小教组各学科教研员去铁一小听课调研情况通报
有关小学的调研报告(通用5篇)
有关小学的调研报告〔通用5篇〕有关小学的调研报告〔通用5篇〕小学的调研报告1为了进一步推动我县小学英语教学工作，按照局室安排，由县教研室刘万全部主任带队，小教组4名教研员参加的听课调研小组一行5人，就小学英语科的开设及教学现状，于11月14日至21日在全县抽取五个乡镇，进展了全面深化的听课调研。
此次调研活动，采取了随机听课，及时反应指导的方式，深化到了5个乡〔镇〕、10多所学校，共计听课30多节，召开座谈研讨会10场。
教研员就课堂教学中的得与失，与授课老师做了面对面的评价与指导，大家就目前教学中存在的困惑和疑难问题，在和谐、融洽的交流、研讨气氛中，畅所欲言，最终到达了共识，收到了预期的效果。
这次调研活动，虽历时短暂，但使我们感受颇深：一、感受了英语教学工作在基层乡、校较前变化宏大。
变经之一：领导、老师观念的变化。
首先，我们所到之处，看到的是乡〔镇〕教育组及所在学校领导对此项工作的高度重视，尤其是美原、流曲、庄里等乡〔镇〕教育组的领导，自始至终陪同我们参与听课与调研；各学校的校长、主任等领导与我们同听课、同评课、共研讨。
同时也使我们感受到了一线老师对我们到来的热烈欢送，特别是一些学校的老师，争着上课，抢着让教研员评课的极大热情，令我们深为感动，用他们的话说：“希望你们常来指导，多提意见，这样的活动我们欢送。
”这种对教学工作的真诚与坦荡，与过去老师那种害怕听课，害怕指出其课堂中的缺失等现象，形成了极大的反差。
如上变化说明，基层教育教学工作者，渴望开展和提升自己的意识有了鲜明的增强。
在调研期间我们发现，所有乡、校都能开足开齐英语课程，师资装备到位，有的学校已配有专职英语老师，所装备老师的素质普遍较高。
一改正去那种将英语科视为“副课”的观念，这足以说明领导的重视，带来了小学英语教学工作的新变化。
变化之二：城乡英语老师素质差距在缩小。
以前城镇英语老师的素质普遍好于乡村英语老师的素质，大校好于小校，然而通过这次调研发现：大局部乡村英语老师的个人素质和教学程度，已不再低于城镇老师的程度，有的甚至高于城镇老师素质，这种令人欣慰的变化，说明全县小学英语老师的整体素质已在逐渐进步。
小学数学教研员集体下校听课调研总结
小学数学教研员集体下校听课调研总结北票教师进修学校郑立伟2014年11月4日——12月29日教师进修学校小学各学科教研员对基层校进行了集体下校听课调研。
小学数学教研员对37个学校146个班级的数学课堂教学进行了有效的指导。
1、主要亮点（1）多数教师课前能根据数学课程标准、教材、教参进行认真备课。
围绕读懂教材，读懂学生的实际情况预设教学过程。
（2）课堂上创设有效的情境和使用恰当的教具学具，让“数学问题串”层层展开。
既激发学生学习数学的兴趣，又提高课堂效率。
（3）课堂上教师能面向全体，关注每一名学生，注重引导学生经历知识和方法的形成过程，学生积极参与数学学习活动。
（4）课堂上教师注重培养学生独立思考、动手实践、自主探索的能力，让学生自己去发现问题和提问问题。
（5）课堂上教师注重培养学生举一反三、融会贯通的能力，引导学生学会学习。
（6）课堂上教师关注学生学习习惯的培养。
2、存在问题（1）部分教师预设时首先考虑自己该怎么教，而不是考虑学生怎么学，也就是只考虑学生"应该的状态",忽视了学生的"现实的状态"。
（2）相当一部分教师不能用整体联系的观点解读教材，不能读懂教材内容之间的层次安排，不能真正领会教材的设计意图。
（3）教师更多关注解题方法，更多关注具体解决问题的过程，而忽略解决问题的策略、方法的指导，忽略知识背后的数学思想。
（4）教师很少考虑学生已有的生活经验、学习经验和学生可能的学习困难。
（5）部分教师还是不放弃传统的“讲”，教师不能大胆放手，使学生在课堂上的大部时间处于被动学习。
（6）部分教师不能精心设计多种形式、不同层次的课堂练习，学生要掌握的知识技能无法形成。
3、改进建议：（1）加强有针对性的指导，让每位数学教师读懂新课标新教材,让每位数学教师对新课标新教材都有深入研读。
（2）切实把学科博客<北票小学数学工作室>办好,以网促研，整体提高小学数学教师的专业水平。
中小学学年领导听课、评课情况通报
中小学学年领导听课、评课情况通报听课、评课是学校领导检查教学工作，掌握教学情况最直接、最有效的途径。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出“校长是学校提高教育质量的第一责任人，应经常深入课堂听课、参与教研、指导教学，努力提高教育教学领导力。
”因此，听课、评课是学校领导一项重要的工作职责。
学校领导深入课堂听课、评课，有利于立德树人、面向全体发展素质教育、深化课程改革、发展学生核心素养；有利于掌握教学情况，完善教学管理，整体提升教学质量；有利于发现教学问题，总结教学经验，树立教学典型，提高教师教学水平；有利于营造教研氛围，塑造教研文化，促进教师专业发展；有利于改进工作作风，融洽干群关系，构建和谐校园；也利于学校领导自身教育理念的更新，专业素养的不断提升。
为总结全学年听课评课实施情况，我局于今年*月组织人员对中小学校级领导听课、评课情况进行了检查评估，并责成各校对本校中层领导的听课、评课情况进行检查评估。
现将检查评估情况通报如下：一、听课、评课取得的成绩1.完善制度，掌握教情，充分发挥领导听评课功能。
不少学校根据本校特点创新了听课评课形式，形成了相应的听评课制度，充分发挥领导听评课功能。
如，市一中：针对刚入学校的青年教师较多的实际情况，校领导深入课堂听课，了解教师的教学情况，及早发现问题，及时提醒、督促和帮助老师专业成长；开展多种形式的听课教研活动：集体备课、高一赛课、高二专题研究课等一系列教学比赛活动；校领导通过多种形式的讲座，专题报告，落实校园文化建设，促进学校、一中的发展。
市二中：根据实际修订了《二中听课制度》《二中评课制度》，明确听评课任务,提出听评课要求；把“听课”作为常规工作列入每周的工作日程*排，要求班子成员参加教研活动；领导蹲点教研组，定期下基层听课，检查备课笔记，指导集体备课和教师的课堂教学；中层干部上好示范课、观摩课；丰富听评课类型和方法：了解性听课、指导性听课、研究性听课、总结经验性听课等；以“评课、议课”为话题中心,领导与教师对话更为频繁,气氛更加和谐；教师自我反思逐渐成为职业习惯, “提高课堂的教学效益”成为多数教师的目标追求。
