关注学生与特教教1
特教之师,关爱特殊学生
特教之师，关爱特殊学生1. 引言特殊教育，简称特教，是一项关注和教育那些有身体、智力或学习困难的学生的教育领域。
特殊学生需要特别的支持和关爱，而特教之师则是能够提供这种支持和关爱的人。
本文将介绍特教之师的角色和责任，并强调他们对特殊学生的关怀和教育。
2. 特教之师的角色和责任特教之师是特殊学生的指导者、辅导者和支持者。
他们不仅要提供课堂教学，还要关注学生的个体差异和需求。
以下是特教之师的主要角色和责任：2.1 了解学生的个体差异特教之师需要了解每个学生的个体差异，包括身体状况、智力水平、学习风格等。
他们通过与学生和家长的交流，以及观察学生在学习和社交方面的表现，来深入了解学生的需求。
2.2 设计个性化教学计划基于对学生的了解，特教之师需要设计个性化的教学计划，以满足学生的特殊需求。
这包括使用适合学生的教学方法和教材，提供额外的辅导和支持，以及调整课程内容和节奏。
2.3 提供情感支持和安全环境特教之师不仅要关注学生的学习需求，还要提供情感支持。
他们需要建立信任关系，并给予学生情感上的支持和理解。
此外，特教之师还需要创造一个安全、包容和积极的学习环境，使学生感到放心和被接纳。
2.4 与家长和其他教育专业人士合作特教之师需要与学生的家长和其他教育专业人士进行密切合作。
他们分享学生的进展和问题，并共同制定适合学生的教育计划。
这种合作有助于提供全面的教育支持，并保持学生在学校和家庭之间的连续性。
3. 关怀特殊学生的重要性关怀特殊学生对他们的学习和发展具有重要意义。
以下是关怀特殊学生的重要性：3.1 促进学生的自尊和自信心特殊学生常常因为与常规学生存在差异而感到自卑和不自信。
通过关怀和支持，特教之师可以帮助他们建立自尊和自信心。
这有助于激发学生的学习动力和积极性。
3.2 开发学生的潜能和能力每个学生都有自己的潜能和能力，特殊学生也不例外。
通过关怀和教育，特教之师可以帮助他们发掘和开发自己的潜能和能力。
这有助于特殊学生在学术、艺术和社交方面实现自己的梦想。
新时代特教教师职业行为十项准则
新时代特教教师职业行为十项准则
（1）关爱教育：特教教师应关心、关爱每一位特殊教育学生，尊重他们的人格和需求，为他们提供平等、个性化的教育服务。
（2）专业素养：特教教师应具备扎实的专业知识和教育技能，不断研究和提升自己的专业素养，以更好地应对特殊教育学生的需求。
（3）倾听沟通：特教教师应倾听学生和家长的意见和需求，
与他们建立良好的沟通关系，共同探讨教育方案，确保教学过程中
的沟通畅通。
（4）公正公平：特教教师应秉持公正、公平的原则对待每一
位特殊教育学生，不歧视、不偏袒，为他们提供平等的教育机会。
（5）尊重个体：特教教师应尊重每位特殊教育学生的个体差异，不一刀切、不强加标准，给予他们充分的个人尊重和关注。
（6）关注安全：特教教师应关注特殊教育学生的安全问题，确保教学环境安全，采取必要的安全措施，保障学生的身心健康。
（7）激发潜能：特教教师应激发特殊教育学生的研究兴趣和潜能，鼓励他们积极参与研究活动，充分发挥自己的优势。
（8）照顾细致：特教教师应细致入微地关心特殊教育学生的个体需求，在教学和日常生活中给予他们全面的照顾和支持。
（9）团队协作：特教教师应与其他教育工作者、家长和社区资源进行有效的协作，共同为特殊教育学生提供更好的教育环境。
（10）专业发展：特教教师应积极参加各种教育培训和专业发展活动，不断提升自己的教育水平，为特殊教育学生的成长提供更好的支持和指导。
以上是新时代特教教师职业行为十项准则，旨在引导特教教师履行职业责任，为特殊教育学生的全面发展提供良好的教育环境和教育服务。
特教老师岗位职责
特教老师岗位职责1. 岗位概述特教老师是指负责特殊教育教学工作的教师。
他们关注的学生群体主要是具有身体、智力、视力、听力、语言等方面特殊需求的学生。
特教老师通过个性化的教育方法和教学资源，帮助特殊需求学生克服困难，实现个人潜能的最大发展。
2. 岗位职责特教老师的岗位职责主要包括以下几个方面：2.1 制定教育计划特教老师需要根据学生的个体差异，制定个性化的教育计划。
他们需要了解学生的特殊需求，针对性地设计教学内容和方法，确保每位学生都能够参与到教学活动中。
2.2 提供个别辅导特教老师在教学过程中需要提供个别辅导，帮助特殊需求学生克服学习困难。
他们与学生进行面对面的交流，观察并解读学生的学习态度、行为和能力，为他们制定个性化的学习计划，并通过专业的指导和辅导，帮助学生克服困难，提升学习成绩。
2.3 开展小组活动特教老师可组织特殊需求学生参与小组活动，通过小组协作的方式促进学生之间的沟通和互动。
他们会设计一系列的小组活动，培养学生的团队合作精神，提升他们的社交能力和自信心。
2.4 与家长沟通合作特教老师需要与学生的家长进行定期的沟通合作。
他们会向家长介绍学生的学习情况和进展，解答家长对学生教育的疑问，共同制定学习目标和计划。
此外，特教老师还要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中面临的问题和需求，为学生提供全方位的支持和帮助。
2.5 参与专业培训特教老师需要不断提升自己的专业知识和教育技能。
他们会参加特教相关的培训课程和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法，不断拓宽视野，提高教育教学水平。
2.6 组织评估和报告特教老师需要定期进行评估和报告工作。
他们会针对学生的学习情况进行评估，对学生的学习成果进行分析和总结。
同时，特教老师还会向学校和上级主管部门提交评估报告，以便评估特殊教育的实施效果并提出改进建议。
3. 岗位要求成为一名合格的特教老师，需要具备以下能力和素质：3.1 专业知识特教老师需要具备扎实的专业知识，包括特殊教育领域的理论知识和实践经验。
特教学校_学生管理制度
一、总则为规范特教学校管理，保障教育教学秩序，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的特教学生，特制定本制度。
二、学生管理原则1. 尊重学生个性，关注学生差异，因材施教。
2. 坚持公平、公正、公开的原则，严格管理，热情服务。
3. 营造良好的校园环境，保障学生身心健康。
4. 家校合作，共同促进学生全面发展。
三、学生入学与转学1. 学生入学须持相关证明材料，经学校审核通过后，办理入学手续。
2. 学生转学须提交转学申请，经学校批准后方可办理转学手续。
3. 学生因病或其他原因需休学，须提交休学申请，经学校批准后方可办理休学手续。
