校企合作实践教学基地建设与管理制度的研究

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“校企合作共建共享型”高职实训基地建设与管理体制机制的研究与实践

“校企合作共建共享型”高职实训基地建设与管理体制机制的研究与实践作者：王德春田小霞黄刚张小龙来源：《现代职业教育》2021年第41期[摘要] 针对重庆公共运输职业学院国家级轨道交通专业群生产性实训基地的建设和管理过程进行研究与实践。

分析了当前高职院校轨道交通专业群实训基地的建设、运行和管理过程中存在的问题与整改措施，探讨了“校企合作共建共享型”高职轨道交通专业群生产性实训基地的运行与管理思路，形成了职业院校轨道交通专业群在管理与运行中的策略;阐明了轨道交通专业群共享型实训基地管理问题的解决措施和目标，为轨道交通专业群共建共享型实训基地的运行和管理提供了广阔的思路。

[关键词] 轨道交通;校企共建共享;实训基地[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）41-0092-02一、研究背景“職业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。

由此可见，职业教育在教育中的地位是不可替代的，发展职业教育的根本就是培养具有高素质、高技能的综合型技能人才，而培养技能型人才必须从学校开始，通过校企共同努力协作，在学生从进校学习到上岗就业的过程中以生产型岗位要求及标准来进行培养。

在此培养过程中学校的实训基地起到了决定性的作用。

到2020年底，中国铁路营业里程达14.14万千米，其中高铁3.6万千米，居世界第一。

到2035年，全国铁路网运营里程达到20万千米左右，其中高铁7万千米左右。

城市轨道交通共有45个城市开通运营线路244条，运营线路总长度7969.7千米。

其中，地铁运营线路6280.8千米，占比78.8%;其他制式城轨交通运营线路1688.9千米，占比21.2%。

当年新增运营线路长度1233.5千米，拥有4条及以上运营线路，且换乘站3座及以上的城市22个，占已开通城轨交通运营城市总数的49%。

浅析校企合作下实践教学管理模式的建构

等。
信息管理专业本身是一个应用性非常强的专业，有明确的行业指向性，具主要为各类与旅游产业相关的酒店、餐馆以及与旅游产业相关的行政单位和外事接待单位培养专业操作技能熟练、适应面较广的专业管理人才。在整个教学环节中，实践教学具有与理论教学一样的重要性和必要性。实践环节的设计不仅是为了服务技能和业务操作能力的培养，更是为了学生今后能真正胜任旅游行业的管理工作，同时也是对理论知识的巩固与加强对信息管理专业的实践教学，我们作了这样的界定：信息管理的实践教学是指以培养饭店业需要的应用性人才，形成学生的实践能力为目标，围绕着实践教学活动的各个环节：程设计、课课程实习、模拟训练、社会实践、毕业实习等构建的一个贯穿学生学习的全过程，相对独立于理论教学，有明确的教学原则和考核办法，教学内容前后衔接、层次分明的实践教学体系。
２实践教学管理模式的构建．
实践教学管理是实践教学体系的重要组成部分，足保证实践教学质量的重要手段。实践教学管理的概念有广义和狭义之分：广义的实践教学管理体系是指与实践教学有关的…切实体与制度．包括企业教学部门管理，实践教学评价体系，实践教学管理规定等狭义的实践教学管理主要是为了保证实践教学的顺利进行与质量测评所进行的管理。本文主要从广义的角度来研究信息管理专业实践教学管理的模式建构。据多年实践教学管理经验和模式的探索，根我们构建了 “ 以学生为中心，以实践教学管理平台为依托，四方协作 ” 实践教学管理模式，的

校企合作实践教学基地建设内容及模式研究

校企合作实践教学基地建设内容及模式研究
校企合作实践教学基地建设的内容包括基地的选址、基地的建设、基地的管理等。

基地的选址是指根据教学需要和校企合作的要求，选择合适的地点建设基地。

基地的建设是指对选定地点进行规划、设计和建设，满足教学需要和校企合作的要求。

基地的管理是指对基地的日常运行和教学实践活动进行组织、管理和评估。

校企合作实践教学基地的模式可以根据不同的需求和条件采取多种方式，常见的有以下几种：
1. 校企共建模式：学校和企业共同出资建设实践教学基地。

这种模式通常是学校根据自身的教学需要和企业的实践需求，共同选择合适的地点，共同出资建设基地，并共同管理和运营基地。

这种模式可以有效整合学校和企业的资源，提供更多实践机会和实践资源。

3. 校企合作项目模式：学校和企业合作开展实践项目，并在项目中提供实践教学基地。

这种模式下，学校和企业可以共同选择合适的项目，并在项目中提供实践教学基地，以便学生参与实践活动。

这种模式可以提供学生与企业合作的机会，让学生在实践中学习和应用知识。

校企合作实践教学基地建设的内容和模式可以根据具体的教学需求和校企合作的要求进行调整和优化。

无论采用何种模式，校企合作实践教学基地的建设都应该以提供学生实践机会和实践资源为核心目标，为学生提供更好的实践教学环境和条件。

校企合作共建实训基地的模式研究

校企合作共建实训基地的模式研究校企合作共建实训基地的模式研究随着社会经济的快速发展和高等教育改革的推进，校企合作共建实训基地在培养高素质人才、满足社会需求方面发挥着重要作用。

