天鹅之死(共10篇)

天鹅之死(共10篇)
天鹅之死（一）: 天鹅之死
芭蕾独舞《天鹅之死》表现了人类与命运,死亡进行搏斗的坚韧顽强精神,表现了人类对生的渴望.《天鹅之死》有着震撼人们灵魂的力量.自1905年在俄国彼得堡初演以来,每次演出都给人以新的感受,深受各国人民的喜爱.《天鹅之死》由俄国舞蹈编导米哈伊.福金在1905年为安娜巴甫洛娃创作.
在宁静皎洁的月色下,一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀,立起足尖缓缓移步出场,在湖面上徘徊,大提琴奏出抑郁的旋律.白天鹅身负重伤,将与世长辞,但她渴望重新振翅飞向天际.她轻轻地抖动翅膀,艰难地立起足尖,一次又一次地尝试着飞离湖面.生命在呼唤着她奋力与死神拼搏,她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了,生命的光辉重新闪现.但由于精疲力竭,白天鹅缓缓屈身倒地,渐渐合上双眼,一阵阵颤栗似闪电扫过她全身.最后,她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀,遥遥指向天际,表现出她对生的愿望.随后,慢慢地闭上双眼默默死去.
天鹅之死（二）: 天鹅之死(阅读题)
出了家门,向南走两里路,有一个湖,当地人叫它天鹅湖.
天鹅湖中有一个小岛,……
这是一篇阅读题,求剩下的内容!【天鹅之死】
天鹅之死
出了家门,向南走两里路,有一个湖,当地人叫它天鹅湖.
天鹅湖中有一个小岛,岛上住着一位老鱼翁和他的妻子．平时,鱼翁摇船捕鱼,妻子在岛上养鸡喂鸭,很少与外界往来.
有一年秋天,一群天鹅来岛上,它们是从遥远的北方飞来,准备去南方过冬的．老夫妇见到着群天外来客,非常高兴,拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待它们.渐渐的,天鹅喜欢上这个小岛.
冬天来了,这群天鹅竟然没有继续南飞.它们白天在湖上找食,晚上在小岛栖息.湖面冻结,它们无法获得食物．老夫妇敞开茅屋,让天鹅到屋里取暖,并且拿
吃的东西喂它们.这种关怀一直延续到春天来临,湖面解冻.
日复一日,年复一年．每年冬天,这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心．有一年,老夫妇离开了小岛．从此,天鹅也消失了.不过,他们不是飞向了南方,而是在湖面封冻期间饿死了.
在这个世界上,人人都赞美无私的爱.可是,爱得不当也是一种伤害,并且是致命的.
天鹅之死（三）: 读了“天鹅之死”这篇阅读后的感想
《天鹅之死》观后感
我是一个很少接触舞蹈的人,对于舞蹈的感觉,更多的是停留在视觉层面.不懂什么样的舞姿才算得上优美,也不懂什么样的表演才算得上完美.但我相信一个舞蹈家之所以优秀是因为她能够通过她的肢体语言去诠释她要表达的情感,一支好的舞蹈,配上一个出色的舞者总能震撼人的心灵,甚至能让即使不懂舞蹈的人动容!
