统编版【教育部编写】三年级上册语文作文扩展教案-编写童话-
统编版小学语文三年级上册第三单元 习作 我来编童话(含“快乐读书吧“) 教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、想象等方式，创作出具有个性的童话故事。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 童话的特点及编写方法。
2. 学生创作童话故事。
3. 课堂交流与分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、童话故事书。
2. 学具：铅笔、橡皮、图画纸。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍童话的特点，激发学生对童话的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解童话的编写方法，引导学生发挥想象，创作出具有个性的童话故事。
3. 练习：学生根据所学知识，独立创作童话故事。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的童话故事，教师给予点评和指导。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调童话的特点和编写方法。
六、板书设计1. 板书我来编童话2. 板书内容：a. 童话的特点：想象丰富、生动有趣、寓意深刻b. 童话编写方法：观察、思考、想象c. 童话创作要求：具有个性、富有创意七、作业设计1. 编写一篇童话故事，要求内容丰富、情节生动。
2. 与家长分享自己创作的童话故事，听取家长的意见和建议。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生在编写童话故事方面有哪些亮点和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思：自己在编写童话故事过程中的收获和不足，如何发挥想象，创作出更好的童话故事。
总结：通过本节课的教学，使学生掌握了童话的特点和编写方法，激发了学生对童话的热爱，培养了学生积极向上的情感态度。
在今后的教学中，教师应继续关注学生在编写童话故事方面的进步，提高学生的创作能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
统编版小学语文三年级上册习作：我来编童话(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册习作——我来编童话教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够：- 掌握童话的基本结构和特点。
- 学会运用想象力和创造力编写简单童话。
- 正确使用标点符号和基本句型。
2. 过程与方法：学生将能够：- 通过小组讨论，培养合作能力和口头表达能力。
- 通过编写和分享童话，提高写作技能和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生将能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。
- 通过童话创作，培养积极向上的情感态度。
教学内容1. 童话的基本概念和结构：引导学生了解童话的定义、特点和基本结构，如角色、情节、高潮和结局。
2. 想象力和创造力的培养：通过小组活动、讨论和示例，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们创造出独特的童话故事。
3. 编写简单童话：指导学生运用所学知识，编写一篇简单的童话故事，强调故事的连贯性和创意性。
教学重点与难点1. 重点：童话的基本结构和编写方法。
2. 难点：如何激发学生的想象力和创造力，编写出有创意的童话故事。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔。
- 学具：作文纸、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示经典童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍童话的基本概念、结构和特点。
3. 小组活动：学生分组，讨论并分享对童话的理解和创意。
4. 编写指导：教师提供编写童话的指导和建议，学生开始编写自己的童话故事。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的童话故事，进行互评和教师评价。
6. 总结与反思：教师总结本次习作的重点和难点，学生进行自我反思。
板书设计- 我来编童话- 副三年级上册语文习作- 童话的基本结构：角色、情节、高潮、结局- 编写方法：想象力、创造力、连贯性作业设计- 编写一篇不少于200字的童话故事。
- 绘制与故事情节相匹配的插图。
课后反思本次教学活动是否达到预期目标？学生的参与度和创造性如何？有哪些需要改进的地方？教师应在课后进行深入反思，为今后的教学提供参考。
部编版语文三年级上册习作：我来编童话【教案】
习作：我来编童话1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。
确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
重点借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。
确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
难点能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
1.引导学生梳理本单元的四篇童话故事的情节，并迁移运用到本次编写童话中，能有效地降低难度。