小学教研员听课视导总结
一、前言为了加强小学教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的全面提升，我校开展了小学教研员听课视导活动。
本次活动由教研员深入课堂，对教师的教学情况进行全面了解，旨在发现问题、改进教学、提升教学质量。
现将本次听课视导活动总结如下：二、活动概述本次听课视导活动共分为三个阶段：课前准备、课堂观摩和课后交流。
1.课前准备教研员在课前对听课教师进行了详细的教学设计、教学目标、教学方法等方面的了解，确保听课活动的顺利进行。
2.课堂观摩教研员深入课堂，对教师的课堂教学进行了全面观摩，重点关注以下几个方面：（1）教学目标的达成情况（2）教学内容的选择与处理（3）教学方法与手段的运用（4）教学过程的设计与实施（5）师生互动与评价3.课后交流课后，教研员与教师进行了面对面的交流，对课堂教学进行了详细点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
三、活动总结1.课堂教学质量整体提升通过本次听课视导活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了一定程度的提升。
课堂教学过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.教学目标明确，内容充实教师在教学过程中，能够明确教学目标，对教学内容进行合理选择和处理，确保课堂教学内容的充实性。
3.教学方法多样，手段丰富教师们在课堂教学中，运用了多种教学方法，如情景教学法、讨论法、合作学习法等，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
4.师生互动良好，评价方式多样化教师们在课堂教学中，注重与学生的互动，关注学生的个体差异，采用多样化的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，使评价更加全面、客观。
5.存在问题及改进措施（1）部分教师对教材的理解不够深入，对教学目标的把握不够准确。
（2）课堂教学过程中，部分教师对学生的关注不够，忽视了学生的个体差异。
（3）部分教师的教学方法单一，缺乏创新。
针对以上问题，提出以下改进措施：（1）加强教师对教材的研究，提高教师对教学目标的把握能力。
小学组视导检查总结
小学组视导检查总结11月25日——12月3日，教育局抽调专门人员，分成3个小组，先后对全市63所小学进行了期中视导检查。
各检查组依据《新沂市教育局期中视导检查计分表》，通过随堂听课、现场查看、深入调查等途径，对各校半个学期以来的工作进行了深入细致的检查督导，与学校领导进行了认真的交流与反馈。
在检查中我们看到，各校继续坚持文化立校、科研兴校、质量强校，带领广大教职员工，深入开展“强化五风建设、创建五型校园”活动，解放思想，振奋精神，为办人民群众满意的教育，做了大量艰苦扎实的工作，教干的示范引领作用得到充分发挥，教师业务水平和思想素质不断提升，学生综合素质得到进一步发展，教育教学质量逐步提高，校园文化建设逐步形成特色，综治安全得到进一步加强。
现将具体检查情况总结如下：一、思想重视，措施落实，平安校园打造成为一种常态。
学生的生命安全和健康成长，是每个教育工作者的首要职责，是学校工作的第一要务。
所查各校始终重视安全工作，牢固树立安全意识，扎实开展安全教育，细化相关措施落实，共同打造平安校园。
新安小学重新规范了教师护导、护读制度，出台了《新安小学关于校园通道管理实施意见》、《新安小学关于规范教师护导、护读管理实施意见》，对校园通道安全、校内集队组织、校园通道设施和学校大门通道等安全管理提出了具体要求；对教师护导、护读人员安排、职责明确、具体要求及考核奖惩都进一步作了细化，有力地维护了学生的到校安全和课间活动安全，用实际行动打造家长放心、社会满意的平安校园。
春华小学安排楼梯护导教师，规定在学生集队集会及放学时间，各楼梯护导教师及时跟班，疏导学生上下楼梯，确保学生安全。
值班教师一周一岗一换，值周教干每天都要认真检查，落实值班教师，发现问题及时通报并责令整改。
学校制定并出台了《学生意外伤害事故处理办法》，督促教师在上课、课间要多观察、多动嘴，将意外伤害的苗头控制在萌芽状态。
北沟小学成立了由值班教干、值班教师、护校队组成的督查小组，每天有三名人员值班，佩戴红袖章，在出操、集会、上放学时段，全程督查学生上下楼情况。
音乐教研员听课检查总结
一、前言为了全面了解我校音乐学科的教学现状，提高音乐教学质量，促进教师专业成长，我校音乐教研组于近期组织了音乐教研员听课检查活动。
本次听课检查活动旨在发现问题、分析问题、解决问题，推动我校音乐教学工作再上新台阶。
现将本次听课检查总结如下：二、检查情况1. 听课情况本次听课检查共覆盖了我校7位音乐教师的课堂教学。
教研员认真听取了每位教师的音乐课，并详细记录了课堂教学的各个环节。
听课过程中，教研员重点关注了教师的教学设计、教学组织、教学效果以及学生的参与度等方面。
2. 评课情况课后，教研员与授课教师进行了面对面的交流，对每位教师的教学进行了点评。
在肯定教师优点的同时，也指出了教学中存在的问题和不足。
三、存在问题1. 教学目标不够明确部分教师在教学过程中，对教学目标的理解不够深入，导致教学重点不突出，教学效果不佳。
2. 教学内容过于单一部分教师在教学内容的选择上过于单一，缺乏创新，导致学生对音乐学习失去兴趣。
3. 教学方法单一部分教师在教学方法上过于依赖传统的讲授法，缺乏与学生的互动，教学效果不尽如人意。
4. 学生参与度不高部分教师在课堂教学中，未能充分调动学生的积极性，导致学生参与度不高，课堂氛围不活跃。
5. 教学评价方式单一部分教师在教学评价上，过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素养评价。