四、学生日常管理1. 学生应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学。
2. 学生应按时参加课程学习，认真完成作业，积极参加课外活动。
3. 学生应养成良好的生活习惯，讲究卫生，爱护公物。
4. 学生应尊重他人，礼貌待人，维护校园秩序。
5. 学生应遵守作息时间，按时作息，保证睡眠质量。
五、学生奖惩制度1. 学校设立奖学金，对品学兼优的学生进行奖励。
2. 学校设立违纪处罚制度，对违反校规校纪的学生进行处罚。
3. 学生有下列情形之一，给予警告、严重警告、记过、留校察看或开除学籍处分：（1）违反国家法律法规，受到行政处罚或刑事处罚的；（2）违反学校规章制度，造成严重后果的；（3）欺凌同学，侵犯他人合法权益的；（4）考试作弊、抄袭他人作业的；（5）破坏公共财物、扰乱校园秩序的。
六、家校合作1. 学校定期召开家长会，向家长通报学生在校情况。
2. 家长应关注学生的学习和生活，积极配合学校开展教育工作。
3. 学校与家长共同关注学生的心理健康，为学生提供必要的心理辅导。
七、附则1. 本制度由学校学生管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
特教学校学生管理制度旨在为学生提供一个良好的学习生活环境，促进学生全面发展。
全体师生应严格遵守本制度，共同努力，为培养德智体美全面发展的特教学生而努力。
特教教师教育心得体会
作为一名特教教师，我深知自己肩负的责任和使命。
在过去的工作中，我不断学习、实践，努力成为一名合格的特教教师。
以下是我的一些心得体会，希望能与同行们分享。
一、关爱学生，关注个体差异特教教师的工作对象是特殊儿童，他们因各种原因导致智力、身体、心理等方面存在不同程度的障碍。
因此，关爱学生，关注个体差异是特教教师的首要任务。
在教学中，我努力做到以下几点：1. 深入了解学生的基本情况，包括家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，以便更好地开展教学。
2. 重视学生的心理健康，关注他们的情绪变化，适时给予关爱和支持。
3. 针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，使他们在原有基础上得到更好的发展。
二、创新教学方法，提高教学质量特教教学不同于普通教育，需要根据学生的实际情况，创新教学方法，提高教学质量。
以下是我的一些教学心得：1. 多样化的教学手段。
利用多媒体、游戏、手工制作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
2. 小组合作学习。
将学生分成小组，让他们在合作中互相帮助、共同进步，培养他们的团队意识和沟通能力。
3. 重视情感教育。
在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观和人生观。
三、加强自身修养，提升专业素养特教教师不仅要具备丰富的专业知识，还要有较高的道德品质和职业素养。
以下是我的一些努力方向：1. 不断学习，提升自己的专业素养。
通过阅读专业书籍、参加培训等方式，了解特殊儿童的教育理论和方法。
2. 积极参与教研活动，与同行交流经验，不断提高自己的教育教学水平。
3. 严于律己，树立良好的师德形象。
以身作则，为学生树立榜样。
四、家校合作，共同促进孩子成长特教工作离不开家长的支持和配合。
因此，加强家校合作，共同促进孩子成长至关重要。
以下是我的一些做法：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同制定教育方案。
2. 邀请家长参加学校活动，增进彼此的了解，形成教育合力。
3. 帮助家长树立正确的教育观念，共同关注孩子的成长。
特殊教育教师的使命和初心
特殊教育教师的使命和初心特殊教育教师的使命和初心特殊教育教师是一群具有特殊使命感和初心的教育工作者。
他们肩负着培养和教育特殊学生的重要责任，为他们提供平等的学习机会和发展空间。
特殊教育教师的使命和初心体现在多个方面，下面将从专业精神、教学目标、教育理念和个人情感等方面进行探讨。
特殊教育教师的使命在于以专业精神为特殊学生提供专业的教育服务。
他们需要对特殊教育的知识和技能进行深入的学习和研究，不断提升自己的专业素养。
特殊教育教师需要了解特殊学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，为他们提供有针对性的教学和支持。
他们需要具备耐心、细心和责任心，关注特殊学生的每一个进步和成长，为他们创造一个安全、温馨、尊重和包容的学习环境。
特殊教育教师的初心在于帮助特殊学生实现个人的教育目标和发展潜能。
特殊学生因为身体、智力、情感或社交方面的特殊需要而面临学习和生活的困难。
特殊教育教师要以学生为中心，关注他们的个体差异和个性需求，通过个性化的教学和支持，帮助他们克服困难，提升能力，实现自我价值。
特殊教育教师要相信每一个特殊学生都有他们独特的优势和潜能，要激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的自信心和独立能力，让他们在教育的舞台上发光发热。
特殊教育教师的教育理念是尊重和包容多样性。
特殊学生的多样性体现在个体差异、文化背景、学习能力等方面。
特殊教育教师要尊重每一个学生的个体差异，不以差异为标准评判他们的能力和价值。
他们要倡导多元文化的理念，关注特殊学生的文化背景和语言环境，充分发挥语言和文化对学习的支持作用。
特殊教育教师还要关注特殊学生的学习风格和学习能力，采用多样化的教学策略和方法，满足不同学生的学习需求。
特殊教育教师的个人情感和家庭教育背景也影响着他们的使命和初心。
有些特殊教育教师可能有亲属或朋友是特殊人群，他们深刻地感受到特殊学生的困境和需要，因此选择了特殊教育这个职业。
这些教师对特殊学生充满爱心和同理心，愿意为他们付出更多的努力和关怀。
特教教师工作计划——为特殊儿童创造更多学习机会
特教教师工作计划——为特殊儿童创造更多学习机会在我们的社会中，有一群特殊的孩子，他们或许在智力、感官、情绪或身体方面有着不同于常人的挑战。
作为特教教师，我们的使命就是为他们创造更多的学习机会，帮助他们融入社会，实现自我价值。
以下是我作为特教教师的工作计划，旨在通过一系列具体而可行的措施，为这些特殊儿童铺平学习的道路。
一、深入了解学生，个性化教学每个特殊儿童都有其独特的个性和需求。
因此，我计划首先深入了解每个学生的情况，包括他们的学习能力、兴趣爱好、社交能力和身体状况等。