2.根据表格梳理引导学生填写这次童话故事的情节结构，帮助学生对童话故事的结构有清晰的认识。
多媒体课件教学课时1课时。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.谈话导入：童话故事很有趣，是大部分孩子喜欢阅读的书籍，里面的故事情节非常生动，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引，那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢？2.板书课题：我来编童话设计意图：通过谈话交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，以此引导学生自己编童话。
二、明确思路。
1.讨论：课件出示讨论内容：课件出示：本单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？讨论后代表发言：童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。
作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
2.课件出示词卡。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边师：看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
（1）写之前想一想：①故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或者几个。
如果需要，也可添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等）②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？③他们在那里做什么？想什么？猜测一下它们说话时的表情是怎样的？他们之间发生了什么故事？故事的结果是什么？（2）写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案一、教学目标1.了解童话故事的特征和结构；2.通过剧情练习和文学想象，能够编制出一段富有想象力和创造性的童话故事；3.培养学生的语文表达能力和积极性，促进学生对语文学科的兴趣和爱好。
二、教学重点1.愉快地参与编童话故事的活动；2.准确地掌握童话故事的语言表达。
三、教学难点1.如何使学生更好地运用语言表达自己的童话故事。
2.如何引导学生培养语文表达能力和语言想象力。
四、教学方法1.教师讲解课堂教学法；2.小组合作学习法；3.情感练习法。
五、教学过程1.导入1.教师先带领学生回忆一些耳熟能详的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等；2.教师介绍童话故事的特征和结构，如故事情节简单明了、角色形象鲜明、语言意境优美、结局圆满和寓意深远等。
2.分组练习1.教师将学生分成小组并分配任务，要求学生用集体合作的方式，发挥自己的创作能力，编写出自己具有想象力和创造力的童话故事；2.教师对小组逐一进行指导和点评，加强教学互动性和有效性。
3.情感练习1.教师要求各小组将编写完成的童话故事进行朗诵和表演，让其他同学听取和欣赏，并从故事和语言表达等方面进行评价；2.教师对学生进行总评，并进行思维活动，让学生感受和理解自己的创作过程，提高思维反应和想象力。
4.总结与评价1.教师要求学生进行思维总结和反思，提高自己的语文表达能力和逻辑思维能力；2.教师对学生进行综合评价，掌握学生的学习情况和掌握程度，以及课程教学效果等方面进行评估。
六、作业布置1.学生练习课上所编写的童话故事，加强语言表达能力和思维创新能力；2.收集相关资料和故事，结合自己的想象力和创造力，编写出新的童话故事。
七、教学反思1.本课程体现了小组合作和个人创作结合的有效教学方式，能够让学生在童话故事的编写中发挥自己的优势和长处；2.本课程中还需要进一步优化教学流程和方式，深入挖掘学生的想象力和创造力，提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。
第三单元 《习作：我来编童话》(教学设计)三年级语文上册( 统编版)
教学过程学习任务一：重温童话，激发写作兴趣1.同学们，童话王国里充满了丰富、奇特的想象。
回忆你读过的童话故事，哪些想象让你觉得特别奇妙？预设：蟋蟀能在肚子里旅行，拇指姑娘还没有大拇指的一半长，王子会变成野天鹅，猎人会剖开大灰狼的肚子救出外婆。
真是太奇妙啦！2.童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。
童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。
通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。
3. 我们也可以编写出奇妙的童话故事。
学习任务二：依托词语，打开写作思路1.出示教材上的三组词语。
2.看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥发挥想象，把故事写下来吧！3.引导学生观察词语。
明确：竖着看第一列是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。
横着看，每一行都由分别表示角色、时间、地点的三类词语组词。
4. 角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不了它们。
童话故事丰富多彩，角色，角色、时间、地点各不相同，不仅仅局限于教材中提供的这几个。
你还能补充哪些角色、地点呢？比如：小公主、月亮、魔法师；月亮上、海底、小船上……5.这些词语还可以自由组合，交叉使用。
