Unit 5 Could you please tell me where the re

Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are?
（一）教材分析
本单元是新课程英语初四第五单元“Could you please tell me where the restroom is. ” 本单元选取了学生比较熟悉的"问路,指路”等场景或情景，进行相应的训练。

着重体现和要掌握的是怎样用：“Could you please tell me ……?” 等有礼貌的去获取有关信息；或对某些场所加以评论，这些场景都是日常生活中经常涉及到的，这样安排既突出了相关的目标语言的运用，也贴近学生的日常生活,适应学生的心理特点。

（二）学情分析
初四学生经过近四年的系列新课程英语的学习，已经积累了比较丰富的日常会话所需的语言，本单元话题又是日常生活中经常涉及到的，是学生比较喜欢的话题，因而都愿意积极参与到老师设计的各项活动中,并能在老师引导下,自主高效完成复习任务。

（三）教学目标
1. 知识目标：A．复习掌握宾语从句的使用B．复习掌握指路的一些表达C．复习如何讨论某些地方的优点和缺点
2．能力目标：培养学生听、说、读、写的综合能力
3．德育目标：通过"问路、指路"等话题的复习，对学生进行文明礼貌教育。

培养学生文明、友好、团结、合作的情感。

（四）教法分析
1．口语训练:在运用情景进行"问路、指路"方面的口语训练的同时，对相关知识进行复习。

情景引入必须有助于刺激学生的交际动机。

2．任务型教学:通过任务设计，把相关知识的复习，穿插在任务的解决当中，提供给学生合作交流的空间和时间，使师生能在和谐，高效的状态下完成有关学习任务，同时促进学生间的合作。

3．听、说、练、写相结合:因为是复习课，不仅要练表达，还要练习学生分析问题、实际解决问题的能力，因此要把写、练结合在一起，最后的检测学生的复习效果。

4．学生活动主要采用两人小组和四人小组活动法，培养学生的团结、合作探究精神，增进同学之间的情感和友谊。

（五）教学准备
本节课采用挂图，模拟场景等，使学生能够熟练掌握目标语言，并能在实际场景下对目标语言进行使用。

准备堂清检测题，以备分发给学生检测复习效果。

（六）教学过程
Step 1. Warming-up
The teacher asks one student to retell a short story , the student give some questions about his or her story and he himself (or her herself) asks some students to answer the questions .
【思路点拨】这是每节课必有环节,目的是为了提高学生的口语表达及听力理解能力
Step 2. Review the words
The teacher asks the students to read the words on the cards together, then ask some students to read the words one by one to make sure the students can read the words correctly and fluently. Then the teacher asks the students to review the words in groups: the group leader shows their own cards , the other members read and spell the words as quickly as they can.
Have a dictation to check up, choose the best group .
【思路点拨】通过此项活动,督促学生形成良好的自主合作学习习惯
Step 3. Begin to review
Task One : 教师在黑板上展示相关话题:Asking the way, Showing the way, Advantages and disadvantages about some places
1.Group work : 要求不同小组的同学选取相关话题进行讨论,并把用到的重要目标语言做好记录，然后请相关同学进行report , 老师把学生提到的目标语言写在相应话题下面.这样做是为了鼓励学生自己去探索,去总结。

2.Pair work: 请学生用自己总结的目标语言编写新对话并和同位进行练习,以提高学生运用目标语言的能力.
3.请部分同学表演自己的对话，教师用激励性语言激励学生增加对话表达内容,以提高学生在语言拓展方面能力。

【思路点拨】教师设计相关任务,指导学生主动完成任务,并使学生在完成任务过程中达到复习相关目标语言的目的。

Task Two: Writing practice.
1. 教师请学生选择不同的话题进行讨论, 设计不同的场景,组长做好记录并report, 教师把学生设计较好的场景及所需目标语言写在黑板上.
Eg. Could you please tell me how I can get to the Xin Hua bookshop ?
Excuse me, d o you know where I can buy Jay chow’s CD?
Could you show me the way to Ai Shantang and tell me the advantages about it ? Etc.
2. 请同学们自己编写相关话题的对话,并请部分同学朗读他们的对话,以此训练学生的语言表达及书面表达能力.
【思路点拨】写作练习,以此来拓展学生的思维,培养学生的综合运用能力
Step 4. Self study
学生自主学习时间, 比较不同的目标语言表达,并能熟练运用目标语言就某一话题进行熟练对话.
Step 5. Exercise
A. Fill in the blanks according to the given letters or words.
1.Could you tell me how ___________(get ) to the restroom?
2.Tom enjoys h___________ out with his parents in the park after dinner.
3.There are some boys __________(run) in the hallways.
4.On weekends I prefer_____________ (be) at home to doing some shopping .
5.Do you ________________(real) like collecting stamps ?
6.The clothes in this store are both nice and __________________(expensive) .
7.He spent two hours ___________ (read) the storybook.
8.Our teacher told us that the earth ___________(move ) around the sun.
B. Complete the sentences according to the Chinese.
9.你能告诉我怎样到车站吗?
10.Could you tell me _____________________to the station?
11.I _____________(想知道) why James is always late for school.
12.I’m sorry if I’ve ____________(冒犯)you .
13.Good health __________________(取决于)good food, exercise, and enough sleep.
14.Will it be___________(方便的)for you to start wok tomorrow?
15.Could you please _____________(借) your bike to me ?
Step 6. Homework
1.Do the exercise (2) (All the students )
2.Write a short conversation , introducing our hometown to the tourists. ( only for 30 students)
作业分为两类，一类是所有同学的巩固作业，另一类是优秀同学的拓展作业。

（七）教学反思
本单元是一节普通的初四复习课，为了既能使课堂和谐高效，又能使学生取得较好的复习效果，我在课堂设计上，摆脱了初四一般是老师讲，学生听，学生背诵，然后检测的传统复习思路，而是通过设计的几个活动，引导学生主动参与，同学间互相团结合作，自己总结目标语言，让学生的思路跟着老师一起跃动，而不是老师单调的讲解，学生枯燥的背记。

这样的设计，不但使得师生间的关系和谐融洽，更重要的是激发了学生主动参与的积极性，达到了让学生在学中用，在用中学的新课程改革的核心理念的要求，复习效果良好。