通过与家长的沟通和学生的互动，建立个性化的教学档案，为后续的教学提供有力支持。
在教学过程中，根据学生的特点和需求，制定针对性的教学计划和教学方案，确保每个学生都能在适合自己的方式下进行学习。
二、创造包容的学习环境特殊儿童在学习过程中可能会遇到各种困难和挑战。
为了让他们能够自信地面对这些困难，我将努力创造一个包容、支持的学习环境。
在课堂上，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，尊重他们的差异和独特性。
同时，通过小组合作、角色扮演等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在互动中学习和成长。
三、强化实践教学，提高生活技能特殊儿童不仅需要学习文化知识，更需要掌握生活技能。
因此，我计划将实践教学作为工作的重要组成部分。
通过日常生活技能的训练、社会适应能力的培养和职业技能的初步探索，帮助学生提高生活自理能力，为将来的独立生活做好准备。
同时，通过与社区、企业等机构的合作，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学习和成长。
四、加强家校合作，共同促进学生发展家长是特殊儿童成长过程中最重要的伙伴和支持者。
为了更好地促进学生的发展，我将积极与家长进行沟通，定期向家长汇报学生的学习情况和进步。
同时，邀请家长参与教学活动，共同制定和调整教学方案，让家长成为学生学习的重要参与者。
通过家校合作，共同为学生的成长和发展创造更多机会。
五、持续学习，提高专业水平作为一名特教教师，我需要不断更新自己的知识和技能，以适应特殊儿童不断变化的需求。
特教老师交流发言稿
大家好！我是来自特殊教育学校的XXX老师。
今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些我在特教工作中的心得体会，希望能借此机会与大家共同探讨、交流，共同提高。
首先，我想谈谈特教老师的工作特点。
特殊教育对象具有多样性、复杂性，他们在智力、身体、心理等方面都存在不同程度的缺陷。
这就要求我们特教老师要有爱心、耐心、细心和责任心，具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
一、关爱学生，做学生的知心朋友特教老师要关心每一个学生的成长，关注他们的身心健康。
我们要学会倾听他们的心声，关心他们的喜怒哀乐，做他们的知心朋友。
在课堂上，我们要关注每个学生的表现，及时发现他们的优点和不足，给予鼓励和帮助。
在课下，我们要关心他们的生活，了解他们的家庭情况，帮助他们解决实际困难。
二、因材施教，激发学生的学习兴趣针对特殊学生的特点，我们要因材施教，制定个性化的教学方案。
在教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在进步中成长。
我们可以通过游戏、故事、音乐等多种形式，将抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。
三、加强沟通，与家长携手共育特教老师要注重与家长的沟通，让他们了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
我们要主动与家长交流，听取他们的意见和建议，共同为孩子的成长创造良好的家庭环境。
同时，我们要积极向家长宣传特殊教育理念，帮助他们树立正确的教育观念。
四、提升自身素质，做一名优秀的特教老师作为一名特教老师，我们要不断学习，提升自身素质。
我们要关注国内外特教领域的最新动态，学习先进的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
同时，我们要关注自身心理健康，保持乐观的心态，以更好地面对工作中的挑战。
最后，我想说，特教事业是一项充满挑战和希望的事业。
我们要携手共进，为特殊学生创造一个美好的未来。
在此，我衷心祝愿每一位特教老师都能在工作中取得优异的成绩，为我国特殊教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
特教教师交流发言稿范文
大家好！我是来自[学校名称]的一名特教教师，很荣幸能在这里与大家交流分享我的教学经验和心得。
首先，请允许我代表所有特教教师，向长期以来关心和支持特教事业发展的各位领导表示衷心的感谢！特教教师肩负着培养特殊儿童的重任，这是一项充满爱心、责任和挑战的工作。
今天，我主要从以下几个方面与大家交流：一、关爱学生，用爱心搭建沟通桥梁特教学生由于各种原因，往往存在心理、生理等方面的障碍，这就要求我们特教教师要有一颗充满爱心的心。
我们要关心学生的生活、学习，关注他们的身心健康，用爱心搭建起与学生沟通的桥梁。
在日常教学中，我们要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬，激发他们的自信心。
二、钻研业务，提升自身专业素养特教教师不仅要具备扎实的专业知识，还要不断更新教育教学理念，提高自己的教育教学能力。
我们要积极学习特殊教育理论，关注国内外特教发展动态，不断丰富自己的教育教学方法。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，为学生提供适合他们的教育教学方案。
三、加强团队合作，共同进步特教工作是一项系统工程，需要学校、家庭、社会等多方共同努力。
我们要加强与同事、家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
在团队中，我们要互相学习、互相支持，共同提高教育教学水平。
四、注重家校沟通，形成教育合力特教学生往往需要家庭和学校的共同努力。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，引导家长正确面对孩子的特殊需求。
同时，要定期举办家长会，邀请家长参与学校活动，形成家校教育合力。
五、关注心理健康，为学生提供心理支持特教学生由于特殊原因，往往存在心理问题。
我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰。
在教学过程中，我们要注重培养学生的情绪管理能力，提高他们的心理素质。
总之，作为一名特教教师，我们要时刻牢记自己的使命，关爱学生，钻研业务，加强团队合作，注重家校沟通，关注心理健康，为学生提供全方位的教育支持。
让我们携手共进，为特教事业的发展贡献自己的力量！最后，祝愿各位领导、同事身体健康，工作顺利，家庭幸福！谢谢大家！。