四、改进措施1. 明确教学目标教师应深入理解教材，明确教学目标，使教学活动有的放矢。
2. 丰富教学内容教师应关注学生的兴趣爱好，结合教材内容，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 创新教学方法教师应运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 提高学生参与度教师应关注学生的个体差异，通过小组合作、竞赛等方式，提高学生的参与度，活跃课堂氛围。
5. 完善教学评价教师应注重学生的综合素养评价，采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
五、总结本次音乐教研员听课检查活动，使我校音乐教师对自身教学有了更深刻的认识，为提高音乐教学质量奠定了基础。
教研员听评课报告总结
一、前言为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校组织了教研员听评课活动。
本次活动邀请了多位教研员深入课堂，对教师的教学情况进行实地考察，并对课堂教学进行了细致的点评。
以下是本次听评课活动的总结报告。
二、活动背景近年来，随着新课程改革的深入推进，教师的教学观念和教学方法发生了很大的变化。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平，我校决定开展教研员听评课活动。
本次活动旨在通过教研员的指导和帮助，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。
三、活动内容1. 教研员深入课堂，听取教师的课堂教学情况。
2. 教研员对课堂教学进行点评，提出改进意见。
3. 教师根据教研员的点评进行反思，改进教学方法。
4. 教研员与教师进行交流，共同探讨教学问题。
四、活动总结1. 教师教学水平整体提升通过本次听评课活动，我们发现教师的教学水平有了明显的提升。
在课堂上，教师能够充分运用新课程理念，关注学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师在课堂组织、教学设计、教学方法等方面也取得了很大的进步。
2. 教学问题得到有效解决在听评课过程中，教研员针对教师教学中存在的问题进行了详细的分析和指导。
例如，有的教师课堂纪律管理不到位，有的教师教学方法单一，有的教师课堂评价不够科学等。
针对这些问题，教研员提出了切实可行的改进措施，使教师能够及时发现问题，解决问题。
3. 教研氛围浓厚本次听评课活动得到了广大教师的积极响应，教师们积极参与，认真听取教研员的意见和建议。
在活动中，教师们相互学习，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
4. 教学资源得到充分利用在听评课过程中，教研员对教师利用教学资源的情况进行了关注。
我们发现，部分教师在课堂教学中能够充分利用教材、多媒体等资源，提高了教学效果。
同时，教研员也对教师如何更好地利用教学资源提出了建议。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力。
2. 完善听评课制度，确保听评课活动的质量。
教研员教学视导总结报告
一、前言为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了教学视导工作。
本次视导活动由我校教研员牵头，各学科教研组长及部分优秀教师参与，对全校各年级、各学科的教学情况进行全面检查和指导。
现将本次教学视导总结如下：二、视导内容1. 教学计划与实施本次视导主要对教师的教学计划制定、教学进度安排、教学目标达成情况进行检查。
通过查阅教案、听课、访谈等方式，了解教师对教学计划的把握程度，以及对教学目标、教学重难点的把握情况。
2. 教学方法与手段视导组对教师的教学方法、教学手段进行了细致的观察和记录。
重点关注教师是否运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣；是否合理运用现代教育技术，提高教学效果。
3. 学生学习状况通过查阅学生作业、考试试卷、学生访谈等方式，了解学生的学习状况，包括学生的学习态度、学习方法、学习效果等。
4. 教研活动开展情况视导组对学校教研活动的开展情况进行了检查，包括教研活动的组织形式、内容、效果等。
三、视导结果1. 教学计划与实施大多数教师能够根据课程标准和学情制定合理的教学计划，并能较好地实施。
部分教师对教学目标的把握不够准确，教学重难点处理不够到位。
2. 教学方法与手段教师们普遍能够运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
但在课堂教学中，部分教师对现代教育技术的运用还不够熟练，有待提高。
3. 学生学习状况学生学习态度积极，学习方法较为合理。
但部分学生的学习效果不够理想，需要教师加强个别辅导。
4. 教研活动开展情况学校教研活动开展有序，内容丰富，形式多样。
但部分教研活动与教学实际结合不够紧密，对教师教学水平的提升作用有限。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对教学目标、教学重难点的把握能力。
2. 鼓励教师运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
3. 加强学生个别辅导，关注学生的学习差异，提高学生的学习效果。
4. 深化教研活动，提高教研活动的针对性和实效性。
5. 加强教学常规管理，确保教学计划的顺利实施。
县教研室到铁城学区中心校检查指导教学常规工作
县教研室到铁城学区中心校检查指导教学常规工作
4月3日上午，铁城学区中心校迎来了县教研室副主任闻浩、语文教研员刘艳荣、数学教研员王贵森、品社教研员刘玉霞一行4人来校督导听课并进行教学常规检查。
检查组抽取仓上小学为重点检查校，进行了全面细致的教学常规检查，查阅了语、数、英等学科教师教学工作计划、备课、作业批改、听课评课、教研活动开展等资料。
