2023年职业生涯规划教学总结(精选6篇)

2023年职业生涯规划教学总结（精选6篇）职业生涯规划教学总结1
一、以教材为依据
但又不拘泥于教材。

高教版的《职业生涯规划》教材图文并茂、体例活泼、语言通俗、内容浅显，是一本适合中职生的教材。

在教学中，我始终以教材为依据开展教学活动，但是，又不拘泥于教材。

由于专业不同，所以教材中所举的有些案例并不适用。

为此，在课堂中，我结合酒店管理专业的专业特点来支配案例。

这样一来，学生对案例更感亲切，对话题更感爱好，对学科更充溢求知欲。

这种“因材施教、因专业制宜”的教学方法，激发了学生的学习爱好，提高了教学效果。

二、以学生为主体
以引导为方式。

《职业生涯规划》的教学，要避开一言堂的发生。

空洞的说教，只会减弱学生的学习爱好；况且，《职业生涯规划》这门课程的开设，其初衷就是要对学生今后的就业有一个比较系统的指导，而不是干脆教学生如何去就业。

所以，在课堂教学中，我始终以学生为中心，充分调动每一个学生的主动主动性，挖掘学生的潜力。

学生在课堂中毫不拘谨，他们都能大胆地谈自己的想法和感受。

这样一来，老师就能了解学生内心的真实想法以及学生驾驭就业规
划方式方法的详细状况，便于开展指导活动。

三、依据教材
开展案例分析与探讨。

教材中支配了一系列的互动练习（如：“议一议”、“比一比”），以及结尾的活动设计（“学以致用”）等，便于老师在课题中采纳案例教学、角色扮演、主题辩论、小组探讨、调查探讨、社会实践等调动学生参加的方法来实施教学。

通过互动式的分析与探讨，既提高了学生分析问题、解决问题的实力，又培育了学生的语言表达、书面表达实力，还进一步深化了学生的团结协作意识，达到了一举多得的目的。

四、传统与现代结合
课内与课外结合。

在《职业生涯规划》的教学中，我将传统的`黑板式教学模式与多媒体教学模式有机地结合起来，将课堂教学与课后实践联系起来。

比如，支配学生利用晚上上机时间自行上网查找资料，整理后分析问题，最终得出解决方案；走出课堂，走进社会，开展区域经济发展状况调查等实践活动。

这些活动的开展，打破了传统教学方式，提高了学生的社会交际实力和社会实践实力。

五、存在的问题
由于学生的文化专业学问驾驭不坚固、基础差、底子薄，导致在表述问题时语意含混不清，特殊是书面表达实力较差；另外，有一部分同学认为《职业生涯规划》这门课程不重要，
学习不感爱好；第三，学生的社会交际实力有限，实施调查探讨时更显“无趣”。

六、解决的方法
一是让学生相识到学习《职业生涯规划》的重要性；
二是提高学生的书面、口头表达实力；
三是接着摸索行之有效的教学方法，提高学生学习爱好；
四是开展丰富多彩的社会实践活动，提高学生的社会交际实力。