本文旨在通过对校企合作共建实训基地的模式深入研究，探讨其对高等教育的积极影响以及其在实践中的存在问题，进一步提出改进和发展的建议。

一、校企合作共建实训基地的模式校企合作共建实训基地是高校与企业之间通过共建实训基地来开展实践教学与人才培养的合作模式。

其主要特点是：一是与企业接轨，根据行业需求进行人才培养；二是资源共享，高校提供学术资源和教育背景，企业提供实践机会和专业实践环境；三是双向互动，高校与企业之间建立起紧密的联系与合作。

目前校企合作共建实训基地的模式主要有以下几种：1. 资源共享型：高校与企业在实训基地中共享资源，双方共同参与基地的运营、管理和教学。

高校提供教学资源和指导，企业提供实践环境和技术支持。

2. 项目合作型：高校与企业共同进行实训项目的设计、开展和评估。

高校从理论出发，提供项目的教学指导，企业从实践出发，提供项目的实际操作和指导。

3. 企业导向型：实训基地由企业主导，高校与企业合作，通过共同开发实践教学项目来培养符合企业需求的人才。

高校根据企业需求调整教学内容和方法。

二、校企合作共建实训基地的积极影响1. 强化实践能力：校企合作共建实训基地提供了真实的实践环境和机会，让学生能够更好地将理论知识应用于实际操作中，培养了学生的实践能力和综合素质。

2. 提升就业竞争力：通过与企业合作，高校能够更好地了解行业需求，针对性地调整专业设置和课程设置，培养更符合岗位需求的人才，提高学生的就业竞争力。

3. 促进产学研结合：校企合作共建实训基地加强了高校与企业之间的合作与交流，推动了产学研结合。

高校与企业合作开展实践研究，能够将研究成果转化为生产力，推动科技进步和社会经济发展。

三、校企合作共建实训基地存在的问题1. 资金投入不足：建设和维护实训基地需要大量的资金投入，但目前一些高校和企业对此不够重视，导致实训基地的建设和发展受到限制。

校企合作基地建设模式与机制研究

１国内外校企合作比较在日本，职业教育被称为是 “ 业眼中的企教育 ” 在德国，；职业教育被称为是 “ 企业手中的教育 ” 。新加坡南洋理工学院是一所世界公认
建立校外实训基地，业专家兼任学校教师，企设立奖学金、奖教金等。目前，我国多数高职学院的人才培养中都采用这种合作模式。这与我国高职人才培养中以学校本位高职人才培养模式为主的现
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中国新技术新产品
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内学习和企业学习两个层级，流程设计依次为专业认知、业体验、业基础学习、职专专业实习、岗位学习、岗实习等层次，成一个顶形 “ ” “ ” 进式交替、旋式上升、分阶工与学渐螺 “ 段、层次、目 ” 分分标的人才培养模型。状直接相关。把学校搬到企业，把课堂设在车间、建 “ ２ “ 企联合培养 ” ．校２模式设企业校区，打造没有围墙的校园” 的构想，这种模式是指在高职人才培养中实行校并与相关企业签署合作协议。企联合，同培养人才。共企业不仅参与研究和企业和学校在这里合作培养的学生可以制定培养目、学计划、学内容和培养方按照企业的用工需求和人才标准实行无缝对标教教
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校企合作基地建设模式与机制研究
张秀霞

学校校企合作模式的研究与实践

学校校企合作模式的研究与实践学校校企合作模式是指学校与企业合作开展教学、科研、实践等活动的一种合作模式，是实现产学研深度融合的有效途径。

近年来，学校校企合作模式的研究与实践被越来越多的教育领域专家和学者所关注，其在促进产业升级、培养优质人才、推进教育改革等方面都有着重要的作用。

1. 学校校企合作模式的研究学校校企合作模式的发展历程可以追溯到中国的改革开放初期。

80年代初，为了满足国家经济发展的需要，学校开始与企业联手，进行产学研合作，加强实践教学和科研能力，促进技术创新。

然而，由于缺少基础、政策不完善等原因，这一模式并未得到充分的发展。

随着国家经济的蓬勃发展，校企合作逐渐成为国家政策与市场需求的重要结合。

2000年前后，国家开始大力推行校企合作模式，加大对校企合作项目的支持力度，形成了适应市场经济发展和高等教育改革要求的新型校企合作模式。

当前，学校校企合作模式的研究主要有以下几个方向：（1）校企合作模式的理论研究对校企合作模式的研究主要包括理论探索、理论基础、实践探索和实践成果四个方面。

这部分研究主要是在网络资源和专业期刊中进行的，其着眼点在于对校企合作模式各种研究理论进行整合、分析和评价，揭示校企合作模式的优点和缺点，探讨校企合作模式的实施难点和应用前景。