比如：国王、啄木鸟、春天、森林超市；小公主、玫瑰花、黄昏、小河边；魔法师、月亮、冬天、小船上……6.根据这些组合，展开想象，设想可能发生的故事吧。
学习任务三：细化指导，把故事写清楚1.想得越细，说得越具体。
想一想故事发生在什么地方，有哪些动物或事物，它们之间发生了哪些事情。
注意形象的设定要符合动物或事物的特征。
2.要细心体会，想想这件事情说明了什么？如想要表扬什么，或者是批评什么。
3.要合理地展开想象。
如动物们之间会发生什么故事，故事发生的时间、地点以及当时的环境如何，在故事的发展过程中，小动物们会想些什么，说些什么，又会做些什么。
故事的结果怎样，告诉我们一个什么道理。
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案一、教学目标1.理解童话故事的基本结构和要素；2.初步学会编写童话故事的基本技巧；3.提高学生的想象力、表达能力和创造力；二、教学内容1.掌握童话故事的基本结构和要素；2.学习使用适当的语言表达创作内容；3.自主编写童话故事，并进行修改和完善；三、教学步骤第一步：导入1.老师引导学生回忆童话故事的特点和结构，导入本课内容；2.学生积极参与，回答问题，与老师互动交流；第二步：讲解童话故事的基本结构1.老师以示例故事进行讲解，介绍童话故事的基本结构，包括开头、事件、高潮、结局等要素；2.学生倾听讲解，理解童话故事的基本结构和要素；第三步：学习编写童话故事的技巧1.老师介绍编写童话故事的常用技巧，如保持故事的连贯性、选择生动形象的语言、运用对话等；2.学生认真倾听，掌握编写童话故事的技巧；第四步：分组编写童话故事1.老师将学生分为小组，每个小组由3-4人组成；2.学生在小组内自由讨论，共同编写一篇童话故事；3.学生积极参与，发挥想象力，互相合作完成童话故事的编写；第五步：交流和修改1.每个小组将编写的童话故事逐一展示给全班；2.全班师生一起阅读、交流和评价其他小组的作品；3.学生根据意见和建议修改和完善自己的作品；第六步：展示和总结1.每个小组将修改后的童话故事进行最终展示；2.全班师生一起欣赏和评价小组的作品；3.老师总结本课学习内容，提出鼓励和赞赏，并鼓励学生继续发扬创造力；四、教学反思通过本节课的教学，学生学会了童话故事的基本结构和要素，掌握了编写童话故事的基本技巧，并通过小组合作的方式进行了编写和修改。
通过展示和交流，学生相互借鉴和学习，提高了自己的创作能力和表达能力。
统编版小学语文三年级上册《习作：我来编童话》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册《习作：我来编童话》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生丰富的想象力、创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
二、教学内容1. 童话的基本特点：想象力丰富、情节生动、人物形象鲜明、寓意深刻。
2. 童话的编写方法：选题、构思、编写、修改。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生对童话的热爱，导入本节课的主题。
2. 新课内容学习：讲解童话的基本特点和编写方法，让学生了解童话的魅力和创作过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，选取一个主题，构思一篇童话故事。
4. 独立创作：让学生根据讨论的结果，独立创作一篇童话故事。
5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作品，互相学习、互相借鉴。
6. 总结评价：对学生的作品进行总结评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：童话的基本特点、编写方法、创作过程等。
七、作业设计1. 课堂作业：让学生根据课堂所学，编写一篇童话故事。
2. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起创作一篇童话故事，下周课堂上分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 教学方法：采用讲解、讨论、创作、交流等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 教学不足：在课堂教学中，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加强引导和关注。
小学语文统编版三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计
小学语文统编版三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计教材分析一、教材分析统编版三年级上册第三单元的习作主题是“我来编童话”，这一单元的课文如《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等都是经典的童话作品。
通过对这些课文的学习，学生已经初步了解了童话的特点，如丰富的想象、奇妙的情节、鲜明的人物形象以及蕴含的道理等。
本次习作在此基础上，旨在引导学生发挥想象，自己动手编写童话，进一步培养学生的想象力与创造力，提高书面表达能力，同时让学生在编写童话的过程中感受童话的魅力，体验创作的乐趣。
学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对童话有着浓厚的兴趣，在之前的学习和课外阅读中也接触过不少童话作品，对童话的基本形式和一些常见元素有了一定的认知。
