北师大三年级下册第二单元《平移和旋转》教学设计含反思

北师大三年级下册第二单元《平移和旋转》教学设计含反思
教学内容：北师大版小学数学三年级下册第二单元《图形的运动》第3课时
教学目标：
1.结合经验和生活实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。

2.通过观察、分类、操作、验证等数学活动，从不同的角度分析和认识平移和旋转运动方式的特点，体会这两种运动方式的本质。

并通过符号、画图、动作、语言、演示等多元的方式表示“平移与旋转”，在类比感知中牢固建立“平移与旋转”的数学模型。

3.积累数学活动经验，发展空间观念，体验学习数学的乐趣和应用价值。

教学重点：
掌握平移和旋转的特点，感悟两种运动的本质。

教学难点：
积累数学活动经验，发展空间观念。

教学准备：
希沃白板教学课件、学习单、百宝袋、箭头图、图钉、毛砧板。

教学过程：
一、创设情境，化静为动。

1.情境导入：同学们，去过游乐场吗？
2.激活经验：比划一下，它是怎样运动的？
3.链接生活：想像一下你坐在上面会是什么感觉？
【设计意图：教育心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都来源于兴趣。

兴趣是学生主动学习的动力，也是思维的发动机。

”从学生熟悉并感兴趣的游乐场这一情境导入，吸引学生的注意，链接生活实际，激活学生的已有经验。

通过观察“平移”和“旋转”中的游乐设施，让学生认识什么是物体的运动，继而通过比划的方法，让学生初步感知物体运动的不同方式。

】
二、多元感知，实验探究。

（一）分类，初步感知。

1.提问：仔细观察，他们的运动方式相同吗？
2.分类：你能按运动方式把它们分成两类吗？
3.课件出示同桌合作要求。

分一分：请按照运动方式给它们分类。

说一说：你是怎么分的？为什么这样分？
4.交流分享。

5.指名汇报：利用希沃白板软件的拖拽功能演示。

6.揭示课题：今天我们就一起来研究这两种运动方式平移和旋转。

（板书课题）
（二）多元感官，深度感知。

活动一
1.课件出示活动要求。

做一做：请你试着用自己桌面上的物品、也可以用老师给你准备的百宝袋里的物品，或者用自己的身体做一个表示平移或旋转的动作。

说一说：每种运动方式是什么样子的？
找一找：生活中的平移和旋转运动。

2.小组汇报。

3.平移数学书：请你在桌面上平移数学书，平移三次。

4.指名汇报。

5.小结：看来物体不但可以左右平移，上下平移，还可以斜着平移。

6.追问：你看这样移动是不是平移？
7.引导：什么是平移?
8.指出：像这样沿着直线运动的现象叫平移。

（板书：沿直线运动）【设计意图：学生学习数学是一个主动建构知识的过程。

因此，设计了6个数学活动：比、看、分、做、画、说。

并且以小组合作学习的方式，让学生自主探究，充分实践，深刻反思与发现。

学生动口、动脑、动手多种感官参与体验，既丰富了认识，又积累了经验,深入理解两种运动的特征，从而建立数学模型。

】
（三）自制教具，创新实操。

活动二
1.课件出示活动要求。

做一做：利用学具，让箭头旋转起来。

说一说：你的箭头是怎么旋转的？
2.学生亲身实操。

3.指名上台汇报。

4.引导：怎样运动是旋转？
5.指出：像这样绕某一点转动的现象叫旋转。

（板书：绕点转动）
6.追问：什么运动？他是绕着哪儿转动的？
7.明确：旋转不仅可以绕点转动还可以绕轴转动（板书：绕轴转动）【设计意图：让学生想办法让箭头转动起来，亲身实操后，感知旋转的本质特征。

教具的使用把知识具体化，探究性更强。

教学的重点在这里突出、难点在这里突破。

】
（四）快乐闯关，加深理解。

1.找出下面图中的平移和旋转运动。

2.依次出示动态图：
【设计意图：练习的设计，对教材中的习题进行了加工再创造，将静态图片换成生动有趣的动态图片和视频，丰富认识、由浅入深，提高学生辨别平移和旋转的能力，加深对平移和旋转的理解。

】
三、拓展思维、展望未来。

（一）故事升华，拓展思维。

1.出示动态故事情境：笔直的公路上有一辆公交车，它的运动方式是什么呢？
2.播放音频并提问：淘气站在车头，笑笑站在车尾，忽然他们为谁经过的路程长而争论了起来，你觉得他们谁说的有道理呢？
3.引导：你有什么办法能比一比谁经过的路程长呢？
4.汇报交流。

5.拓展思维：以后我们还会研究平移的什么？我们还会研究旋转的什么呢？
【设计意图：激发学生探索知识的欲望，实现生生之间的思维碰撞，用尺子量、画格子、用手拃等，从中体会到平移不仅有方向还有距离，为第二课时的学习埋下了探索的种子。

】
（二）放眼世界，展望未来。

1.课堂小故事演讲
（1）掌声有请XXX 给我们带来今天的课堂小故事。

（2）学生上台边播放视频边讲故事：介绍谷爱凌夺冠的自由式跳台滑雪项目,了解5个级别比赛的旋转角度。

2.大胆猜想：大楼能平移吗？大楼能旋转吗？
3.播放视频：
（1）新闻报道《平移大雄宝殿》
（2）动态视频《迪拜旋转大楼》。

4.引导：看完了视频，你有什么想说的？
【设计意图：这些鲜活的视频，既惊艳了学生的眼球，更激发了学生探究平移和旋转奥秘的欲望，体会到数学的应用价值和知识的神奇力量，在孩子心中播下了爱祖国、爱科学的种子。

】
四、回顾反思，全课小结。

1.谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？
关于平移和旋转有什么新的问题？
五、板书设计
六、课后反思
这节课，我利用多媒体强大的交互与操作功能，践行“数学课与信息技术的整合”这一课标新理念，本节课的成功之处有：
1.以学定教，精选素材，自制学具。

充分考虑学生好奇心强、爱思考、爱游戏的特点自制教具和学具，让学生亲身实操感知本质特征，给学生更为直观、生动地体验。

2.难点雕琢，巧用白板，技术创新。

与信息技术深度融合，先创设学生感兴趣的游乐场情境，运用希沃白板软件的拖拽功能进行分类、动态演示功能进行演示、对比。

让学生在自主操作中，更直观的感受运动的本质。

3.层层递进，设计活动，理解概念。

设计了6个数学活动：比、看、分、做、画、说。

在动口、动脑、动手中多感官参与体验，丰富认识，积累经验，从而建立数学模型，发展空间观念。

4.放眼世界，展望未来，渗透德育。

给学生提供鲜活的视频素材，既惊艳了学生的眼球，更激发了学生探究平移和旋转奥秘的欲望，体会到数学的应用价值和知识的神奇力量，在孩子心中播下了爱祖国、爱科学的种子。

本节课的教学也存在不足的地方：
突发事情上，教学机智还不够，如果能够更灵活的处理，课堂一定因小插曲而更精彩。

评价语言还不够丰富，在以后的教学中努力使教学语言更精练、准确，让教学评价为教学服务，更为师生的成长服务。

总之，通过这节课的教学，我深刻地体会到要上好一堂课绝非易事，唯有不断钻研与学习，才能在教育的路上行稳致远！由衷感谢我的师父----工作坊导师蔡小苗主任对我一直以来的教导和引领，感谢
坊主赵青艳老师对我手把手的指导，感谢工作坊坊员伙伴们的支持与帮助。

一群人，在一起，更有力量！。