（2）校企合作模式的案例研究对校企合作模式的案例研究主要是对校企合作在某一领域的实际操作进行深度剖析，旨在发现在实践操作中面临的各种问题和瓶颈，寻求解决这些问题和瓶颈的途径和方法。

这部分研究主要是在校企合作中核心人员的论文、课题、项目和高级研修班等活动中进行的。

（3）校企合作模式的政策研究对校企合作模式的政策研究主要是对相关政策文件和法规进行研究和分析，探究校企合作在政策层面上的支持和保障，发现政策制定、实施和调整中的问题和不足，为校企合作的更好发展提供法规和政策层面的建议和支持。

2. 学校校企合作模式的实践学校校企合作模式的实践一直是教育领域的一个热点，不同的学校和企业在实践中都有自己的特点和模式。

校企合作实践教学基地建设内容及模式研究

校企合作实践教学基地建设内容及模式研究随着时代的发展，高校教育已经越来越注重实践教学的重要性。

为了更好地培养学生的实践能力和创新能力，校企合作实践教学基地的建设成为高校教育改革的重要部分。

本文将研究校企合作实践教学基地的建设内容和模式。

校企合作实践教学基地建设的内容应该包括实验室设施的建设、实验环境的搭建、实践项目的设计等方面。

实验室设施的建设是基础，包括实验室的硬件设施和软件设施。

硬件设施可以包括实验用具、仪器设备、实验场地等。

软件设施可以包括学生实验教学系统、实验数据处理软件等。

实验环境的搭建是指提供一个能够模拟实际工作环境的场所，让学生在实践中感受实际工作的氛围。

实践项目的设计是根据不同专业的要求，设计一些具有实际意义的项目，让学生在实践中提升自己的能力。

校企合作实践教学基地的建设模式可以分为嵌入式和开放式两种。

嵌入式是指将企业的实践项目纳入到课程体系中进行教学。

这种模式可以让学生在学习课程的参与企业的实际工作，更好地将理论知识应用于实践中。

开放式是指搭建一个开放的平台，让企业和学校共同参与实践教学。

这种模式可以促进企业和学校之间的合作，共享资源和经验，提升学生的实践能力和创新意识。

校企合作实践教学基地的建设还需考虑一些关键问题。

首先是如何选择合适的合作企业。

合作企业应具有一定的规模和实力，有一定的行业影响力，能够提供实践教学所需的设施和资源。

其次是如何确保实践教学的质量。

学校应加强对实践教学的管理和监督，及时纠正偏差，保证学生的实践成果符合要求。

最后是如何评价实践教学的效果。

学校可以制定一套科学的评价体系，对学生的实践能力和创新能力进行评估，为学生提供发展的反馈。

校企合作实践教学基地的建设内容和模式是高校教育改革的重要环节。

通过合理的建设内容和模式设计，可以提升学生的实践能力和创新能力，为学生的就业和创业奠定坚实的基础。

实践教学基地的管理机制(3篇)

第1篇一、引言实践教学基地是高校教育教学的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要场所。

实践教学基地的管理机制是确保实践教学效果的关键。

本文将从实践教学基地的定位、管理体制、管理制度、师资队伍、设备设施、教学资源、质量控制等方面，探讨实践教学基地的管理机制。

二、实践教学基地的定位1. 提高学生的实践能力：实践教学基地是培养学生实践能力的重要场所，通过实践操作，使学生掌握专业知识和技能，提高动手能力。

2. 培养学生的创新能力：实践教学基地为学生提供创新平台，鼓励学生开展创新项目，培养学生的创新意识和创新能力。

3. 提高学生的综合素质：实践教学基地通过开展各类实践活动，培养学生的团队合作、沟通协调、组织管理等综合素质。

4. 服务社会：实践教学基地与企业、行业合作，开展产学研项目，为社会发展提供技术支持和人才保障。

三、管理体制1. 实践教学基地应设立专门的管理机构，负责实践教学基地的规划、建设、管理和运营。

2. 管理机构应设立主任、副主任、管理员等岗位，明确职责分工，确保实践教学基地的正常运行。

3. 实践教学基地应建立健全内部管理制度，明确各部门、各岗位的职责和权限，确保实践教学基地的高效运转。

四、管理制度1. 教学计划管理：实践教学基地应根据学校教学计划，制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、形式和时间安排。

