课题：高中分层异步目标教学研究

高中分层异步目标教学研究一、课题设计论证
二、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1000字内）
1．学校为课题的研究专门组建了一支教学和科研水平高，责任心强的师资队伍：
（1）本课题从选题到结题，我校将聘县教研室主任刘兴伦担任课题研究的顾问，刘兴伦在教育方面经验丰富，为课题组献计献策，为课题的研究提供了理论指导和技术支持。

（2）课题组的核心成员，来自学校的不同学科，都是学校的一线骨干教师，其中有两位是现任盘县九中教务主任和教科研主任处工作，学校共十四个高一教学班。

核心成员中共有中学高级教师3人，中学一级老师3人，中学二级老师2人，这些老师多次获得大奖，在国家级教育刊物上发表论文，是学校教科研方面的领军人物。

实践经验。

课题组核心成员都从事了多年的教学工作，积累了较丰富的教科研经验，为课题的研究提供了有力的理论和实践支撑。

2．本课题所开展的前期准备工作非常充分：
（1）我们已经收集了大量的分层教学课堂实录，进行了大量的研究。

为课题的理论联系实际打下基础。

（2）教师是学校的财富，教师的能力决定着学校的质量。

学校组织了青年教师校内的基本功竞赛。

比赛分教育理论（有效教学），制卷，教案设计三部分。

整项活动有力的夯实了教师的基本功，提高了教师的专业水平，进而提高了课堂教学的有效性。

青年教师在课题组核心成员的带领下，积极参与课题研究并进行回顾和反思，使课题组成员对课题的研究目的逐步明朗，充分认识课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

（3）围绕“分层效率”的研究，成员已经开展了认真的理论学习、广泛的交流研讨，进行了初步的教学研究活动，积极撰写相关的教学反思，努力积累有关的资源素材和教学案例。

本学期将开展了一系列的教学研究专题活动，采用“走出去，请进来”的方法，从开课到评课再到校际交流，有效教学从理论走向实践。

3．为了保证课题研究的顺利完成，学校为课题研究提供了相关的保障：
（1）研究资料的获得：学校研究课题组的一线研究资料，学校联系的一些有突出成绩的学校指导思想，提供相关资料。

（2）研究经费的筹措：学校非常重视教育科研工作，把科研作为全校的潜能开发的“项目工程”来抓。

为了保障课题能顺利实施，课题组成员已经自筹资金8000元。

（3）研究时间的保障：各成员组织学校老师在教学的过程中各自研究；分学科小组活动（听课，评课，交流教学心得等）；学校专门辟出课题研究的专用时间（示范课，校际交流，理论培训等）。

学校统一管理，教师独立研究，有实践、有交流、有总结。

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三、预期研究成果。