关爱特教学生的心得体会
在我国，特殊教育（简称特教）是为了满足有特殊教育需求的学生而设立的教育体系。
这些学生由于身体、智力、心理等方面的原因，在学习、生活和社会交往中存在一定的困难。
作为一名特教工作者，我有幸参与到这一神圣的事业中，与这些特殊的孩子共同成长。
在多年的教育教学实践中，我深刻体会到了关爱特教学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、关爱特教学生，首先要了解他们1. 了解他们的特殊需求特教学生由于自身原因，在学习、生活和社会交往中存在一定的困难。
作为特教工作者，我们要深入了解他们的特殊需求，针对这些需求制定合适的教育教学方案。
比如，对于有听觉障碍的学生，我们可以采用手语、口型等方式进行教学；对于有智力障碍的学生，我们可以采用简化语言、图示教学等方法。
2. 了解他们的心理特点特教学生由于特殊原因，往往在心理上存在一定的缺陷，如自卑、焦虑、抑郁等。
作为特教工作者，我们要关注他们的心理变化，适时给予关爱和鼓励，帮助他们树立自信心，克服心理障碍。
3. 了解他们的家庭背景特教学生的家庭背景各不相同，有的家庭条件较好，有的家庭条件较差。
作为特教工作者，我们要了解他们的家庭背景，关注他们的生活状况，尽力为他们提供帮助。
二、关爱特教学生，要尊重他们的个性1. 尊重他们的兴趣和爱好特教学生由于特殊原因，可能在某些方面表现出与常人不同的兴趣和爱好。
作为特教工作者，我们要尊重他们的个性，关注他们的兴趣和爱好，为他们提供展示自我的平台。
2. 尊重他们的学习方式特教学生的学习方式可能与常人不同，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢听觉学习。
作为特教工作者，我们要尊重他们的学习方式，根据他们的特点进行教学。
3. 尊重他们的意见和选择特教学生在面对困难和挫折时，可能会有自己的看法和选择。
作为特教工作者，我们要尊重他们的意见和选择，引导他们正确面对困难，勇敢面对挑战。
三、关爱特教学生，要注重培养他们的能力1. 培养他们的生活自理能力特教学生由于特殊原因，生活自理能力相对较弱。
特教生活教师工作制度
特教生活教师工作制度一、工作目标特殊教育生活教师要全心全意为学生的成长和发展服务，以提高学生的生活自理能力、社交能力和适应社会的能力为目标，为他们将来能够独立生活、融入社会奠定坚实的基础。
二、工作原则1. 爱心至上：特教生活教师要关爱学生，尊重学生的人格，关注学生的情感需求，给予他们更多的关爱和耐心。
2. 因材施教：针对学生的个体差异，制定个性化的教育计划，采取适当的教育方法和手段，促进学生的全面发展。
3. 家校合作：加强与学生家长和学校的沟通与协作，共同关注学生的成长，形成教育合力。
4. 持续发展：注重培养学生的生活技能和社交能力，为学生未来的独立生活和社会适应奠定基础。
三、工作内容1. 生活照顾：负责学生的生活起居，指导学生学会整理床铺、清洗衣物、饮食管理等基本生活技能。
2. 社交训练：组织学生参加各类社交活动，提高他们的社交技巧，帮助他们融入社会。
3. 情绪管理：关注学生的情感需求，引导学生学会表达自己的情绪，提高情绪调节能力。
4. 行为规范：培养学生良好的行为习惯，引导他们遵守学校的各项规章制度。
5. 安全教育：加强学生的安全教育，提高他们的安全意识，防范意外事故的发生。
6. 康复训练：根据学生的需求，配合专业康复师进行康复训练，提高他们的生活自理能力。
四、工作流程1. 早晨检查：和生活老师一起检查学生的仪容仪表、个人卫生等情况，确保学生干净整洁地开始新的一天。
2. 课堂教学：组织学生参加生活技能、社交技巧等课程，提高他们的相关能力。
3. 午休管理：负责学生午休期间的秩序维护，确保学生安静休息。
4. 课外活动：组织学生参加各类课外活动，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
5. 晚自习：检查学生的作业完成情况，辅导他们解决学习中的问题。
6. 睡前检查：和生活老师一起检查学生的床铺整理、个人卫生等情况，确保学生舒适地入睡。
五、工作要求1. 持有相关资格证书，具备一定的特殊教育理论知识和生活照料能力。
特教老师教师工作计划
一、前言作为特教老师，我们的工作对象是特殊儿童，他们可能存在智力、身体、心理等方面的障碍。
为了更好地履行教育职责，提高教学质量，特制定以下工作计划。
二、工作目标1. 关注学生的个体差异，制定适合他们的教学计划，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
3. 加强与家长、学校的沟通与合作，共同关注学生的成长。
4. 提高自身的专业素养，不断学习，提升教育教学能力。
三、具体措施1. 教学方面（1）根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到充分关注。
（2）采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、案例教学等，提高学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的生活自理能力、社交能力和情感表达能力。
（4）加强学生的心理健康教育，关注学生的心理需求，帮助他们建立正确的价值观。
2. 家校合作方面（1）定期与家长沟通，了解学生的家庭背景、生活状况，共同关注学生的成长。
（2）邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。
（3）定期召开家长会，汇报学生的学习情况，共同探讨学生的教育问题。
3. 个人成长方面（1）参加各类培训，提高自身的专业素养和教育教学能力。
（2）关注特殊教育领域的最新动态，不断学习，丰富自己的知识储备。
（3）与其他特教老师交流，分享经验，共同提高。
四、工作计划执行与评价1. 每学期初，制定详细的教学计划，明确工作目标。
2. 每月进行一次教学反思，总结经验，改进教学方法。
3. 每学期末，对工作计划进行总结评价，查找不足，制定下学期的工作计划。
4. 家长满意度调查，了解家长对学校工作的意见和建议。
五、结语特教老师的工作是一项充满挑战和责任的使命。
我们要以关爱、尊重、责任、创新的精神，全身心地投入到特殊教育事业中，为特殊儿童创造一个美好的未来。
观察特教学生心得体会
作为一名教育工作者，我有幸接触到了一群特殊的学生——特教学生。
他们因各种原因而与普通学生有所不同，但他们同样渴望被关注、被理解、被接纳。