2. 教学资源管理：实践教学基地应充分利用校内、校外资源，为学生提供丰富的实践教学资源。

3. 设备设施管理：实践教学基地应定期对设备设施进行维护、保养，确保设备设施正常运行。

4. 师资队伍管理：实践教学基地应加强师资队伍建设，提高教师实践教学能力。

5. 质量控制管理：实践教学基地应建立健全教学质量监控体系，确保实践教学质量。

五、师资队伍1. 建立实践教学师资队伍，选拔具备丰富实践经验和较高教学水平的教师担任实践教学任务。

2. 定期对实践教学教师进行培训，提高教师实践教学能力。

校企合作实习基地的运行和管理制度

校企合作实习基地运行和管理制度实习是职业教育的重要实践环节，亦是高技能型人才培养的重要途径。

实行校企合作，进行生产实习，使学生在真实的生产管理环境中掌握职业技能。

为确保我院学生实习的质量，搞好实习基地的建设，充分发挥基地在实习过程中的重要作用，提高实习质量，结合我院的实际情况，特制定本制度。

一、实训基地建立实习基地是指具有一定实习（实训）规模并相对稳定的实习（实训）和社会实践活动的场所，是实习教学的重要补充。

1．实习基地的选择：具有正式的法人单位或职能齐全的二级单位，有各种健全的规章制度（安全、操作、管理等）；在本行业有一定知名度，社会形象较好，能提供优越的实习生产环境。

2.基地的建设要求能满足实习教学任务的要求，要与培养目标紧密结合，以实习计划和大纲的要求为依据。

能完成实习教学大纲规定的各项内容，使学生得到实际锻炼，切实提高学生的实践能力与综合能力，保证实习教学质量。

3.有选择地重点建设若干高质量的院级实习基地和一批覆盖各专业的各中心的实习基地，并在现有基地或可利用的基地上共同建设。

4. 根据校外实习基地在共建双方有合作意向和实习基地条件，起草校外实习、实训基地建设报告，报学校批准后，由学校与基地所在单位签订建立校外实习、实训基地协议书。

协议书一式三份，学校、实习基地所在单位各执一份。

5.对已经签订校企合作实习基地的单位可挂“广州机电校企合作实习基地”牌匾，具体名称亦可由学校和基地共建双方协商确定。

二、实习基地的运行1.实习基地根据商定的实习计划，提供必要的实习场地和安排好实习指导人员（包括顶岗和跟班训练）。

学院应根据学生的具体情况派出带队指导教师，协助基地方落实好学生的管理和食宿、交通等方面的工作。

2.学院应在学生参加实习前，对学生进行动员和纪律教育，注意安全和遵守实习基地的各项纪律和规章制度，服从指挥和领导，维护学院的声誉和自我形象。

要求穿着得体。

若实习基地要求穿统一的服装和佩戴胸牌，则严格按有关要求执行，并认真做好实习记录和实习小结。

校企合作共建实践教学基地的困境与对策研究

校企合作共建实践教学基地的困境与对策研究随着时代的发展，教育方式也在不断地更新变革，校企合作共建实践教学基地成为现下教育的一种重要形式，它是校企合作的具体表现，通过双方共建的方式，可以保证学生在学习过程中不断接触生产实践，增强自己的实际操作能力，在毕业后更快地适应社会的发展和工作需求。

但是，目前校企合作共建实践教学基地仍存在着困境，本文将会结合实际的情况来探讨这些困境并提出对策。

一、困境1、基地配套设施不完善要想做好实践教学基地的共建，首先就需要有一个良好的基础设施。

但是，在当前很多校企合作共建实践教学基地中存在设施不完善的问题。

这导致学生在进行学习实践操作过程中受到了很大的困扰，无法保证实践教学的顺利进行。

2、产教融合难度大在校企合作共建实践教学基地中，学校和企业的合作关系需要在管理、制度、费用、人员等方面进行深入的整合，从而达到产教融合的目的，但是，在现实中往往会出现难以协调的问题，从而导致产教融合的效果不尽如人意。

3、管理和运营成本高校企合作共建实践教学基地需要进行管理与运营，需要投入资金和人力资源进行支持，但是，在很多场合中，这些支持成本比较高，甚至接近了企业的使用成本。

而且，由于基地运营的特性，这些成本往往难以收回，从而对合作双方产生了经济上的负担。

4、合作共建不够深入虽然一些学校和企业建立了校企合作共建实践教学基地，但是，它们之间的合作深度往往还不够深入，在具体实践中，学生的参与感和参与度都较低，合作的效果还有很大的提升空间。