仓上小学语文教师李国菊、数学教师刘冬立、心理健康教师董红云、美术教师宋秀金、铁城小学品社教师刘丽丽五位老师分别展示了“以小组合作学习模式”为基础的高效课堂；课例研讨期间，各位教研员对教师面对面指导，作了详细、中肯的点评，并对高效课堂课改中的问题提出了指导性的意见和建议，让参会教师收益匪浅。
教师之间研讨气氛异常热烈，思维不断碰撞，产生了教学共鸣。
最后，闻浩副主任对学校扎实有效的教学管理工作给予了充分肯定，认为学校管理科学规范，制度完备健全，教育教学特色明显，亮点突出，教学环境整洁、教学秩序井然、素质教育成果显著。
同时希望学校以我县掀起的课改浪潮为契机，继续开展好特色素质教育，抓常规，求实效，在高效课堂教学改革实验中力求新突破，努力打造一流教育团队。
图为县教研室语文教研员刘艳荣主任听课
图为县教研室数学教研员王桂森主任近距离观察学生小组合作学习
图为美术教师宋秀金指教美术课《画花样》。
小学听课视导总结报告
小学听课视导总结报告近期我对小学语文课进行了视导，以下是我对所观察到的情况和问题的总结报告：一、课堂环境观察了多节小学语文课，发现教室环境较为整洁，黑板清晰可见。
但是教室中的物品摆放较为混乱，有些学生桌上杂乱不堪，这会影响孩子们的学习秩序和学习质量。
建议老师和学生一起共同维护教室的整洁和美观，让学习环境更加舒适。
二、教师教学1.语言表达能力欠缺：教师在上课过程中，语言表达有时不够准确，有些措辞不当，导致学生难以理解。
教师应该在说话时尽量简洁明了，语言表达要准确，避免使用学生难以理解的生僻词汇和复杂句子。
2.缺乏启发式教学：观察中发现，教师多以讲解为主，缺少启发式教学的情景。
教师可以通过提问、让学生参与讨论等方式，引导学生主动思考和发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.教学内容安排：有些教师在课堂教学中内容安排不够合理，课堂进度较慢，没有充分利用好课堂时间。
教师应提前进行教学计划，合理安排教学时间，确保课堂教学的高效性和有效性。
三、学生学习情况1.学生学习积极性不高：部分学生上课时注意力不集中，容易走神，影响了学习效果。
这可能与教师的教学方式和课堂氛围有关。
教师可以通过设置小组活动、个别辅导等方式增加学生学习的主动性和积极性。
2.学生思维能力有待提高：观察中发现，部分学生在课堂上缺乏主动思考和表达的能力。
教师可以通过启发教学和思维导图等方法，培养学生的思维能力和创造力，提高他们的学习质量。
三、总结与建议总体而言，小学语文教学中教师语言表达不准确、教学内容安排不合理，学生学习积极性不高、思维能力有待提高等问题仍然存在。
为了提高语文课的教学质量，我建议教师在教学过程中要加强自身的语言修养，提高语言表达能力；注重启发式教学，培养学生的自主学习能力；合理安排教学内容，提高课堂效率；并且要注重学生的个体差异，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。
希望教师们能够将这些建议融入到自己的教学实践中，不断改进自己的教学方法，提高小学语文课的教学质量。
小学语文学科听课调研报告
小学语文学科听课调研报告一、课堂亮点1.大部分教师依据课标，精心设计有价值的问题，引领学生自主、合作、探究，激发学生积极交流和思考，注重培养学生的参与意识和合作能力，重视培养学生分析问题、解决问题的能力。
学生在任务驱动下梳理探究、感悟理解，展示交流，教师就反馈信息或点拨、或纠正，当堂练习，加深理解。
2.大多数教师都在积极探索适应学生学习、主动发展的多样化教学方法，进行师生互动、生生互动等。
课堂识字游戏（低年级）、问题抢答、动画演示、表演课本剧、多媒体教学手段等，激活了学生的思维和增强学生参与课堂学习的兴趣。
3.能依照课标，在课堂上创设真实有意义的学习情境，建立语文学习和学生经验之间的关联，培养学生在生活中学语文、用语文的意识。
4.青年教师整体素质较好，课堂有激情、有活力。
普通话标准，多媒体使用娴熟。
5.学校重视教研，对青年教师指导、培养做得好。
二、发现的问题1.部分教师课堂随意性强。
串讲、毫无启发性的师生问答、没有任务驱动、没有灵活的教学策略，学生兴趣不高，教学效果欠佳。
2.朗读教学模糊化、形式化、机械化，不重视培养语感。
教师讲解过多，朗读时间不够充分；朗读目的性不够明确，指名读、男生读了女生读，全体齐读，读前要求不明晰，读中指导少甚至不指导，读后评价简单；教师很少有范读，朗读指导方法单调、生硬，不能把“示范指导”“练习”“理解”“感悟”融为一体；有的教师不善指导，即使有指导也不得要领，只重声音、技巧，不重内心体验和语言意蕴。
3.教学评价缺少指导性、激励性。
教师在教学中忽视了对学生学习时态度的关注，忽视对学生学习方法及结果的评价，尤其是对学生读书答问后的评价表现不尽人意。
4.作业设计目的性不强，缺乏层次性和趣味性，形式单一。
5.多数教师不重视课堂板书，或依赖课件不板书，或板书随意，不能体现要点和主旨。
三、建议1.细心研读《课程标准》，领会其中要义，准确把握单元目标和课时目标，在教学实践中对教学目标准确定位，落实核心素养。
教研员下校听课活动报道(3篇)
第1篇正文：近日，为了深入了解学校教育教学现状，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的全面提升，我校迎来了教研员下校听课活动。
此次活动由市教研员带领，各学科教研员深入课堂，对教师的教学方法、学生课堂表现等方面进行了全面评估和指导。
一、活动背景近年来，我校一直致力于教育教学改革，不断提升教育教学质量。
为进一步提高教师的教学水平，学校高度重视教研活动，定期开展教师培训、教学研讨等活动。
此次教研员下校听课活动，旨在通过专家的指导和反馈，帮助教师发现问题、解决问题，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 课堂观摩教研员们走进课堂，观摩了各学科的课堂教学。
他们认真记录了教师的教学内容、教学方法、学生课堂表现等方面，对教师的教学给予了充分的肯定。