在这段时间里，我对特教学生有了更深刻的了解，也收获了许多宝贵的心得体会。
一、关爱特教学生，首先要了解他们的需求特教学生由于身体、心理、智力等方面的原因，往往存在一定的障碍。
因此，了解他们的需求，是关爱他们的基础。
在观察特教学生的过程中，我发现以下几点：1. 个体差异较大：特教学生之间存在着很大的个体差异，有的学生可能只是轻微的障碍，而有的学生则可能需要更多的关注和照顾。
2. 自信心不足：由于自身条件的限制，特教学生在面对挑战时往往缺乏自信，容易产生自卑心理。
3. 需要更多的关爱：特教学生需要更多的关爱和陪伴，以帮助他们建立自信心，更好地融入社会。
4. 对教育方式有特殊需求：特教学生可能需要更加个性化、多样化的教育方式，以满足他们的需求。
二、关爱特教学生，要从细节入手1. 关注学生的身心健康：特教学生的身心健康至关重要，我们要关注他们的饮食、作息、锻炼等方面，确保他们健康成长。
2. 培养学生的自信心：通过鼓励、表扬、参与活动等方式，帮助学生树立自信心，勇敢面对挑战。
3. 丰富学生的课外生活：组织丰富多彩的课外活动，如运动会、文艺演出等，让学生在活动中展示自我，体验成功。
4. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，共同制定教育方案。
三、关爱特教学生，要注重教育方式1. 个性化教学：针对特教学生的个体差异，采用个性化教学，以满足他们的需求。
2. 情感教育：关注学生的内心世界，用爱心、耐心和细心去关爱他们，帮助他们建立良好的人际关系。
3. 实践教育：通过实践活动，让学生在动手操作中学会知识、培养能力。
4. 社会适应教育：培养学生的社会适应能力，帮助他们更好地融入社会。
四、关爱特教学生，要树立正确的教育观念1. 平等对待：尊重特教学生，平等对待他们，不歧视、不嘲笑。
特教教师职业心得体会
作为一名特教教师，我深感肩上的责任重大，因为我们的工作不仅关系到特殊学生的成长，更关乎他们未来的人生。
自从踏入这个特殊的职业领域，我便立志成为一名有爱心、有责任心、有专业素养的特教老师。
以下是我在特教工作中的心得体会。
首先，特教教师要有爱心。
特殊学生由于身体或心理的缺陷，往往需要更多的关爱和呵护。
在我们眼中，他们不是缺陷，而是独特的生命个体。
因此，我们要用心去关爱每一个学生，用爱去填补他们心中的缺失。
在我工作的过程中，我始终牢记这一点，时刻关注学生的需求，用心去倾听他们的心声，努力为他们创造一个温馨、和谐的成长环境。
其次，特教教师要有责任心。
特殊学生由于自身的特殊性，他们的成长道路充满坎坷。
作为特教教师，我们要承担起责任，为他们排忧解难，助力他们走出困境。
在教学中，我们要耐心细致，因材施教，根据每个学生的特点制定合适的教学方案。
同时，我们还要与家长、学校和社会各界紧密合作，共同为特殊学生创造一个良好的成长环境。
再次，特教教师要有专业素养。
特殊教育是一门综合性很强的学科，涉及教育学、心理学、康复医学等多个领域。
因此，特教教师必须具备扎实的专业知识，不断提高自己的业务水平。
在我的工作中，我不断学习，积极参加各类培训，努力提升自己的专业素养。
同时，我还注重与其他特教教师的交流与合作，共同探讨教育教学方法，共同为特殊学生服务。
以下是我在特教工作中的一些具体体会：1. 关注学生个体差异。
每个特殊学生都有其独特的性格特点和需求，我们要尊重他们的个体差异，因材施教。
在教学中，我们要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使他们在自己的节奏中不断进步。
2. 家校合作，共同关爱。
特殊学生的成长离不开家庭、学校和社会的关爱。
我们要与家长保持密切沟通，了解学生的家庭情况，共同为学生制定合适的教育方案。
同时，我们还要积极争取社会各界对特殊教育的支持，为特殊学生创造一个良好的成长环境。
3. 创新教学方法。
在特教工作中，我们要不断创新教学方法，使教学过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
特教师德师风演讲稿事例
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于特教师德师风的一些思考和感悟。
教师，是太阳下最光辉的职业，肩负着培养下一代、传承文明的重任。
作为一名特教教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要有高尚的师德，以德立身、以德立教、以德立学、以德立行。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的看法。
一、关爱学生，以德育人特教教师面对的是一群特殊的学生，他们可能在身体、智力、心理等方面存在不同程度的缺陷。
因此，关爱学生、尊重学生、理解学生是我们工作的出发点。
我们要把爱心、耐心、责任心融入教学过程中，用爱心去温暖他们，用耐心去引导他们，用责任心去呵护他们。
1.关爱学生的身心健康。
我们要关注学生的身心健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
对于有特殊需求的学生，我们要给予更多的关爱和帮助，让他们感受到集体的温暖。
2.尊重学生的个性差异。
每个学生都是独一无二的，我们要尊重他们的个性差异，因材施教。
在教育过程中，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能，让他们在快乐中成长。
3.关注学生的心理健康。
特殊学生往往容易产生自卑、焦虑等心理问题，我们要关注他们的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰。
通过心理辅导、情感沟通等方式，帮助他们建立自信，树立正确的人生观、价值观。
二、严谨治学，以德立教作为一名特教教师，我们要具备扎实的专业知识，不断提高自己的教育教学水平。
以下是我对严谨治学、以德立教的几点思考：1.深入学习专业知识。
我们要不断学习专业知识，了解特殊教育的最新动态，掌握教育教学方法，提高自己的专业素养。
2.严谨备课，精心设计教学。
我们要根据学生的实际情况，精心设计教学方案，注重教学内容的趣味性、实践性，激发学生的学习兴趣。
3.关注学生的个体差异，因材施教。
我们要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4.注重教育教学反思。