关于《天鹅之死》,早有耳闻,却不曾细细品味,这次舞蹈鉴赏课正好给了我这样的机会.这是一场独舞,偌大空旷的舞台上,在淡蓝色的月光下,一只雪白的天鹅静静地飘游在湖面上.天鹅忧伤地抖动着翅膀,立起足尖缓缓移步出场,在大提琴奏出抑郁的旋律中徘徊.白天鹅仿佛身负重伤,将与世长辞,但她渴望重新振翅飞向天际.她轻轻地抖动翅膀,艰难地立起足尖,一次又一次地尝试着飞离湖面.生命在呼唤着她奋力与死神拼搏,她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了,生命的光辉重新闪现.但由于精疲力竭,白天鹅缓缓屈身倒地,渐渐合上双眼,一阵阵颤栗似闪电扫过她全身.最后,她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀,遥遥指向天际,表现出天鹅对生命的热爱和渴望.随后慢慢闭上眼睛,默默死去.——这就是《天鹅之死》.
我看了之后感到特别震撼,真的觉得《天鹅之死》有震撼人们灵魂的力量.天鹅之死是一种纯美的渴望.舞蹈中美丽的白天鹅用它独特的形体语言表现即使体
力不支,面色忧郁,也要与死亡而奋斗抗争的情景,但因其衰力竭,不幸而死.《天鹅之死》表现了人类与命运,死亡进行搏斗的坚韧顽强精神,表现了人类对生的渴望.这真是对光明和希望的眷恋,对生命不朽的深沉赞美.
时间有时就像一朵落在掌心的雪花,还没来得及看清她的棱角她就融化了,就像漠里的一滴水一样不留痕迹地消失了.时间易逝,生命亦短.我们每个人拥有真实的生命,在除了珍惜和感动之外,更多的是要学会感悟生命中的真谛.生命是美好的,我们会为了无辜生命的死亡而伤感,而难过,更何况是我们注重的人呢我想经历过的人都知道那是怎样的一种痛,那是怎样的一种悲,那又是怎样的一种哀伤呢然而,当一切都成定局的时候,我们所有的痛苦,所有的悲伤也换不回生命的流逝.我们只能在悲伤中体会失去的痛苦.既然我们无法改变失去的事实,为什么我们不去珍惜拥有时的每个机会呢
当我们感慨生命无常的时候,请告诉自己：珍惜生命,珍惜我们活着的每一天!并且深深体会到我们现在所拥有的这一切是多么的幸福,无论任何时候都要树立面对困难,勇往直前的信念.
读《天鹅之死》有感
在一个小岛上居住着一对夫妇.有一天,来了一群天鹅,老人像招待客人似的招待他们,给他们吃原本给积、压的饲料,给他们捕鱼吃.天鹅的担子渐渐大了起来,它们和鸡、鸭们抢夺食物,而且还和渔翁一起随行,吵吵闹闹,可渔翁一点也不生气.
渐渐地到了冬天,天鹅们竟然忘记了南飞.白天去找食物晚上在鸡圈里睡觉.老夫妇见他们可怜,于是就让他们在自己的屋里过冬.春天到了,湖面解冻了,他们依旧过着往常的生活.
过了好些年,老夫妇由于年纪太大,不得不离开小岛.天鹅们没有了依靠,再有一个冬天冻死了.
天鹅们的死给我这样一个启发：天鹅们依赖着老夫妇,而失去南飞的本性,而导致最后被冻死的悲剧.老人的关心方法映射着现在的家长对娇生惯养的行为.然而,磨练的机会,是孩子只知道依赖父母,孩子们有一些困难就去找爸爸妈妈,而父母却不知道他们的举动正养成孩子们的坏习惯.
故事告诉我们那些娇生惯养子女的父母,你们越是把孩子照料的无微不至,越能培养出一些“四肢不勤”的懒汉.
天鹅之死（四）: ‘天鹅之死’这篇阅读中的‘日复一日,年复一年"说明什么
时间持续长长到让天鹅们产生了习惯惰性失去了野生的求生本能长时间的溺爱.不知道LZ是不是要这个
天鹅之死（五）: 大雁是天鹅吗我觉得不是,可爸爸说肯定是的.
不是
大雁和天鹅的外型很象,大雁和天鹅都属于鸟纲、雁形目、鸭科、雁亚科.大雁和天鹅是鸟类中非常近的近亲.实际上,天鹅是一种体型最大的雁.大雁和天鹅都是国家二级保护动物.
