现代商业美

《现代商业美术——电视广告》
课程名称：《现代商业美术——电视广告》
使用的教材：人民美术出版社
适于的年级：高中二年级
授课人：武汉市第二中学郑锋军
课时：1课时
课型：设计欣赏
课程简介：
通过本课的学习，使学生对现代商业美术设计的性质、范围、类型、特点以及状况获得初步的认识和了解，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操的目的，培养对现代商业美术设计的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

由于该课程包含的内容过于广泛，知识点散。

如果没有教学偏向的话，学生很有可能一堂课下来，什么都没搞懂。

因此本课主要针对广告设计的电视广告做讲解。

结合生活中常见的一些电视广告来深度发掘教材，调动学生的积极性和兴趣。

教材分析：
商业美术属于学生日常生活接触比较多的美术形式，学生看得比较多，听得比较多，但是对于商业美术的了解却很混乱。

比如商业美术的分类，商业美术作品所要传达的意思等等，一些关于深层次的问题，学生不容易理解，欣赏起来很模糊。

本课的教学应多联系生活实际情况，尽可能的用日常生活中常见各类商业美术设计作品，一方面加深对课文内容的理解，另一方面培养学生欣赏现代商业美术设计作品的能力。

主要教学内容：
1、需要学生了解，商业美术与纯粹的绘画美术是区别的，商业美术是一种大众的艺术表达方式，而纯粹的绘画美术是一种相对小众的艺术表达方式。

2、介绍现代商业美术的分类，及本课重点学习的内容。

3、介绍广告的定义及广告的传播方式。

4、欣赏一些优秀的广告作品，加深学生的了解和认识。

教学目标：
1、引导学生感受、欣赏、了解现代商业美术，进而使他们对商业美术产生兴趣，激发他们对商业美术的喜爱。

2、通过本课的教学，使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点，有所了解，有所认识；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对商业美术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

4、在综合的艺术活动中，发展学生想象、创造、思维等能力。

教学重点：
本课教学的重点，使在理解商业美术的性质和作用的基础上，进一步理解商
业美术设计最重要的是“创意”。

教学难点：
本课的难点主要是课文内容较多，涉及面广，由于课文篇幅有限，很多问题无法一一展开，因此本课主要针对广告设计中的电视广告作重点讲解，这个内容需要多找寻影视资料对教材进行深度发掘。

教学方法手段：
1、以多媒体进行引导欣赏教学为主（PowerPoint制做课件）。

2、激发学生“创意想象”，让学生进行即兴的主题公益小品表演。

教学过程和步骤解析：
一、导入，通过提问引导学生进入新课。

（3分钟）
首先准备三瓶包装很精美的饮料，一瓶完全拆掉包装，一瓶拆掉包装后用制片随手写个“水”贴在饮料瓶上，剩下一瓶保留购买时的原包装。

教师提问：在炎炎夏日，同学们非常口渴时，想购买一些饮料来解渴，但对于商品又不是很了解时（举起教师事先准备好的饮料道具），同学们会选择购买哪一种饮料？
学生回答：肯定是包装精美的那一种。

教师提问：为什么呢？
学生回答：包装比较完整，看起来质量要好一些，感觉上喝起来比较放心，安全。

教师提问：这可能是大多数同学会选择包装精美的饮料的原因，这也正是我们今天所要大家了解的商业美术的一个内容范畴。

其实商业美术融入在我们生活的方方面面，在座的各位同学在平时生活中有留意吗？知道什么是商业美术吗？
二、多媒体课件展示：（27分钟）
〔一〕什么是商业美术？（2分钟）
向客商推荐商品的一种设计美术。

运用不同的形式与方法，介绍商品的性能、特点、用途，包括各种商品造型、装潢、广告，橱窗陈列，及其他有关宣传品的设计制作等项目。

〔二〕商业美术的分类:（10分钟）
包装设计、展示设计、标志设计、广告设计、企业识别设计。

介绍类型：
1.标志设计：具有三个特点：1.创造性，即构思新颖，与其它商标有明显区别，过目不忘；
2.视觉形象要单纯、强烈、美观，易于辨认识别，又能吸引消费者注意力；
3.广泛的适应性，既要适合消费者的心理，又要适合本国国情，又要适合传播。

2.包装设计：具有五个特点1.保护商品、2.美化商品、
3.宣传商品、
4.心理功能：刺激顾客购买的心理功能、
5. 陈列性，便利性。

3.广告设计：广告（Advertise）为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，并消耗一定的费用，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。

