空。

让优良的种子有一个合适的土壤，在这里生根发芽、开花结果。

除此之外，还要做好家访工作，调动家长参与培养学生预习工作，在家里为自己的孩子提供预习的空间和条件。

3、循循善诱引导，让学生掌握预习的方法
方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，
也才有可能攀上知识的顶峰。

所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导。

课题研究中的具体做法是：（1）师生一起预习，探索预习方法。

（2）制定预习提纲，检验预习方法。

（3）学生自己预习，总结预习方法。

4、鼓励钻研精神，倡导合作探究的学习思路。

学生在预习过程中，必定会遇到这样那样或多或少的疑难问题，对这些疑难问题有些同学容易忽视，或者是视而不见，或者是有意回避。

教师要引导学生将这些问题记录整理下来，以便于在课堂上听课时加以解决，或者主动向老师请教。

这要养成习惯。

让学生形成“遇到问题多思考，思考不了多请教”的学习态度。

这种学习态度一旦养成，就可以很好的培养学生的探究精神，并能逐步提高学生的自学能力。