大雁属鸟纲,雁形目,鸭科,雁属,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽.大雁嘴的基部较高,长度和头部的长度几乎相等,上嘴的边缘有强大的齿突,嘴甲强大,占据了上嘴端的全部.嘴宽而厚,嘴甲比较宽阔,啮缘有较钝的栉状突起.大雁的喙为黄色或黑色,颈部较粗短,翅膀长而尖,体羽大多为褐色、灰色或白色,有斑纹.全世界共有9种大雁,我国有7种.除了白额雁外,常见的还有鸿雁、豆雁、斑头雁和灰雁等,在民间通称为“大雁”.
天鹅是雁形目鸭科雁亚科中最大的水禽,多数为为白色,少数为黑色.天鹅的脚呈黑色.有的天鹅喙为橙色,喙基有黑色疣状突起；有的天鹅喙为全黑色；有的天鹅喙为黑色,喙基为黄色.
天鹅的羽毛颜色纯正,翅膀向上隆起,在水中滑行时神态庄重,飞翔时长颈前伸,形态优美.法国作曲家圣桑的《天鹅之死》、俄国作曲家柴可夫斯基的舞剧
《天鹅湖》中都有天鹅高贵、圣洁的形象.
大雁的数量要远远多于天鹅,一个雁群中的大雁最多时可达10万多只.大雁可以人工饲养.大雁也叫野鹅,外观略象家鹅.其实家鹅中有一种鹅就叫“雁鹅”.家鹅中除了雁鹅以外,还有白鹅.雁鹅的外形与大雁相似,而白鹅的外形与天鹅接近【天鹅之死】
天鹅之死（六）: 关于爱的两面性作文
曾看过《天鹅之死》的故事,它所讲述的是一位勤劳朴实的农村夫妇在一个漫天大雪的日子里发现了一只白天鹅,那只白天鹅蜷缩在湖边,瑟瑟发抖,农夫见它十分可怜就把它带回家里了,并给它东西吃让它取暖.这样天鹅就与农夫生活在一起了,但在几十年后那对夫妇逝世了,没过几个月天鹅也死了.天鹅是因为没有了农夫的细心照料而饿死了.
是因为农夫的爱而杀死了自己本身很怜惜的天鹅,也许人们认为他并没有什么错,但正是他那无尽的爱铸成了这样大的错误.
由农夫对天鹅的爱我们不免想起世界上千千万万伟大的父母对自己的孩子的爱,现在许多家长“包办”自己孩子的生活,孩子的综合生活能力大大下降,即便所谓“天之骄子”的大学生也不例外.孩子们如何能开出成功的明艳之花呢毋庸置疑,社会激烈的竞争使父母教育子女时更加现实而功利,往往创造一切条件,付出一切努力,促使子女成为某方面的佼佼者,从而易于在社会立足和发展.但事物都有两面性,父母在培育子女向某一人生目标迈越时,往往将孩子其他的人生目标和人生志趣剥夺殆尽,对子女必须处理的人生事务,则干脆全权包办,殊不知,这是用自己的双手把子女摧变成严重的能力畸形儿,必然影响子女的提升和完善.
冰心曾说过：“成功之花,人们只惊慕它现时的明艳!然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨.”要想让孩子成为一朵真正的明炫成功之花,家长们要做的更多的是提供精神支持与社会价值导向,引导孩子们向真、向善、向美.
家长们只有放手让孩子学会自立,让他们走进生活,走进人生,切身尝试,让他们明白人生是这样的：喜,要靠自己打拼；忧,要由自己排遣；成,要凭自己争取；败,要经自己反思；离,要许自己悲伤；合,要准自己开怀.这样让孩子们在“幼芽”时就去品尝“奋斗的泪泉”,沐浴“牺牲的血雨”,顺应四季时令,哪怕人生风雨变幻,也一如既往,坚贞不渝站立在祖国大地上.
天鹅之死（七）: 在我的世界里，一切都很美好作文
我常用那细腻的心去从细小的瞳孔感受世界的美丽与生命的美好。