2. 教学研讨课后，教研员们与教师进行了面对面的交流，针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。
他们提出了许多具有针对性的建议，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。
3. 教学指导教研员们针对各学科的特点，对教师进行了针对性的指导。
他们分享了丰富的教学经验，帮助教师更好地把握教材，提高教学质量。
4. 专题讲座为了进一步提升教师的教育教学水平，教研员们还为大家带来了精彩的专题讲座。
讲座内容涵盖了教育教学理念、教学方法、课程改革等方面，让教师受益匪浅。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过此次听课活动，教师们认识到自己在教学过程中存在的不足，明确了今后的努力方向。
他们纷纷表示，要以此次活动为契机，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 教学氛围更加浓厚教研员们的到来，为学校带来了新的教学理念和方法。
教师们纷纷表示，要以此次活动为契机，加强教育教学研究，营造良好的教学氛围。
3. 教育教学质量得到提高此次听课活动，对我校教育教学工作起到了积极的推动作用。
在教研员们的指导下，教师们将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
四、活动总结此次教研员下校听课活动圆满结束，取得了丰硕的成果。
教研员调研听课总结
一、前言为深入了解我校教师教育教学水平，加强教学管理，提高教学质量，我校教研员开展了为期一周的调研听课活动。
本次调研听课活动旨在全面了解我校教师的教学现状，发现问题，为我校教师提供针对性的教学指导。
以下是本次调研听课的总结。
二、调研听课基本情况1.调研听课时间：2021年9月1日至9月7日2.调研听课范围：我校全体教师3.调研听课内容：课堂教学、教学设计、作业批改、教学反思等方面4.调研听课方式：随机听课、分组听课、个别访谈等三、调研听课情况分析1.课堂教学（1）优点①教师教学态度认真，备课充分，能够根据教材和学生实际情况设计教学活动。
②教师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创新能力。
③教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，提高教学效果。
（2）不足①部分教师课堂纪律管理不到位，课堂秩序不够规范。
②部分教师课堂提问过于简单，缺乏深度，未能有效激发学生的思考。
③部分教师课堂板书不规范，影响教学效果。
2.教学设计（1）优点①教师能够根据教材和学情，设计合理的教学目标。
②教学过程设计科学，教学方法多样化，注重培养学生的综合素质。
③教学评价体系较为完善，能够有效反馈教学效果。
（2）不足①部分教师教学设计缺乏创新，教学环节单一，难以激发学生的学习兴趣。
②部分教师教学设计对教材内容把握不够准确，教学目标与教学内容不符。
③部分教师教学设计对教学评价的重视程度不够，评价方式单一。
3.作业批改（1）优点①教师能够按时批改作业，对学生的作业给予及时反馈。
②教师批改作业认真负责，能够发现学生的错误并及时纠正。
（2）不足①部分教师批改作业过于简单，未能充分体现作业批改的指导作用。
②部分教师对学生的作业评价过于单一，未能充分挖掘学生的潜能。
4.教学反思（1）优点①部分教师能够认真进行教学反思，总结教学经验，不断提高自身教学水平。
②部分教师能够虚心接受他人的意见和建议，不断改进教学方法。
体育教研员视导听课总结
一、背景为了进一步提高我校体育教学质量，加强体育教研工作，我校于近期邀请了市体育教研员进行视导听课。
本次视导听课旨在了解我校体育教学现状，发现教学中的问题，促进教师专业成长，推动学校体育工作全面发展。
以下是本次视导听课的总结。
二、视导听课情况1. 听课内容本次视导听课主要针对体育学科进行，共听课5节，涉及小学、初中、高中不同年级和不同项目。
听课内容包括田径、篮球、足球、乒乓球、武术等。
2. 听课方式教研员采取随机听课的方式，深入课堂，实地观察教师教学和学生学练情况。
同时，教研员还通过查阅教学资料、与学生交流、与教师座谈等方式，全面了解学校体育教学工作。
三、视导听课反馈1. 教学准备充分本次视导听课中，各体育教师都能认真备课，对教材、教法、学法等方面进行了深入研究。
在课堂上，教师能根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，使教学目标得以有效达成。
2. 教学方法多样教师在课堂上运用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
3. 教学评价合理教师在教学过程中，注重对学生进行过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的个体差异，使评价更加科学、合理。
4. 学生表现良好学生在课堂上的表现积极，参与度高，学练氛围浓厚。
在体育技能方面，学生掌握了一定的运动技能，体能素质也有所提高。
四、存在问题1. 部分教师对教材、教法的研究不够深入，教学设计不够科学。
2. 部分教师在课堂教学中，对学生的个体差异关注不够，教学评价不够全面。
3. 部分教师对学生体能训练的重视程度不够，学生体能素质有待提高。
4. 体育设施设备不足，部分项目场地受限。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
2. 深入研究教材、教法，优化教学设计。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
4. 加强体育设施设备建设，改善体育场地条件。
5. 定期开展体育教学研讨活动，促进教师专业成长。
六、总结本次视导听课对我校体育教学工作起到了积极的推动作用。
听课调研报告5篇