二、对策1、配套设施完善为了保证实践教学顺利进行，需要对基地的配套设施进行完善，保证学生在学习过程中可以充分地体验到实践操作的过程，加强对学生操作技能的培养。

在设施完善的基础上，学生才能更好地掌握知识和技能，顺利地进行学习。

2、加强产教融合要想在实践教学中达到产教融合的目的，需加强双方的合作默契，让学校和企业之间的合作更加紧密和互相依存。

通过对合作方的解析和实际集结，寻找合作共建的联系点，加强双方的沟通，从而达到目的的最大化。

论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策

论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策1. 引言1.1 校企合作共建实习基地的背景意义高校校企合作共建实习基地的背景意义体现在多个方面。

随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，高校毕业生面临着越来越激烈的就业竞争。

传统的课堂教学模式难以满足社会对人才的需求，因此高校需要与企业合作，为学生提供更加贴近实际工作的实习机会，提高他们的就业竞争力。

高校校企合作实习基地的建设也有利于拓展高校的教育资源和实践资源。

通过与企业合作共建实习基地，高校可以引入企业的先进管理经验和技术成果，为学生提供更加丰富的实践机会，提高他们的实际操作能力和创新能力。

高校校企合作共建实习基地也有助于促进校企双方的深度合作和交流。

通过实习基地的建设，高校和企业可以建立长期稳定的合作关系，共同培养人才，推动产学研合作，促进双方的共同发展。

高校校企合作共建实习基地的背景意义在于提高学生就业竞争力，拓展教育资源和实践资源，促进校企双方的深度合作和交流。

这些意义都将为高校校企合作共建实习基地的实施带来积极的影响和推动力。

1.2 校企合作共建实习基地的重要性高校校企合作共建实习基地的重要性体现在多个方面。

实习基地为学生提供了实践机会，使他们能够在真实的工作环境中练习和应用所学知识，提升实践能力和解决问题的能力。

通过实习，学生可以更好地了解自己的职业兴趣和能力，有助于明确自己的职业规划和发展方向。

实习基地也是高校人才培养的重要一环，通过与企业合作共建实习基地，可以更好地满足企业对人才的需求，培养符合市场需求的专业人才。

高校与企业合作共建实习基地还可以促进双方交流合作，促进产学研结合，推动科研成果的转化和应用。

高校校企合作共建实习基地的重要性主要体现在提升学生实践能力、促进人才培养和推动产学研合作方面。

这些方面的重要性不可忽视，对于高校和企业来说都具有重要意义。

2. 正文2.1 实习基地对于学生的意义实习基地为学生提供了实践机会，让他们将在课堂上学到的理论知识应用到实际工作中。

校企共建实训基地管理细则

校企共建实训基地管理细则校企共建实训基地管理细则第一章总则第一条为了加强校企合作，提高学生实践能力，促进产学研一体化发展，特制定本管理细则。

第二条校企共建实训基地是指学校与企业合作共建的，用于学生实践教学和企业合作研究的基地。

第三条校企共建实训基地应遵循“上下联动、互利共赢、优势互补、资源共享”的原则，共同推动实践教学与企业需求的紧密结合。

第二章建设与管理第四条校企共建实训基地的建设，应根据实践教学和企业需求确定实训基地的规模、设备和人员配备。

第五条实训基地的管理应由学校和企业共同组建管理委员会，明确管理职责和权责。

第六条实训基地的管理委员会由学校和企业的代表共同组成，设主任一名，由学校代表担任。

第七条实训基地的管理委员会负责制定实训基地的管理制度、实施方案以及财务预算等。

第八条实训基地的管理委员会应定期召开会议，评估实训基地的运行情况，提出改进建议，并及时向上级主管部门汇报。

第三章实践教学第九条学校应根据实训基地的特点和需求，制定实践教学计划，并提供相应的师资支持。

第十条学生的实践岗位应与所学专业相符合，确保能够培养学生所需的实践能力和实际操作技能。

第十一条学生在实训基地的实践教学期间，应遵守实训基地的管理规定和企业的各项制度。

第十二条实训基地应为学生提供安全、良好的实践环境，确保学生的人身安全。

第四章企业合作研究第十三条实训基地应与企业建立合作研究机制，共同开展科研项目和技术创新。

第十四条学校和企业应共同制定合作研究项目的目标、内容、时间和经费等，并签订合作协议。

第十五条实训基地应建立科研项目的评估机制，定期评估项目的进展情况和成果。

第十六条合作研究项目的成果应进行知识产权保护，学校和企业应共同享有知识产权，按照合同约定进行分配。

第五章资源共享第十七条学校和企业应共享实训基地的设施、设备、教材等资源，提高资源利用效率。

第十八条学校和企业可以共同举办培训班、讲座、研讨会等活动，分享专业知识和经验。

实践教学基地调研(3篇)