美好是什么？在我眼里，那嫩绿的饱含着汁水的幼芽就是美好。

人们常常在摄影家的作品中看到松软的土地里抽出的小草，游丝般细弱的生命，却让人们联想到生命的坚韧与希望。

希望是一种美好。

我亦爱那整日充满生机与活力的生灵。

春花开满山谷，开得妖艳夺目，无论自己是否是一等的好品种，都要开遍山谷才无遗憾。

我常看到猫儿狗儿玩耍追逐，在地上撒欢跳跃，心中便亦有一份对生的希望与美的感触。

因为生命不拒绝美好与希望，因此，无论是谁都想让自己的一生变得美好些。

因此我便看见牵牛花绕过障碍，在树枝上绽放自己生命的光彩。

美好是快乐与希望的产物，而它却要以生命为载体。

然而亦有例外。

自家养过栀子花，只绽放了一季，便害病死了。

让我悲伤了许久。

母亲宽慰我说，花儿生活过，绽放过，这是生命的绝唱，对花儿是绝美的归宿。

于是，心中不免一颤：原来死亡与安息亦是一种美好。

然而这种美好往往是悲剧的，凄美的。

她的美，就在于她的惹人悲悯的悲剧结尾中。

于是我开始欣赏这另类的美好。

我亦爱上了看罗密欧与朱丽叶，泰坦尼克号，梁祝与宝黛的故事。

我会因芭蕾舞剧天鹅湖上的天鹅之死而流下晶莹的泪珠。

自然界中也有那冷艳凄丽的美好。

小芭蕉在大芭蕉以生命为代价而成长起来，孕育了新一代的雄雌蚕蛾却永远看不到新生的到来。

孤狼在草原夜色下冲明月哀鸣，那落日多么让人惋惜，让人心中一沉这些一切在我眼中仍然是美好的。

虽然他们的结尾是哀伤的，但哀伤不就是因为渴望美好才感到的吗？相比
之下，这种美好更深沉，更肃穆，因为欣赏她，要以生命做代价。

然而我以为，人间最美好的东西，不是自然，也不是生命，而是生命之上的情。

亲情，这是高等动物才拥有的复杂的东西。

我们周围的一切，都是以情连系起来的。

情高于生命，人总愿为情而死，绝不是为了活着而活着。

情牵绊着一个人的一生，决定一个人的行进方向。

对我而言，生活中若没有情的蔽护，便很难在这世上生存下去。

亲情、友情的关怀充实了我的心灵的角角落落。

我看见母亲用她修长的手洗衣、做饭，打扫卫生，看到她头上的丝丝银发，心中充满了美好与酽酽的爱意。

我听见爸爸睡觉打鼾的声音，没有决得反感，反而听得顺耳，听得踏实，仿佛这是一个家所需拥有的。

我也曾拉着男孩女孩的手围成一团，唱着稚嫩的儿歌，我也曾与朋友玩闹，把欢乐与快意洒满在校园各处情感的真切与因情产生的关怀是这人世间最大的美好。

美好没有什么绝对的要求，只要一个人能从中看出真、善、美，便值得尊重与赞许。

美好在生活各处，在细微处，可以是落日的一瞬，也可以是细雨绵绵，可能是温婉的村舍烛光，也可能是瀑布的气贯长虹在我的世界里，一切都是很美好的，无论自己身处何地何境，我都会笑着告诉自己：面朝大海，春暖花开。

初三:马凌越
天鹅之死（八）: 生命中的不幸意义究竟在哪里
生命中的不幸,本身是具有一定意义的,它的意义就在于让你经历人生的惨痛,而全面认识,理解生命本身.使你跌入生活的低谷,处于绝望的境地,经历最漫长的黑夜.
生命中的不幸,形式多种多样,归纳起来也不过是一种模式,就是在本该美好的
时光里丧失享受美好的权利,如少女的毁容,青年的车祸,童年的家庭残缺……犹如最美的天鹅之死,美到极致,再毁灭掉,这就是长留心间的遗憾和不幸,其中具有相当的美学价值.好比80岁的老人死去和18岁的少男死去,哪个更让你感觉不幸和愕然
史铁生在最青春的年岁瘫痪,在有成就的时候病情加重,这些都是我们所说的不幸,恰是这些不幸,使得那些可以思考的头脑明白不幸在他们生命中的意义.
不幸犹如一个天使,带你经历了人间你从未经历的漫长的黑夜,看到了生命的背面,然后你就立体地看待生活和生命本身.
天鹅之死（九）: 阅读下面的文字，完成小题
等待着风起的日子
吴光辉
①黄栌那鲜红如火的树叶是它生命的最后华章，此前它是黄色的青春，此后它是枯萎的凋零。

