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小学三年级英语课程纲要
课程名称：英语课程类型：必修
教材来源：义务教育教科书,人民教育出版社2021年版
教学内容来源：PEP三年级英语上册
教学课时：共42 课时
适用年级：三年级学生
设计者：段云瑞大孟镇信王小学
课程标准相关的要求：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

学情分析
三年级的学生对英语有着强烈的好奇心，学生对这一学科期待性很强，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

从这学期开场，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨。

始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教材分析
强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题---功能---构造---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反响法〞让学生在有节奏的说唱中体验语言。

注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习〞的主题。

十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容严密联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求
重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科知识内容融入语言材料之中。

课程目标：
新学期，新风貌，我们由低年级段升到了中年级段，英语成为了你们的新朋友，书中有Sam\Amy\LINGLING\Daming\Ms Smart等朋友等带着你们去畅游英语世界。

接下来的19
周中，让我们共同努力，到达以下目标：
1、每天学会说一个单词，每周学会用英语完成一工程标，能听懂、会说，并能进展简单交流：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予答复；数字１——１２；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。

；能理解111个单词和简单运用77个单词〔包括文具、身体部位、颜色、动物、饮食、数字、教室等几个话题〕。

2、每周能听、做、演1个游戏，学会1首英文歌曲或歌谣〔共18个游戏，1首歌谣，7首歌曲〕。

3在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。

课时安排：
课程实施建议：
〔一〕教学方式：
我们的课堂会采取形式多样的教学方式，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，进展讲演、练习、提问、讨论、演示、角色扮演、模仿游戏、个别指导学习等，
把游戏融入到教学环节中，让学生乐学，培养学生学习英语的积极性，鼓励学生积极参与、大胆表达，培养学生的口语交际能力。

〔二〕学习方式：
同学们可以采取独立学习、两人合作、小组探讨的学习方式为主，通过和同学们共同合作完成一个情节表演、游戏等，学习和使用英语，完成学习任务。

〔三〕课外拓展练习：
〔1〕三年级英语不需要你们写太多的作业，关键是听、说、读的作业，全部完成最多15分钟，需要你们自觉去听，大胆去说，高声朗读。

〔2〕结合小学生的心理特征，遵循趣味性、多样性、交际性、灵活性、开放性、科学性等特点，设计开放性作业，如改编我们学过的歌曲或歌谣，编排情景小剧等等。

〔3〕鼓励你们在家多看看自己喜欢的英文VCD,可以提高你的口语及听力哦！
课程评价：
一节课上完了、一个单元学完了、一个学期完毕了，英语这门课你学得怎么样？你的目标到达了吗？同学和教师都怎么评价你？学校又给予你什么评价，让我们一起来做过评价吧：
1、每节课的课堂评价活动：教师会多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用鼓励性课堂用语，只要你上课认真听，积极答复以下问题，回家认真听录音等，你就能获得奖励的小星星，你的小星星就是你成绩的一局部，你的星星越多说明你的成绩越好。

希望大家积极表现，参与活动，获得更多奖励。

2、单元检测：包括听力，朗读和情景小对话。

其中情景小对话就是让你邀请一位同学围绕一个主题进展对话。

要求：自然大方，语音正确，声音洪亮。

3、学期总评价：要结合课堂表现、作业情况、单元检测以及平时的课内外活动的情况进展总的评价。