第1篇一、前言实践教学基地是高等教育的重要组成部分，对于提高学生的实践能力和综合素质具有重要意义。

为了深入了解我国实践教学基地的现状、存在的问题及发展趋势，本调研组对某高校实践教学基地进行了实地调研，旨在为我国实践教学基地的建设和发展提供有益的参考。

二、调研对象与方法1. 调研对象：某高校实践教学基地，包括校内实验室、校外实习基地等。

2. 调研方法：实地考察、访谈、问卷调查、文献查阅等。

三、调研内容1. 实践教学基地的基本情况（1）基地规模：某高校实践教学基地占地面积约10000平方米，建筑面积约8000平方米。

（2）设备设施：基地内设有各类实验室、实习基地，设备设施齐全，满足实践教学需求。

（3）师资力量：基地拥有一支高素质、高水平的实践教学队伍，教师具备丰富的实践经验。

2. 实践教学基地的运行情况（1）课程设置：实践教学基地开设了与专业相关的实践教学课程，包括实验、实习、实训等。

（2）教学质量：实践教学基地注重教学质量，通过规范教学过程、加强教学管理，确保实践教学效果。

（3）学生参与度：实践教学基地吸引了大量学生参与，为学生提供了丰富的实践机会。

3. 实践教学基地存在的问题（1）实践教学资源不足：部分实践教学基地设备设施老化，无法满足学生实践需求。

（2）实践教学课程设置不合理：部分实践教学课程与理论课程脱节，难以达到预期教学效果。

（3）实践教学师资力量不足：部分实践教学基地师资力量薄弱，难以满足实践教学需求。

4. 实践教学基地的发展趋势（1）实践教学基地将朝着现代化、智能化方向发展。

（2）实践教学基地将加强与企业的合作，提高实践教学效果。

（3）实践教学基地将注重培养学生的创新能力和创业精神。

四、调研结论与建议1. 结论通过对某高校实践教学基地的调研，发现实践教学基地在运行过程中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。

为进一步提高实践教学基地的质量和水平，有必要从以下几个方面进行改进。

2. 建议（1）加大实践教学基地投入，更新设备设施，提高实践教学条件。

高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究

高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着中国经济的持续发展和社会对人才需求的不断增加，高职院校在培养实用型人才方面扮演着至关重要的角色。

校企合作是高职院校实践教育的重要形式之一，旨在将校园教学与企业实践相结合，为学生提供更加实践性的学习机会和就业保障。

校企共建校内实训基地作为校企合作的具体体现，已成为高职院校培养人才的重要途径之一。

校企共建校内实训基地不仅可以提供学生实际应用技能的机会，还可以让学生更好地了解行业需求和市场动态，帮助他们更好地融入职场。

目前在实践中发现，高职院校校企共建实训基地仍存在一些问题和挑战，如建设标准不统一、资源配置不均衡、实训效果不够显著等。

有必要对高职院校校企共建校内实训基地的现状进行深入分析，找出存在的问题并提出相应的对策，以推动校企合作与实训基地建设取得更好的成效。

【内容结束】1.2 研究意义高职院校校企共建校内实训基地是当前教育领域亟待解决的重要问题之一。

随着社会对于人才需求的不断变化和升级，高职院校的学生需要具备更为实用的实践能力和技能，而校内实训基地的建设和发展正是为了满足这一需求而提出的。

研究校企共建实训基地的意义在于可以通过与企业的合作，为学生提供更为真实和贴近实际工作环境的实训机会，从而提高他们的实践能力和就业竞争力，促进产学合作的深化，推动教育教学模式的创新和升级。

通过对校内实训基地的建设标准和要求进行研究，可以为高职院校提供指导和参考，帮助他们更好地规划和管理实训资源，提升教学质量，为学生提供更好的实训环境和机会。

研究高职院校校企共建校内实训基地的意义深远而重要，对于促进学校教学质量的提升和学生实践能力的增强具有积极的推动作用。

2. 正文2.1 高职院校校企共建实训基地的现状分析高职院校校企共建实训基地是指高职院校与企业合作建设的实践教学基地，旨在为学生提供更加贴近实际工作的实训环境和机会。