然而，他们在编写童话时可能会遇到以下困难：一是想象不够丰富，情节较为单一，往往局限于简单的故事框架；二是在刻画人物形象方面不够细致，人物特点不够鲜明；三是语言表达相对稚嫩，不能很好地运用一些生动的词汇和多样的句式来使故事更具吸引力。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解童话的特点，包括丰富的想象、拟人化的手法、生动的情节等。
学会选择合适的角色，如动物、植物、物品等，并能赋予它们鲜明的性格特点。
能够运用恰当的语言，按照一定的顺序编写一个完整的童话，字数在300字左右。
2.过程与方法目标通过回顾读过的童话，分析其特点，总结编写童话的方法。
在小组合作交流中，拓展思维，丰富故事内容。
经过教师的指导和自己的修改，逐步提高习作水平。
3.情感态度与价值观目标感受童话的奇妙与美好，激发学生对童话创作的兴趣。
通过编写童话，培养学生积极向上的生活态度和正确的价值观。
教学重难点四、教学重难点1.教学重点引导学生发挥丰富的想象，编写情节完整、有趣的童话。
帮助学生学会运用拟人、夸张等手法，赋予角色鲜明的性格特点。
2.教学难点如何让学生在编写童话时突破常规思维，使想象更加独特、新颖。
统编版三年级上册语文习作：我来编童话(教学设计)
小学语文三年级上册习作《我来编童话》【教学目标】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、重温童话故事，清楚童话特点师:同学们看看图片，图片讲述了什么童话故事呢?生1 :第一幅图是安徒生写的童话《卖火柴的小女孩》，小女孩在大年夜冻死街头，命运很悲惨。
生2 :第二幅图是《在牛肚子里旅行》。
青头和红头捉迷藏时，红头被吃进了牛肚子，青头想尽办法把红头救出来。
师:真棒，一看图片就能说出童话故事，老师为你们点赞。
童话是一座五彩缤纷的大花园，有明显的特点。
童话有哪些特点呢?生1:童话里的动物、植物跟人一样，能说话、有思想、有感情。
生2 :童话想象丰富，情节离奇，似乎不是生活中发生的，很奇妙。
生3:童话故事能让我们获得一些知识，领悟一些道理。
师:对，童话充满了无尽的想象，往往采用拟人、夸张等手法来描述，让我们在阅读中不知不觉获得知识，懂得做人的道理。
今天就让我们走进这一单元的习作——我来编童话。
二、依据问题展开想象，使想象含有故事师:我们看书上提供的三组词语，有什么发现?生:国王是人，啄木鸟是动物，玫瑰花是植物。
三个童话人物不一样，时间和地点也不一样。
师:对，这就告诉我们任何物品都可以成为童话中的角色，时间、地点也可以根据故事的需要进行改变。
生:三组词语都是按人物、时间、地点的顺序排列。
师:没错。
人物、时间、地点都清楚了，现在，请你们想一想:谁?什么时间?在哪里?发生什么故事?顺着思路多提几个问题，想出一个故事的主要内容。
生:老师，可以增加人物吗?师:当然可以。
我们在编故事的时候可以根据自己的需要增加角色，变化时间、地点。
统编版小学语文三年级上册第三单元 《习作：我来编童话》(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的基本特点，学会运用想象力编写简单童话。
2. 过程与方法：通过阅读和分析范文，培养学生独立构思和创作童话的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学内容1. 童话的特点：引导学生了解童话的构成要素，如角色、情节、主题等。
2. 范文分析：通过阅读和分析经典童话，让学生理解童话的叙事方式和语言特点。
3. 编写童话：指导学生运用想象力，创作自己的童话故事。
教学重点与难点1. 重点：学会编写简单童话，掌握童话的基本结构。
2. 难点：如何激发学生的想象力，创作出有趣且有深意的童话故事。
教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔、纸、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过讲述一个经典的童话故事，引起学生对童话的兴趣。
2. 新授：介绍童话的特点和构成要素，分析范文，让学生理解童话的叙事方式和语言特点。
3. 实践：分组讨论，让学生尝试编写自己的童话故事。
4. 展示与评价：各组分享自己的童话故事，其他学生进行评价。
5. 总结：对学生的作品进行总结，强调童话创作的要点。
板书设计- 主题：我来编童话- 1. 童话的特点- 2. 范文分析- 3. 编写童话的步骤- 4. 学生作品展示与评价作业设计1. 必做题：编写一个短篇童话故事。
2. 选做题：绘制自己童话故事的角色或场景。
课后反思1. 教学效果：学生对童话的理解和创作兴趣是否提高。
2. 改进措施：对教学过程中出现的问题进行反思，寻找改进的方法。
---以上是《习作：我来编童话》的教学设计，通过引导学生理解童话的特点，激发他们的想象力和创造力，培养他们独立创作童话的能力。
希望这份教学设计能对你的教学有所帮助。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及能否成功地达到教学目标。
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》教案三篇
【导语】想象是编好童话故事的关键。
童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。
把动物看成像⼈那样⽣活思维。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。
教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。
课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。
教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。
1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。
) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。
请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)⼩组交流。
(2)全班交流。
3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。
(板书：⾛进童话世界。
) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。
2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。
[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。
1．学⽣⾃由读读习作的要求。
2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。
2．引导学⽣仔细观察，展开联想。
3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。
习作《我来编童话》讲义 2024-2025学年统编版语文三年级上册第三单元作文
三年级作文《我来编童话》一、题目解析1、角色设定：1.1主角：奇奇，一只小兔子。
这个角色设定既亲切又易于孩子们产生共鸣，因为兔子是孩子们常见且喜爱的动物。
1.2特点：奇奇拥有一颗充满奇思妙想的心，这是它追求梦想、探索未知世界的动力源泉。
2、情节构建：2.1发现魔法：奇奇在森林中无意间发现了一本古老的魔法书，这成为了它人生转折的关键点。
这一情节的设置既神秘又引人入胜，激发了读者的好奇心。
2.2许愿与实现：奇奇许下了能够像变色龙一样变换颜色的愿望，并成功实现。
这一环节体现了童话的奇幻色彩，也满足了孩子们对于超能力的向往。
2.3变装体验：奇奇利用自己的能力体验了不同季节和场景的乐趣，展现了变装的多样性和趣味性。
同时，它也通过变装帮助了其他动物，体现了角色的善良和勇敢。
3、主题思想：3.1梦想与实现：作文通过奇奇实现梦想的过程，传达了只要有梦想并勇敢追求，就有可能实现的积极信息。
3.2善良与勇敢：奇奇不仅追求自己的梦想，还利用自己的能力去帮助他人，展现了善良和勇敢的品质。
这是童话故事中常见的正面价值观，有助于孩子们形成正确的道德观念。
3.3成长与变化：奇奇在变装的过程中不断成长，学会了如何运用自己的能力去创造美好和帮助他人。
这一过程体现了成长的主题，也鼓励孩子们在成长的过程中勇于尝试和变化。
4、写作技巧：4.1语言生动：使用生动形象的语言描述奇奇的变装过程和它在森林中的冒险经历，让读者仿佛置身于童话世界之中。
4.2情节紧凑：保持故事情节的紧凑性和连贯性，让读者能够跟随奇奇的脚步一起经历冒险和成长。
4.3情感真挚：通过奇奇的内心独白和行为表现，传达出真挚的情感和深刻的主题思想，让读者在阅读过程中产生共鸣和感悟。
二、审题要点1、明确主题与核心1.1主题定位：确认作文的主题为“变装”与“成长”，通过奇奇的变装经历展现其成长和变化。
1.2核心事件：围绕奇奇获得变装能力、运用能力以及在这一过程中发生的故事展开。
2、分析角色特性2.1主角特性：详细分析奇奇的性格特点，如好奇心强、善良勇敢、乐于助人等，这些特性将影响其行为和故事走向。
统编版小学语文三年级上册第三单元 习作 我来编童话(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、想象等方式，创作出具有自己特色的童话故事。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文：《我来编童话》2. 习作要求：编写一篇童话故事三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能独立创作出简单的童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有自己特色的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸五、教学过程1. 导入：通过讲述经典童话故事，引导学生了解童话的特点，激发学生对童话的兴趣。
2. 新课内容：讲解童话的基本特点和编写方法，让学生了解如何创作童话故事。
3. 实践环节：让学生根据所学内容，分组讨论并编写童话故事。
4. 分享与点评：让学生展示自己编写的童话故事，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调童话的特点和编写方法。
六、板书设计1. 《我来编童话》2. 课题：编写童话故事3. 重点内容：童话的特点、编写方法4. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、分享与点评、总结七、作业设计1. 编写一篇童话故事，要求字数在300字左右。
2. 绘制一幅与童话故事相关的插图。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能了解童话的特点，学会编写简单的童话故事。
2. 教学方法是否恰当：采用讲述、讨论、实践等方式，引导学生发挥想象，创作出具有自己特色的童话故事。
3. 学生参与度如何：学生积极参与课堂讨论和实践环节，表现出较高的兴趣和热情。
4. 教学效果如何：大部分学生能掌握童话的特点和编写方法，创作出具有一定质量的童话故事。
5. 需要改进的地方：在实践环节中，教师应更加关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助，提高学生的创作水平。
统编版小学语文三年级上册习作：我来编童话(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写童话故事，培养学生的想象力和创新意识。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 童话的特点：人物、情节、环境、主题。
