2014届高考历史复习总结

2014届高考历史总结
简单说明历史高考题：今年历史考题的难度适中，但无论是选择题还是材料解析题都非常灵活，看似简单里面蕴含着杀机。

选择题只有12题是直观题，其余皆是二选一，这种题要求是在掌握基础知识的前提下侧重考查学生的能力，即知识的运用、综合归纳、解读问题等的能力。

这种发展趋势在07年、08年、09、10、11、12年连续六年的高考试卷中早已体现出来，我推测2013年的考题将更灵活，这与新课改的实施紧密相连，试题的灵活度要提高，考查学生的能力是必然。

因此面对我们的学生侧重作以下的复习：
1．夯实基础、总结规律：课本上的基础知识是答题的前提条件，否则作题时就会无话可说。

多年来运用多种手段和方法要求学生掌握基础知识。

从熟悉课本到掌握课本，要求学生作到：多听、多想、多记、多背、多写、多练。

要想作到这“十二个字”，上课必须认真听讲，认真记笔记；下课必须认真看书、认真完成作业。

不仅是死记硬背，更重要的是理解记忆。

老师讲到那里学生立刻就要想到那里。

没记住不要紧，找书时立刻就能翻到那里。

平时经常进行横向、纵向的训练、提问，加深、加强学生的记忆，通过反复记忆达到掌握课本基础知识、基本规律的目的。

其中学生与教师的配合至关重要。

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2．教授作历史试题的方法：平时训练的试题和高考试题一样，分选择题和材料解析题两大部分。

两种题型都要注重审题、找关键词。

选择题最常用的方法就是排除法，如果基础知识掌握的牢，运用此方法得分率就高，否则错误百出。

材料解析题，学生感到最可怕的是读了材料后，却作不了题，找不到答案，也就是无从下手、无法思考。

如果找到作材料解析题的方法，一切问题就会迎韧而解。

步骤是：（1）读问题后再看材料，带着问题看材料才不会茫然。

（2）再看问题，如果写有“根据材料”答题，就必须从材料中找答案。

学习好、资质高的学生高度概括能力强，差的学生就比较麻烦。

如果问题上没写不许抄原文材料，材料上的答案就可以原文抄上。

如果问题上写不许抄原文材料，就用缩写方法答题，得分率很高。

（3）问题上写“根据材料结合所学知识”回答，这就要求学生根据材料上的内容并结合课本上的知识、史实列举答题。

（4）总结答题语言，公式化、模式化。

3．解读两纲，即高中历史教学大纲和高考历史大纲，并结合新课改，进行高考总复习。

4. 选好资料：资料不必多，要适合我们的学生，并且要用好。

平时训练的题要难些，见的题型多些，答题的语言规范些，高考时学生就会自如些。

我们的学生就是凭借平时扎实的训练，来掌握知识的。

5. 高考题年年都有变化，不管难易，都值得借鉴。

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高考题是我们每一位高三教师都想抓住的，又不是每年都能抓住原题的，但今年的历史试题，无论是选择题还是材料解析题却都在平时上课总结之中。

历史选择题看似简单，但学生一做就错，这与不会审题，不会抓关键词有关，理解就会错，讲题时找出原因，反复告诫
学生审题的方法，直到理解做对。

材料解析题是作为重点分析材料解析题的答题方法题。

今天给各位老师谈这些，我仍然感到当时给学生讲而学生不理解时，我的焦急、压抑，仍然感到很累。

上课认真听讲，发散思维好、知识迁移灵活的学生完成的就很好。

此外，学生按所教的方法临场发挥的好的，选择题失分就会少，材料解析题失分会更少。

现在尘埃落定，尽管无愧我心，但面对我们教的这样的学生多少让人不甘心。

2014年7月1日。