这种模式下，学生可以在真实的企业环境中进行实践，增强实践能力和就业竞争力。

校企合作管理和运行机制建设研究报告

校企合作管理和运行机制建设研究报告校企合作管理和运行机制建设研究报告随着经济的发展和市场环境的变化，校企合作越来越被认为是推动产业发展的有效方式之一。

校企合作的运行机制建设和管理至关重要，可以促进学校和企业资源的互补，加快人才培养和技术创新，同时也可以直接帮助企业解决实际问题，提高企业效益。

因此，本文将从校企合作的背景、意义、发展模式、管理机制和运行模式五个方面分析校企合作的现状，并提出对于校企合作的发展建议。

一、校企合作的背景和意义校企合作是指学校与企业之间基于互利共赢的原则，进行教学、科研和技术转移等多方面合作的现象。

在当下社会环境下，校企合作的背景主要有以下几个方面：一是市场和经济形势的变化，使得企业需要更多优秀的人才和技术支持来保持竞争力；二是国家政策的支持，鼓励学校与企业合作，推动高校服务产业发展，以提升国家竞争力；三是学校自身发展的需要，提高教学质量和科学研究水平，培养更适应社会需求的人才。

校企合作的意义主要有以下几点：一是使高校更快地了解市场需求，提前进行学科布局和人才培养规划，更好地满足社会需求，增强市场竞争力；二是通过学校的教育和科研资源，帮助企业解决实际技术难题，提高企业效益和市场竞争力；三是促进高校师生与企业之间的交流和互动，推动学生实习和就业，提升教育教学质量。

二、校企合作的发展模式校企合作发展模式繁多，主要分为人才培养、科技研发、技术服务、产业孵化四种模式：1.人才培养模式。

该模式主要是依托企业提供的实践场所进行学生实习、毕业设计、毕业实习和留学生实践，使学生在实践中提高实际运用能力，为企业输送人才，解决人才缺乏的问题。

2.科技研发模式。

以企业的实际需求为导向，高校专家进行技术创新和产业研发，解决企业在生产和管理中所遇到的技术难题，同时通过科研成果转化为实际应用，直接服务于企业，提高企业市场竞争力。

3.技术服务模式。

企业聘请高校教授进行技术咨询和培训，帮助企业提高管理水平和技术水平，提供技术顾问和技术实验室等服务。

大学生校内实践基地运作及管理机制的

案例四：社会服务实践基地的运作与管理
总结词
服务社会、锻炼能力、培养社会责任感。
详细描述
社会服务实践基地是学校利用自身优势，为社区和企业提供技术支持和服务的重要平台。基地通过参与社区服务和为企业提供技术支持等方式，让学生接触社会、了解社会需求，同时培养学生的社会责任感和服务意识。在管理上，基地实行项目制管理，根据社区和企业需求设立服务项目，由学生自愿报名参与，学校提供必要的指导和支持。
根据学校教育目标和学生需求，选择合适的活动主题，如科研实践、社会实践、创新创业实践等。
制定活动方案
根据活动主题，制定详细的活动方案，包括活动目标、实施步骤、时间安排、人员分工等。
发布活动通知
通过学校官方网站、学生社团、班级微信群等方式发布活动通知，确保学生充分了解活动信息。
实践指导与培训
培训与发展
为员工提供系统的培训和发展机会，提升员工专业素质和综合能力。
绩效评估与激励
建立科学的绩效评估体系，对员工进行公正、客观的评价，同时设立激励机制，鼓励员工创新和进步。
财务管理
资金筹措
多渠道筹措资金，如争取政府支持、企业赞助等。
资金使用与管理
制定严格的资金使用和管理制度，确保资金用于实践基地的建设和发展。
案例二：校企合作实践基地的运作与管理
要点一
总结词
要点二
详描述
深化产教融合、促进校企合作、培养高技能人才。
校企合作实践基地是学校与企业紧密合作，共同建设的实践教学基地。基地通过真实的工作环境，让学生了解企业生产流程和管理规范，同时为企业提供技术支持和人才储备。在管理上，基地实行双导师制度，企业导师和学校导师共同指导学生，同时企业参与基地的规划和建设，提高基地的针对性和实用性。