2. 童话编写方法：构思、创意、表达。
3. 童话作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话编写的基本方法，提高编写能力。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。
2. 学具：童话书籍、彩纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放一段童话故事视频，让学生感受童话的魅力，激发兴趣。
2. 新课导入：讲解童话的特点，让学生了解童话的基本要素。
3. 案例分析：分析一部经典童话作品，让学生了解童话编写的方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，构思自己的童话故事。
5. 编写童话：学生根据构思，编写自己的童话故事。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
六、板书设计1. 我来编童话2. 主体部分：童话的特点、童话编写方法、作品欣赏与评价3. 配图：童话场景插图七、作业设计1. 编写一篇童话故事，不少于300字。
2. 欣赏一部经典童话作品，写出观后感。
3. 以小组为单位，创作一部童话剧，下节课进行展示。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 在编写童话环节，教师要引导学生发挥想象力，培养创新意识。
3. 注重培养学生的表达能力，提高他们的写作水平。
4. 鼓励学生多阅读童话作品，丰富他们的知识储备。
5. 教师要关注学生的心理健康，培养他们积极向上的情感态度。
综上所述，本节课通过让学生了解童话的特点，学会编写童话故事，培养了学生的想象力和创新意识。
[名师教案]统编版语文三年级上册 习作三 我来编童话 表格式教案(2024年)
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包含哪些条件，学生讨论，教师板书:角色时间地点。
(2)教师补充说明:角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素,每个童话故事都离不了它们。
但是童话里还有一个不可或缺的要素---事件，这样才能将一个个事物关联起来，成为一个有趣的童话故事。
（板书：事件）3.引导学生补充词语，拓展思路。
(1)引导:童话故事丰富多彩，角色、时间、地点、事件也各不相同,不仅仅局限于教材中提供的这几个。
比如“角色”,除了“国王、啄木鸟、玫瑰花”之外，还可以补充哪些角色呢?(2)学生畅所欲言,在每一列中自由补充大量词语。
4.引导学生自由组合,交叉使用词语。
(1)引导:这些词语还可以自由组合，交叉使用呢。
比如:国王、啄木鸟、星期天、森林超市;玫瑰花、魔法师、冬天、小河边;等等。
你还能想出怎样的组合?为什么这样组合?(2)学生充分交流，说出多种组合，并说说这样组合的原因。
读读这些词，说说发现。
“黄昏"”“冬天”“星期天”都表示时间,“厨房”森林超市”“小河边”都表示地点。
(3)再读词语,闭上眼睛，想想脑海中出现了怎样的情景。
提示:选择合适的时间、地点，把它们加入到构想的故事中，然后想象故事中的人物之间到底会发生什么故事?小组内再交流。
板块四题目引路写清故事1.引导学生给故事加题目：好的故事，需要有一个好题目。
好的题目：是故事的眼睛，可以猜测内容，引发想象激发兴趣。
（1）帮助学生从熟知的故事中发现，故事命名的多种方式。
（2）学生合作写题目。
2.了解本次习作标准。
在教师的引导下逐步明确本次习作内容及书写方面的要求。
3.小组内整理思路,完善故事内容。
（1）小组进一-步讨论，重新审视一下小组编的故事，是不是都包含这些要素，如果有些没有表述清楚的，如何改进?(2)在小组成员编的故事基础上，编自己的故事。
提示:可以和小组编的故事一样，也可以编不同的故事。
5.全班交流,评议。
（1）全班交流，选代表上台讲故事，也可以小组成员共同上台演故事。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]习作：我来编童话(第2课时)
![三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]习作：我来编童话(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/cca979a1710abb68a98271fe910ef12d2bf9a958.png)
习作我来编童话（第2课时）教学目标1．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
2．完善习作内容，进一步体会如何把童话故事写得内容更丰富，主题更突出。
教学重点1．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。
2．完善习作内容，进一步体会如何把童话故事写得内容更丰富，主题更突出。
教学难点能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。
教学过程新课导入1．同学们，这节课让我们对自己的童话故事进行修改完善，争取修改出自己最满意的作品。
（板书课题：我来编童话。
）探究新知合作探究（一）探究一：根据修改要求自行修改。
教师：请同学们默读自己的习作，根据下面的要求对自己的童话故事进行修改。
出示要求：（1）默读文章，检查句子是否通顺。
（2）修改错字和用错的标点符号。
（3）是否使用了修改符号。
（4）修改完成后，自己再读一遍，检查修改得是否合适。
（二）探究二：欣赏佳作，学习借鉴。
教师：经过我们的修改后，习作读起来更加通顺了。
接下来，我们一起通过赏析范文《大树和啄木鸟》，学习如何能让文章内容更丰富，主题更突出。