职业生涯规划教学总结2
职业生涯规划与就业指导课，其性质属于公共基础课，而它与其他课程却有很大的不同，这是一门将学生的学业与将来的职业联系起来的课程。

这门课程也是一座桥梁，帮助学生搭建起从校内到职场的关系，帮助高校生实现从学生角色到职场人士角色的转变。

关于这门课程的教学，我最大的体会有三：
一、要把课堂交给学生。

改革传统的教学模式，由以老师为中心转变为以学生为中心。

在信息化时代的课堂，不再是也不行能是老师的“一言堂”，学生可以通过网络获得更多更新的咨讯，老师的权威地位起先受到挑战。

以老师为中心的课堂，往往只关注传授给学生的东西，而未考虑学生的需求与感受；以学生为中心的课堂，须要帮助学生解决他们的困惑和问题，关切学生
想要得到的东西。

在课堂中，要引导学生提高其自身的实力，比如搜集信息的实力、分析问题的实力、解决问题的实力等，而不是单纯地传授学问。

二、课程内容的设计要与专业相结合。

职业生涯规划与就业指导课务必要紧密结合学生所读的专业及相关的职业，因为这门课程的性质是须要关注职业在人生发展中的重要地位，须要切实提高学生的就业实力。

假如抛开专业来谈职业生涯规划，那课程对于学生而言将空洞乏味。

例如，在讲授“职业认知”这一章节时，针对学生所学专业对应的职位群、相近的行业进行分析，让学生了解与专业相关的行业与职业。

在讲授“面试技巧”时，针对与专业相关的职位组织学生进行模拟面试。

与专业亲密结合的课程内容，学生自然感爱好。

三、采纳行为导向式的教学法，借助案例、视频、探讨、小嬉戏等来活跃课堂。

职业生涯规划与就业指导课是一门实践性很强的课程，须要用一些课堂活动来充分调动学生的主动性与主动性。

学生在主动参与活动的过程中，既有助于理论学问的理解，又提高了动手实力和其他综合实力。

例如，在“自我认知”章节讲解并描述职业价值观的探究时，支配“价值观拍卖会”的小活动，让学生在参加活动的过程中思索及澄清自己的价值观。

须要留意的是，对于案例、视频及活动，肯定要细心
选择，的确有利于教学目标的实现才运用，而不能顺手拈来。

职业生涯规划与就业指导课，还是一门与时俱进的课程。

因为社会上的各种职业与行业在不断发展改变，作为老师，应当敏锐地关注社会职业与行业的发展趋势，结合当前形势以及社会案例来充溢和丰富课堂。

职业生涯规划教学总结3
作为一名刚刚毕业、进入高校任职的青年老师，如何对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教化事业时有一个明确的方一直前进和发展，早日成为一名优秀的老师，是我当前的主要问题之一。

因此，教化部主办的这次网上青年老师职业生涯规划培训必要而刚好。

在仔细听取了各位老师们的授课后，获得了很大收获。

第一，加强学习，提高自身师德修养。

一名好的老师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀老师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平，成为合格的高校老师。

其次，加强学习，提高自身业务水平。

老师的本职工作就是教书育人。

我在制定工作安排的同时，努力提升自己的业务水平，向专家型老师看齐。

因此，我会抓住一切机会多读书，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。

将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教化事业
发展产生潜移默化的作用。

第三，用创新课堂教学，用事实证明自己。

比如加强课堂教学探讨。

利用好网络资源，结合实际，融入课堂；多向老老师、有阅历的老师请教，仔细备好每一堂课；专心灵去教化学生，用情感去感动学生。

学习和驾驭先进的教学方法，不断探讨和探讨如何与他们沟通，与他们进行心理上的.碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和谐的师生关系。

坚持听课，借鉴别人的特长，改进自己的教学方式，努力创新教学方法。

不仅如此，还要驾驭现代教学手段。

现代教化不是简洁地传授学问，重要的是要培育学生的实力。

当今的科技快速发展，要求老师有高深的专业学问。

为此，驾驭现代化的教学手段，也是促进老师转型的重大策略。

在最短的时间内学习制作困难的课件，帮助课堂教学，提高教学质量。

第四，努力提高科研实力。

主动参与校级、省级甚至国家级的教研活动。

同时，每年至少完成两篇高质量的论文。

面对竞争激烈的社会和老师工作，我充溢信念，我将带着百倍的激情投入以后的工作，让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。

职业生涯规划教学总结4
暑假期间我参与了省教化厅组织的高校老师岗前培训班，听了xx教授关于老师职业生涯规划专题讲题，现把我
听后的心得体会谈谈。

首先我作为一个才走出学门到工作岗位的人，安排到学校做老师，可以说是瞬息而变的事实——学生的身份变为老师。

然而，真正能成为一位合格的人民老师，应说要有一个过渡过程，而实际工作又希望每位老师要缩短过渡时间，尽快成熟。

听过专题讲座后使我受益非浅，让我体会做一位高等学府的好老师，是党和人民，也是学校，我们先辈和学生对我们的希望和要求，也将是各位老师“严以律己”的必定结果。

我从以下几方面谈谈如何做好一名高校老师的感想：
一、高校老师的地位与作用
教化，是人类崇高的事业，这一事业的担当者就是老师。

老师传递人类的文化科学学问，进行思想品德教化，培育一代又一代的新人。

老师的历史使命，光荣而艰难。

人们用“百年树人”来表达老师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对老师的崇敬。

“振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师”，老师是民族希望之所托，肩负着培育社会主义现代化建设者和接班人的重任。

而高校老师又以其特定的历史任务，起特别的社会作用，构成其特别的社会地位。

高校老师不同于一般老师的特别的作用是：其一，高校老师的基本任务是培育高级特地人才，而高级特地人才在科学技术和社会的发展中起骨干的作用。

现代科学技术的发展，
最终取决于高等教化所培育的人才数量和质量；生产力水平的提高，国民经济的发展，文化教化卫生事业的昌盛，综合国力的增加，社会的`整体进步，很大程度取决于高等教化所培育的人才的数量与质量。