听课调研报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于市教育局教研室对我校教学常规调研情况的简要汇报
关于市教育局教研室对我校教学常规调研情况的简要汇报教研室教学常规调研情况简要汇报各位老师：2月16日上午，市教育局教研室小学教研组在教研室唐金平副主任的带领下，对我校教学常规工作进行了调研，主要内容有三项：一是课程实施情况；二是教学常规的落实情况，包括教师备课和作业批改等方面；三是课堂教学情况，以推门听课的形式听取了我校语文、数学、英语、综合实践活动、音乐、体育等学科的常态课。
调研结束后，唐主任及各学科教研员对我校教学常规工作提出了中肯的意见和建议，现向各位老师简要汇报如下。
一、各教研员一致认为，提高课堂效率要从备课抓起，没有好的备课，课堂效率肯定不高。
而本次检查过程中，我校各年级各学科备课均有问题存在。
1.语文备课：（1）照抄教案现象特别严重，缺乏教师个人的思考，以三—六年级为例，除个别教师外，其他的几乎都是照着参考教案一字不漏地抄下来。
而个别自备的课又不规范，不符合学生认知的规律，不符合语文教学的规律，不符合课时的规律。
（2）不能根据不同的课型进行有区别的备课，一是程式化现象严重，只考虑教师的教学，而对如何组织学生进行学习方面，没有体现，二是例如一、二年级的识字课，如何安排教学？备课中没有涉及到字的读音、书写、意义等具体内容，教学效果肯定也不会明显。
（3）作文备课前的作文教学计划制订不规范。
（4）没有集体智慧，缺乏集体备课的内容。
2.数学备课：（1）对教材的理解不到位，不能突出重点、难点，新课展示、例题展示都不具体，看起来字数虽多，却大多是废话；（2）练习课、复习课怎么备？好多老师不清楚，机械地认为就是做题、对答案。
3.英语备课：1.教学过程简单；2.书写出现错误。
4.术科备课：（1）有严重的不备课现象，全校只上交了一个年级科学和美术的备课，兼职教师不能及时上交备课；（2）备课缺乏创新。
二、作业：作业上的共性问题比较多，我将各位教研员的意见粗略地归纳一下，就不一一分学科讲了。
1.作业要求参差不齐，比如某年级的数学作业，两个班就是比较明显的差别，一个班字迹清楚，格式规范，而另一个班就有较大的差距；再比如有的老师对作业完成情况的要求也过低，不管字好字坏，只要答案正确，一律给优，甚至还要加星，看似为了增加学生的作业兴趣，实则给学生留下了作业可以草草完成的印像，不利于培养学生良好的作业习惯，所以直至六年级，作业字迹都是比较潦草。
教研员下校视导总结报告
为了深入了解我校教育教学工作现状，全面提高教育教学质量，根据教育局的统一部署，我校于近期迎来了教研员下校视导。
本次视导活动旨在通过听课、评课、座谈、查阅资料等形式，全面了解我校教育教学工作，发现亮点，找出不足，为我校今后的教育教学工作提供指导。
现将本次视导总结如下：二、视导内容1. 听课评课教研员深入课堂，听取了各学科教师的常态课，课后与授课教师进行了面对面的交流，对课堂教学进行了细致点评。
主要内容包括：（1）教学目标是否明确，是否符合课程标准。
（2）教学过程是否合理，是否注重学生主体地位。
（3）教学方法是否灵活多样，是否注重培养学生的创新精神和实践能力。
（4）教学效果是否明显，是否提高了学生的学习成绩。
2. 座谈交流教研员与学校领导、教师代表进行了座谈，了解学校教育教学工作现状，听取了学校领导、教师对教育教学工作的意见和建议。
3. 查阅资料教研员查阅了学校教育教学相关资料，包括教学计划、教案、学生作业、教学质量检测报告等，全面了解学校教育教学工作。
三、视导结果1. 亮点（1）学校领导高度重视教育教学工作，对教师队伍建设、课程改革、教学质量提升等方面给予了充分的关注和支持。
（2）教师队伍整体素质较高，教育教学水平不断提高，涌现出一批优秀青年教师。
（3）学校积极开展教育教学改革，探索适合学校发展的教学模式，提高了教育教学质量。
（1）部分教师对课程标准理解不够深入，教学目标不够明确。
（2）教学方法较为单一，缺乏创新，不利于学生全面发展。
（3）教学评价体系不够完善，对教师和学生的发展指导性不足。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对课程标准的理解，明确教学目标。
2. 鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学质量，关注学生全面发展。
3. 完善教学评价体系，对教师和学生的发展给予指导。
4. 加强学校与教研部门的沟通与合作，共同提高教育教学质量。
五、总结本次教研员下校视导活动，对我校教育教学工作起到了积极的推动作用。
参加全市小学数学研究活动情况通报
麦档网文库
参加全市小学数学研究活动情况通报
昨天，黄石市小学数学“自主合作探究”研讨课活动在大冶滨湖学校进行。
有色小学的董芙蓉主讲《植树问题》，滨湖学校秦妩荣执教《确定起跑线》。
两位老师深度钻研教材，创造性地选取教学内容，把握教学重点。
在教学中，抓住课堂本质，调动学生的积极性，合理恰当地运用“自主合作探究”的教学方式，教学效果良好。
课后，参与活动的老师和教研员开始评课。
研究活动八点五十开始，本区参加此次活动的老师早早就到达了现场，他们分别是：黄石十七中的张光明，新建区小学的温世明，沿湖路小学的程轮、项端丹，龚家巷小学的饶国金、陈爱珍，磁湖小学的陈朝，马爱嘴小学的罗小芬，民主街小学的程瑛和李芮，中窑小学的金先桂，闸口小学的王华珍，牯牛洲小学的李玲等十四人。
西塞山区教研室
2015/12/10
1。
小学数学学科听课调研报告
小学数学学科听课调研报告回顾一周的听课调研，多数一线教师都能认真备课，精心准备课件，都能很好的完成教学任务。
一、亮点：1.多数教师能注重创设情境进行教学，情境的创设联系了学生的生活经验和知识经验，情境中暗含了数学问题，体现了以问题激发学生思维，以任务驱动引领课堂的新理念。
2. 多数教师能注重借助生活情境帮助学生提取数学信息，培养学生发现问题，提出问题的能力。
注意引导学生经历知识的形成过程，体现了以学生为中心的教学理念。
3.多数学校教师能关注数学语言表达能力的培养，注意学生学习习惯的培养。
