九年级历史上册 第11课法国大革命教案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历史教案
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三、拿破仑帝国。
1.拿破仑的内外政策是怎样的？
对内：颁布法典确立资本主义社会的立法规X；采取一系列措施发展资本主义工商业。
对外：多次发动对外战争打败反法同盟。
2.有什么作用或影响？
拿破仑的一系列政策维护了革命成果，扩大了革命影响，加速了欧洲封建制度的瓦解。但它对被占领地区的奴役与掠夺激起了当地人民的反抗，导致了帝国的灭亡。
重点
《人权宣言》基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。
难点
对拿破仑及其对外战争的评价。
教学手段方法
讲授法；讨论法；问题探究法。
教学过程（第
一课时）
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
导入
新课
法国国旗和凯旋门（图片）的来历导入课题。
认真聆听老师导入，观看视频，参与教学活动。
创设情境，激发学生学习兴趣。
探究
新知
第11课 法国大革命
项目
设计内容
备 注
课题
第11课 法国大革命
教学
目标
知识与技能：掌握法国大革命的原因、过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
过程与方法：通过课堂讨论、交流，培养学生归纳概括历史知识的通力；通过分析《人权宣言》反映了哪些资产阶级价值观，深刻认识文献的历史意义。
态度与情感：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大历史意义和历史作用；通过对拿破仑帝国兴亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
3.如何评价拿破仑？
四、法国大革命的历史意义。
法国大革命为资本主义发展开辟了道路。它沉重打击了欧洲封建势力，有力地推动了欧洲资产阶级革命及拉丁美洲民族解放运动。
参与课堂教学。
请学生根据课前预习情况，了解大革命过程的主要事件，对革命有个整体的认识。
学生分组讨论，派代表发言。
学生分组讨论，派代表发言。
学生分组加以辩论。
2．《人权宣言》的颁布。
（多媒体展示出示材料：《人权宣言》封面的图片和主要条文）
然后请学生根据课本P92相关内容思考并回答以下三个问题：
（1）这些内容出自哪个国家什么时候发表的哪部文献中？
（2）请结合课本简单概括这部文献的主要内容。
（3）请结合其内容分析这部文献具有怎样的历史意义？
教师小结：1789年通过的《人权宣言》其核心内容就是提倡人权，主X法治，实行分权。《人权宣言》的颁布标志着法国资本主义制度的诞生。是引导法国走向近代资本主义社会的指针。
学生齐读课文最后一段。
给学生文字材料和图示，便于学生理解法国革命的原因。
让学生从整体上把握《人权宣言》的进步性。
培养学生搜集和运用有效信息思考和合作探究学习的能力。
学生回答不准确是意料之中，但正因如此，他们才会更加关注。加深学生对这一问题的理解。
学生在自主探究、交流中感知历史、感受历史，享受探究的乐趣，培养学生正确的情感和价值观。
课堂
小结
法国大革命具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了整个欧洲的封建制度，传播了资产阶级某某思想，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。
作业
设计
1.1804年，拿破仑加冕称帝，建立资产阶级军事独裁统治，史称 ( )
A.法兰西第一帝国
C.法兰西第二帝国
2.《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》是英、美、法三国资产阶级革命中颁布的重要法律文件。其中，《人权宣言》与其他两部文件相比，突出特点是 ( )
由此可以看出，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。
2．三级会议的召开（多媒体展示《三级会议》图片）
教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。
二、法国大革命的进程。
1．革命爆发的标志——攻占巴士底狱（多媒体展示巴黎人民攻占巴士底狱的情况）