广告的英文原义为“注意”、“诱导”，即“广泛告知”的意思。

4.展示设计：他包括商品陈列、橱窗布置、灯光设计、店面装潢等内容。

现代城市生活的快节奏，如何吸引顾客的注目，给顾客一个舒适的购物环境，已受越来越多人的重视。

5.企业形象设计（CI）：CI是一种战略性全方位的系统创意。

他主要包括企业形象设计、产品形象设计、员工形象设计、媒体形象设计、广告形象设计、未来形象设计等。

〔三〕广告设计及广告的制作方式和传播途径：（7分钟）
广告不同于一般大众传播和宣传活动，主要表现在：
（1）广告是一种传播工具是将某一项商品的信息，由这项商品的生产或经营机构（广告主）传送给一群用户和消费者；
（2）做广告需要付费
（3）广告进行的传播活动是带有说服性的；
（4）广告是有目的、有计划，是连续的；
（5）广告不仅对广告主有利，而且对目标对象也有好处，它可使用户和消费者得到有用的信息。

美国广告主协会对广告下的定义是：广告是付费的大众传播，其最终目的是传递信息，改变人们对广告商品或事项的态度，诱发其行动而使广告主获得利益。

1、广告的制作方式和传播途径：
广告文案：以耐克的广告语（just do it要做就做）作为讲解介绍的重点。

平面广告：准备了一些有特点的广告图片，让学生自己分析这些图片，猜这些广告是什么内容的广告。

影视广告。

选取了同一商品的，平面广告与影视广告，让学生自己先欣赏。

然后提问：“刚才看见的同一商品广告，是以两种不同的形式传播给大家的，同学们认为哪种形式的广告更能打动你？”。

2、学生分析刚才的提问：
与传统广告新式相比，影视广告有一下优势：
(1)冲击力比较强。

(2)它的覆盖面比较广。

(3)它能非常形象，非常通俗地表达理念展示形象。

(4)在传达信息的过程当中，它还有一种娱乐的成分，让人们在一种娱乐的过程当中来接受它。

3、欣赏两个比较有创意的影视广告。

（8分钟）
引导学生分析影视广告，告诉学生影视广告虽然很短，但同样有情节。

只不过与普通影视作品相比较，它的冲突比较突出情节发展比较快，又要考虑商品所需要传达的内容，又不想让消费者觉得沉闷，所以影视广告常常比较幽默。

三、课堂活动：（12分钟）
引用一段文章：“水是人类生存必不可少的条件之一，没有水，也就没有生命的存在。

”结合刚才上课所讲授的电视广告制作所要掌握的要点，让同学们根据以上的资料，自己编排一段即兴表演。

完成一则关于保护水资源的公益小品的表演。

（表演的主题也可以学生自行命题，这要视各个不同的学生及学习情况来安排）
四、活动评价：（3分钟）
根据学生的表演情况，教师进行点评。

主要从对主题的表现，故事叙述的趣味性及学生的表演表演语言的应用等各方面加以简单评述。

（这个教学环节，需要根据学生和实际教学情况来进行）
三、教师总结：
今天，我们已经了解了现代商品美术，不管怎样，作为商品美术其最终目的都是为推销商品，我们来重新观察一下，以上的商品美术各用什么方式来吸引顾客的？这些商业美术在周密的调查研究的基础上，利用各方面的条件，探索艺术表现的切入点，以达到构思新颖，形象美观，并且耐人寻味，以至拍案叫绝的效果，从而发挥出最佳的能量。

这就是"创意"。

一则优秀的广告虽然往往只有几句话或几个镜头，就能达到吸引顾客。

所以有人说：广告的宣传与大炮相反：声音越低，传得越远。

当然，这个越低的声音，是以越高的文化素养和美学格调为骨架为内涵的。

板书设计:
教学流程图：
教学评价：
本课在2006年下半年参加的江岸区2006年中学美术展示课评比中获得金奖。

还于2007年5月在市公开课展示活动中进行了全市展示，获得比较高的好评。

这节课的特点是在45分钟的时间里让学生了解最基础的商业美术知识，并学会运用这些知识当堂设计了一个小的即兴“创意”，使学生对电视广告有了更深刻的认识。

这样的教学手段，突破了高中美术欣赏课学生很难参与其中的尴尬，师生互动生硬牵强的弱点，提高了高中生对美术欣赏的兴趣，使课堂变得生动活泼。

教学反思：
在高中美术欣赏课中主要是以欣赏课的内容为主，如何使学生能被课堂内容吸引，单靠老师的一张嘴很难得去吸引学生，但是以过多的资料堆积来填充整堂课，学生很容易疲劳厌学。

因此每一节课的师生互动都能够轻松自然，让学生能够积极的上好高中阶段的美术欣赏课是我们应认真反思和思考的。