它们明明知道自己的最终结局，也要充分展示一番自己的成熟之美，用自己最后的辉煌去迎接死亡，红叶的最后年华犹如天鹅之死。

②我迈上太行奇峡群的山门，就一脚跨进了秋天，一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中。

那生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶，就是巍峨太行胸前的装饰，就是铁血太行内心的柔情，更是八百里太行飘逸不散的魂。

③早晨站在山脚遥望，那一大片一大片的红叶就像给这直插云霄的太行峡谷群，用大写意的手法点缀的朱砂；而中午登上双驼峰扶着栏栅朝下俯视，透过缭绕在群山之间的白云，那一大片一大片的红叶却又像一缕缕红霞。

当我走近它们，看到它们从峡谷的石缝之间顽强执著地攀岩而起，居然全都生长得树干粗壮、枝桠纵横、蓬勃茂盛。

它们每一根枝条都延伸出无数只椭圆形红叶，每一片红叶都迎着轻柔的山风摇摆出它们生命的最后热情，又哗哗作响地留下了无数个细言碎语。

那是它们在与树干作最后的生死诀别。

④黄栌是一种落叶灌木，最高能长至七八米，树冠呈圆形，到了秋天长出了满身的红叶，就像是一个巨大的红色华盖。

这种树耐得住干旱寒冷和瘠薄土壤，所以它能在太行山生长。

它春季开出黄绿色的小花儿，生出淡紫色羽毛一般的花梗，远远地望去犹如万缕罗纱缭绕，故而又有了“烟树”之美称，到了夏天果核便会坠满枝头。

毫无疑问，黄栌的一生最引人注目的还是秋天的红叶。

因此，黄栌树又被称为红叶树。

它在太行奇峡群里比比皆是，断崖绝壁，万丈深渊，坡坡岭岭，沟沟壑壑，如火如荼，如血如丹。

它们红遍了情人峰，红遍了赤叶溪，红遍了龙首崖，红遍了流水峡，红遍了神鹰岩。

她们在幽静的山谷中坦然地迎接着风起的日子。

⑤于我看来，在红叶们浓妆艳抹的浪漫和凄美之中，蕴含着一种悲剧美学的生命意义。

我登太行是深秋季节，早已万山红遍，落叶缤纷，正是红叶蔚为壮观的时候。

已经变冷的寒风在太行峡谷之间徘徊，我想这一阵阵轻风肯定是来给美丽的红叶报信的，风让美女一般的红叶站在她们生命的枝头在弥留之际作最后的诀别。

接着一阵又一阵呼啸的山风，拉开了架势发出尖叫从山外狂奔而来，无数只红叶便纷纷告别枝头，随风在峡谷之间飞舞起来。

整个峡谷群到处都是飘扬着的红叶，漫山遍野，无边无际，像是下了一场红叶雪。

离别枝头的红叶在山谷的四周上下飘飞，在青褐色的岩石衬托之下彰显出它们生命的光彩。

⑥无数只红叶伴着秋风的节奏，在峡谷之间的千米高空，上下飞舞着，左右翻转着，前后飘飞着，高低起伏着，快慢盘旋着，飘飘洒洒，纷纷扬扬。

这时，树上摇曳的，空中飞舞的，地上回旋的，全都是红叶的身影，太行奇峡群成了红叶的世界。

⑦这漫天飞舞的红叶上下翻腾的姿态，是那么的轻盈，那么的浪漫，突然就觉得它们这时的心情压根儿就不是什么悲伤，而是那么的欢畅，那么的快乐。

我想红叶们在天地之间飞翔时发出的哗哗声响，肯定是它们一路撒下的欢歌笑语。

因为它们站在枝头时虽然拥有了生命，可它们与生俱来就没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上，当它们脱落枝头之后，虽然没有了生命所必须的养分，可它们从此告别了禁锢，欢天喜地地飞向自己看过了千百遍却从未
去过的宇宙天地，尽管它们只有片刻的欢愉，尽管它们很快就要死去。