教师提问：为什么巴黎人民第一次武装起义以攻占巴士底狱为目标？指导学生根据影片介绍结合课本，回答这一问题，了解法国国庆节的来历。
提问：把法国大革命推向高潮的掌权派别是谁？我们又如何评价法国大革命？（多媒体展示《罗伯斯庇尔像》）
4．雅各宾派专政
雅各宾派在法国危难之时上台，又一次挽救了法国。但以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派在以后出现了政策失误，很快就被推翻了。
教师过渡，雅各宾派政权被颠覆，轰轰烈烈的法国大革命落下了帷幕，法国形势急剧动荡，历史将给谁机会？下面，我们一起来体验法兰西第一帝国的兴起和衰亡。
2．导火线：三级会议的召开
二、法国大革命的进程
1．开始：1789年 攻占巴士底狱
2．发展：1789年 《人权宣言》
3．高潮：1793年 雅各宾派专政
4．结束：1794年 热月政变
三、拿破仑帝国
四、法国大革命的历史意义
教学
反思
A.在法律上限制了君主的权利
3.拿破仑说：“我真正的光荣，并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽，那就是我的法典。”他这样评价其法典的主要理由是 ( )
学生完成作业
培养学生的解题能力，及时反馈学生的学习效果。
板书
设计
一、法国大革命的原因
1．根本原因：法国封建王朝专制统治阻碍了资本主义的发展。
学习新课：
一、法国大革命的原因。
（一）法国大革命爆发的原因。
1．革命爆发的根本原因（引导学生通过英国资产阶级革命和美国独立战争爆发的原因，猜测法国大革命爆发的原因，然后多媒体展示《法国社会等级制度》，培养学生论从史出的观点。）
师：在这个等级制度中，一、二等级是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级生活困苦，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。18世纪末，法国资本主义得到极大发展，手工工场兴盛。但是，法国国内封建土地所有制存在，阻碍了法国资本主义的发展。
师：法国大革命一声春雷震撼了整个欧洲 ，欧洲的其他封建国家联合大举入侵法国，法国处于危难之中。法兰西儿女为祖国抛头颅，洒热血，为国赴难。而这时国王路易十六却出卖国家，巴黎人民再次起义推翻了君主统治，成立了法兰西第一某某国；次年，路易十六被送上处死国王》图片）
1.拿破仑的内外政策是怎样的？
对内：颁布法典确立资本主义社会的立法规X；采取一系列措施发展资本主义工商业。
对外：多次发动对外战争打败反法同盟。
2.有什么作用或影响？
拿破仑的一系列政策维护了革命成果，扩大了革命影响，加速了欧洲封建制度的瓦解。但它对被占领地区的奴役与掠夺激起了当地人民的反抗，导致了帝国的灭亡。
重点
《人权宣言》基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。
难点
对拿破仑及其对外战争的评价。
教学手段方法
讲授法；讨论法；问题探究法。
教学过程（第
一课时）
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
导入
新课
法国国旗和凯旋门（图片）的来历导入课题。
认真聆听老师导入，观看视频，参与教学活动。
创设情境，激发学生学习兴趣。
探究
新知
第11课 法国大革命
项目
设计内容
备 注
课题
第11课 法国大革命
教学
目标
知识与技能：掌握法国大革命的原因、过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
过程与方法：通过课堂讨论、交流，培养学生归纳概括历史知识的通力；通过分析《人权宣言》反映了哪些资产阶级价值观，深刻认识文献的历史意义。
态度与情感：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大历史意义和历史作用；通过对拿破仑帝国兴亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
3.如何评价拿破仑？
四、法国大革命的历史意义。
法国大革命为资本主义发展开辟了道路。它沉重打击了欧洲封建势力，有力地推动了欧洲资产阶级革命及拉丁美洲民族解放运动。
参与课堂教学。
请学生根据课前预习情况，了解大革命过程的主要事件，对革命有个整体的认识。
学生分组讨论，派代表发言。
学生分组讨论，派代表发言。
学生分组加以辩论。
2．《人权宣言》的颁布。