课堂上注意教给学生整理知识的方法，在解决问题时引导学生说出每一步算式的意思，也很注重训练学生用数学的语言去表达现实问题。
4. 多数学校能注重对学生自主学习能力和质疑能力的培养。
如使用“学展点练”模式，让学生自主学习。
老师们注重对学生质疑能力的培养，同时让学生做小老师去讲解，激发学生兴趣，提升学生参与度。
二、不足1.教师对新的数学课程标准理解不到位。
新的课标已经发布，但是多种原因，部分教师对新课程改革的意义了解并不均衡，对新课标所体现出来的新理念新思想认识不到位。
现在的课堂教学仍然是“穿新鞋走老路”，有的只是课堂上的表面热热闹闹，忽视了最基本的教学，学生核心素养的培养还没有真正落实。
针对这些问题，就需要教师多研究小学数学新课标，不只是看一遍，而应该是深入的去钻研，彻底理解，加强学校教研组以及名师工作室的带头作用，建议学校给教师每人准备一本新课标，形成读课标、研课标、用课标的良好风气，同时在众多的新课标视频讲解中，筛选出好的课标讲解视频，供教师学习。
建议老师把新课标和教材结合起来去思考，让新课标的理念真正落实到课堂教学中，让核心素养真正落地。
另外，在我们的教学中，小学、初中往往是“铁路警察，各管一段”，造成小学和中学知识点的断层和衔接不上的问题，新课标提出关于学段和衔接的九年一贯性要求，小学数学老师应该做好幼小衔接，接一程再接一程，做好小初衔接，送一程再送一程。
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小教组各学科教研员去铁一小听课调研情况通报9月14日、16日，区教研室小教组在铁一小进行了为期两天的听课调研工作，各学科教研员一共听课18节，抽查教师备课25本，抽查作业180本，同时还检查学校本学期教研工作计划以及各学科年级组教研活动安排。
现将各学科教研员听课调研情况通报如下。
语文学科听课调研情况小结郑楠根据教研室小教组的安排2010年14日、16日两天深入铁一小进行调研。
本次调研主要采取“听”（深入课堂听课，了解新学期教学氛围创设情况）、“查”（查阅教师教案、学生作业、学校教研计划安排等）、“谈”（与教师交谈，了解教师教学中存在的问题、教师和学生的需求，交流好的做法，共享成功的经验）、“看”（看校容校貌，感受教学环境建设情况）的方式。
一、文本资料的检查本次调研抽查了六年级教师的教案、六年级学生的作业、学校的语文教学计划、教研组活动安排表。
发现有以下几个亮点：1、重视集体备课，重视教师的理论学习。
理论学习确定了主题，确定了主讲人。
2、教研活动安排新颖独特。
如四年级的《走进美妙的吟诵世界》、《拿什么吸引学生》、《走进美国的小学语文》；五年级的《让教学目标带足语文》、《烹出教材习作的美味》。
3、各项工作认真、踏实。
首先教师备课认真。
各课环节齐全，过程详细，书写工整，后记详细，既能及时总结课堂中的得与失，又能列出典型问题，写出措施。
其次检查认真，教师备课做到了超周备课，组长、教导处能定期检查。
另外，教师作业批改认真，批改符号规范，并能注意保护学生的自尊心。
建议:1、加强学生的书写水平，提高书写能力。
要求学生用钢笔书写，把每次的作业当作练字，从点点滴滴做起。
2、重视学生的习惯培养。
尽量减少涂改，尽量不使用涂改液。
二、课堂教学。
本次听了甄春艳、毛文静、强艳、李玉娟4位老师的课，给我最大的感受是她们的课品如人品，她们的课不是做秀，也没卖弄，让人所能感受到的是她们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱！具体表现在：1、教师基本功扎实，教学理念新。
讲课干净利落，不拖泥带水，有激情。
板书重点突出、一目了然。
粉笔字大方、流畅、漂亮。
重视学生质疑能力和自学能力的培养。
2、以生为本，以学定教。
教学中教师能始终把学生放在第一位，从学生的实际出发。
如：甄春艳老师在教学《喜爱音乐的白鲸》一文，让学生默读5—7自然段并思考“人们如何抢救白鲸的？”教师巡视发现学生回答有难度，边立即降低问题难度“谁都参加了人们抢救白鲸的活动？”时刻关注学情，调整教学预设。
3、课堂充满情智。
语文教学是个情智教学，课堂中教师讲课有激情，能不断创设情境激发学生的学习兴趣。
如：假如你就是这只绝望的白鲸，请读……先让学生理解“突然”、“绝望”的意思，然后再让学生读重点句子，读出白鲸遇险后的失望之情。
这种读是智慧的朗读，此时的读有了理性的思考。
通过本次的调研听课，我认为语文课堂教学只有务实才能高效，高效课堂应该做到“平实、真实、丰实、扎实”。
作为语文教师在课堂上要注重学生对文本语言的理解、积累和运用，“听、说、读、写”四字足以！不必滔滔不绝地讲解，不必入木三分地钻探，把读书的时间还给学生，让他们在读中与文本对话，揣摩文章的行文立意，熟记文章的词藻章句，有了长久的文字积淀，才能厚积而薄发，在写作中信手拈来。
要突出“语文味”。
“小”学语文，提问的问题范围要小。
“语文味”表现在“动情诵读，精心默读”的读味，“圈点批注，摘抄书作”的写味，“品词品句，咬文嚼字”的品味。
1-3年级数学学科听课调研小结汶亚萍4月16日，在徐老师的带领下去铁一小调研，共听取三年级数学课两节。
本次所授课都属于练习课（一、二单元的回顾），且两位教师是以‘同课异构’的形式进行展示。
课堂上，教师以口算引入，并让学生口述出算式口算的方法，提高学生的口算速度；同时在解决图文并茂的例题时，教师能及时引导学生去分析、理解题意，在学生的浅意识中逐渐形成解题的方法，为后面的学习打下良好的基础，学生良好的学习习惯已基本养成。
总体来说，两节课堂学生的学习兴趣比较浓厚，从学生回答问题中可以看出，两位教师工作认真、负责，学生对于前面所学知识掌握情况较深，特别是第二单元的观察物体部分，教师教学比较成功。
课后我们与授课教师就课堂教学情况进行交流与探讨，教师一致认为：做为低年级的学生，就一节练习课而言，应如何设计才不枯燥，才能更充分的体现本节练习的重要性？我认为在一节练习课（一、二单元的综合复习）设计中，所设计的习题应该由易到难、由简单到复杂，教师应根据学生实际设计一些有一定难度，但通过学生的努力又能做的出的练习题。