而高级特地人才的质量，又取决于高校老师的工作。

其二，高校老师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创建者。

历来对人类社会有宏大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过高校老师。

人们往往把高校老师这一职业同文化发达、科学昌盛、政治民主、人类进步紧密联系在一起，用“学者“、“专家”来称呼高校老师，把高校老师的声望作为一个国家学术水平的标记，把高校老师的社会地位作为一面文明建设的镜子。

其三，高校老师，既是教化工作者，又是社会活动家，以其专家、学者的身分，对科学、文化、经济、政治的远见卓识，参加社会活动，干脆为社会服务。

在现代信息社会中，高校老师对社会改革的高见，对重大事务的评论，在报刊电台上，占有重要的地位，起着舆论导向的作用。

由此可见，高校老师的社会地位，就其实质来说，不是人为规定的等级，而是由其对社会的作用与贡献确定的。

中华民族，历来有“尊师重教”的良好传统。

人民对于老师，怀着素朴的崇敬感情。

硕学宏儒，有着更高的社会地位，因为他们代表着学问道德。

所谓“道之所存，师之所存也”，
即使是剥削阶级最高的统治者帝王，对于自己的老师，也不得不“执弟子礼”，所谓“当其为师，则弗臣也”，以表示对训诲自己的师长的敬重。

二、高校老师的任务
高等学校一般有三个基本职能，第一培育高级特地人才；其次发展科学；第三干脆为社会服务。

高等学校要实现这三个职能，主要依靠广阔老师。

高校培育高级特地人才，主要是通过教学形式。

因此，教学工作是高校老师的主要任务。

每位老师必需努力教书育人。

依据专业设置，培育目标，教学大纲，仔细备课以及编写讲义教材，有安排。

职业生涯规划教学总结5
这天上午听了周琳教授有关于老师职业生涯发展规划的讲座，这一讲座使我们眼前的世界一片敞亮，给我一个相识自我，规划自我的指引。

周教授的讲座内容包括老师职业生涯规划的意义；老师职业生涯发展阶段理论；发展目标等。

周教授以自己的亲身经验，深化浅出，通俗易懂，举例切合实际，让我们学得很轻松；听完周教授的讲座，我非常汗颜。

我已工作19年了，高级也升了好几年，没有奋斗目标。

我始终以老老师自居，自以为教学阅历丰富，无需太仔细也能应付得了。

每当想学习时，总觉得没时间，家庭、孩子、教学已够忙了。

听完这
个讲座后，回想自己，真有点惭愧，我感到原来我们发展的空间还很大，原来我们还可以做得更好。

目标对人生具有巨大的导向性作用。

老师从其进入学校起先，如能规划好职业生涯，最大限度地挖掘、实现自身潜能，就能更好地创建个人的自我价值和社会价值。

因此每个人都必需清晰地了解、设计自己职业生涯的最佳路途，发展自己的最佳前景。

我结合个人实际，经过全面的深化的思索，，确定近几年在以下几个方面努力发展。

（一）努力提高理论水平。

我已教学19年，有较丰富的教学阅历，但相关先进的教学理念还很贫乏。

在这课改大潮中，纯粹阅历型老师已落后了，已不能满意课改要求。

新课程的实施，迫切要求老师加强进修，尽快提高专业化水平，既须要有扎实的学术根底，广袤的学术视野，不断更新学问，应具备最先进的教化理念及驾驱课堂的实力，我想：以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍，主动参与各种培训，努力提高理论水平。

我要主动向有先进理念的老师学习，听听他们的课，走进他们的课堂，看看他们是如何把新课改的理念融入课堂的，多与他们进行思想方面的探讨，提高自己对新课程的相识。

力争能在近一段时间内，做出另人满足的成果。

变更观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，要活到老，学到老，
要与时俱进，与时代发展，真真正正提高教化教学质量，力争做出点让自己满足的成果来。

（二）学会制课件，与时俱进。

一支粉笔，一块黑板，老师讲，学生听，满堂灌的落后方式早已为大家所不为。

现在每间课室都配置了电脑平台，每个老师都有电脑。

不会课件制作就成为新一代文盲老师。

要提高课堂质量，就必需提高学生学习爱好。

因而，能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。

因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

（三）主动参与教学探讨活动，主动撰写论文。

我始终以老老师自居，自以为教学阅历丰富，无需太仔细也能应付得了。

每当想学习时，总觉得没时间，家庭、孩子、教学已够忙了，相关先进的教学理念相当贫乏。

我以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍，主动参与各种培训，努力提高理论水平。

主动参与学校以及上级部门组织的教学探讨活动，主动的撰写论文，是我的又一个规划。

老师的职业发展规划能增进老师的持续发展和成长。

只有做好职业规划的老师必才能有目的、主动、主动并欢乐地投入教学，使学生学习具有效率，并能激活僵死的习惯思维，让生命更有意义，让教学更精彩。

我要规划自己的教学生涯，
因为有了老师个人发展规划，能使我有了奋斗的目标，有了工作的动力，从另一方面讲这是对自身负责，也是真正意义上地对学生负责，也只有这样最终才会取得优异的教化教学成果。