我们要经常反思自己的教育教学工作，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。
特教教师十九心得体会
时光荏苒，转眼间我已经从事特殊教育教师这个岗位十九年了。
在这十九年的教学生涯中，我经历了无数的挑战和成长，现将我的心得体会总结如下：一、热爱特殊教育事业，坚定信念自从我踏入特殊教育这个行列，我就深知这是一份充满爱心、责任和挑战的事业。
十九年来，我始终坚守信念，热爱特殊教育事业，用自己的爱心和耐心去关爱每一个特殊孩子，帮助他们实现自我价值。
二、深入学习专业知识，提升教学能力作为一名特教教师，我深知专业知识的重要性。
十九年来，我不断学习特殊教育理论、心理学、教育学等相关知识，努力提升自己的教学能力。
同时，我还积极参加各类培训，学习先进的教学方法，为特殊孩子提供更加优质的教育服务。
三、关注学生个体差异，因材施教特殊孩子具有个体差异性，因此在教学过程中，我注重观察、了解每个学生的特点，针对他们的需求制定个性化的教学方案。
通过不断调整教学方法，让每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
四、家校合作，共同关爱学生特殊孩子的成长离不开家庭的支持。
十九年来，我始终重视家校合作，与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长。
通过举办家长会、家访等形式，让家长了解孩子在学校的表现，同时将家庭教育与学校教育相结合，共同关爱孩子。
五、关爱学生，传递正能量特殊孩子往往面临着心理、生理等方面的困扰，作为特教教师，我们要用爱心、耐心和细心去关爱他们，传递正能量。
在日常生活中，我关心学生的生活，关注他们的身心健康，让他们感受到温暖和关爱。
六、勇于创新，拓展教学手段随着科技的发展，特教教学手段也在不断更新。
十九年来，我积极探索，勇于创新，将多媒体、游戏等现代化教学手段融入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
七、关注教师自身成长，提升综合素质作为一名特教教师，我要不断提升自己的综合素质，包括教育教学能力、心理素质、沟通能力等。
通过参加各类培训和交流活动，拓宽视野，提升自己的专业素养。
八、团结协作，共同进步特教事业需要全体教育工作者的共同努力。
特教教师聘期个人工作总结
尊敬的领导、亲爱的同事们：时光荏苒，转眼间，我担任特教教师已经过去了一段时间。
在此，我对自己在聘期内的教学工作进行总结，以便在今后的工作中不断提高，为特教事业贡献自己的力量。
一、加强学习，提高自身素质作为一名特教教师，我深知自身肩负的责任和使命。
因此，我始终把学习放在首位，努力提高自己的专业素养。
首先，我认真学习国家有关特教的政策法规，了解特教事业的发展方向。
其次，我积极参加各类培训，学习特教理论知识，提高自己的教育教学能力。
此外，我还注重向有经验的特教教师请教，学习他们的教育教学方法，不断提高自己的业务水平。
二、关爱学生，关注个体差异在教育教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注每个学生的个体差异，尊重他们的个性，关心他们的成长。
针对学生的不同特点，我制定了个性化的教学方案，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，我注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥自己的潜能。
三、注重实践，提高教学效果在教学中，我注重理论与实践相结合，努力提高教学效果。
首先，我根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
其次，我运用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性。
此外，我还积极开展课外活动，让学生在实践中锻炼自己，提高综合素质。
四、团结协作，共同进步作为一名特教教师，我深知团结协作的重要性。
在工作中，我积极参与团队活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享经验，共同进步。
同时，我还主动向其他教师请教，学习他们的长处，不断提高自己的教育教学水平。
五、反思总结，不断改进在聘期内，我认真反思自己的教育教学工作，总结经验教训，不断改进教学方法。
首先，我注重观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
其次，我积极参加教研活动，学习先进的教育理念，提高自己的教育教学水平。
总之，在聘期内，我认真履行职责，努力提高自己的教育教学水平，为特教事业贡献了自己的力量。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养，为特教事业的发展贡献自己的一份力量。
特教教师年度思想总结范文
时光荏苒，转眼间，我在特殊教育岗位工作已满一年。
这一年，我在学校领导的关怀和同事们的帮助下，在教育教学工作中不断成长，现将我的年度思想总结如下：一、坚定信念，忠诚教育事业作为一名特教教师，我始终坚定信仰，忠诚党的教育事业。
我深知，特殊教育是一项充满挑战和使命的工作，我时刻牢记全心全意为特殊儿童服务的宗旨，努力提高自己的政治觉悟和业务水平，为特殊儿童提供优质的教育服务。
二、关爱学生，尊重差异在过去的一年里，我始终关心爱护每一位特殊儿童，尊重他们的个性差异，关注他们的成长需求。
在教育教学过程中，我注重培养他们的兴趣，激发他们的潜能，帮助他们树立自信，让他们在快乐中学习，在关爱中成长。
三、钻研业务，提升教学水平为了更好地开展特殊教育工作，我不断钻研业务知识，积极参加各类培训，提高自己的教育教学能力。
在教学中，我努力探索适合特殊儿童的教学方法，注重个别化教学，关注他们的学习进度，确保他们学有所得。
四、团结协作，共同进步我深知，团结协作是教育事业发展的基石。
在过去的一年里，我积极参与团队活动，与同事们互相学习，共同进步。
在遇到困难时，我虚心向同事请教，共同探讨解决方法，共同提高教育教学水平。
五、反思总结，不断进步在教育教学工作中，我注重反思总结，及时发现问题，调整教学策略。
我认真分析学生的行为特点，针对他们的需求制定个性化的教育方案，努力提高教育教学效果。
六、展望未来，砥砺前行回顾过去的一年，我取得了一定的成绩，但同时也认识到自己的不足。
在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为特殊儿童提供更加优质的教育服务。
