部编人教版六年级下册道德与法治 第7课 多元文化 多样魅力 第一课时 教案(教学设计)

问：跟他人见面时，你会怎么做？
握手、双手合十、贴面礼、拥抱礼
问：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。
视频《疫情期间各国首脑“花式”打招呼 》
多彩的世界文化——建筑
交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？
思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？
不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同。
干栏式房屋、牛粪屋、蒙古包
材料：蒙古袍 藏族服饰 日本海鲜 威尼斯小艇
学生找上不同的地形，不同的地理环境
知道不同的地形形成了多样的自然景观
认识不同文化的表现
课堂小结
不同的生活环境，形成了各具特色的文化。欣赏不同的文化，让我们的生活更加的多姿多彩！
板书
一、各不相同的生活环境
二、多彩的世界文化
多彩的世界文化——舞蹈
视频 杨丽萍灵动《雀之恋》
问：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。
教师举例：踢踏舞 斗牛舞
过渡：人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。
礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。
多彩的世界文化——不同的见面礼仪
重点
受多元文化的风采，领略文化多样性
难点
理解文化与自然环境之间的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：辞职信
问：什么吸引着人们都想出去看看呢？
过渡：不同的居住环境，不同的饮食，不同的风土民情，代表着一个国家，一个地区、一个民族特有的生活方式和文化传统，是一种民族个性的表现。而多样的个性展现了大千世界的万种风情，绘就了多姿多彩的世界画卷。
思考回答
导入新课
讲授新课
第一课时
自诞生46亿年来，地球的自然环境有了翻天覆地般的演变。
问：你了解我们居住的地球吗？
海洋占地更多还是陆地占地更多？
找一找：
1、请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。
2、试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：
喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉
比较不同地方的建筑风格和形成原因
总结：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
活动：请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。
请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。
统编版道德与法治六年级下册
第七课《多元文化 多样魅力》第一课时教学设计
课题
《多元文化 多样魅力》第一课时
单元
三
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。
能力目标：能够理解文化与自然环境之间的关系。
情感态度价值观目标：感受多元文化的风采，领略文化多样性。
说一说：
请选择你游览过或是了解到的一处世界自 然景观，用自已喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
地理位置：______________________
特点：______________________
总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化。
青藏高原、巴菲高原、东非高原
亚马孙平原、西西伯利亚平原
3、说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何发现？
视频《美丽的地球》
领略各具特色的自然风光——东非高原、撒哈拉沙漠、亚马逊平原、北极地区、中国的自然景观
总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。