生活写作教学模式研究的开题报告

生活写作教学模式研究的开题报告
一、选题背景：
随着新时代的到来，生活写作越来越受到人们的关注，不仅在中小学教育中，也在大学教育中具有重要地位。

生活写作作为一种实用性极强的写作方式，具有多种表达形式，可以帮助学生更好地表达自己的情感和思想。

因此，本文选择研究生活写作教学模式，旨在提高学生写作能力，使其能够更好地表达和沟通。

二、研究目的：
1. 通过研究生活写作教学模式，提高学生写作能力；
2. 探究生活写作的多种表达形式，从而拓宽学生的写作思路；
3. 从教师和学生两个角度分析生活写作教学模式，为教学改进提供理论基础。

三、研究方法：
1. 文献阅读法：通过阅读相关文献，了解国内外生活写作教学的最新状况和研究成果，为本研究提供理论基础。

2. 实地调研法：通过对学生和教师的调查和访谈，了解他们对生活写作教学的看法和需求，为研究提供数据支持。

3. 经验总结法：通过教师的教学经验总结和学生的写作实践，总结生活写作教学模式的优势和不足，为教学改进提供借鉴。

四、研究内容：
1. 生活写作教学模式的概念和特点；
2. 生活写作中的多种表达形式；
3. 生活写作教学中教师和学生的角色；
4. 基于现状分析的生活写作教学模式改进方案。

五、研究意义：
1. 通过生活写作教学模式的研究，能够提高学生写作能力，促进其
思维和语言表达能力的提升；
2. 拓宽学生的写作思路，让学生能够从不同的角度和方式去表达自
己的想法和情感；
3. 为生活写作教学提供理论指导，促进教学改进，提高教育教学质量。

六、研究计划：
1. 第1个月：文献阅读，制定研究方案；
2. 第2个月：设计调查问卷，进行学生和教师的调查和访谈；
3. 第3-4个月：数据分析和总结，形成生活写作教学模式的分析和
研究成果；
4. 第5个月：制定生活写作教学模式改进方案，论文的初稿撰写；
5. 第6-7个月：对论文进行修改和完善, 提交论文并进行答辩。

七、预期成果和可行性
通过对生活写作教学模式的研究，预计可以得到以下成果：
1. 了解生活写作教学的最新趋势和发展状况；
2. 探究生活写作中的多种表达方式，为学生进行自主表达提供指引；
3. 通过教师和学生的调查，分析生活写作教学的优劣点，提出改进
方案，为教师进行针对性改进提供思路；
4. 提高学生生活写作能力，让学生学会用生活的镜头去体验、思考
和融入生活，提高沟通表达的能力。

本研究可行性高，主要在于调查对象的选择、数据的处理和研究时间的安排。

在对文献进行充分了解和调查问卷的合理设计的基础上，研究成果具有一定的可操作性和指导性。