【精品】四年级上册数学教案：1.7 亿以内数的大小比较_人教新课标

亿以内数的大小比较
教学内容：教材P11例5的内容及相关的练习。

教学目标：
教学目标：
1、掌握亿以内数比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。

2、通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。

3、通过适当的情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确比较亿以内数的大小的成功体验，增加学习的信心。

4. 结合现实素材，感受祖国河山的壮丽，激发爱国主义情感。

教学重点：
掌握亿以内数的大小比较的方法。

教学难点：
多个数的大小比较。

教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1．出示：
356○1280 2010○1020 5693○5297 8064○8046
2．师：比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。

3．师：怎样比较万以内数的大小？（先比位数，位数多的数大，位数相同就从最高位比起，最高位上哪个数大，那个数就大，最高位上的数相同，就比下一位……）
二、探究新知
1．出示例题：
（1）投影出示例5。

从例5中你知道了哪些信息？指名说一说，读出例5中各数。

（2）合作交流，比较大小。

A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。

B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让别一名同学比较大小，再共同交流检查。

一轮后两人的角色交换。

2.拓展延伸。

（1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来。

应怎样比较呢？
（2）组织学生汇报。

学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。

如：按数据的顺序逐个比较等，教师对正确的比较方法给予肯定。

（3）引导学生采用简便方法比较:
A.将这六个数据按位数分成两组：
六位数有：608000 、606500
七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400
B.将这两组数分别按从大到小的顺序排列：
608000>606500 4185400 >3658200 >2536300 >2116100
C.再将它们连起来：
4185400 >3658200 >2536300 >2116100 >608000>606500
3．练习：做一做第1题，说说你是怎么比较的。

4．小结：
（1）师：怎样比较两个数的大小。

位数不同的两个数，位数多的那个数就（大）。

位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就（大），如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

（2）师：与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么？
5．练习：
做一做第2题。

①学生独立完成。

②汇报方法，师生共同归纳出：几个数比较大小，可以把它们相同
数位对齐排成一列，便于比较。

三．布置作业
练习二：第二、五题。

板书设计：
①位数不同的两个数，位数多的那个数就（大）。

②位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就（大），如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。