教师教学实践基地管理办法

教师教学实践基地管理办法一、背景介绍教师教学实践基地是为提高教师教学能力和培养教师创新精神而设立的学校内外实践平台。

其有效的管理是确保基地顺利运行的关键。

本文将从基地的建设、教师培训、资源利用等方面，探讨教师教学实践基地的管理办法。

二、基地建设教师教学实践基地的建设是基地管理的第一步。

首先，需要明确基地的定位和目标，确保与学校教育教学的整体目标相一致。

其次，要注重资源配置，提供良好的硬件设施和教学设备。

同时，基地的布局需符合实践需求，比如设置实验室、图书馆、多媒体教室等。

最后，要建立完善的管理制度，确保教师和学生能够顺利地开展实践活动。

三、教师培训教师是教学实践基地的核心力量，因此必须重视教师培训。

培训内容可包括课程设置、实践教学方法、评估标准等方面。

培训形式可以多样化，包括线下研讨、学习交流会、实践项目等。

此外，还要提供相关资料和资源，供教师查阅和学习。

通过系统而细致的培训，提高教师的专业素质和实践能力，使他们能够更好地指导学生进行实践活动。

四、实践项目设计实践项目是帮助学生将理论与实际相结合的关键环节，因此项目设计非常重要。

要根据学生的年级、专业特点等因素，制定符合实践要求的项目。

项目设计要注重实际问题和创新性，能够锻炼学生的实践能力和解决问题的能力。

此外，还要充分考虑资源利用和安全保障，确保项目的可行性和有效性。

五、实践辅导在实践活动中，教师教学实践基地的教师应起到指导和辅导的作用。

他们应对学生进行实践过程中的指导，帮助他们解决问题和提高能力。

同时，还应及时给予学生反馈和评估，引导他们反思。

教师要善于发现学生的潜力和优点，帮助他们克服困难，提高实践效果。

六、资源利用教师教学实践基地的资源管理是基地管理的重要环节。

要合理利用各类资源，包括人力资源、资金资源、设施设备等。

可以通过建立合作关系，吸纳社会与企业等外部资源，扩大基地的资源范围和能力。

此外，还要建立资源管理制度，明确资源的使用和保管责任，确保资源的正常运行和维护。

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【摘要】校企合作是提高职业教育素质，培养高技能人才的有效措施。为解决实践教学基地建设与管理制度间存在的“ 瓶颈” 问题，研究了
国外高职教育实践教学基地建设的现状，从校企合作的角度出发，分析郑州铁路职业技术学院当前实践教学基地建设中存在的问题，总结了当
２０１３年
第１７期
ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
Ｏ职校论６０
科技信息
校企合作实践教学基地建设与管理制度的研究
张瑞坤魏保立（郑州铁路职业技术学院实践教学中心，河南郑州４５００５２）
ｐｅｒｓｏｎｎｅ１．Ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｓｏｌｖｅｔｈｅ ”ｂｏ￣ｌｅｎｅｃｋ” ｐｒｏｂｌｅｍｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｐｒａｃｔｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇｂａｓｅｃｏｎ￣ｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｙｓｔｅｍ，Ｆｏｒｅｉｇｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｂａｓｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｓｓｔｕｄｉｅｄ，Ｆｒｏｍｔｈｅｐ０ｉｎ￡ｏｆｃｏｌｌｅｇｅ～ｅｎｔｅｒｐｉｓｒｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ，ｆｈｅｃｕｒｒｅｎｔＰｒｏｂｌｅｍｓｉｎｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｂａｓｅｏｆＺｈｅｎｇｚｈｏｕＲａｉｌｗａｙＶｏｃａｔｉｏｎｌａａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅａＹｅａｎａｌｙｓｅｄ，Ｔｈｅｃｕｒｅｎｔｓｃｈｏｏｌａｄｏｐｔｓｔｈｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｉｓｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ．Ｍｅｓｕａｒｅｓａｎｄｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｓｗｅｒｅｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｏｆｓｕｉｔａｂｌｅｆｏｒｔｈｅｓｃｈｏｏｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｆｏｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｓｃｈｏｏｌ —ｅｎｔｅｒｐｏｕＲａｉｌｗａｙＶｏｃａｉｔｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｉｎｃａｌｃｏｌｌｅｇｅ，ＺｈｅｎｇｚｈｏｕＨｅｎａｎ，４５００５２）【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｓｃｈｏｏｌ — ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｉｓａｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｍｅａｓｕｒｅｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｔｒａｉｎｈｉｇｈｌｙｓｋｉｌｌｅｄ
前学校采用的合作培养模式．提出适合学校发展的建设校企合作实践教学基地的措施及举措，借助学校骨干院校建设的平台，完善校企合作实践教学管理制度．保证实践教学基地建设与各项管理制度协调一致发展。【关键词】校企合作；实践教学基地建设；管理制度
ＲｅｓｅａｒｃｈｏｆｔｈｅＣｏｎｓｔｒｕｃｉｔｏｎｆｏＰｒａｃｉｃｔｅＴｅａｃｈｉｎｇＢａｓｅａｎｄＭａｎａｇｅｍｅｎｔＳｙｓｔｅｍＢａｓｅｄＣｏｌｌｅｇｅ－ＥｎｔｅｒｐｒｉｓｅＣｏｏｐｅｒａｉｏｔｎＺＨＡＮＧＲｌｌｉ — ｋｕｎ、ｖＥＩＢａｏ－ｌｉ
ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｂａｓｅ，ＷｉｔｈｔｈｅａｉｄｏｆＳｃｈｏｏｌＢａｃｋｂｏｎｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉＯｎＰｌａｆｏｔｒｍ，ｔｈｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｓｃｈｏｏｌａｎｄｅｎｔｅｐｒｒｉｓｅ