高二语文上册单元达标训练题2
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B、
2、本文在写作上的特点
A、
B、
三、达标训练
1、下列句子中没有使用幽默讽刺手法的一句是：（）
A．他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，甩棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
B．“我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了!”
4、齐读最后两段，思考：别里科夫死后，大家有什么反应？最后一句话有什么深刻含意？
三、达标训练
1、选出字形全对的一组（）
Ａ．车蓬天方夜谭胆怯难堪
Ｂ．憎恶恶梦没精打彩周济
Ｃ．辖制孤僻唉声叹气讥诮
Ｄ．撮合怂恿体统消谴
2、选出读音全对的一组（）
Ａ．和谐（xié） 浑浑噩噩（hùn） 怔住（zhèng）
Ｂ．滑稽（ji）契诃夫（kē）搓手（cuō）
学习过程与方法
一、自主学习
1、检查预习
你认为哪些语段最能表现别里科夫的性格特点？请指出。
2、自学小说文本
①小组合作分析人物形象。谈谈你眼中的别里科夫？
②领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。
自学要求
整合归纳。
二、精讲互动
讨论：作者是用什么手法塑造别里科夫这一人物形象的？
1、本文的写作手法
A、
自学要求
借助资料书，完成上面的填空。
二、精讲互动
1、文本主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几个部分？
2、研讨第一部分，思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出他什么样的思想性格特点？请加以归纳。
有形的套子：
无形的套子：
3、自读第二部分，思考：这一部分有几个相关情节？在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？
学生介绍作者级背景；复述故事情节。
2、自学写作背景
《装在套子里的人》是契诃夫短篇小说的代表作。作品创作于年，其时沙皇俄国正处于时期，人们失去了思想与言论上的自由，别里科夫就是这种环境造就的一个“典型人物”，也是当时制度下的一个“良民”。作者首先通过“我”介绍了别里科夫、、的有形和无形的套子以及“套子”对自己的生活、学校的人、全城的人的影响。其次作者以为中心事件，让别里科夫自己表演，语言、神态、心理逼真传神。一方面让我们觉得他，另一方面又觉得他。可恶之处表现在性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣，可怜之处表现在整天、谨小慎微，因多疑而诚惶诚恐、为了维护专制制度而丧失了自我。总之，他不但不知自己的“奴隶”身份，而且想极力地让全城的人都生活在“做稳奴隶的时代”。
C．心胸狭窄，墨守陈规。
D．思想保守，观念陈旧。
课堂小结
本文通过“套中人”别里科夫因循守旧、反对一切发展变化、最后恐惧而死的故事，深刻地揭露了，无情地抨击了，形象地显示了注定灭亡的前途和命运，委婉地表达了对生活的热爱和渴望。
作业布置
《导与练》中的基础梳理题
课后反思
第2课装在套子里的人（第2课时）
授课时间
第2课装在套子里的人（第1课时）
授课时间
月日第周星期第节
课型
新授课
主备课人
慕江江
学习目标
1、走近作者及背景。
2、正确认识别理科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。3、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
重点难点
重点：了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。
难点：领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。
课前预习
1、预习内容
了解作者及背景；浏览全文，了解故事情节。
2、预习要求
自主阅读，提出问题。
学习过程与方法
一、自主学习
1、检查预习
（1）查词典完成下列词语解释
辖制（）孤僻（）
歹毒（）讥诮（）
安然无恙（）
周济（）
（2）作者简介
契诃夫（1860-1904）是世纪俄国最后一位杰出的主义巨匠。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。1890年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻，代表作品有和《第六病室》。晚年，契诃夫致力于小说和戏剧创作，小说有《农民》《带阁楼的房子》《新娘》，剧本有《樱桃园》，这时作品洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。契诃夫是大师，小说的艺术特色：①简练、朴实②夸张幽默讽刺手法，③情节富有戏剧性。
月日第周星期第节
课型
新授课
主备课人
慕江江
学习目标
1、走近作者及背景。
2、正确认识别理科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。3、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
重点难点
重点：分析别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。
难点：领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。
Ｃ．谗言（chán）黑黝黝（yǒu） 傩送（nuó）
Ｄ．胡诌（zhōu）船舷（xián）悖乎（bó）
3、读下列句子，分别选出对句义理解准确的一项。
凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。这说明他：（）
A．责任心强，极力维护社会的正常秩便在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
D．等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，……
课堂小结
通过学习，我们从可笑的别里克夫身上领略到作家的写作技巧。
作业布置
《导与练》中迁移提升部分的练习题。
课后反思
2、本文在写作上的特点
A、
B、
三、达标训练
1、下列句子中没有使用幽默讽刺手法的一句是：（）
A．他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，甩棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
B．“我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了!”