这时，我想起60 多年前太行山东麓狼牙山上的五位英雄那纵身一跳，他们义无反顾地从万丈悬崖跳落下去，就如同这红叶欢欣鼓舞地坠落枝头。

眼前的红叶肯定就是英雄的魂，就是太行山的魂，否则英雄和红叶的品质为什么会如此相似？现在我才真正地理解红叶至死为什么还会如此的艳丽夺目，原来它们是为了自由去作最后的冲刺。

（选自《文学报》，有删改）
小题1:文章首段，作者笔调凝重地描绘出“红叶”的最后华章，这样写有何作用？(3分)
小题2:请赏析第③段所运用的艺术手法。

（4分）
小题3:联系全文，回答文章为何以“等待着风起的日子”作标题？（3分）小题4:作者说红叶“蕴含着一种悲剧美学的生命意义”，又说红叶“那么的欢畅、那么的快乐”，两者是否矛盾？结合文章，谈谈你对此问题的看法。

（4分）
小题1:引起下文，引发读者探究的兴趣；（1分）用“红叶”悲剧性结局与收束语段揭示红叶悲剧性结局的缘由相互照应，（1分）点明题旨，奠定全文的情感基调，表达作者对红叶的赞美。

（1分）
小题2:、比喻，太行山的红叶，似“大写意的手法点缀的朱砂”、“一缕缕红霞”，传神地描绘出“红叶”对太行山群谷的点缀。

2、拟人，生动的写出了太行山黄栌生命力之顽强和它的追求。

3、丰富的想象，赋予黄栌红叶以意蕴，给人以深刻启迪。

（手法，分析各1分，答出任意两点得满分）
小题3:标题表面写红叶在幽静的太行山谷中坦然等待风起，等待与黄栌枝头作生命的最后诀别；（1分）实写红叶期待强劲秋风，用艳丽夺目为自由作最后的冲刺，表达了作者对红叶以及和对具有红叶品质英雄们的极度赞美。

（2分）小题4:不矛盾。

（1分）“悲剧美学的生命意义”是指红叶漫天飞舞，艳丽夺目，在青褐色的岩石的衬托下彰显出生命的色彩，同时，伴随秋风，红叶站在生命的枝头在弥留之际作最后的诀别，浪漫凄美。

（1分）说红叶欢畅、快乐，
是因为它们站在枝头时虽然拥有了生命，可它们与生俱来就没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上，当它们脱落枝头之后，虽然没有了生命所必须的养分，可它们从此告别了禁锢，获得了自由。

（2分）
点评：分析作品的表现形式就是分析作品的主要表现手法。

文学作品的主要表现手法，一般是指文学作品灵活运用写作原则、规律、方法昕表现出来的具体而又特殊的艺术方法。

分析作品的主要表现手法，就是要析作品的主要表现手法，就是要分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。

小题3:试题分析：本题可将题目转换来回答。

这一问，其实就是问文章以“等待着风起的日子”为题有什么作用？这样就可明确答题思路了。

题目要求结合全文来回答，因此梳理一下全文的思路，基本上就可以得出答案：标题表面写红叶在幽静的太行山谷中坦然等待风起，等待与黄栌枝头作生命的最后诀别；实写红叶期待强劲秋风，用艳丽夺目为自由作最后的冲刺，表达了作者对红叶以及和对具有红叶品质英雄们的极度赞美。

点评：作品的结构是作者谋篇布局的具体表现，指各部分之间的组合形式，具体表现为文章的段落层次、线索、过渡、照应、开头、结尾。

把握了文章的结构，才能更好地理解文章。

分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。

分析文章的结构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作技巧的重要一环。

小题4:试题分析：本题考查对句子含义的理解。

对此，首先应将这两句在原文中找到，明确是在什么语境下说这两句话的。

这两句分别在文章的第五段和第七段的开头部分，第五段写红叶漫天飞舞，艳丽夺目，在青褐色的岩石的衬托下彰显出生命的色彩，同时，伴随秋风，红叶站在生命的枝头在弥留之际作最后的诀别，浪漫凄美。

第七段写红叶欢畅、快乐，是因为它们站在枝头时虽然拥有了生命，可它们与生俱来就没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条。