一个人的职业生涯是否令人满足，尽管往往取决于机遇、命运，但最根本的乃是确定于自己是否具有规划其职业生涯的实力。

我要已至此学习为锲机，好好规划并好好管理自己的职业生涯，让我的有限职业生涯更具色调，不枉此老师名誉。

职业生涯规划教学总结6
一、职业生涯规划是时代与个体需求之要求
“优者胜，劣者汰”是亘古不变的定律。

社会的进步，技术的发展、职业分类的日益细化以及信息的快速更迭对一个人在有限的生命时间里拥有生存竞争力，取得竞争优势提出了更高的要求。

随着安排经济向市场经济转型，不再是谁拥有资源优势谁就能占据肯定的制高点，而是取决于对资源的有效整合与精确评估。

职业生涯规划实际是个先精确评估，再整合资源而进行职业发展的设想与支配的过程。

同样，个体的多元化需求也须要通过有效的职业行为来得到满意。

我们知道，人的需求层次可分为生理、平安、敬重、社交、自我实现等，为了满意自身的各种需求，须要通过职业行为来得到不断地实现，良好的职业行为与职业目标的取得是保证
需求得到满意的保证。

时代的整体背景与个体的发展需求要求我们只有进行有效的职业生涯规划，才能在更短的时间内实现职业目标，从而满意多元化的人生目标。

只有有效的职业生涯规划，才能为社会所用，被市场所接受，为企业发展做出更多贡献，也为个人发展加上更重的砝码。

可以说，进行职业生涯规划不仅对社会、对企业、还是对个人均有非常重要的意义。

二、进行有效的职业生涯规划之策略
(一)职业生涯规划从相识自我起先
弗洛伊德的意识理论与霍兰德的人格类型论为我们相识自我供应了良好的理论保证。

意识理论指出人的现实意识相对于潜意识只是冰山一角，也就是说人都具有巨大的潜意识，当社会环境、企业环境和个人状态等多种因素均具备条件时，人的巨大潜能将被激发出来，这赐予了人极大的自信;根据人的特性特征(如性格、爱好、爱好、动机)、价值取向等，霍兰德提出人格类型论，他把人分为实际、探讨、传统、艺术、企业、社会等六大类型，并指明白每种类型适合的职业类别。

在进行职业生涯规划时，应先从自身爱好、爱好、动机、个人价值观、学问结构、驾驭技能等方面进行自我解剖，也可以借助SWOT法则了解自身优势、劣势、机遇、挑战，相识自己，了解自己，从而找到自己的所属类型，更便利地进
行职业定位、职业选择。

(二)职业生涯规划实行的原则
坚持“择己所爱，择其所能，择其所需，择其所利”的原则，方能进行有效的职业生涯规划。

(三)职业生涯规划五步曲
根据5个“W”归零思索模式，从自己是谁起先，顺着往下问自己，回答五个问题，找到他们最高的共同点，就形成了自己的职业生涯规划。

5个问题是：
1、Who are you?
第一：“我是谁?”。

应当对自己作一个深刻的反思，全方位地相识自己。

如对自己学历、所学专业、爱好、爱好、动机、实力、特长、技能等做个全面的评估，逐一列出。

2、What do you want?
其次：“我想干什么?”。

这是对自己职业发展的心理趋向的检查，指明白职业发展方向。

通常说来，每个人在不同阶段的爱好和目标不完全一样，甚至对立。

随着年龄和经验的增长而不断调整，最终锁定自己的人生志向。

3、What can you do?
第三：“我能干什么?”。

这是对自己实力和潜能的全面总结，一个人的职业最根本还要归结于他的实力，而他的发展空间的大小主要还要取决于自己的潜力。

对潜力的了解可以从自身学问结构、学习实力、爱好、沟通实力等方面进
行重点相识。

4、What can support you?
第四：“环境支持或允许我干什么?”环境支持在客观方面包括本地的各种状态如经济发展、企业制度、人事政策、职业空间等，人为主观方面包括同事关系、领导看法、亲戚关系等，应综合两方面加以分析。

5、What can you be in the end?
第五：“最终我将成为什么?”通过对上面四个问题的详尽回答，综合分析，便可找准自己的职业定位、职业选择和职业目标，最终形成自己有效的职业生涯规划。