《妙极了与糟透了》PPT课件3

西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
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初读课文,自主学习
要求: 1.正确流利地朗读课文，要读通、读顺，初步感 知课文大意； 2.自学生字新词，能结合语言环境了解词的意 思，并学习运用。 3.在自己感受最深的语句旁加一点批注。
迪 誊 篇 版
我感到庆幸—在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
腼 腆
歧 途
迫 不 及 待
一 如 既 往
妈妈一边读一边大声叫起来： “妙极了！巴德，真的是你写的吗？”
爸爸将诗稿放回盘子里。接着，他直截了当的评判说：“依我看，诗写的糟透了！”
“世上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”
不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟的诗。
母爱的力量是灵感和创作的源泉。
父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”。
记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！妙极了！她搂着我，不住地赞扬。”
记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！妙极了！她搂着我，不住地赞扬。”
1 我不好意思的承认了，但心里充满了骄傲。 2 “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈的问。我简直等不及了。 3 我做好了充分的准备以迎接他的到来。----- 4 我等呀等，好不容易等到七点半，爸爸回到家中。
1 把握全文， 联系倒数第二节，思考一下,巴德认为父亲的评价（批评）对自己的创作和成长会产生如何积极的影响？单单只有母亲的评价又会造成什么负面（消极）影响？
（首先我得不惧怕批评，不管这些否定-----克服内心深处的自我淘醉！） （ “妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。他们就像两股方向相反的风，我的竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。）
与大家共勉
在人生的旅途中，我们会遇到这样或那样 的评价，我们要在鼓励中奋勇前行，也要在 提醒和警告中审视自己。要谨慎地把握住生 活的小船，使它不因“妙极了”而得意忘形， 也不因“糟透了”而自暴自弃。
联想生活中你的父母对你教导时的言 语及自己的表现，写一则回忆童年生活的 小短文。
“妙极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“妙极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。
现在，出版 发行很多 作品
越来越体会到自己当初是多么幸运
这些年来，少年时的两种声音一直交织在耳际，我从心底里知道： 这两个极端的断言都有一个共同的出发点
我感到庆幸—在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
爱心奉献
再读课文，小组合作探究：
事情
母亲评价
当时“我”的表现和反应
几年后“我”的认识
成年后“我”的体会
父亲评价
我七八岁时写了第一首诗
妙极了
糟透了
既腼腆又得意洋洋。
迫不及待地等待父ห้องสมุดไป่ตู้的夸奖。
怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待
眼睛湿润，头沉重得抬不起来。
再也受不了了，扑到床上痛哭起来。
爸爸评价我写的短篇小说，“勉强可以，只是啰嗦了点。”
第十节至第十三节有哪些语句可以体现出“我”委屈、失望 的心情？
我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了。从餐厅，跑到卧室，一头扑倒在床上，哭了起来。
第一节至第六节有哪些语句可以体现出“我”兴奋、自豪、急切盼望父亲归来的心情？
“糟透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的 “糟透了”，似乎是针对母亲的“妙极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。
皱 歧 谨
你认识它们吗？能为它们找到朋友吗？
课文朗读
看拼音，听意思，想词语，写汉字： miǎn tiǎn yì rú jì wǎng ( ) ( ) qí tú pò bù jí dài ( ) ( )
“妙极了”与“糟透了”
鼓励 赞扬
严格 批评
爱
成才
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是你的公司里。巴德还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
一、看拼音写词语。 miǎn tiǎn téng xiě chū bǎn jǐn shèn ( ) ( ) ( ) ( ) qí tǔ zhòu méi pò bú jí dài yì wǎng wú qián ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把文中你认为含义深刻的句子找出来读一读，再抄下来。
对于 同一首诗，母亲说是“妙极了”，父亲说是“糟透了”，巴德认为这是“两个极端的断言”。你是怎么认为的？这篇文章对你有何启发？
听到 母亲的 评价后
兴奋、自豪、急切盼望父亲归来
父亲的目光被 那首诗吸引住 了。
紧张 极了
听到 父亲的 评价后
委屈失望
几年后，当 我再拿起 这首诗时
醒悟了，发觉那首诗的确相当糟糕
2 把握全文，联系倒数第二节，思考一下,巴德认为母亲的评价（鼓励、表扬）对自己的创作和成长会产生如何积极的影响？单单只有母亲的评价又会造成什么负面（消极）影响？
巴迪认为父母亲的两种评价都有一个共同的出发点，这个出发点是什么？
这个出发点是爱。慈祥的母亲的鼓励和严厉的父亲的批评 都来自爱的力量，体现了 父母对“我”的关爱。