《一个苹果》教学设计.doc

《一个苹果》教学设计
教学要求：
1、理解生字新词，理解重点词语。

2、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：
理解和体会这个转了一圈还剩下大半个”的苹果所体现出的战友间的关怀
教具准备：重点词句
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。

1、板书课题，学生齐读。

2、引导谈话：一个苹果对我们来说并不稀奇，可在战场上，在七天七夜没有
口水喝仍坚持作战的战士眼中，它是那么的珍贵。

可是八位焦渴难耐的战士还吃不下一个苹果，这是为什么呢
3、今天我们一起来学习课文《一个苹果》，感受这个动人的故事。

二、初读课文，了解课文主要内容
三、检查预习生字情况（用生字卡片）
卸完撕开润喉咙烟熏火燎翻来覆去眼眶通讯员面颊一瞬间
指名读、齐读生字卡片，注意纠正字音：
四、学生自学课文，思考
1. 一个苹果哪儿来的？
2•什么情况下得到的苹果？极其干渴。

）
3.划出表现战士们干渴程度的词语。

（烟熏火燎、沙哑、嘴唇干裂）
4.这个苹果都到过谁的手里？用笔划出来，看共有几个人？（8人）
五、指名读课文，讨论刚才的思考题
（板书：极其干渴、运输员连长）
六、布置作业
朗读课文，查字典理解自己不理解的词语；提出自己不理解的语句，做好记号。