具体来说，我将从以下几个方面努力：1. 深入学习特殊教育理论，不断提高自己的专业素养。
2. 优化教学方法，关注学生的个性差异，提高教育教学效果。
3. 加强与家长的沟通与合作，共同关注特殊儿童的健康成长。
4. 积极参与学校组织的各类活动，为特殊教育事业贡献自己的力量。
总之，过去的一年，我在特殊教育岗位上取得了一定的成绩，但仍有很大的提升空间。
特教教案初中
特教教案初中课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和尊重特殊人群，增强对特殊教育的认识。
2. 培养学生关爱、帮助特殊人群的良好品质。
3. 帮助学生掌握一定的特殊教育方法和技巧。
教学内容：1. 特殊教育的定义和意义。
2. 特殊教育的主要对象和特点。
3. 特殊教育的方法和技巧。
4. 学生实践操作环节。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注特殊人群，引发学生对特殊教育的思考。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍特殊教育的定义和意义，让学生了解特殊教育的重要性。
2. 教师讲解特殊教育的主要对象和特点，让学生了解特殊教育的基本情况。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何进行特殊教育。
2. 学生分组讨论，分享各自的想法和经验。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示典型案例，引导学生分析特殊教育的方法和技巧。
2. 学生分组讨论，总结特殊教育的方法和技巧。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对特殊教育知识的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后的思考和感悟。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师详细讲解特殊教育的方法和技巧，让学生掌握实用的特殊教育技巧。
2. 教师结合实例，让学生了解特殊教育的方法和技巧在实际中的应用。
三、学生实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践操作，运用特殊教育的方法和技巧。
2. 教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己的实践经验，总结特殊教育的方法和技巧。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续关注特殊教育，关爱特殊人群。
教学评价：1. 学生对特殊教育的认识和理解程度。
2. 学生关爱、帮助特殊人群的行动表现。
3. 学生掌握特殊教育方法和技巧的情况。
特教教师工作计划——提升特殊学生生活技能的方法和策略
特教教师工作计划——提升特殊学生生活技能的方法和策略一、引言特殊教育教师作为学生发展的重要引导者，需要关注学生的全面发展，尤其是生活技能的提升。
本文将探讨提升特殊学生生活技能的方法和策略，以帮助他们更好地适应社会和生活。
二、提升特殊学生生活技能的重要性生活技能对于特殊学生来说同样至关重要。
他们需要掌握基本的自理能力、社交技能和职业技能，以便更好地融入社会，实现自我价值。
提升生活技能有助于增强特殊学生的自信心，提高其生活质量，为其未来的发展奠定基础。
三、提升特殊学生生活技能的方法和策略1. 制定个性化教育计划：针对每个学生的特点和需求，制定个性化的教育计划，明确生活技能的目标和实施步骤。
2. 创设生活化教学环境：通过创设贴近生活的教育环境，让学生在模拟情境中学习和实践生活技能。
3. 强化生活技能训练：在日常教学中，注重生活技能的训练，如洗衣、做饭、打扫卫生等，提高学生的自理能力。
4. 开展社交技能训练：通过角色扮演、小组活动等形式，帮助学生掌握与人沟通、合作和解决冲突的技巧。
5. 职业技能培训：根据学生的兴趣和能力，开展职业技能培训，如手工艺、园艺等，为学生未来的就业打好基础。
6. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的生活技能发展，形成教育合力。
7. 社区资源利用：充分利用社区资源，组织学生参与社区活动，拓宽学生的社交圈子，提高其社会适应能力。
8. 持续评估与反馈：定期评估学生的生活技能进展，及时调整教学策略，确保教育目标的实现。
四、结论提升特殊学生的生活技能需要特教教师持续的努力和探索。
通过制定个性化的教育计划、创设生活化的教学环境、强化生活技能训练、开展社交技能训练、进行职业技能培训、加强家校合作、利用社区资源以及持续评估与反馈等方法和策略，可以帮助特殊学生更好地掌握生活技能，提高生活质量，更好地融入社会。
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展望
在教育对象方面
预测启聪学校或启聪班学生的障碍程度可能会愈来愈严重，这是所有从事启聪 学校（班）教师应有的心理准备与共识，同时也不能忽略越来越多在普通班就 读的那些程度较轻的听障学生的特殊教育服务需求。
教育安置型态的转变 启聪学校今后发展的方向 语言沟通法发展方向 基本学科能力的加强 就业习惯与态度的培养 加强学前阶段启聪教育 科技的利用
古代与现代教育理论
韩愈《师说》 ： “弟子不必不如师，师不必贤相长－－－－师生之间一条不可动摇的纽带
特殊教育发展的基本情况
特殊教育地位不断提高 ①投入不断增长 ②法规逐步完善 ③体系基本形成 ④课改开始起步 ⑤师资逐渐壮大 ⑥交流日益密切
国际特殊教育的新趋势
三明特殊教育的现状（成绩）
8所特教学校，5个特教班，4000多名残 疾学生，入学率96％。（市教育局统计 数据） 随班就读学生数：4000多
三明特殊教育的现状（问题）
部分特校和特教班规模小 硬件设施设备跟不上，软件达不到要求 只能关注一类残疾 随班就读基本处于管理不到位的状态 学生数量减少，残疾类别增加，程度加 大。
几所学校的变化
上海市长宁区初级职业技术学校
有20个教学班，177名学生；教工59位，构建一所既具有职业教育功能，又能为区 域随班就读工作推进提供研究辐射、巡回指导、康复训练、咨询服务、评估鉴定等 功能的新型特教学校。
一所残疾儿童义务教育学校
2006年出台的《上海市教委关于加强随 班就读工作管理若干意见》
杭州萧山区 聋哑学校
