北师大版九年级下册语文《渡汉江》说课稿教案反思设计课件PPT

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北师大版九年级下册语文《渡汉江》说课稿教案反思
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北师大版九年级下册语文《渡汉江》说课稿教案反思设计课件PPT 北师大版九年级下册语文《渡汉江》说课稿教案反思设计课件PPT 北师大版九年级下册语文《渡汉江》说课稿教案反思设计课件 PPT 《渡汉江》教案教学目标：
1、了解诗意，体会古诗的意境，把握作者情感。

2、通过比较，探究本诗的艺术特色和文学价值。

3、有感情地朗读古诗，并尝试背诵古诗。

教学重点：
理解诗歌大意，把握作者情感。

教学难点：
比较探究本诗的艺术特色和文学价值。

教学方法：
比较探究法教学过程：
一、作者简介宋之擅问，一名少连。

字延清，虢拦州弘农人。

弱冠知名。

初征飘，令与杨炯分直内教。

俄授漏雒州参军，累转尚方监丞，宵预修《三教珠英》。

后坐附艺张易之，左迁泷州参军。

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武毛三思用事，起为鸿胪丞。

景缺龙中，再转考功员外郎。

时菩中宗增置修文馆学士，之问撂与薛稷、杜审言首膺其选，钠转越州长史。

睿宗即位，徙毕钦州，寻赐死。

集十卷，今耶编诗三卷。

二、诗文解释需客居岭外与家里音信断绝甥，经过了冬天又到了春天。

蔼离故乡越近心中越胆怯，不铆敢询问遇到的家乡来人。

三羚、词语解释岭外：
蛹今广东省一带。

怯煤：
畏缩、胆怯。

四、诗文赏腿析这是宋之问从泷州贬竞所逃归，途经汉江时写的一曹首诗。

诗人记述了还乡之情动，描写了一个长期在外，得想不到家里的书信的人，回乡丹途中担心家里出事，遇到熟亚人也不敢相问的情景，主要腹突出了人物的心态。

这首诗矾曲折含蓄，真切细致。

五、祭比较探究异曲同工真堤奇妙《渡汉江》喘与《述怀》比较鉴赏述怀齿杜甫自寄一封书，今框已十月后。

反畏消息来，寸袁心亦何有! 初唐诗沂人宋之问的《渡
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 汉江》(以逊下简称宋诗)写的是贬贸客归家之心事，盛唐诗人杜签甫的《述怀》(以下简称院杜诗)述的是身经丧乱之诛情怀，但两诗的感情之真、方反接之奇、渲染之妙，可谓银异曲同工，下面分别作一赏蜘析。

、感情之真臆古人曰：
感人心者莫先解乎情。

宋诗和杜诗之所以骸能引起读者感情上的某种共夸鸣，首先归因于诗人的真情虽实感。

正如宋顾乐称《渡汉眠江》贬客归家心事，写得担逼真的绝，申涵先说《述缠怀》非身经丧乱，不知此嚼语之真。

宋诗的前两句追尝叙谪居岭南与家人音讯断绝狰的情景，一个断字，真母实地道出诗人的思家之苦，稍思乡之切，其羁旅之愁、孤咱寂之感也尽在其中。

特别是兢近乡情更切，不敢问来人舆两句，更是把诗人急切盼皂音书又怕不祥音书到来的矛拴盾心理刻画得细致入微，维痒妙维肖。

透过情篷更怯和不敢问，读者救可以强烈地感受到诗人此际诱强自抑制的
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