（多媒体展示出示材料：《人权宣言》封面的图片和主要条文）
然后请学生根据课本P92相关内容思考并回答以下三个问题：
（1）这些内容出自哪个国家什么时候发表的哪部文献中？
（2）请结合课本简单概括这部文献的主要内容。
（3）请结合其内容分析这部文献具有怎样的历史意义？
教师小结：1789年通过的《人权宣言》其核心内容就是提倡人权，主X法治，实行分权。《人权宣言》的颁布标志着法国资本主义制度的诞生。是引导法国走向近代资本主义社会的指针。
学生齐读课文最后一段。
给学生文字材料和图示，便于学生理解法国革命的原因。
让学生从整体上把握《人权宣言》的进步性。
培养学生搜集和运用有效信息思考和合作探究学习的能力。
学生回答不准确是意料之中，但正因如此，他们才会更加关注。加深学生对这一问题的理解。
学生在自主探究、交流中感知历史、感受历史，享受探究的乐趣，培养学生正确的情感和价值观。
课堂
小结
法国大革命具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了整个欧洲的封建制度，传播了资产阶级某某思想，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。
作业
设计
1.1804年，拿破仑加冕称帝，建立资产阶级军事独裁统治，史称 ( )
A.法兰西第一帝国
C.法兰西第二帝国
2.《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》是英、美、法三国资产阶级革命中颁布的重要法律文件。其中，《人权宣言》与其他两部文件相比，突出特点是 ( )
由此可以看出，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。
2．三级会议的召开（多媒体展示《三级会议》图片）
教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。
二、法国大革命的进程。
1．革命爆发的标志——攻占巴士底狱（多媒体展示巴黎人民攻占巴士底狱的情况）
教师提问：为什么巴黎人民第一次武装起义以攻占巴士底狱为目标？指导学生根据影片介绍结合课本，回答这一问题，了解法国国庆节的来历。
提问：把法国大革命推向高潮的掌权派别是谁？我们又如何评价法国大革命？（多媒体展示《罗伯斯庇尔像》）
4．雅各宾派专政
雅各宾派在法国危难之时上台，又一次挽救了法国。但以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派在以后出现了政策失误，很快就被推翻了。
教师过渡，雅各宾派政权被颠覆，轰轰烈烈的法国大革命落下了帷幕，法国形势急剧动荡，历史将给谁机会？下面，我们一起来体验法兰西第一帝国的兴起和衰亡。
2．导火线：三级会议的召开
二、法国大革命的进程
1．开始：1789年 攻占巴士底狱
2．发展：1789年 《人权宣言》
3．高潮：1793年 雅各宾派专政
4．结束：1794年 热月政变
三、拿破仑帝国
四、法国大革命的历史意义
教学
反思
A.在法律上限制了君主的权利
3.拿破仑说：“我真正的光荣，并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽，那就是我的法典。”他这样评价其法典的主要理由是 ( )
学生完成作业
培养学生的解题能力，及时反馈学生的学习效果。
板书
设计
一、法国大革命的原因
1．根本原因：法国封建王朝专制统治阻碍了资本主义的发展。
学习新课：
一、法国大革命的原因。
（一）法国大革命爆发的原因。
1．革命爆发的根本原因（引导学生通过英国资产阶级革命和美国独立战争爆发的原因，猜测法国大革命爆发的原因，然后多媒体展示《法国社会等级制度》，培养学生论从史出的观点。）
师：在这个等级制度中，一、二等级是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级生活困苦，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。18世纪末，法国资本主义得到极大发展，手工工场兴盛。但是，法国国内封建土地所有制存在，阻碍了法国资本主义的发展。
师：法国大革命一声春雷震撼了整个欧洲 ，欧洲的其他封建国家联合大举入侵法国，法国处于危难之中。法兰西儿女为祖国抛头颅，洒热血，为国赴难。而这时国王路易十六却出卖国家，巴黎人民再次起义推翻了君主统治，成立了法兰西第一某某国；次年，路易十六被送上处死国王》图片）