出示：大树和啄木鸟森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，很有气势，远远望去，就像一名守卫森林的士兵。
一天，一只啄木鸟飞到大榕树面前，它问大榕树：“大榕树伯伯，我能在你身上安家吗？”大榕树听了很生气，说：“哼，一边去，不要弄脏我的新衣服！”啄木鸟听了，失望地飞走了。
大榕树高兴地唱起歌来。
突然，它感到身体一阵微疼。
大榕树想：也许是哪个调皮的猴子拉断了我的树枝吧，一会儿就好了。
但是疼痛却越来越厉害，它感到浑身好像被针扎一样，“哎哟，哎哟”地叫了起来。
风伯伯听到了，担心地说：“榕树老弟，我给你找个大夫吧！”大榕树这时连话都说不出来了。
风伯伯赶紧传信给啄木鸟，啄木鸟来了，迅速啄开大榕树的树皮，从大榕树的身体里啄出几只虫子。
大榕树立刻就不疼了，它感激地说：“小啄木鸟，谢谢你！之前是我做得不对，现在我邀请你来这儿安家，也欢迎你的同伴一起来！”在啄木鸟的呼唤声中，鸟儿们纷纷飞到了大榕树上，在这里安了家。
统编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 讲义.doc
三上第三单元习作我来编童话讲义童话，作为一种深受孩子们喜爱的文学形式，以其奇幻的情节、生动的角色和深刻的寓意吸引着无数读者。
编写童话不仅能够激发孩子们的想象力，还能在潜移默化中传递正能量和人生哲理。
以下是一份简单的童话写作指导，希望能够帮助你创作出精彩的童话故事。
首先是审题，本次习作是根据给出的词语，编写童话故事。
其次是选材和构思。
仔细观察这几组词语，你的脑海里出现了怎样的画面？想到了什么样的故事？从中选取一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的角色，如小公主、月亮等，编写童话故事。
联系生活实际，大胆发挥想象，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。
那么怎样来编写童话呢？一、确立故事主题首先确定你的童话想要传达的核心思想或主题，故事想要传达什么信息或道理？是关于友谊、勇气、善良、智慧还是其他？思考如何通过故事情节和角色行为来体现这个主题，并让读者在阅读过程中自然而然地领悟到其中的寓意。
二、构思故事框架1.为你的童话设定一个充满想象力的背景，如魔法森林、快乐校园、神秘城堡或遥远星球。
2.设计几个性格鲜明、形象可爱的角色，包括主角、反派和支持者等。
按照“起-承-转-合”的结构来规划故事情节，确保故事发展自然且引人入胜。
三、细化故事内容1.运用生动的语言描绘故事中的每一个场景，让读者仿佛身临其境。
如：春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞……可是国王却感觉不到春天，于是他命令臣民为他寻找春天。
——《寻找春天》2.通过角色的言行举止来展现其性格特点，使角色更加立体和鲜活。
如：就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
那块奶酪实在太大了，它左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
——《一块奶酪》3.编写简洁而富有特色的对话，增强故事的互动性和趣味性。
如：啄木鸟冷冰冰地对玫瑰花说：“我一般是不随便管别人的事的，不过先说好，我每抓一条虫子，你就要付给我一片花瓣当酬金。
”玫瑰花眼含热泪，轻声催促说：“我知道了，啄木鸟医生，请您快点儿给大树医治吧！它疼得快受不了了！”四、融入想象元素为你的童话世界设定一套独特的想象的范围。
习作：我来编童话(教案)统编版语文三年级上册
教案：习作——我来编童话教学目标：1. 让学生掌握童话的基本特点和编写方法，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生运用语言文字表达自己的思想和感情，提高他们的写作能力。
3. 培养学生热爱童话，乐于创作，乐于分享，增强他们的自信心和成就感。
教学内容：1. 童话的基本特点：童话是一种儿童文学体裁，它以丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
2. 童话的编写方法：确定故事主题，设计故事情节，塑造故事角色，运用修辞手法，进行语言表达。
3. 童话创作实践：学生自己动手编写童话，体验创作的乐趣。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，培养他们的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用语言文字表达自己的思想和感情，创作出具有个性和创意的童话故事。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，教学视频，童话故事书。
2. 学具：纸，笔，彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示童话故事图片，引导学生了解童话的基本特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：通过教学视频，让学生了解童话的编写方法，培养他们的创作能力。
3. 实践环节：学生自己动手编写童话，教师巡回指导，提供帮助。
4. 分享环节：学生展示自己的作品，进行分享，教师给予评价和鼓励。
5. 总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
板书设计：1. 板书习作——我来编童话2. 板书内容：童话的基本特点，童话的编写方法，童话创作实践。
作业设计：1. 编写一篇童话故事，要求主题明确，情节生动，语言流畅。
2. 为自己的童话故事配上插图，增加故事的趣味性和吸引力。