练习题的深度难度比新知识所涉及的习题的要求要高。
要利于知识归纳梳理和解题思路的拓宽，练习题的安排层次要清楚，由浅如深、逐步提高。
内容间要衔接，达到知识的沟通，并联系学生的生活实际，运用灵活多样的具有一定情趣的形式调动学生的学习积极性，使他们获得成功的喜悦。
总得来说，让我们的学生在我们的课堂上体验充满情趣的智慧之旅，这是我们每一位老师的教学成功体现。
4-6年级数学学科听课调研情况小结徐惠宁9月14日、16日，我参加了小学组在铁一小的下校听课调研活动，本次调研，一共听课6节，抽查了六年级数学教师备课本3本，抽查六年级学生作业30本，组织了4年级数学教研活动1次，同时还检查了本学期学校教研工作计划以各年级数学组教研活动安排。
现将本次检查情况通报如下。
（一）备课情况优点：1、学校统一要求，格式规范合理。
王新绘、朱收耀、梁亚莉老师备课本的前几页都先后设计了本学期教学总目标、教学进度表、课程表、学生座次表。
学校统一要求，宏观上可以督促教师对教材内容、教学目标、学生情况了然于胸，为顺利开展教学工作开了个好头。
2、学校能够及时检查教师备课情况，这三位老师均能做到超周备课。
3、备课书写规范，教学环节齐全，教学过程比较翔实。
4、备课从目标的制定、教学方法的设计到教学过程的运用均能体现新课改理念。
5、教后记撰写有针对性，教师能够针对教学过程和学生学习状态进行反思。
如王新会老师教学分数（三）内容之后重在对教学过程进行反思，及时总结教学要点，一要正确找单位‚1‛;二要分析数量间的关系；三用方程解百分数应用题。
朱收耀老师重在对学生状态进行反思，他根据学生思维认知的层次性，认为要熟练的掌握用算术方法解答百分数应用题，首先要学会用方程解百分数应用题。
梁亚莉老师根据学生作业情况及时反思教学过程的侧重点并及时调整教学进度。
当然，反思有多种形式，教师可以根据教材内容，学生课堂表现以及教法学法等进行反思，使反思成为一种习惯，进一步提升自己的专业素质。
存在问题：教师在教法选择上多用于讲授法。
在教学过程中不能很好地体现‚先学后教，少教多学，不学不教‛的理念。
（二）作业批改情况优点：1、作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
2、大部分学生作业书写认真、格式较规范。
存在问题：1、六年级四班的个别学生纠错不及时，教师也没有及时检查纠错情况。
2、个别教师在学生作业本的封面上记录学生作业次数和做题评价情况，这样做不利于学生良好作业习惯的培养。
（三）计划制定情况优点：1、学校有本学期教研工作计划，重点工作明确，具体工作安排详细。
从师资培训、常规工作、课题研究、校本教研、学科竞赛等环节都做了比较细致的计划。
2、各年级的教学计划都能按照学校教研工作计划制定。
学科教研组活动安排按年级组设计。
每个年级组都能根据学校教研内容要求设计本组活动主题。
值得一提的是一年级教研组能够针对新入学的学生情况安排有针对性的教研活动，如学生学习习惯的培养，课堂上学生注意力集中研讨，学生如何提高计算准确性以及游戏教学研究等。
六年级数学教研组能够根据教学需要，设计复课研讨等活动，便于教师及时对反思调整教学工作。
存在的问题：个别数学教研组活动主题笼统。
(四)听课情况1、三年级数学《百分数应用题（三）》练习课，朱收耀老师执教。
优点：①教师能够根据学情，对数学内容进行调整，把第二单元百分数应用题放在圆的前面进行教学。
②课前准备充分、练习容量大、习题设计层次清晰。
③学生课堂参与比较积极，能够正确地选择用方程解还是用算术方法解。
不足：课堂上学生独立思考解决问题的时间分配上相对较少。
2、二年级体育，宋琳优点：①教学环节齐全，首先是准备活动，然后是教学活动，最后是整理活动。
②课堂多采用游戏活动，学生积极性高，学生在玩中积极主动地进行锻炼，充分享受体育的乐趣。
3、四年级数学《线的认识》，高倩，杨亚娟老师执教。
优点：①教学环节齐全，层次清楚。
②能够根据学生的认知特点紧密联系生活中的数学现象帮助学生初步认识建构线段、射线、直线概念。
③课堂教学设计能够体现新课改理念，能够体现自主合作探究的教学思路。
不足：教师课前对学情了解不够，比如学生已有的认知经验等了解不够，所以习惯自己牵着学生走。
（五）、几点建议1、教师要加强学习，充分解放思想，真正使课堂低耗时、高效率，使学生真正地身动、心动、神动，养成独立思考，独立解决问题的能力。
2、学校要加强校本教研活动，给教师营造充分的研究氛围。
使一线教师教有所得，研有所得。
3、学困生作业教师要做到面批面改，争取做到‚堂堂清‛、‚日日清‛，提高学生学习的整体水平。
2010年9月17日英语学科听课调研小结9月14日和16日，小教组一行6人在宝铁一小对开学初的教学工作进行调研，调研内容包括随堂听课；查看教师备课及学生作业情况；结合听课、查看教案、作业等形式，及时发现课堂教学中存在的实际问题，并与教师促膝交流研讨，着力解决突出问题。
本次调研，听了四位英语教师的课，查阅了英语教师的教案、五年级学生的英语作业、学校的英语教学计划、教研组活动安排表。
一、主要优点：1、从课堂教学来看，教师教学态度认真，能努力贯彻新课程理念，主要有以下特点：①英语课堂教学能以‚活动‛为中心，且活动目的性、层次性强。
比如邹琳老师在导入、操练环节所设计的活动目标明确具体，层次清晰，过渡自然；②教师能较好的把握教材，设计的问题有代表性、递进性。
比如邹琳老师在听新课文录音的活动中，设计的四个问题就环环相扣，层层推进，而且还体现了语法教学；③教师能运用符合学生年龄特点的方法来激发学生的学习热情。
比如张引萍老师能运用故事导入新课，通过故事教学生记忆单词；王欣老师采用TPR活动复习导入新知，扎实、有效；令碧蓉老师运用实物进行单词教学，直观形象，而且善于利用body language来组织教学；④注重学生学习习惯和学习策略的培养，比如张引萍老师始终引导三年级学生用指句读书的方法来读课文；王欣老师指导学生用音、形、义相结合的方法来记忆单词。
2、从教案查阅看，学校对教师备课有要求并进行了检查，有检查记录。
教师备课都能做到超周或超课时备课，书写认真，环节齐全，层次清晰，教学过程详实，有教后记。