4、齐读最后两段，思考：别里科夫死后，大家有什么反应？最后一句话有什么深刻含意？
三、达标训练
1、选出字形全对的一组（）
Ａ．车蓬天方夜谭胆怯难堪
Ｂ．憎恶恶梦没精打彩周济
Ｃ．辖制孤僻唉声叹气讥诮
Ｄ．撮合怂恿体统消谴
2、选出读音全对的一组（）
Ａ．和谐（xié） 浑浑噩噩（hùn） 怔住（zhèng）
Ｂ．滑稽（ji）契诃夫（kē）搓手（cuō）
学习过程与方法
一、自主学习
1、检查预习
你认为哪些语段最能表现别里科夫的性格特点？请指出。
2、自学小说文本
①小组合作分析人物形象。谈谈你眼中的别里科夫？
②领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。
自学要求
整合归纳。
二、精讲互动
讨论：作者是用什么手法塑造别里科夫这一人物形象的？
1、本文的写作手法
A、
自学要求
借助资料书，完成上面的填空。
二、精讲互动
1、文本主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几个部分？
2、研讨第一部分，思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出他什么样的思想性格特点？请加以归纳。
有形的套子：
无形的套子：
3、自读第二部分，思考：这一部分有几个相关情节？在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？
学生介绍作者级背景；复述故事情节。
2、自学写作背景
《装在套子里的人》是契诃夫短篇小说的代表作。作品创作于年，其时沙皇俄国正处于时期，人们失去了思想与言论上的自由，别里科夫就是这种环境造就的一个“典型人物”，也是当时制度下的一个“良民”。作者首先通过“我”介绍了别里科夫、、的有形和无形的套子以及“套子”对自己的生活、学校的人、全城的人的影响。其次作者以为中心事件，让别里科夫自己表演，语言、神态、心理逼真传神。一方面让我们觉得他，另一方面又觉得他。可恶之处表现在性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣，可怜之处表现在整天、谨小慎微，因多疑而诚惶诚恐、为了维护专制制度而丧失了自我。总之，他不但不知自己的“奴隶”身份，而且想极力地让全城的人都生活在“做稳奴隶的时代”。
C．心胸狭窄，墨守陈规。
D．思想保守，观念陈旧。
课堂小结
本文通过“套中人”别里科夫因循守旧、反对一切发展变化、最后恐惧而死的故事，深刻地揭露了，无情地抨击了，形象地显示了注定灭亡的前途和命运，委婉地表达了对生活的热爱和渴望。
作业布置
《导与练》中的基础梳理题
课后反思
第2课装在套子里的人（第2课时）
授课时间
第2课装在套子里的人（第1课时）
授课时间
月日第周星期第节
课型
新授课
主备课人
慕江江
学习目标
1、走近作者及背景。
2、正确认识别理科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。3、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
重点难点
重点：了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。
难点：领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。
课前预习
1、预习内容
了解作者及背景；浏览全文，了解故事情节。
2、预习要求
自主阅读，提出问题。
学习过程与方法
一、自主学习
1、检查预习
（1）查词典完成下列词语解释
辖制（）孤僻（）
歹毒（）讥诮（）
安然无恙（）
周济（）
（2）作者简介
契诃夫（1860-1904）是世纪俄国最后一位杰出的主义巨匠。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。1890年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻，代表作品有和《第六病室》。晚年，契诃夫致力于小说和戏剧创作，小说有《农民》《带阁楼的房子》《新娘》，剧本有《樱桃园》，这时作品洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。契诃夫是大师，小说的艺术特色：①简练、朴实②夸张幽默讽刺手法，③情节富有戏剧性。
月日第周星期第节
课型
新授课
主备课人
慕江江
学习目标
1、走近作者及背景。
2、正确认识别理科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。3、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
重点难点
重点：分析别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。
难点：领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。
Ｃ．谗言（chán）黑黝黝（yǒu） 傩送（nuó）
Ｄ．胡诌（zhōu）船舷（xián）悖乎（bó）
3、读下列句子，分别选出对句义理解准确的一项。
凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。这说明他：（）
A．责任心强，极力维护社会的正常秩便在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
D．等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，……
课堂小结
通过学习，我们从可笑的别里克夫身上领略到作家的写作技巧。
作业布置
《导与练》中迁移提升部分的练习题。
课后反思