课后反思：本节课通过让学生自己动手编写童话，培养了他们的想象力和创造力，提高了他们的写作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆创作，同时也要注意对学生的写作技巧进行指导，提高他们的写作水平。
重点关注的细节：童话的编写方法童话的编写方法详细补充和说明：编写童话故事是一种创造性的活动，它不仅能够培养学生的想象力和创造力，还能够提高他们的写作能力。
部编版三年级上作文扩展编写童话完整版教案
编写童话教学目标1.掌握单幅图写话的一般方法。
2.展开合理的想象，有条理地编写童话。
3.在生活中懂得互帮互助的道理。
教学重点1.掌握单幅图写话的一般方法。
2.展开合理的想象，有条理地编写童话。
教学难点对图画展开合理想象，有条理地编写童话。
教学准备动漫课件教学过程一、导入（3分钟）师：小朋友，你们喜不喜欢听童话故事呢？生：喜欢。
师：你们都知道哪些童话故事？生：《安徒生童话》、《格林童话》……师：哇，你们知道的童话看真多！童话故事新奇有趣，而且还告诉我们许多做人的道理，你们想不想也来编一个有趣的童话故事呢？生：想！师：今天，就让我们一起走进童话世界，去感受童话的魅力！用自己的想象力去编写童话。
揭示课题：第九课编写童话二、体验（26分钟）快乐起航师：编什么童话呢？别着急，老师可是给你们带了线索来的。
1.总体看图。
（快乐起航）播放动漫（图片）师：看这幅图，今天我们就要根据这幅图来看图编写童话故事。
看看这幅图，你能用两三句话来概括图上讲了件什么事吗？生：大象用鼻子和长颈鹿搭了一座桥，小兔和小刺猬正在过“桥”。
师：为什么会有这么特殊的“桥”呢？我们看看能不能从动漫中找到线索。
2.播放动漫情景问题一：想一想，故事是什么时候发生的？周围的环境是怎样的？生：春天（夏天），小草探出头来，花儿争奇斗艳，草儿挂着露珠，绿得发亮。
问题二：你觉得小兔子和小刺猬开始的心情是怎样的？你是怎么看出来的？生：小兔子和小刺猬一开始是很开心的，他们脸上都挂着笑容。
问题三：想象一下，小兔子为什么哭？小刺猬为什么急得团团转？生：小兔子想去河对岸看外婆，小刺猬想去对岸小猴家做客，可是小桥被水冲垮了，他们过不了河。
师：这就是故事的起因，谁敢把时间、人物、起因连起来说说？生：……师：真棒！着急的小兔和小刺猬最后能不能过河呢？我们接着往下看。
3.播放动漫（星球）问题一：大象和小兔子会说什么？生：略问题二：看了图画，我们都知道最后小兔子和小刺猬是顺利过了河的。
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编写童话
教学目标
1.掌握单幅图写话的一般方法。
2.展开合理的想象，有条理地编写童话。
3.在生活中懂得互帮互助的道理。
教学重点
1.掌握单幅图写话的一般方法。
2.展开合理的想象，有条理地编写童话。
教学难点
对图画展开合理想象，有条理地编写童话。
教学准备
动漫课件
教学过程
一、导入（3分钟）
师：小朋友，你们喜不喜欢听童话故事呢？
生：喜欢。
师：你们都知道哪些童话故事？
生：《安徒生童话》、《格林童话》……
师：哇，你们知道的童话看真多！童话故事新奇有趣，而且还告诉我们许多做人的道理，你们想不想也来编一个有趣的童话故事呢？
生：想！
师：今天，就让我们一起走进童话世界，去感受童话的魅力！用自己的想象力去编写童话。
揭示课题：第九课编写童话
二、体验（26分钟）
快乐起航
师：编什么童话呢？别着急，老师可是给你们带了线索来的。
1.总体看图。
（快乐起航）
播放动漫（图片）
师：看这幅图，今天我们就要根据这幅图来看图编写童话故事。
看看这幅图，你能用两三句话来概括图上讲了件什么事吗？
生：大象用鼻子和长颈鹿搭了一座桥，小兔和小刺猬正在过“桥”。
师：为什么会有这么特殊的“桥”呢？我们看看能不能从动漫中找到线索。
2.播放动漫情景
问题一：想一想，故事是什么时候发生的？周围的环境是怎样的？
生：春天（夏天），小草探出头来，花儿争奇斗艳，草儿挂着露珠，绿得发亮。
问题二：你觉得小兔子和小刺猬开始的心情是怎样的？你是怎么看出来的？生：小兔子和小刺猬一开始是很开心的，他们脸上都挂着笑容。
问题三：想象一下，小兔子为什么哭？小刺猬为什么急得团团转？
生：小兔子想去河对岸看外婆，小刺猬想去对岸小猴家做客，可是小桥被水冲垮了，他们过不了河。
师：这就是故事的起因，谁敢把时间、人物、起因连起来说说？
生：……
师：真棒！着急的小兔和小刺猬最后能不能过河呢？我们接着往下看。
3.播放动漫（星球）
问题一：大象和小兔子会说什么？
生：略
问题二：看了图画，我们都知道最后小兔子和小刺猬是顺利过了河的。
想一想：是谁想出这个办法过河的？它们是怎么想出这个办法的呢？动物们会说些什么呢？
生：……（言之有理即可）
问题三：这个看图写话——“过河记”可以分成几个部分呢？你能串起来说一说吗？
补充问题：过了河后，动物们会说些什么呢？你从中看到动物们什么可贵品质？师小结：动物们用互帮互助的精神搭起了一座“爱心桥”，不管是在动物的世界，还是在我们人的世界，都需要这种互帮互助的可贵精神。
三、佳作印象（5分钟）
欣赏佳作
提问：
1.小兔子和小刺猬要过河的原因分别是什么？
2.大象和长颈鹿是怎么帮助小兔子、小刺猬的？
3.你能给这篇佳作想出更好的题目吗？
四、练笔过招（2分钟）
连一连
鼹鼠
五、指路（3分钟）
写作指导
1.按图简单交代时间、天气。
2.展开丰富的想象，把故事的起因、经过、结果连贯地描写出来。
3.抓住动物们的语言、动作、心理活动等进行描写。
写作要求
1.看图写话，写一篇作文。
2.题目自拟。
3.字数：150--200字。
六、超市（3分钟）
淹没着急好奇稳稳地
阳光明媚蹦蹦跳跳哇哇大哭心急如焚
抓耳挠腮急中生智不约而同互帮互助
同心协力不知所措异口同声自言自语
1.这时，不远处走来了一头。
小白兔眼珠子一转，说：“大象伯伯，您好！我要到河对岸去采磨菇，可是，小桥被大水冲走了，河水又太深了，我过不去，您能帮我过河吗？”
2.小刺猬和小白兔走上桥，开开心心地过了河。
七、国学（1分钟）
八、百科（1分钟）
九、作业布置（1分钟）
十、教学反思。