萧山区特殊教育2009年工作意见中明确提 出：——全力推进特教学校的转型工作。 一是尽快胜任智障教育工作 二是利用资源教室，积极开展个别教育工作 三是积极承担随班就读指导工作
董李凤美康健学校 徐汇区特殊教育指导中心
一是招收学前幼儿和义务教育段儿童少 年。 二是为全区提供专业咨询辅导和特别服 务咨询。服务内容有：特殊教育政策；教育安置；
感统训练；认知能力开发；特殊教育咨询；卫生保健；大肌肉运 动训练；精细运动的指导；自闭症儿童问题指导及咨询；脑瘫儿
童康复指导咨询；弱智儿童语言训练等十多个项目
台湾国语日报报道
融合式教育理念風行後，不少家長選擇讓身心障礙的 孩子就讀一般學校，國立特殊教育學校學生卻因此 「流失」。 臺中推展融合式教育相當成功，學校教師表示，融合 式教育比較適合「輕度、中度的身心障礙者」。重度 以上的學生，還是在特教學校作適性安置比較好。 源‧緣‧圓～融合教育在台灣省立彰化啟智學校 －－ －－作者鄭紹雄
成为职业技能训练教师
《特殊教育学校暂行规程》规定:"特殊教 育学校要特别重视劳动教育、劳动技术 教育和职业教育。"从某种意义上来说,特 殊教育发展至今日,职业教育已经成为具 有高中以上办学层次的特殊教育学校一 项不可或缺的重要教育内容,它对于提高 残疾学生整体素质和就业能力具有十分 重要的意义。
特教学校的发展现状
2009年，全国有三类残疾特殊教育学校1697所，义务教育普通学 校附设特教班有2801个，在校的盲、聋、智残学生54.5万人。
到2009年底，全国未入学适龄残疾儿童少年总数21.1万人，其中视力残疾 3.1万人，听力残疾2.9万人，言语残疾2.0万人，智力残疾4.4万人，肢体残 疾4.6万人，精神残疾1.4万人，多重残疾2.7万人。
成为康复训练教师
感统训练 、精细动作训练指导 、认知能 力的开发等 更重要的是康复训练教师要能够从满足 每个特殊学生的特殊需要，量身定做出 适合于他们的康复训练计划
成为资源教室辅导教师
资源教室是沟通普通教育与特殊教育的桥梁， 使特殊儿童真正融入主流教育环境中的第一步， 对多数的轻度残障学生而言，资源教室与普通 教育的结合，是一种最少限制的教育措施之一。 实施特殊儿童个别化教育 为教师、家长、儿童咨询 个案管理 校内外转介、毕业转学
(许家成)
隔离教育 ↓ 融合教育 ↓ 全纳教育（路线1）
支持性教育（路线2）
从“隔离”走向“融合”
从“传统特殊教育”走向“现代特殊教育”
1. “正常化” 2. “回归主流” 3. “融合教育”
？
4. “全纳教育”
全纳教育面临的“困境”
全纳教育：特殊教育“消融”在普通 教育之中？ 总体上看，21世纪的中国特殊教育将 出现“特教学校+特教班+随班就读” 的多元化的办学格局，并将在较长的 时期内维持这种格局。
当前特教改革和发展中 存在的主要问题
一是残疾人受教育程度低，素质亟待提 高。 二是残疾人教育发展不平衡，体系有待 完善。 三是特殊教育经费短缺，办学条件亟待 改善与规范。
四是残疾学生家庭经济普遍困难。 五是特教师资队伍建设有待加强。
原因：
由于缺乏对特殊教育发展规律的全面把握和对特殊教 育特殊性的深刻认识，教育行政部门（不用说其他部 门了）常常用办普通教育的方法来办特殊教育，或客 观上把特殊教育淹没在普通教育之中的情况还经常发 生。 例如：康复器材，完全是被一些生产厂家所绑架， ――上海泰亿格的东西。 特殊教育管理的不完善也是导致政策、制度缺位的一 个重要原因。
关注我们不断变化的教育对象
特教教师专业成长的几点方向
一是成为特教教研员： 学科区域的“引领者”,起着特教学科 教学导向作用 掌握四种本领：一是“会诊号脉”， 二是质疑对话，三是案例解剖，四是讲 座引领
成为巡回指导教师
①为普通学校教师提供指导与服务。 ②为随班就读学生和家长提供指导与服务。 ③为普通学校开展随班就读工作提供服务。 ④承担随班就读学生的学籍管理工作。 ⑤开展随班就读工作研究。 ⑥承担随班就读教师、学生家长关于特教知识 与技能培训的组织工作。
台湾聋教育的发展与现况林宝贵
启聪学校人数减少，启聪班人数增加（1976）－ （2007） 台北启聪学校 1,083－ －－294 台中启聪学校 496－－－－365 台南启聪学校 755－－－－344 可看出在回归主流教育趋势下，从学前、国小、 国中、高中（职）启聪班、资源班、巡回辅导的 教育型态，成长非常快速，就读大专院校的听障 生人数，更是惊人成长。
四年后仅剩两个班级，面临生存危机
学校主动承担区域随班就读巡回指导和 研究辐射的职能 ，区教育局也给学校增 加了为区域随班就读工作提供支持这一 要求 转变为一所为中、重度大龄智障学生和 随班就读毕业的轻度智障学生提供初级 职业教育的特教学校
三次全国特殊教育大会
如果每一所学校都这样，中国的特殊教 育将向世界呈现怎样的面貌
关注学生与特教教师的专业成长
提纲
关注学生和教师专业成长联系 特殊教育发展的基本情况 当前特教改革和发展中存在的主要问题 特教学校的发展现状 三明特殊教育的现状 特殊教育学校发展方向 特教教师专业成长的几点方向
关注学生和教师专业成长联系
学生是教师的衣食父母 “新课程标准”指出：“学生是学习的 主体” 盲、聋、智障学校义务教育课程设置实 验方案体现这一精神
台湾于1969年在彰化县二林国小首设 启聪班
八十六年六月本校承办「学前融合教育实验班」之业 务源～是早期教育，把握幼儿可塑性最关键的时期， 实施最适合幼儿的融合教育，特殊幼儿在自然的环境 中，学习与普通儿童互动，以普通儿童为楷模。缘～ 强调特殊儿童和普通儿童的相似性，主张让他们在相 同的环境中接受教育，团队的支援和资源更为重要。 圆～强调的是和谐性的融合即从接纳→关怀→包容→ 互学对方优点→适当纠正彼此的缺点→融合。学前融 合班自实施以来，深受肯定与各界的赞誉。特幼儿有 明显进步，普通幼儿在人格上更加成长。融合教育的 基本精神～『让普通学生接纳、关怀特殊学生；让特 殊学生在自然的环境中成长，接受较多的自然刺激， 以一般学生为学习、模仿对象』在这个班级中落实了。
总结：特殊教育学校发展方向
一是，学生残疾类别不断增多，不再是 单一的聋、忙或者智障等，有可能是多 种残疾一起招收。 二是，招收的残疾学生，残疾程度将越 来越严重 三是，承担的研究辐射、巡回指导、职 业教育、康复训练、咨询服务、评估鉴 定等功能将越来越多。
教师专业成长的一个重点
明确我们特教学校的功能、结构和特征 以及发展方向
关注学生要更加全面融入学生
关注学生，就要认识学生。 关注学生，就要尊重学生。 关注学生，就要服务学生。
感触很深的两句话
不能一味的强调我们的特殊性
“最适合的就是最有效”